Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по математике даётся 60 минут. Работа содержит 14 заданий. В задании 12 пункт 2 нужно сделать чертёж или рисунок. Если вы хотите изменить ответ, зачеркните его и запишите рядом новый. При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий. Приведите пример натурального числа, большего 12, которое делится на 12 и не делится на 8. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? Выберите и запишите наибольшую из десятичных дробей: В автобусе 51 место для пассажиров. Две трети этих мест уже заняты. Сколько еще пассажиров может сесть в автобус на оставшиеся места? Какое число надо вставить в окошко, чтобы равенство стало верным? Принтер печатает 72 страницы за 3 минуты. За какое время этот принтер напечатает страниц? Запишите решение и ответ. Какое наименьшее количество роз надо добавить к уже имеющимся розам, чтобы получившееся количество цветов можно было полностью разложить по букетам по 7 роз в каждом? В магазине куртки продавались по цене 8 руб. Сколько рублей составляет скидка? Найдите значение выражения В магазине продается несколько видов творога в различных упаковках и по различной цене. Какова наименьшая цена за килограмм творога среди данных в таблице видов? На диаграмме представлены площади нескольких озёр. Пользуясь диаграммой, ответьте на вопросы. На плане одного из районов города клетками изображены кварталы, каждый из которых имеет форму квадрата со стороной м. Ширина всех улиц в этом районе — 30 м. Из одинаковых кубиков сложили фигуру, а затем положили на неё сверху еще две такие же фигуры рисунок 1. После этого сверху вытащили ровно один кубик рисунок 2. Из скольких кубиков состоит фигура, изображенная на рисунке 2? После строительства дома осталось некоторое количество плиток. Их можно использовать для выкладывания прямоугольной площадки на участке рядом с домом. Если укладывать в ряд по 10 плиток, то для квадратной площадки плиток не хватает. При укладывании по 8 плиток в ряд остается один неполный ряд, а при укладывании по 9 — тоже остается неполный ряд, в котором на 6 плиток меньше, чем в неполном ряду при укладывании по 8. Сколько всего плиток осталось после строительства дома? В минуту принтер печатает Время печати страниц: Допускается другая последовательность действий, обоснованно приводящая к верному ответу. Для каждого вида творога определим цену за 1 кг. Для третьего вида можно вычислить стоимость 1 г творога, а затем умножить ее на Значит цена за килограмм: Для четвертого вида творога вычисления можно не проводить, поскольку он дороже первого вида. Итак, наиболее дешевая цена за килограмм творога среди представленных видов — руб. Поскольку при выкладывании по 8 и по 9 плиток в ряд прямоугольников не получается, а остаются неполные ряды, то количество плиток делится на 8 и на 9 с остатками. Остаток от деления любого числа на 8 не может быть больше 7. По условию это число на 6 больше, чем остаток от деления на 9. Но остаток от деления на 9 тоже не равен нулю. Значит, остаток от деления на 8 может быть равен только 7. А остаток от деления на 9 равен 1. Общее количество плиток меньше , иначе их хватило бы на квадратную площадку со стороной в 10 плиток. Среди чисел меньше надо найти такое, которое делится на 8 с остатком 6 и на 9 с остатком 1. Проверив все числа в пределах , делящиеся на 9 с остатком 1, получим ответ: Допускается другая последовательность действий и рассуждений, обоснованно приводящая к верному ответу. Репетитор по скайпу Main menu Skip to content. Математика Программирование Онлайн курсы Цитаты Контакты. МГУ Иррациональные уравнения II Задачи по школьной математике. Комбинации фигур Сборник задач ЕГЭ по математике. Задачи B11 Проверочная работа 4 класс по математике с ответами. Демонстрационный вариант ЕГЭ по математике Демо ЕГЭ Профильный уровень ЕГЭ Досрочный вариант по математике апрель, ОГЭ Демо по математике ЕГЭ по математике Демонстрационный вариант профильный уровень с ответами и решениями Досрочный ЕГЭ по математике март, Заметки учителя. Признаки добросовестного репетитора Репетиционное ЕГЭ март Математика Профильный уровень 11 класс Свердловской области с ответами и решениями. Задачи на вычисление Задачи на массивы Задачи на матрицы Задачи на строки Задачи на файлы.
