Новости
ПРИЧИНЫ СНИЖЕНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ В СРЕДНЕМ ЗВЕНЕ. ПУТИ РЕШЕНИЯ. - презентация
Причины неуспеваемости по математике и пути их преодоления
Многие школьники, которых мы учим, не видят смысла в образованности. В семьях, где родители не имеют образования и ведут часто асоциальный образ жизни, нет настроя на получение знаний, продолжение учебы. Математика является движущей силой всех наук. Освоение учениками других точных наук напрямую зависит от качества математического образования. В каком состоянии ум наших школьников говорят мониторинги всех уровней, ГИА, ЕГЭ за прошлые годы, а также и результаты административных контрольных работ за I полугодие этого учебного года. Попытаемся разобраться в главном — в причинах низкой успеваемости по математике. Каждый из нас может уверенно сказать, что причин неуспеваемости, по большому счету, не так уж и много. Основные причины низкого качества знаний учащихся, как подсказывает опыт, следующие: Хотя можно сказать, что сколько неуспевающих учащихся, столько и разных причин неуспеваемости. Отдельные из указанных причин неуспеваемости невозможно устранить и вовсе. Начнем с изучения мотивации учащихся. Мотивация — это своего рода двигатель, приводящий в движение деятельность и побуждающий ученика учиться. Поэтому я считаю очень важным и нужным для каждого педагога уделять необходимое внимание мотивационному этапу. Мотивационный этап - это сообщение почему и для чего уч-ся нужно знать данный раздел программы, какова основная учебная задача данной работы. Создание учебно-проблемной ситуации задачи, цели. Следующая причина — низкие способности многих школьников. У школьников с низкими способностями, как правило, плохая память, они легко возбудимы или, наоборот, слишком пассивны, не могут сосредоточить внимание при восприятии нового материала, долго подключаются к работе. Слабые учащиеся по сравнению с сильными не умеют учиться и задания в малых группах им непонятны и часто непосильны. Впрочем, когда они сидят в общей группе и не смеют пошевелиться под взглядом строгого учителя, результаты в действительности не лучше — учения не происходит. Если класс состоит из учащихся с разными способностями heterogeneous class , mixed ability class ,то там нужно учиться работать и учителю и учащимся. Учителю важно уметь организовывать работу в малых группах и не обязательно для этого бесконечно готовить карточки. Можно работать и по учебнику, только облегчать или усложнять задания. Сильные учащиеся всегда лучше адаптированы, и они могут почти весь урок работать самостоятельно. Слабым учащимся нужно больше внимания и учитель проводит с этой малой группой намного больше времени. Всем известно, что результаты качественного обучения в средних классах зависят напрямую от их подготовленности в младшем звене, а конкретно, от знания табличного умножения, метрической системы мер, умения считать устно на все действия, решать текстовые задачи. Если встречаются учащиеся с такими элементарными незнаниями, нужно немедленно приступить к коррекции и строгому отслеживанию отработанных и запущенных тем. Необходимо также спланировать работу с отстающими детьми план прилагается. Очень эффективно организовать отслеживание западающих тем в специальной тетради коррекции. Одна из действенных мер с отстающими — это индивидуальная, дополнительная работа во внеурочное время. Эффективна мера решения проблемы неуспеваемости — это помощь родителей, а также организация работы консультантов-учащихся на уроках. Повторение — мать учения. Эта фраза не нова. Понятно, что усвоение любой темы требует неоднократного повторения. В условиях сокращенных часов, отведенных для прохождения программы по математике до 5 часов в неделю , это очень проблематично. Если говорить об ухудшении здоровья учащихся как один из факторов снижения успеваемости, то необходимо заботится о его сохранении и планировать урок в соответствии с технологиями здоровьесбережения. Это не только разнообразие форм и методов главное не переусердствовать с ними , но и дозировка домашних заданий, смена поз учащихся на уроках работа в статических парах, в четверках , физминутки, движение во время игровых форм, проветривание класса, использование наглядности на уроках. Все эти меры не новы, мы просто должны об этом думать каждый день, каждый урок и беречь здоровье детей. Результаты обучения во многом зависят от учителя, его профессионализма, творческого дарования. Одной из очень серьёзных проблем на пути повышения качества математического обучения до сих пор остаётся формирование прочных навыков устного счёта. Вычислительная культура формируется у учащихся на всех этапах изучения курса математики. Низкий уровень вычислительных навыков затрудняет усвоение ряда разделов курса математики. Значительная часть времени урока затрачивается на проведение вычислений при выполнении заданий, направленных на закрепление нового материала и повторение предыдущего. Недостаточное умение школьников производить вычисления создает дополнительные трудности и при выполнении работ практического содержания. Рассмотрим, какие акценты надо делать на каждом этапе урока, чтобы все учащиеся усвоили изученный материал: Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учеников наибольшие затруднения. Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки. По окончании изучении темы или раздела обобщать итоги усвоения основных понятий, правил, умений, навыков школьниками, выявлять причины отставания. Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала. Стимулировать вопросы со стороны учеников при затруднениях в усвоениях в усвоении учебного материала. Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал. Включать в содержание работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в работе. Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивая их самостоятельность. Учить умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль. Обеспечить в ходе работы повторение пройденного материала. Концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих обычно наибольшие затруднения. Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко инструктировать учеников о порядке выполнения работ, проверять степень понимания этих инструкций слабоуспевающими школьниками. Согласовать объем заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников. При выборе дидактических мер группового подхода к неуспевающим школьникам можно использовать следующие приемы работы. Разрешать использовать наглядные пособия, схемы, плакаты. Стимулировать оценкой, подбадривание похвалой, положительной записью в дневнике. Можно сослаться на аналогичное задание, вьполненное ранее. Напомнить прием или способ выполнения задания. Указать на необходимость актуализировать то или иное правило, формулу или определение. Инструктировать о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулировать самостоятельные действия слабоуспевающих учеников, указывать на сдвиги в деятельности. Можно сделать следующие выводы: Чтобы предотвратить неуспеваемость, надо своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся и организовывать своевременную ликвидацию этих пробелов. Нужно установить правильность и разумность способов учебной работы, применяемых учащимися, и при необходимости корректировать эти способы. Нужно систематически обучать учащихся общеучебным умениям и навыкам. Нужно так организовывать учебный процесс, жизнь учащихся в школе и в классе. Чтобы вызвать и развить у учащихся внутреннюю мотивацию учебной деятельности, стойкий познавательный интерес к учению. Поблагодарить автора 11 Добавить в избранное! Сертификаты и призы участникам! Возможности сайта Ответы на популярные вопросы Как принять участие в конкурсах. Новости для педагогов Формирование 21 выпуска новостей от урок. Материал опубликовала Шпакова Наталья Петровна Россия, Брянская обл. Сейчас состояние качества знаний и успеваемость по математике в нашей школе оставляют желать лучшего. Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала Стимулировать вопросы со стороны учеников при затруднениях в усвоениях в усвоении учебного материала.
Проблема снижения качества знаний обучающихся Подготовили: Реформы идут, качество знаний снижается Выступает: Причины деградации знаний и умений Выступает: Первопричиной снижения уровня знаний и умений школьников являются частые реформы отечественного образования. Увеличение объема учебника ведет к перегрузке учащихся, но не позволяет повысить уровень их знаний. Успешное обучение невозможно без правильно организованного повторения ранее изученного. Но наша программа не дает часы на повторение в должном объеме. Я в хаосе звуков лежал оглушен; Но над хаосом звуков носился мой сон Болезненно-яркий, волшебно-немой, Он веял легко над гремящею тьмой. Причины снижения уровня знаний отсутствие интереса к изучению предмета биологический фактор у большинства учащихся. Показатель качества знаний Выступает: Общие показатели успешного обучения: Качество успеваемости — качество знаний, умений, навыков. Интерес к обучению, мотив ответственности, высокая мотивация достижения успеха, социально-нравственные ориентации. Бесстрессовое обучение, особенно в кризисные периоды