Речевой материал для формирования слоговой структуры слов у детей с речевыми нарушениями
Учебное пособие: Формирование слоговой структуры слова: логопедические задания
Страница не найдена (ошибка 404)
В настоящее время различными авторами предлагаются варианты использования речевого материала для коррекции слоговой структуры. Во многих случаях наблюдается нарушение счета нескольких звуков нарушено слуховое восприятие, память, счет без наглядной опоры. При этом счет предметов часто не нарушен. При выявлении таких трудностей рекомендуется проводить работу по формированию ритмических навыков: Одновременно с этим в повседневной жизни, в играх, на занятиях ведется работа по формированию или уточнению понятий:. Когда достаточно успешно ребенок умеет вычленять ритмические доли в речи взрослых, необходимо приступить к следующему этапу — коррекционному. Задача этого этапа — воспроизведение ритмических долей в собственной речи ребенка без нарушений сначала по подражанию, затем в самостоятельной речи. Большинство авторов рекомендуют начинать работу только с сохранными звуками. Такой подход сильно ограничивает логопеда в выборе речевого материала для проведения игр и упражнений по коррекции ритмико-слоговой структуры слова. Особенно это касается детей со сложными нарушениями звукопроизношения, когда нарушены большое количество звуков. Практический опыт доказывает, что на этом этапе работы необходимо сосредоточится только на отработке слоговой структуры слов, т. Пью кофе, воду, соки. Несу рыбу, вещи, ноты. Мою вазу, ноги, руки, полы, раму, лицо. Чищу зубы, полы, шубу, сани. Даю кашу маме, козе, Тане, папе. Мама Милу в ванне мыла. Са-са -са на носу оса. Ло-ло-ло еду я в село Ка-ка-ка у меня рука Га-га-га у меня нога Ва-ва-ва, на суку сидит сова Ва-ва-ва, вот вода. Белая, новая, серая, сытая, живая, рыжая, милая, алая; белые, новые, сытые, живые, рыжие, милые, алые. Воду, воду, воду, воду лили, наливали. Валю, Валю, Валю, Валю, Валеньку купали. Ко, ко, ко, не ходите далеко. Наша река широка, как Ока Му, му, му, молока кому? Лошадь — лошади Лебедь — Завод — Лопата — Халат — Салат — Дорога — Жираф — Чудо — Котёнок — лисёнок — утёнок — ежонок — ужонок —. Дон, сын пар, кот, шум, вес, чем, зал, бил, жил, мыл, дал, пел, сел, ляг, сядь, пой, дай, сыпь, лей. Гудит, болит, ходил, ходит, бежит, берёт, читай, упал, забыл, умыл, занес, подул, забил, писал, читал, думал. Был — за…был Бил — за…был Пел — за…пел Дул — по…дул Мёл — вы…мел Пил — вы…пил Нес — вы…нес Шел — у…шел Дал — по…дал. Пень — пенек День — денек Тень — тенек Дом — домик Кот — котик Сад — садик Нос — носик Шар — шарик. Лес — лесок Мёд — медок Лёд — ледок Дым — дымок Час — часок Воз — возок. Тук, тук, тук Тук, тук, тук. Это кто был тут? Это бык — бычок. Это рак — рачок. Да-да-да Вот у нас вода. Вот гудит паровоз, Он вагоны повез Чох, чох — чох! Гуси, гуси Га — га — га Пить хотите? Гуси гуси, вот вода! Так бегите вы сюда! У Пети болит бок. У Коли болит нос. У Симы болит рука. Пилю — буду пилить. Варю — Дарю — Жарю — Хожу — Ношу — Чиню — Бужу — Ношу — Верю — Думаю — Пишу — Делаю — Читаю — Нюхаю — Копаю —. Су-су-су , я вам тыкву несу. Су-су-су, киске миску несу. Двусложные слова с закрытым слогом и стечением согласных: Ан, ан, ан, папа чинит кран. Уп, уп, уп, мама варит суп. Аф, аф, аф, в углу стоит шкаф. Если бы да кабы, во рту выросли грибы. Трехсложные слова с закрытым слогом: Головой я до неба достану! Великану в ответ великан: Выпить весь я могу океан! Оля — Олечка Коля — Коленька, Таня — Танечка Миша — Мишенька Вася — Васенька Петя — Петенька Света — Светочка