Анализ ВПР обучающихся 5-х классов. Анализ ВПР по русскому языку. Дата проведения 18мая года. Назначение ВПР по русскому языку—оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС. Всего обучающимся предстояло выполнить 12 заданий по русскому языку. На выполнение проверочной работы отводится 60 минут. Основным заданием первой части проверочной работы по русскому языку стало списывание текста, где надо было раскрыть скобки, вставить, где это необходимо пропущенные буквы и знаки препинания. С этим заданием обучающиеся справились. Во второй части проверялось умение обучающихся работать с текстом и знание системы языка. Затруднения вызвали у обучающихся задания: Максимальный балл, который можно получить за всю работу — 45 баллов. Максимум за работу не набрал никто. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале. Отметка по пятибалльной шкале. Общий анализ качества знаний таков: График результатов ВПР по русскому языку в 5-х классах. По результатам анализа проведенной проверочной работы по русскому языку в 5 классах можно сделать следующие выводы. Материал, пройденный за год, усвоен практически всеми обучающимися. Анализ ВПР по математике в 5 классе. На выполнение проверочной работы по математике было отведено 60 минут. Работа по математике содержит 14 заданий. Работа содержит 14 заданий. В заданиях 1—5, 7, 8, 11, 12 пункт 1 , 13 необходимо записать только. В задании 12 пункт 2 нужно изобразить требуемые элементы рисунка. В заданиях 6, 9, 10, 14 требуется записать решение и ответ. Максимальный балл — Его не набрал никто. Максимальное количество баллов набрали пять обучающихся. Минимальное количество баллов — 6, набрал 1 обучающийся. Полное описание проверочной работы по математике. Умения, виды деятельности в соответствии с ФГОС. Максимальный балл за выполнение задания. Наибольшее затруднение вызвали у учащихся задания: Представление числа в виде дроби. В соответствии с выше изложенным внимание следует уделить: Повторить таблицу величин по измерению массы. Решение различных заданий на нахождение единиц времени. Совершенствовать вычислительные навыки различных арифметических действий. Повторно рассмотреть алгоритм деления многозначного числа на однозначное. Провести работу над ошибками фронтальную и индивидуальную , рассматривая два способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи. Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности временных отношений по выстраиванию очередности. Провести работу над ошибками фронтальную и индивидуальную с использованием схематичного изображения условия задачи. Анализ ВПР по биологии. Для выполнения проверочной работы по биологии было отведено 45 минут. Проверочная работа по биологии включала 8 заданий. В заданиях 3, 8. Задание 6 проверяет умение обучающихся включать пропущенные в тексте термины и понятия. Максимальных оценочных баллов за проверочную работу балла не набрал никто. Общий анализ качества знаний. Количество обучающихся в классе. Количество обучающихся, выполнявших работу. Полное описание проверочной работы по биологии. Проверяемые требования в соответствии с ФГОС. Уровень сформированности УУД и овладение метапредметными понятиями. Уметь выделять существенные признаки биологических объектов. Уметь выделять существенные признаки биологических процессов. Находить соответствие органов живых организмов выполняемым функциям. Уметь сравнивать структуры и процессы у живых организмов, делать выводы на основе сравнения. Уметь выявлять взаимосвя-зи между особенностями строения клеток, тканей, органов и их функциями. Сопоставлять строение и функции клеток, тканей, органов. Уметь соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями, по заданному алгоритму. Выбирать и записывать три верных ответа из шести. Уметь определять по рисункам фотографиям хозяйственное использование человеком органов растений. Использовать предоставленную информацию для обоснования своего ответа. Распознавать и описывать по рисункам основные части и органоиды клетки. Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации, работать с терминами и понятиями. Вставлять в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Уметь анализировать данные таблиц биологического содержания. Извлекать необходимую информацию из предложенной, отвечая на поставленные вопросы. Уметь устанавливать соответствие между рисунком фотографией и организмами, приведёнными в таблице. Анализировать информацию в биологических таблицах для определения предложенных организмов по рисункам фотографиям. Умение делать логические выводы на основе предложенной наглядной информации. Интерпретировать информацию, полученную на основе анализа рисунков фотографий. Выбирать и записывать три верных ответа из шести,используя для этого цифровые обозначения. Уметь распознавать