История становления и развития связи - Doodle video (рисованные рукой видеоролики) дистанционно. Недорого.
Реферат: История развития связи
История развития связи
Власова Кристина Валериевна
Тема. «История становления и развития связей с общественностью»
ПАБЛИК РИЛЕЙШНЗ: ИСТОКИ И ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ
Рассмотрение проблем тестирования обученности студентов иностранному языку приобретает особую важность в связи с коренными изменениями, продиктованными социальными условиями и быстрым темпом развития технологий, как в практике преподавания иностранного языка, так и в методической науке. Сегодня мы стали свидетелями того, как иностранный язык стал реально востребованным. Все большее число людей изучают иностранные языки и широко используют эти навыки в практической деятельности. Оживление межкультурной коммуникации, повышение интереса к накопленному человечеством интеллектуальному богатству делают иностранный язык не просто интересной учебной дисциплиной, но и необходимым средством для диалога культур, интеграции России в мировую экономическую систему, осуществления совместных научно-технических проектов с другими странами. Возрастает потребность в специалистах, владеющих разговорной речью, а также подготовленных для работы с литературой и различной документацией на иностранном языке. Это способствует значительным изменениям в практике обучения иностранном языкам, где доминирующим подходом становится коммуникативный подход, при котором уже с первого занятия студентов обучают общению на иностранном языке. Необходимость рассмотрения проблем организации и содержания контроля продиктована также разработкой временного государственного образовательного стандарта по иностранным языкам, осуществляемой в отделе обучения иностранным языкам Института общего среднего образования Российской академии образования под руководством академика А. Миролюбова и члена-корреспондента РАО И. В готовящемся документе ставятся адекватные потребностям современного общества цели, определяется основное содержание обучения, формулируются требования к минимальному базовому уровню владения иностранным языком, предъявляемые обучающимся. Задается минимально достаточный уровень подготовки студентов. Поэтому исследование вопросов контроля по иностранному языку на сегодняшний день особенно актуально. Особое внимание контролю речевых умений обусловлено следующими соображениями. Во-первых, именно коммуникативные умения являются основным показателем обученности студентов иностранному языку. Данная работа представляет своего рода итог исследований, проведенных отечественными методистами. Показаны как достижения отдельных педагогов, так и перспективы разработки проблемы тестирования в свете новых задач и подходов. Рассматривается состояние исследований в области тестирования иностранному языку в зарубежной методике. Сильной стороной данных изысканий является создание различных видов тестов. Показаны как их достоинства, так и ограниченность в использовании, в частности невозможны применения тестовой методики для установления уровня сформированности продуктивных речевых умений говорения и письма. Так, в методических пособиях И. Таким образом, до середины х гг. Усиление внимания к практическому владению иностранным языком обучающимися в е гг. Основным объектом контроля являются речевые умения студентов, а владение языковым материалом представляет собой объект текущего контроля. В основе контроля должны быть положительные критерии для определения умений в говорении монологической и диалогической речи , для чего следует отказаться от рассмотрения устной речи как суммы навыков употребления языкового материала. Показателями, удовлетворяющими требованиям, предъявляемым к высказыванию студентов средней школы, являются: При контроле рецептивных умений понимания иноязычной речи на слух и чтения следует обратить внимание на глубину понимания. Контроль рецептивных речевых умений допускает количественное измерение их показателей. Внутри каждого из уровней коммуникативной компетенции автор предлагает различать три подуровня: Марковой были уточнены планируемые результаты обучения на различных этапах. Коммуникативные умения являются идеальными объектами контроля. Однако до настоящего времени не поставлена точка в решении проблемы выделения материальных объектов контроля. Перейдем далее к вопросу о выявлении функций контроля. Шатилов, который различает следующие функции: Шатилов в самих названиях [4]. В соответствии с данной точкой зрения Р. Поэтому нельзя не согласиться с удачным замечанием Н. Под последнеи понимается констатация уровня