Методика преподавания биологии: Учебно-методический комплекс
Методика преподавания истории и обществознания 1 вариант
Методика преподавания биологии: Учебно-методический комплекс
С точки зрения какой науки, обучение — это формирование и развитие учащихся: A Педагогики B Дидактики C Психологии D Методики E Физиологии. Что такое методика обучения? А Учебно-воспитательный процесс В Объясняет цели обучения С Обучение, способы достижения цели D Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е Содержание обучения. А Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности и систематичности, сознательности и творческой активности учащихся в обучении. Д Научности и систематичности, наглядности сознательности и активности, прочности усвоения знаний Е Научности и систематичности, наглядности сознательности и активности, обучения на высоком уровне трудности усвоения знаний. Что из ниже перечисленного не является дидактическим принципом: А Непрерывность B Научность C Связь теории с практикой, с жизнью D Системность и последовательность E Сознательность и активность учащихся. Цель технологии модульного обучения: A Направленность к исследовательской работе учащегося B Развитие возможности самостоятельной работы учащегося C Обучение учащегося к информационным технологиям D Подготовка к олимпиаде E Направленность к творческой работе учащегося. Автором какой из данных классификаций методов обучения является А. A слово учителя, беседа, работа с учебником B оперативный, продуктивно-творческий C объяснительно-иллюстративный, репродуктивный D частично-поисковый, исследовательский E проблемное изложение, трансформационный анализ. Основным элементом в оснащении учебного процесса при обучении математике является: А Учебник B Наглядное пособие С СО D Программа E Плакаты. На основе чего составляется учебная программа по предметам: А Учебного плана B Программы C Учебников D Учебных материалов E Закона об образовании. К коллективной форме проведения урока относится: А Работа по дифференцированным заданиям B Работа по звездочкам С Одновременная работа со всеми учащимися D Перфокарты E Работа по рядам. Основные организации лабораторных занятий на первой ступени школьного курса физики: А Фронтальные работы и физические практикумы В Физические практикумы С Домашние экспериментальные работы Д Фронтальные опыты Е Фронтальная лабораторные работы. Основной целью проведения олимпиады по предмету является: A Организации внеклассной учебно- воспитательной работы B Развитие интереса к предмету и выявления у учащихся склонностей к данному предмету и развитие их способностей C Организации учебно — методической работы D Развитие интереса учащихся к предмету и проверка знаний E Проверки знаний учащихся. A форма факультативных занятий B форма внеклассной работы C эпизодически действующая форма дополнительного обучения D основная форма обучения E форма работы с научно ориентированными учащимися Оценить качество знаний учащихся, их достижения в усвоении учебного предмета — это: A Цель предмета B Содержание предмета C Главная задача проверки D Процесс обучения E Метод обучения. Конечный итог процесса обучения: Имеется какая-либо обязательная единая форма тематического плана: А Для молодых преподавателей имеется В Имеется обязательная единая форма С Только для поурочного плана имеется обязательная единая форма Д Не имеется — для опытных учителей Е Не имеется. Какая функция преподавания предмета отражает планирование урока: A конструктивная В гностическая С организационная D информативная E корректирующая. Прогнозируемые результаты обучения учащихся входят в: A цели обучения В задачи обучения С сущность обучения D приемы обучения E определение обучения. Укажите правильное последовательное применение следующих методов в процессе формирования понятий? A Сравнение, наблюдение B Опыт, сравнение, наблюдение C Конкретизация, абстрагирование D Опыт, измерение, сравнение E Обобщение, абстрагирование, конкретизация. Прием, способствующий более других развитию мышления учащихся: A составление плана B репродуктивная беседа C эвристическая беседа D составление таблицы E заучивание наизусть. Восприятие осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике - это: А Этапы педагогического процесса B Компоненты процесса обучения C Элементы структуры процесса обучения D Этапы процесса освоения знания E Компоненты деятельности. Процесс определения степени достижения учащимися целей обучения, называется: A Обучением B Уроком C Воспитанием D Проверкой E Методом. A Учебно-воспитательный процесс B Объясняет цели обучения C Обучение, способы достижения цели D Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы E Содержание обучения. A Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. B Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний C Дифференциального подхода кучащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности и систематичности, сознательности и творческой активности учащихся в обучении. Выберите из перечисленных ниже пунктов то что относится к дидактическому материалу: A Линейка, палетка B Карточки с заданиями, счетные палочки C Циркуль D Счеты E Плакаты. A Направленность к исследовательской работе учащегося B Развитие возможности самостоятельной работы учащегося C Обучение учащегося к информационным технологиям D Подготовка к олимпиаде E Направленность к творческой работе учащегося 6. Автором какой из данных классификаций методов обучения является: A Учебник B Наглядное пособие C СО D Программа E Плакаты. На основе чего со составляется учебная программа по предметам: A Учебного пиана B Программы C Учебников D Учебных материалов E Закона об образовании. A Работа по дифференцированным заданиям B Работа по звездочкам C Одновременная работа со всеми учащимися D Перфокарты E Работа по рядам. A Фронтальные работы и физические практикумы B Физические практикумы C Домашние экспериментальные работы D Фронтальные опыты Е Фронтальная лабораторные работы. A Организации внеклассной учебно-воспитательной работы B Развитие интереса к предмету и выявления у учащихся склонностей к данному