на рисунках фотографиях особенности строения организмов и описывать их по плану. Использовать свой жизненный опыт для характеристики предложенных организмов. На основании выше изложенного следует: Анализ ВПР по истории. Проверочная работа по истории включала 8 заданий. Общий анализ качества знаний в 5-х классах. Полное описание проверочной работы по истории. Ассирийское государство Проверка знаний исторической терминологии 20 чел. Древняя Греция Умения работы с исторической картой 23 чел. Обобщённый план всероссийской проверочной работы по истории. Общее время выполнения работы — 45 мин. Максимальный первичный балл — На основании вышеизложенного следует: ВПР ГЛАВНАЯ ЗАЦЕПИНГ ИНТЕРНАТ ЛИНИЯ ЖИЗНИ ОГЭ ВНИМАНИЕ!!! Анализ ВПР 5 класс. Максимальный балл, который можно получить за всю работу — 45 баллов Максимум за работу не набрал никто. Записать какие части речи отсутствуют зад. Анализ ВПР по математике в 5 классе На выполнение проверочной работы по математике было отведено 60 минут. В заданиях 1—5, 7, 8, 11, 12 пункт 1 , 13 необходимо записать только ответ. Решение различных заданий на нахождение единиц времени с соответствующими преобразованиями и арифметическими действиями с именованными числами и обязательным использованием моделирования ситуативной задачи. Провести работу над ошибками фронтальную и индивидуальную с использованием схематичного изображения условия задачи Анализ ВПР по биологии Для выполнения проверочной работы по биологии было отведено 45 минут. Все права защищены fishingday. Кол — во человек. Кол — во выполнявших работу. Переписать текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Выполнение синтаксического разбора предложения. Поставить знак ударения в словах зад. Написать над каждым словом, какой частью речи оно является. Выписать предложения спрямой речью. Составление схемы предложения зад. Выписать предложение, в котором нужно поставить запятую зад. Объяснение основания выбора предложения зад. Основная мысль текста зад. Ответить на вопрос текста зад. Определите, какой тип речи представлен в предложениях зад. В предложениях найдите антоним к слову зад. Развитие представлений о числе и числовых системах. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части. Овладение приемами выполнения тождественных преобразований выражений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи разных типов на работу, на движение , связывающих три величины; выделять эти величины и отношения между ними; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки. Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия. Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины. Овладение навыками письменных вычислений. Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений. Умение извлекать информацию представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы. Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях. Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, развитие изобразительных умений. Выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни. Оперировать на базовом уровне понятиями: Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности. Всего заданий — 14 Максимальный балл — 20 Время выполнения проверочной работы — 60 минут. Работать со схемами, рисунками. Основные умения и способы действий. Не справились с заданием. Проверка умения работать с иллюстративным материалом. Древний Египет Шумерские города-государства. Умение работы с текстовым историческим источником. Вавилонское царство Финикия Ассирийское государство. Проверка знаний исторической терминологии. Персидская держава Древняя Палестина Древняя Индия. Умение излагать исторический материал. Древний Китай Античный мир Древняя Греция. Умения работы с исторической картой. Умения определять причинно — следственые связи. Знание истории родного края. Проверка знаний истории родного края. Макси- мальный балл за выполнение задания. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию. Умение проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о события древней истории. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение испльзывать историческую карту как источник информации о расселении общности эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение индуктивное, дедуктивное и по аналогии и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать самостоятельно, выбирать основания и критерии для классификации. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины. Умение устанавливать принно-следственные связи; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;. Всего заданий — 8, из них по уровню сложности:
https://gist.github.com/ee812efbeb0bf459ffa3e48bf818b878
https://gist.github.com/37812c2a255907f600b9a1eff8dd8c52
https://gist.github.com/10f213cfc78e7671d90a53e598f8601a