Нина — Ниночка Ветка — веточка Сетка — сеточка Лента — ленточка Лодка — лодочка. Кот — котенок Утка — утенок Лиса — лисенок Лось — лосенок Волк — волчонок Еж — ежонок Уж — ужонок Белка — бельчонок. Тук, тук, тук, прибиваю я каблук. Ду -ду -ду, растут яблони в саду. У леса на опушке, высоко на суку С утра поет кукушка: Внизу бежит речушка по желтому песку, Поет кукушка звонко: Трехсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом: В небе паровоз летает, В море плавает вагон, Волк по воздуху шагает, Кто не верит — выйди вон! Попугаю в ответ попугай: Стас рисует глобус, А Света — автобус. Стас рисует квас, А Света — ананас. Стас рисует маску, А Света — колбаску. Стас рисует сыр, А Света — сувенир. Стас рисует нос, А Света — пылесос. Стас рисует сок, А Света — поясок. Кошка с котенком, а курочка с цыпленком. На клумбе цветут красные маки. В конюшне стоят кони. Катя и Коля слепили снежный ком. У Кондрата куртка коротковата. Няня нянчит Надю с Ниной. У Ваньки — у Встаньки несчастные няньки. Односложные слова со стечением согласных в начале или в конце слова: Тетя Катя ткет ткань. Та, та, та, хвост пушистый у кота. Наш гость купил трость. Ткач ткет ткани на платье Тане. Лед да лед, Лед да лед. А пингвин по льду идет. Скользкий лед, Скользкий лед. А пингвин не упадет. Сидит сокол в гнезде. А около — соколята этого сокола. Соколята, смирно сидите, Со скалы вниз не соскользните. Дон, дон, дон, загорелся кошкин дом. Кукушка кукушонку купила капюшон. Бала — бала — балалайка, балалайка, поиграй-ка! Бара — бара — барабан, барабань-ка, барабан! Барабан, баян и трубы, балалайка, бубен, тубы. Мы играем, бьем, бренчим, барабаним и трубим! Забавной обезьяне бросили бананы, бросили бананы забавной обезьяне. Водовоз вез воду из водопровода. Белые бараны били в барабаны. Надо на ножки надевать босоножки. На скамеечке у дома целый день рыдала Тома. За гиппопотамом по пятам топает гиппопотам. Нет настроения, Нет обстановки Нет подготовки, Не вижу морковки. Нарушение слоговой структуры слова обычно выявляется при логопедическом обследовании детей с общим недоразвитием речи. Интересно, Вам приходилось работать с ребенком, у которого серьезно нарушена слоговая структура слова? Вы предлагаете на НАЧАЛЬНОМ этапе коррекции, ДО работы над самым простым классом слов состоящих из двух открытых слогов отрабатывать произношение слогов со стечением согласных, более того — закрытых слогов с двумя согласными в конце. Е-Mail не будет опубликован Required. You can use these tags: Как опубликовать статью по логопедии. Как Вы считаете, эффективны ли занятия с логопедом дистанционно - по Скайпу? Если вы хотите получать наши новости по email, введите Ваш email адрес ниже и нажмите Подписаться! Главная Добавить статью Политика конфиденциальности Контакты. Информация для логопедов и родителей. Логопедам Документы Методики Конкурсы Начинающим Мастер-класс Новости для логопедов Обмен опытом Материал к занятиям Планирование Конспекты логопедических занятий Родителям Тесты логопеда Развитие речи Новости Нарушения речи ОНР ФФН Дислексия Дисграфия Дислалия Брадилалия Тахилалия Алалия Ринолалия Дизартрия Заикание Афазия. Главная Логопедам Материал к занятиям Речевой материал для формирования слоговой структуры слов у детей с речевыми нарушениями. Речевой материал для формирования слоговой структуры слов у детей с речевыми нарушениями Опубликовано: Одновременно с этим в повседневной жизни, в играх, на занятиях ведется работа по формированию или уточнению понятий: Двусложные слова из открытых слогов: