УД Каллиграфия
Урок письма "Письмо строчной и прописной букв г, Г"
Урок русского языка "Письмо заглавной и строчной букв М, м". 1-й класс
На данной странице размещены материалы по УД Каллиграфия, которые доступны для скачивания. Обращать внимание на подготовку учеников к письму: Использовать эффективные приемы для запоминания графического образа буквы и формирования навыка письма, среди которых, например: Обязательно демонстрировать образец начертания элемента, буквы с проговариванием непосредственно на уроке использовать тактовый метод. Проводить подготовительную работу перед письмом элементов и букв; можно использовать графические диктанты, штриховку и обводку предметов, прорывание и вырывание предметов из бумаги т. Этот этап обязателен, так как пройденная на уроке чтения буква сразу не пишется. Важно помнить, что каждый урок — это логическое продолжение предыдущего как по содержанию изучаемого учебного материала, так и по характеру, способу выполняемой учениками учебно-познавательной деятельности. Подготовка к письму необходимо показать учащимся как сидеть за столом, держать орудие письма, размещать тетрадь на столе. Нельзя писать сразу всю строку. Проведение 2-х физкультминуток в течение урока в обязательном порядке. Запись слов на доске под диктовку учителя. Можно использовать орфографическое проговаривание. Письмо слов, слогов, а позднее и небольших предложений после звуко-буквенного разбора. Требования к современному уроку письма в I классе. Структура урока в букварный период обучения грамоте. Методические рекомендации по проведению минуток чистописания. Использовать единые технологии обучения каллиграфически правильному письму при поведении всех уроков;. Создавать условия для развития потенциальных возможностей детей в атмосфере творчества, понимания, поддержки;. Активизировать и совершенствовать основные психофизиологические механизмы, лежащие в основе творческого развития младших школьников;. Сделать минутки чистописания универсальной частью урока. Наряду с совершенствованием графических навыков осуществлять орфографическую, фонетическую, словообразовательную работу, углубляя знания по изучаемым темам русского языка. Для этого требуется несколько лет, так как навык письма формируется медленно. В первом классе обучение письму начинаю с объяснения правил посадки за партой: Немаловажно и положение тетради. Тетрадь должна лежать наклонно влево — для праворуких и влево — для леворуких учащихся. Угол наклона нижнего края страницы по отношению к краю стола около 25 градусов. Нижний левый угол страницы, на которой пишет учащийся, располагается напротив середины руки. Обязательно проверяю, правильно ли держит ученик ручку. Для закрепления этого навыка выполняем упражнения: Все выше названные правила повторяю и закрепляю ежеурочно с первого по четвертый класс. Закрепление навыков письма в одну линейку, обучение работе в тетрадях по русскому языку. Совершенствование навыка написания букв и соединений, отработка написаний, в которых дети допускают ошибки. Закрепление навыка начертания букв и соединений, гигиенических навыков письма. Совершенствование навыка письма в одну линейку. Закрепление навыка начертания букв, способов соединений: Работа по совершенствованию почерка, устранению недочетов графического характера. Индивидуальная работа с учащимися по устранению недочетов графического характера, по совершенствованию почерка. Со второго класса на уроках русского языка на материале пособия по чистописанию М. Яковлевой [4] организую любую языковую разминку. Иногда им бывает трудно, особенно Пете, да и у Вовы частенько встречаются ошибки. Поэтому нам приходится часто им помогать — правильно писать буквы и соединения, слова и т. Во втором классе завели образцовые тетради по русскому языку и математике. Право писать в ней получает ученик, который пишет очень красиво и правильно, очень аккуратно, и, стараясь выполнять все правила каллиграфии. При проверке тетрадей выставляю две оценки: Оценки за каллиграфию выставляю с целью проверки качества письма с позиции его соответствия следующим требованиям: Время работы на каждом уроке кроме уроков развития речи, контроля, работы над ошибками — 5 — 7 минут. Нумерация уроков соответствует предложенной в методическом пособии. В работе по дальнейшему формированию у детей каллиграфического навыка учителю рекомендуется выдерживать три этапа: Материал к каждому уроку располагается от простого к сложному, продолжается