усвоения изученного материала. Пассов, по сути, повторяя мысль, высказанную ранее И. Рассматривая эту сторону проблемы контроля, приходится констатировать, что среди отечественных методистов нет единства по этому вопросу и он требует более тщательного исследования. Первоначально методисты, как уже указывалось, при контроле усвоения языкового материала использовали обычные упражнения, применяемые в процессе обучения. Однако уже в е гг. В них речь идет, как правило, о тестировании либо рецептивных видов речевой деятельности, либо отдельных аспектов языка. Большинство методистов различают вслед за дидактами два вида контроля: Однако имеются и другие классификации. Таким образом, и этот вопрос требует дополнительного исследования. К ним можно отнести:. Данным термином, по-видимому, целесообразно воспользоваться при противопоставлении тестов этого назначения контролирующим тестам [37]. Закрепление за тестами этой функции представляется оправданным и перспективным по следующим причинам. Организация теста позволяет постепенно сокращать время его выполнения. Основное внимание авторов сосредоточено, как правило, на разработке вопросов тестирования. Он различает по принципу назначения следующие типы тестов: Тесты владения языком строятся без учета особенностей содержания определенного языкового курса, но с учетом того, что студенты обучаются иностранному языку и вне школы. Так, английский язык является своего рода lingua franca для школьников европейских стран. Однако, как справедливо замечает К. Важным шагом на этом пути явилась разработка модели коммуникативной компетенции. Другую модель коммуникативной компетенции предложил германский лингводидакт П. Хотя в заданиях и используются подлинные тексты или фрагменты текстов, все же большая их часть адаптирована. Они записаны на аудиокассеты. Предусматривается привлечение двух экзаменаторов. Каждый из студентов может получить одну из четырех оценок: В такого рода тестах реализуется так называемый педагогический eudiometric — термин Г. Контроль в обучении иностранным языкам учащихся средних профтехучилищ. Временный государственный образовательный стандарт: Министерство образования РФ и лаборатория обучения иностранным языкам, Россия, академия образования. Психология обучения иностранным языкам в школе. Психологические основы обучения чтению на иностранном языке. Контроль речевых умений в обучении иностранным языкам. Использование тестирования в старших классах. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Контроль как методический феномен: Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Теоретические основы контроля в учебном процессе. Fundamental Considerations in Language Testing. Testing and Experimental Methods. Главная Рефераты по коммуникации и связи Рефераты по косметологии Рефераты по криминалистике Рефераты по криминологии Рефераты по науке и технике Рефераты по кулинарии Рефераты по культурологии Рефераты по зарубежной литературе Рефераты по логике Рефераты по логистике Рефераты по маркетингу Рефераты по международному публичному праву Рефераты по международному частному праву Рефераты по международным отношениям Рефераты по культуре и искусству Рефераты по менеджменту Рефераты по металлургии Рефераты по налогообложению Рефераты по оккультизму и уфологии Рефераты по педагогике Рефераты по политологии Рефераты по праву Биографии Рефераты по предпринимательству Рефераты по психологии Рефераты по радиоэлектронике Рефераты по риторике Рефераты по социологии Рефераты по статистике Рефераты по страхованию Рефераты по строительству Рефераты по схемотехнике Рефераты по таможенной системе Сочинения по литературе и русскому языку Рефераты по теории государства и права Рефераты по теории организации Рефераты по теплотехнике Рефераты по технологии Рефераты по товароведению Рефераты по транспорту Рефераты по трудовому праву Рефераты по туризму Рефераты по уголовному праву и процессу Рефераты по управлению. История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях среднего и высшего образования Реферат: История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях среднего и высшего образования РЕФЕРАТ для сдачи кандидатского экзамена по истории и философии науки Тема: Разработка проблемы тестирования в отечественной методике 2. Типы тестов в общеобразовательной практике и обучении иностранному языку 3. Эволюция подходов и тестовых методик в зарубежной системе образования Список литературы.
Nvidia physx 9.10 0513
Рассказы пограничниковдля детей
Какой сегодня праздник 24 июня 2017
Где продлить санитарную книжку
Должностная инструкция инспектора по кадрам скачать