Таня, Катя, Витя, Оля, Саня, Петя, Валя, Вадя, Женя, Коля, Толя, Галя, хожу, ношу, веду, несу, иду, даю, бегу, беру, ною, пою, сею, вею. Трехсложные слова из открытых слогов: Мету, мету, не вымету. Муха-горюха села на ухо. Уха была неплоха, хороша была уха! Катя упала в канаву. Дарики-дарики, Летели комарики Один — много Лошадь — лошади Лебедь — Завод — Лопата — Халат — Салат — Дорога — Жираф — Чудо — Котёнок — лисёнок — утёнок — ежонок — ужонок — 3. Односложные слова из закрытого слова: Двусложные слова с закрытым слогом: Был — за…был Бил — за…был Пел — за…пел Дул — по…дул Мёл — вы…мел Пил — вы…пил Нес — вы…нес Шел — у…шел Дал — по…дал Назови ласково: Пень — пенек День — денек Тень — тенек Дом — домик Кот — котик Сад — садик Нос — носик Шар — шарик Лес — лесок Мёд — медок Лёд — ледок Дым — дымок Час — часок Воз — возок Чистоговорки: Гу — гу — гу Гудит гудок Ды-ды-ды Идет дымок Зу-зу-зу Едет возок Тук, тук, тук Тук, тук, тук. Мяу, мяу кот пищит У него живот болит Лю — ли, лю — ли, лю — ли Полетели гули. Да-да-да Вот у нас вода Би, би, би — Гудит машина. Не поеду без бен-зина. Ахи, ахи, ахи — ОХ! Укусила кису муха И болит у кисы ухо. От топота копыт пыль по полю летит. Варю — Дарю — Жарю — Хожу — Ношу — Чиню — Бужу — Ношу — Верю — Думаю — Пишу — Делаю — Читаю — Нюхаю — Копаю — Я и ты: Двусложные слова со стечением в середине слова: Киска, киска, где твоя миска? Ест киска суп из миски. Сыта киска — пуста миска. Толкал, успел, вертел, чертил, терпел, чистил. На окошке — кошка, под окошком клумба. Бы, бы, бы, идет дым из трубы. Вы, вы, вы, у Вовы сливы. Ил-ил-ил, я вам санки купил В коробке — гвозди, в корзине — грозди, в кузове — грузы, в лукошке — грузди. Наш Полкан попал в капкан. Ха, ха, ха, не поймать вам петуха! Прохор и Пахом ехали верхом. Мы бежим, бежим, Мы на месте не стоим Я по улице иду И флажок в руке несу. Мы по улице идем И флажок в руке несем. Воз-воз-воз, воду возит паровоз. На горе гогочут гуси, Под горой огонь горит. Трехсложные слова со стечением согласных: Оля — Олечка Коля — Коленька, Таня — Танечка Миша — Мишенька Вася — Васенька Петя — Петенька Света — Светочка Нина — Ниночка Ветка — веточка Сетка — сеточка Лента — ленточка Лодка — лодочка Кот — котенок Утка — утенок Лиса — лисенок Лось — лосенок Волк — волчонок Еж — ежонок Уж — ужонок Белка — бельчонок Чистоговорки: Где мед, там и мухи. Была бы охота, закипит работа. Лапкой Полкан палку толкал. Покатил Костя в Кострому в гости. У Фани фуфайка у Феди туфли. У Вани свекла, у Вали брюква, у Васи тыква, у Вовы клюква. Свёкла у Фёклы Сохла и мокла, Мокла и сохла, Пока не засохла. Метил в ворону, попал в корову. Дарья дарит Дине дыни. Спит спокойно сытый сом, Сладко смотрит сотый сон. Бегемот разинул рот, булки просит бегемот. Охотник поехал на охоту. Ветер воет, ветер воет, ветер завывает, У ветлы, у вербы, ивы ветви наклоняет. Трехсложные слова с двумя стечениями: Кот копеек накопил, кошке козочку купил. А козе — капустки кочанчик хрусткий. Проговаривание слоговых рядов с данными согласными: Двусложные слова с двумя стечениями: Четырехсложные слова из открытых слогов: За уши зайца несут к барабану. Артикуляционная гимнастика как средство развития общих речевых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях Дома ребенка. Дисграфия у детей с ринолалией. Оставить комментарий Нажмите, чтобы отменить ответ. Публикация на сайте Добавить статью Как опубликовать статью по логопедии. Да Нет Не могу определиться Показать результаты. RSS-подписка Подпишись на Email Twitter Facebook. Использование авторских материалов без прямой активной гиперссылки на сайт LogoPortal.