предмету и развитие их способностей C Организации учебно - методической работы D Развитие интереса учащихся к предмету и проверка знаний E Проверки знаний учащихся A Вид учебной деятельности, на котором учащимися выполняют с: A Конференция, семинар, презентация B Зачет, контрольная работы C Релейный зачет, тест презентация D Зачет, блиц-турнир, семинар, учебная предметная конференция E Презентация, устный опрос, диктант или изложение. Оценке знаний этот балл ставится при незнании им большой программного материала: Индивидуальные, парные, групповые, коллективные - это основные организационные A Виды B Задачи C Формы D Цели E Этапы. A конструктивная B гностическая C организационная D информативная E корректирующая. A цели обучения B задачи обучения C сущность обучения D приемы обучения E определение обучения. Основной показатель сформированности знаний: A Владение понятиями B Не владение фактами C Скорость чтения D Умение конспектировать E Моделирование практического действия. При обучении наиболее важно: A Помощь родителей и учителей B Самовоспитание и самоконтроль C Контроль со стороны учителя D Дидактическое взаимодействие преподавателя и обучаемых Е Желание взаимодействовать с учителем. Какой способ подачи материала в учебниках классов являете: A научный B дедуктивный C проблемный D индуктивный E индивидуально-ориентированный. Выберите из перечисленных ниже пунктов то что относится ] дидактическому материалу: A Направленность к исследовательской работе учащегося B Развитие возможности самостоятельной работы учащегося C Обучение учащегося к информационным технологиям D Подготовка к олимпиаде E Направленность к творческой работе учащегося б. Объяснение относится к этому методу: A Словесному B Поисковому C Наглядному D Практическому E Исследовательскому. A Учебного плана B Программы C Учебников D Учебных материалов E Закона об образовании. Основные виды организации обучения: A Факультативные уроки B Внеклассная работа C Урок D Дополнительные уроки E Общественные работы A Экскурсии B Беседы C Лекции D Рассказа E Опыты Литература, раскрывающая содержание учебной дисциплины: A Тетрадь B Атлас C Карта D Пособие E Учебник A Логический метод доказывания B Метод обратный индукции C Делать выводы из общего к частному D Метод лекции E Математическое предложения. A Этапы педагогического процесса B Компоненты процесса обучения C Элементы структуры процесса обучения D Этапы процесса освоения знания E Компоненты деятельности. Вариант — 1. Наука о преподавании и учении как системе корректно обоснованных утверждении и гипотез, касающихся явлении и закономерностей преподавания и учения, способов их преобразования: A Дидактика B Педагогика C Школоведение D Гносеология E Педагогическая инноватика 3. Автором какой из данных классификаций методов обучения являете: A техническим средством обучения B приемом обучения C методом обучения D вспомогательным средством обучения E одним из основных средств обучения. Структура учебника определяется в A Газетными статьями B Законами РК C Программой D Методическим пособием E Документами РК. Коллективная, групповая, индивидуальная - A Виды воспитания B Формы организации учебного процесса C Методы обучения D Вид урока E Метод наблюдения A Для молодых преподавателей имеется B Имеется обязательная единая форма C Только для поурочного плана имеется обязательная единая форма Д Не имеется - для опытных учителей Е Не имеется Календарное планирование основано на: A перспективном планировании B тематическом планировании C поурочном планировании D планировании системы уроков, объединенных одной темой E разработке планов двух смежных уроков. Еще один вариант, когда делал показалось что один и тот же… 1. С точки зрения какой науки, обучение - это формирование и развитие учащихся: A Непрерывность B Научность C Связь теории с практикой, с жизнью D Системность и последовательность E Сознательность и активность учащихся 5. Положив в основу классификации источник, из которого учащиеся приобретают знания и умения, все методы обучения физике делятся на: A Словесные, лабораторные, практические B Лекцию, рассказ, объяснение C Демонстрацию опытов, наглядных пособий, учебных кинофильмов D D Лабораторные работы, практические работы, решение задач, построение графиков и работа с ними, работа с кинематическими схемами. Е Словесные, наглядные и практические. Я уже не говорю о стиле вопросов. Такое ощущение, что с русским у автора проблема. С точки зрения методики, на некоторые вопросы можно дать несколько ответов. Например, дедукция- это логический метод мышления, обратный индукции, при котором из общего выводят частное. Далее автор путается в таких понятиях, как виды и формы обучения. Например, урок - это коллективная форма обучения, а не вид. Смущает задание об учебниках кл. При нашем разнообразии альтернатив, корректно ли оно? Увы, составитель потянет только на уровень студента-недоучки. Файлы Тесты Сборники тестов ЕНТ ЕНТ ЕНТ ЕНТ ВОУД Казахский язык Русский язык Математика История Казахстана Биология Физика География Английский язык Всемирная история Химия Шпаргалки Казахский язык Русский язык Математика История Казахстана Биология Физика География Английский язык Всемирная история Химия Ученику Общая категория Казахский язык Русский язык Математика История Казахстана Биология Физика География Английский язык Всемирная история Химия Информатика Студенту Высшая математика Экономическая теория Социология Физика Информатика Искусство Культурология Геодезия Основы права Политология Философия Экология Учителю Аттестация учителей Лабораторные работы Открытые уроки Дидактический материал Презентации Видео уроки Внеклассные мероприятия Тесты и билеты Исследовательская работа Интерактивная доска Олимпиады Форум Гостевая. Тесты для аттестации учителей по методике преподавания 1. По умолчанию Сначала новые Сначала старые. Не знаю, кто составлял тесты? Войти через uID Старая форма входа.
Диалог правила написания
Как поливать фиалки
Стихи самые прекрасные для любимой
Причины жкб желчного пузыря
Скачать торент ігри 2016
Книга ева гибкий график катастроф