работа по развитию у детей глазомера. В систему упражнений тетради включено также упражнение на развитие мелкой моторики — рисование узоров. Написание букв размером в строки позволяет увидеть основные недочеты в письме: Развитие графических умений предполагается проверять два раза в год на контрольных уроках по чистописанию: Работа занимает также минут. На материале пособия по чистописанию М. Яковлевой [4] учитель может организовать любую языковую разминку [6], предложенную в методических рекомендациях [1]. Пример языковой разминки по пособию: Все - имена существительные. Как еще можно назвать азбуку? Затем дети красиво прописывают слова, с которыми только что работали, в тетрадях по чистописанию и переходят к записям в своих рабочих тетрадях по теме урока. Ученые-физиологи доказали, что упражнения на мелкую моторику рук способствуют развитию речи, мышления, интеллекта. Предлагаю использовать следующие упражнения: Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетради будут элемент писать. Дети вытягивают руки вперед, сжимают кулачки, а затем их разжимают. Так повторяется несколько раз. Две веселые лягушки ни минуты не сидят — Ловко прыгают подружки, только брызги вверх летят. Дети сжимают кулачки и кладут их на парту пальцами вниз. Резко распрямляют пальцы и кладут ладони на парту. Затем резко сжимают кулачки и опять кладут их на парту. Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом, как только можем, крепко-накрепко сожмем. Дети сплетают пальцы, соединяют ладони и сжимают как можно сильнее. Потом опускают руки и слегка ими трясут. Идет по парте человек, переставляет ножки. А если ножки смотрят вверх, то получились рожки. Пальчик вышел погулять, ключ забыл с собою взять. Что он делает теперь? Просто он стучится в дверь. Ребята растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать каждые пальцы на обеих руках одновременно, касаясь подушечками соответствующей ладони. Это дождь стучит по крыше. А теперь пошел сильней И по крыше бьет быстрей. Постукивание подушечкой большого пальца правой руки, затем левой. Бедный маленький цыпленок кушать захотел спросонок. Он по парте клювом бьет, будто бы пшено клюет. Постукивание по парте подушечкой мизинца сначала одной рукой, затем другой. Чтобы нам добыть огонь, трем ладонью о ладонь. Вдруг ладошка заискрится и бумажка загорится? Руки вытянем вперед, а потом свои ладошки Развернем наоборот и похлопаем немножко. Как-то раз по речке Нил плыл огромный крокодил, Рядом вынырнул другой, закричал ему: Раз огромный крокодил табуретку проглотил, А теперь разинул пасть: Ребята зажимают край парты между прямыми средним и безымянным пальцами как можно сильнее. Упражнение выполняется двумя руками несколько раз. Быстро пальчиком вращаем и сильнее нажимаем. Если долго так крутить, можно дырку просверлить. Сжимают правую руку в кулачок, вытягивают большой палец, нажимают им на ладонь левой руки и делают вращательные движения в разные стороны. Без пальто гулял глупышка, И замерз он, как ледышка. Чтобы пальчик отогреть, Будем мы его тереть. Растирают мизинец левой руки указательным и средним пальцем правой, затем то же самое делают с мизинцем правой руки. Ладони на себя, пальцы переплетены между собой, выпрямлены и тоже направлены на себя. На ладошку положили и по очереди били. Ребята растопыривают пальцы, а затем начинают по очереди сгибать все пальцы, касаясь подушечками соответствующей ладони. Повторяют четверостишие несколько раз. Пальцы в гости приходили. Тук-тук-тук — стучали в дверь. Только дверь им не открыли — Думали, там страшный зверь. Вдруг в лесу раздался стук. Это дятел долбит сук. Он деревья не калечит, он их просто Клювом лечит. Наши нежные цветки распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки, Тихо засыпают, головой качают. Руки сжаты в кулачки. Плавно разжимают кулачки, выпрямляют пальцы, помахивают кистями рук, снова сжимают пальцы в кулачки и опускают на парту. Мы ладони сложим вместе, словно их сцепили тестом. Начинаем опускать, только, чур, не разжимать. Кто из пальчиков ловчее? Ручку кто держать умеет? Пальцы дружно отвечают, головами все кивают. Сгибают руки в локтях, держат кисти рук перед лицом. Сгибают и разгибают пальцы одновременно, не сжимая их в кулаки. Пара ножниц есть у нас. Пригодятся нам не раз. Кто из нас такой отважный, что разрежет лист бумажный? Ушки длинные у зайки, из кустов они торчат. Он прыгает и скачет, веселит всех зайчат. Выстаивать вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в стороны и вперед. Две сестрицы — две руки: Месят тесто две руки — левая и правая, Воду моря и реки загребают плавая. Вот помощники мои, их, как хочешь, поверни. По дороге белой, гладкой скачут пальцы, как лошадки: Чок-чок-чок, чок-чок-чок, скачет резвый табунок. Сидя за партой, держать руки на столе ладонями вниз. Поочередно продвижение вперед обеими руками с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев. Упражнения для языковой разминки [1, 3]. В каких словах из этого списка все согласные звуки твердые? В каких словах из этого списка все согласные звуки мягкие? Запиши слова на данную букву город, река, имя, сказочный герой и т. У них в лапках микрофоны. Посмотрите, что они исполняют? Об этом вы узнаете чуть позже. Затем дети читают соединения гласных и находят закономерность: Учитель обращает на соединение букв. Повторяем правила посадки, положения тетради, упражнения для рук: Какое из слов могло бы стать кличкой для. Как в таком случае мы написали бы его? Прочитайте по слогам, а потом. Подчеркните в них опасные места. Раз — подняться, потянуться,. Повторяем то, что знаем о слогах и ударении. Самостоятельное выполнение, коллективная проверка. Выделить голосом один из. Почему в односложных словах не ставят знак ударения? Как определить количество слогов в слове? Прочитайте вывод в тетради. Выполните на зеленой полосе схему самого длинного слова, которое знаете, обозначьте в нем количество слогов и гласных. Большая буква в названиях городов, сел, деревень. Повторяем правила посадки, положения тетради, упражнения для рук. Выборочный словарный диктант по карточкам. Учитель показывает карточки с. Учитель показывает карточки с вставленными. Работа по тетрадям чистописания М. Постановка темы и цели урока. Как вы думаете, какова будет тема урока? Чему будем учиться на уроке? Что можно прочитать по карте? Упражнения в написании большой буквы в названиях городов, сел,. А какие еще страны знаете? Запишите пословицу о Москве. Назовите столицы других государств можно по карте. Какие слова напишите с большой буквы? Республика Башкортостан столица город Уфа , Баймакский район, город Баймак. Вот наш дом — наш район. Запишем несколько названий населенных пунктов в алфавитном порядке. Инструктаж упражнения , с Для этого вспомните эти поговорки. С какой буквы написали эти слова? Человек дает им клички. Какую вы бы дали воробью? Клички животных — это тоже имена собственные. Они пишутся с большой буквы. Названия животных пишутся со строчной буквы. Правильно ли даны клички животным? Запишите, кого как надо назвать. Курица Хохлатка, собака Жучка, …. Подберите однокоренные слова и тогда ответите правильно. Буренка, бурая, то есть серовато-рыжая окраска. Кличка животного должна соответствовать цвету, внешним особенностям. Это у людей, а у животных — клички. Это же, как он утверждает, фамилия? Это сказка, а в сказках животные могут иметь имена, отчества, фамилии. Почему кота назвали Матроскин? Кот полосатый, как тельняшка. Очень трудно так стоять: Подчеркните слова, которые одинаково читаются. Могло ли так быть? А может это опечатка в книге? Упражнения в распознавании слов, написанных с большой и с маленькой буквы. Орел — это название города, а орел — название птицы. Одно слово называет два предмета, поэтому есть различие в значении и написании. Город Орел так назвали, наверно, потому что там первые жители видели много орлов. В Орле у меня живет бабушка. Свое гнездо орел свил высоко в горах. Как пишутся клички животных? Когда можно правильно написать предложение: У меня есть шарик? Когда известно, в каком значении употребляется слово шарик. Презентацию подготовила учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ Новорогачинской СОШ Терещук Людмила Юрьевна год. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Илюхина "Письмо с секретом" 2. Агарков Обучение грамоте методическое пособие 2. Учить читать письменный шрифт в обязательном порядке. Учить приемам самоанализа, самооценки, самоконтроля. Актуализация опорных знаний повторение. Подготовительная работа перед письмом элементов и букв. На этом этапе можно проводить: Письмо необходимо строго дозировать!!! Работа по отработке правильного соединения букв. Обучение чтению письменного шрифта. Обучение письму в 1 классе — это не урок каллиграфии. Во 2 классе — 8 минут. В 3 классе — 12 минут. В 4 классе — 15 минут. Безотрывного письма не существует, на конец года обучения за один росчерк безотрывно ученик 1 класса должен писать — ,5 буквы. В течение урока письма педагог должен провести не менее 2 физкультминуток, продолжительностью по 2 минуты каждая. Первая, как правило, направлена на профилактику нарушения зрения, вторая — на снятие мышечного напряжения. Детей нельзя торопить в процессе письма. Использовать единые технологии обучения каллиграфически правильному письму при поведении всех уроков; 2. Создавать условия для развития потенциальных возможностей детей в атмосфере творчества, понимания, поддержки; 3. Активизировать и совершенствовать основные психофизиологические механизмы, лежащие в основе творческого развития младших школьников; 4. Обращаем внимание детей на ряд слов и задаем вопросы: Все - имена существительные - Какое слово в этом ряду лишнее? Букварь - Отгадайте загадку-шутку: Ответ 3 астра -5 абзац-5 алфавит-? Ответ 7 астра -1 абзац - 2 алфавит -? Ответ 3 Вопросы и задания классу: Из слов вычленены звонкие согласные. Далее учитель подводит класс к формулированию темы урока: Постукивание по парте подушечкой мизинца сначала одной рукой, затем другой 8. Растирают мизинец левой руки указательным и средним пальцем правой, затем то же самое делают с мизинцем правой руки Листья падают в саду, я их граблями смету. Как еще можно назвать …? Укажи количество букв, звуков. Допишите слог до слова. Запиши однокоренные слова других частей речи. Измени порядок слов по алфавиту. Сделай звуко-буквенный анализ слова. Выдели в слове его части. Найди и исправь ошибки. Объясни значение слова по толковому словарю. Произведи разбор по составу. Произведи фонетический разбор слова. Произведи морфологический разбор слова. Произведи синтаксический разбор предложения. Русский язык, 1- 2-й класс. Методические рекомендации для учителя. Программа для четырехлетней начальной школы. Тетрадь по чистописанию, для 2 класса. Дидактический материал по русскому языку для 2 — 4 классов Сулейманова З. Приемы работы в тетрадях по чистописанию 4-й класс. Начальная школа До и После. Придумайте кличку каждой черепахе. Ученики записывают буквы и соединения по образцу. Какое из слов могло бы стать кличкой для музыкальной черепахи: С заглавной буквы - Прочитайте слова вслух и объясните их значение. Прочитайте по слогам, а потом произнесите его. Раз — подняться, потянуться, Два — согнуться, разогнуться, Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять — руками помахать, Шесть — за парту тихо сесть. Черепашки петь любили, Микрофоны им купили. От одной мы слышим: Вы, ребята, помогите, Микрофоны почините: С самой лучшей буквой Их соедините! Сообщение темы и цели урока. Что это за схемы? Повторение звуков и букв. Беседа по рисунку на стр. Последовательная работа по заданию. Работа по рисунку, стр. Выделить голосом один из слогов в слове. Учитель показывает карточки с пропущенными буквами. Учитель показывает карточки с вставленными буквами а, о, а, о, а, о, а, о, а, о. Запишите по 3 буквы. Сначала буду маленьким, К коленочкам прижмусь, Потом я вырасту, До лампы дотянусь. Упражнения в написании большой буквы в названиях городов, сел, деревень. С какой буквы надо писать? Найдем на карте карта РБ. Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже — Руки на спину положим, Голову поднимем выше И легко — легко подышим. Написание большой буквы в кличках животных. Ю, Черных - Прочитайте. Курица Хохлатка, собака Жучка, … - Любую ли корову можно назвать Буренкой? Ножку на пол не пускать, И не падать, не качаться, За соседа не держаться. Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой. Мы руками поднимаем, мы руки опускаем, мы кружимся потом. Мы руки разведем и побежим кругом. Анимированный плакатПисьменные буквырусского алфавита Используемые материалы: Демонстрационные карточки печатных и письменных букв. Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт учетную запись Google и войдите в него: Илюхина "Письмо с секретом". Агарков Обучение грамоте методическое пособие. Методические рекомендации по обучению письму в 1 классе. Методические рекомендации по обучению письму цифр. Письменные буквы русского алфавита анимированный плакат. Письмо с секретом презентация. Учимся писать цифры от 0 до 9 презентация.
Результат инновационной деятельности
Кому молиться о здоровье
Приказ минздрава 216н от 07.04 2016
Какой телефон сложней прослушать
Можно сделать вывод что понятие
Kia sportage 2009 технические характеристики