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. А Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. Предложена система логопедических мероприятий по устранению у детей дошкольного и младшего школьного возраста такого сложного для коррекции, специфического вида речевой патологии, как нарушение слоговой структуры слов,— дефекта, ведущего к возникновению дис-графий и дислексии. Речевая функция является одной из важнейших функций человека. Современные исследования в области детской. Это следует учитывать при проведении коррекцион-ной логопедической работы. Для воспитания полноценной личности нужно устранить все, что мешает свободному общению ребенка с коллективом. Важно, чтобы дети как можно раньше овладели родной речью, говорили правильно, четко, выразительно. Однако постепенно расширяется круг связей ребенка с окружающим миром; очень важно, чтобы его речь хорошо понимали и сверстники, и взрослые. Между чистотой звучания детской речи и орфографической грамотностью установлена тесная связь. Практика логопедической работы показывает, что часто на первый план в дошкольном возрасте выдвигается коррекция звукопроизношения и недооценивается значение формирования слоговой структуры слов, и это одна из причин возникновения дисграфий и дислексии у школьников. Среди разнообразных нарушений речи у детей дошкольного возраста одним из наиболее трудных для коррекции является такое особое проявление речевой патологии, как нарушение слоговой структуры слов. Вопросы этиологии и патогенеза данного специфического нарушения фонетической стороны речи в литературе освещены недостаточно. В анамнезе детей, страдающих нарушением слоговой структуры. Исходя из схемы системного развития нормальной детской речи, составленной Н. Жуковой по материалам книги А. Нарушение слоговой структуры слов сохраняется у детей с патологией речевого развития на протяжении многих лет, обнаруживаясь всякий раз, как только ребенок сталкивается с новой звуко-слоговой и морфологической структурой слова. Методика обследования детей 3 лет. Детям предлагается воспроизвести вслед за логопедом слова, состоящие из 1, 2, 3 слогов. При этом отмечается общее количество правильно воспроизведенных слогов. Детям 4—5 лет предлагаются различные типы слов: После 5 лет детям дается задание повторить за логопедом предложения с большой концентрацией сложных слов, например: Кроме того, детям предлагается самостоятельно составить предложения по сюжетным картинкам. Это позволяет установить границы доступного для ребенка уровня, с которого следует начинать коррекционные упражнения. Это в некоторой степени противоречит естественному процессу развития речи. При этом следует учитывать индивидуальный уровень развития речи каждого ребенка и вид речевой патологии полиморфная дислалия, дизартрия, алалия, детская афазия, ринолалия. В коррекционной работе можно выделить два этапа: На этом этапе ребенку предлагаются задания сначала на невербальном материале, а затем на вербальном. Сколько раз ударили в барабан? Работа над ритмом сначала над простым, затем над сложным. Упражнения на развитие динамического праксиса рук: Упражнения на развитие реципрокной координации рук: Графические упражнения на переключение продолжи строчку: Игры и упражнения, направленные на формирование таких пространственно-временных представлений, как начало, середина, конец; перед, за, после; первый, последний. Этот вид работы был предложен логопедом Э. В ходе беседы с ребенком в его пассивном и активном словаре уточняются и закрепляются понятия: Кто стоял между дедкой и внучкой? Кто стоял за бабкой? Для детей с низким уровнем речевого развития ОНР-1, ОНР-2 предложенные виды работ недоступны. Сначала в пассивный, а затем и в активный словарь вводятся такие понятия, как тихо — громко, и дети учатся дифференцировать звуки по силе. Кроме того, детям предлагается выполнение действий с музыкальными игрушками Подуди в дудку. Если ребенок знаком с понятиями один — много, то задание может быть следующим: Подуди в дудку много раз. Подуди в дудку один раз. Детей обучают неосознанному членению слов на слоги, послоговому проговариванию слова. Коррекционная работа проводится на вербальном материале и состоит из нескольких уровней. А У И О; АУ ИА ОА; АУИ ИАУ; АУА УАУ; АУИА ИУАО;. А-АА; АА-А; А АА; А А А; АА А. Задания могут быть следующие: Параллельно большое внимание уделяется развитию. На разных этапах усвоения родного языка виды работы над слоговой структурой слов, усложняясь, варьируются. Дети обучаются членению слов на слоги неосознанно; деление на слоги основывается на четком послоговом проговаривании слова. Она сопровождается обучением