развития. Удовлетворенность учителя своей работой. Элементы уроков, способствующие повышению интереса к обучению Выступают: Стиль преподавания Внимательно прочтите все предложенные Вам вопросы. Обратите внимание на ответы в колонках 1 — 4. Вы заметили, что варианты ответов совпадают? В зависимости от выделенного стиля преподавания предлагаем Вам следующие примерные рекомендации. На их основе Вы можете составить индивидуальный план работы по совершенствованию своего стиля преподавания. Стиль преподавания Эмоционально-импровизационный стиль. Рассуждающе - методический стиль. Решение педагогического совета Работу педагогического коллектива по применению инновационных технологий и методик в УВП с целью повышения качества знаний учащихся считать своевременной и нужной. Обеспечить единство действий всего педагогического коллектива по предупреждению неуспеваемости школьников и повышения уровня их воспитанности отв. Размещать на сайте школы материалы о положительном опыте использования учителями инновационных методик, технологий обучения и современных технических средств обучения отв. Решение педагогического совета Обратить внимание на профилактику типичных причин неуспеваемости, присущих определенным возрастным группам. В начальных классах сосредоточить усилия на всемерном развитии у учащихся навыков учебно-познавательной деятельности и работоспособности отв. В средних классах, развивая указанные для младших школьников навыки, повысить требовательность, сделать акцент на формировании у учащихся сознательной дисциплины, ответственного отношения к учению. Сконцентрировать внимание на повышение эффективности преподавания, особенно русского языка и математики, так как от степени овладения ими зависит успеваемость по многим другим предметам. Решение педагогического совета Осуществлять постоянный контроль за реализацией системы мер по предупреждению эпизодической и устойчивой неуспеваемости отв. Решение педагогического совета Осуществлять более тесную взаимосвязь с родителями по повышению мотивационной деятельности их детей в учебном процессе, используя школьный сайт и электронный журнал отв. Upload Sign in Sign up. Full screen Download Embed to my site. Slide 0 Проблема снижения качества знаний обучающихся Подготовили: Slide 1 Реформы идут, качество знаний снижается Выступает: Slide 2 Причины деградации знаний и умений Выступает: Slide 3 Первопричиной снижения уровня знаний и умений школьников являются частые реформы отечественного образования. Slide 5 Увеличение объема учебника ведет к перегрузке учащихся, но не позволяет повысить уровень их знаний. Slide 6 Успешное обучение невозможно без правильно организованного повторения ранее изученного. Slide 7 Я в хаосе звуков лежал оглушен; Но над хаосом звуков носился мой сон Болезненно-яркий, волшебно-немой, Он веял легко над гремящею тьмой. Slide 8 Причины снижения уровня знаний отсутствие интереса к изучению предмета биологический фактор у большинства учащихся. Slide 9 Показатель качества знаний Выступает: Slide 10 Сухомлинский В. Slide 11 Общие показатели успешного обучения: Slide 12 Элементы уроков, способствующие повышению интереса к обучению Выступают: Slide 14 Slide 15 Slide 16 В зависимости от выделенного стиля преподавания предлагаем Вам следующие примерные рекомендации. Slide 17 Стиль преподавания Эмоционально-импровизационный стиль. Slide 18 Решение педагогического совета Работу педагогического коллектива по применению инновационных технологий и методик в УВП с целью повышения качества знаний учащихся считать своевременной и нужной. Slide 19 Решение педагогического совета Обратить внимание на профилактику типичных причин неуспеваемости, присущих определенным возрастным группам. Slide 20 Решение педагогического совета Осуществлять постоянный контроль за реализацией системы мер по предупреждению эпизодической и устойчивой неуспеваемости отв. Slide 21 Решение педагогического совета Осуществлять более тесную взаимосвязь с родителями по повышению мотивационной деятельности их детей в учебном процессе, используя школьный сайт и электронный журнал отв. Slide 22 Спасибо за внимание! SIGNING IN Sign in using facebook Sign in using twitter. Education Entertainment Fashion and Beauty Finance Gadgets Government Health Humor instructions investments. Law Lifestyle Marketing medicine News and Politics No category photo Presentations Realty Science. Space spiritism Sports technology Templates Travel Work.
Программа сделать фильм из фотографий
Сайт где точные прогнозы погоды
Постройте график функции у 1 5х2
Понятие чс социального характера
Новости аэропорта стригино