Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Отчет о прохождении педагогической практики образец/
Отчет о прохождении педагогической практики по кафедре бухгалтерского учета и аудита
Отчёт о педагогической практике по математике и информатике - файл Отчет о педагогической практике.doc
/ Отчет о прохождении педагогической практики
Также мною были посещены и проанализированы 4 урока студенток 6 курса вечернего отделения факультета английской филологии МГПУ Гореловой Екатерины Игоревны и Широковой Татьяны Геннадьевны. Я приняла участие в 2-х внеклассных мероприятиях: За период педагогической практики я получила большой опыт в написании планов уроков, в определении цели и задач урока, в выборе форм работы и учебного материала для достижения наилучшего результата в обучении английскому языку. Также, благодаря консультациям со школьным психологом, а так же с классным руководителем и заместителем директора по воспитательной работе, я познакомилась с необходимыми для успешной организации урока приемами и средствами воспитания детей младшего школьного возраста. Главными методическими недостатками проведенных уроков в первые недели практики можно считать низкий темп и проблемы дисциплины. При этом необходимо отметить, что вторая проблема является следствием первой. Однако в дальнейшем, благодаря содействию учителя английского языка и завуча по иностранному языку, темп урока и его методическая насыщенность были улучшены, что и повлекло за собой улучшение дисциплины на уроке и большую заинтересованность обучающихся в предмете. В целом, нужно отметить, что был найден эмоциональный контакт с учащимися, на уроках в разных формах использовались игровые технологии, что, безусловно, повышало мотивацию обучающихся. Благодаря оснащению кабинетов была возможность использовать различные ТСО для оптимизации процесса обучения. Также при семантизации лексики и презентации новых грамматических конструкций была велика роль наглядности и опоры на родной язык, учитывая возраст и год обучения. Некоторые приемы работы были мною заимствованы у других преподавателей английского языка и либо использовались в чистом виде, либо перерабатывались. Се посещенные мною уроки были прекрасно подготовлены, логически построены. Практически все учителя активно используют различные формы работы на уроке, большое внимание уделяется обучению аудированию и диалогической речи. Учащиеся на уроках составляют диалоги, отвечают на вопросы, составляют монологические высказывания, учатся писать письма и открытки на английском языке, читают тексты различной длины и сложности, рассказывают стихи и поют песни. Учителя ведут уроки на английском языке, объясняя наиболее сложные для понимания правила на русском. Чем старше обучающиеся, тем меньше процент использования русского языка на уроке. Увлекательным и очень полезным оптом для меня было проведение Фестиваля песни на иностранных языках. Все этапы подготовки и проведения мероприятия, конечно, занимают много времени в общем учебном плане по английскому языку, однако реакция обучающихся, их родителей и зрителей лишний раз подтверждает, что такие мероприятия очень важны для обучающихся. Они воспитывают чувство сплоченности в коллективе, ответственности и самостоятельности младших школьников. Они способствуют творческому развитию личности и создают мотивацию для изучения предмета. Фестиваль явился результатом продолжительной работы завуча по иностранному языку, завуча по воспитательной работе, учителя музыки, учителей английского языка и конечно самих обучающихся. Таким образом, за период прохождения практики я приобрела опыт общения не только с детским коллективом, но и с родителями обучающихся, с коллегами. Я дважды присутствовала на собрании методобъединения, где обсуждались прогнозы и план работы на учебный год, на четверть, обсуждались результаты работы за предыдущий учебный год и пути улучшения качества обучения. Проводились письменные и устные голосования по тем или иным темам, обсуждался план мероприятий на год, сообщались данные о проведении текущего и административного контроля в течение года. В заключении необходимо отметить, принимая во внимание вышесказанное, что за время педагогической практики мне удалось применить на практике большинство знаний, полученных на занятиях по педагогике, методике преподавания английского языка и изучению основ педагогических технологий. Наряду с этим я приобрела множество знаний и умений, касающихся взаимодействия с детским коллективом и организации коллективной деятельности. Мною было разработано много учебно-методических материалов к урокам, которые я могу использовать в дальнейшей деятельности. В заключение хочется отметить, что даже при еженедельной нагрузке в 4 часа крайне сложно провести уроков и больше работая в одном классе. Выходом может служить продление сроков педагогической практики либо сокращение количества проведенных уроков в плане педагогической практики студентов. Научить обучающихся слушать друг друга, выражать свое мнение, объективно оценивать себя и своих одноклассников, владеть собой и справляться с волнением в стрессовых ситуациях. На этом этапе происходит отбор стихотворений для конкурса см. Приложение 1 , подготовка учебно-методических материалов для отработки необходимой лексики. Обучающимся сообщают о проведении конкурса, объясняют его условия, раздают тексты стихотворений. Им дается возможность подумать и выбрать себе стихотворение для декламации. При этом учитель дает советы, учитывая сложность произведений и уровень обученности учащихся. В течение подготовки к конкурсу учитель проводит индивидуальные и групповые консультации с обучающимися, дает советы по приемам запоминания стихотворного текста, дает учащимся упражнения для отработки нового лексического материала. Проведение отборочного тура конкурса в каждой группе. Сначала ребята по очереди декламируют стихотворения, которые они подготовили. После этого всеобщим обсуждением и голосованием выбираются участники, которые будут представлять группу на конкурсе. Обсуждение происходит на английском языке. Перед этим учитель выписывает на доске фразы, которые могут понадобиться обучающимся для выражения своих идей:. Конкурс проводится среди учащихся классов после 5-го урока. Обучающиеся выступают перед аудиторией, состоящей из учителей, других участников, судей. После выступления всех участников, судейская комиссия обсуждает количество выставленных баллов и присуждение мест и грамот. Обучающимся сообщаются результаты конкурса, происходит обсуждение выступлений и вручение почетных грамот. Принципы прохождения практики II. Цели и задачи практики II. Место Практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в структуре образовательной программы II. Особенности прохождения практики инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья III. Определение соответствия порядка учета требованиям специальных правил, обстоятельств, затрудняющих объективное ведение бухгалтерской отчетности III. Требования к содержанию отчета об оценке IV. Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника.
Форма 14001 бланк
Ключевые слова определяющие понятие предпринимательство
Рост народный метод
Отчет о прохождении педагогической практики
Расписание матчей ti7
Звуки еия обозначениена письме
Курс рубля к тенге нацбанка
Отчет о прохождении педагогической практике по русскому языку
Формулы графиков функций 8 класс
Задачи на сложение и умножение вероятностей
Примерный отчет по педагогической практике
Walking on sunshine перевод
Софья фисенко куда уходит детство текст
Новости курил рений
Отчет по педагогической практике
Елочка из модулей схемы