детей правильному образованию отдельных грамматических форм слов, например: Порядок отработки слов с различными типами слоговой структуры предложен Е. Ребенок записывает цифру, обозначающую количество слогов в слове слова диктует логопед. Разбор слова по схеме: Логопед показывает картинки, а дети должны показать цифру, обозначающую ударный слог в слове, соответствующем картинке. Оля — Оленька, Вова — Вовочка и т. Какие слова рифмуются, а какие нет; анализ количества слогов в них: Найти одинаковые звукосочетания из трех звуков букв в словах: Найти самое длинное слово и самое короткое. Ребенку предлагается ряд слов. Уточнение правила переноса слов в русском языке и слогообразующей роли гласных: Логопед медленно произносит слово по слогам: Ребенку дается задание сложить картинку, которая разрезана на столько частей, сколько слогов в слове. Уточнить, изменилось ли количество слогов. Выбрать слоги из таблицы и составить слова: МАША, ЛАПА, УРА, УШИ, РАМА, НАШИ, НАША, ЛАРА, РАНА, ШИНА, МАГА, ПАША, МАЛА,. Дописать слог в названиях изображенных на картинках предметов: Один ребенок произносит слово медленно по слогам: Назвать любое слово, придумать слово на один слог длиннее короче ; аналогичное задание с картинками выбор картинок. Цепочка слов дети придумывают слово, начинающееся с последнего звука услышанного слова: Придумать куклам имена, состоящие из 2 и 3 слогов; подарить им подарки, названия которых состоят соответственно из 2 и 3 слогов используются картинки ; объяснить, почему никому не подарили ПЛАЩ и БОСОНОЖКИ. Разложить картинки на две кучки: При заучивании стихов необходимо убедиться в понимании детьми их содержания. Для этого логопед задает вопросы по картинке. Логопед подбирает литературный материал, исходя из задач данного этапа коррекционной работы. Не кружись на лугу! На лугу-то лужица, Головушка закружится! Сидит ворон на дубу! Сидит ворон на дубу И играет во трубу! Дети имитируют удары молотком. Бей в барабан, бей в барабан! Громче бей в барабан! Дети имитируют игру на барабане. Вот солдаты идут, вот идут, вот идут! Ружья на плечах несут, вот несут! Вот охотник в лес идет, он идет, он идет. Волка серого убьет, он убьет, он убьет. Дети встают друг за другом и имитируют движение поезда. А за ней ребятки — желтые цыплятки. Лапками гребите, зернышки ищите! Заучивание чистоговорок с различными типами слогов и повторяющимся слоговым рядом нарушение произношения этих звуков наиболее распространено. Чтение простых стихов, чистоговорок, предложений, текстов сопряженно со взрослым. Пропевание распевок с четкой ритмической структурой под музыкальное сопровождение: Договорить незаконченные слова в предложениях: На солнышке греется коте.. Составление предложений со словами сложной слоговой структуры по предметным и сюжетным картинкам. Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик. Там мышка живет, Тебе хвостик На лугу среди букашек Поднялся переполох — Оттеснил семью ромашек Великан Золотой и молодой За неделю стал седой. А денечка через два Облысела голова. Спрячу-ка в карманчик Бывший Запись слов и предложений под диктовку по слогам сначала логопед голосом подсказывает границы слогов, затем задание выполняется ребенком самостоятельно. Скороговорки, рекомендуемые для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб: Кукушка кукушонку купила капюшон. Как в капюшоне он смешон! Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб. У ежа — ежата, у ужа — ужата. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Что посеешь, то и пожнешь. Как показали исследования Г. Поэтому работа по коррекции слоговой структуры слов должна вестись длительно, систематизированно, по принципу от простого к сложному, с учетом ведущего вида деятельности детей занятия в игровой форме и с применением наглядности. Работа логопеда с дошкольниками игры и упражнения. Воспитание речи у детей с моторной алалией. Правильно ли говорит ваш ребенок. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. ISBN Предложена система логопедических мероприятий по устранению у детей дошкольного и младшего школьного возраста такого сложного для коррекции, специфического вида речевой патологии, как нарушение слоговой структуры слов,— дефекта, ведущего к возникновению дис-графий и дислексии. Современные исследования в области детской психологии выявили, что недоразвитие регулирующей функции речи является общим показателем аномального психического развития. В анамнезе детей, страдающих нарушением слоговой структуры слов, отмечается задержка речевого развития в раннем возрасте и появление первых слов в усеченной форме. Нарушение слоговой структуры слов сохраняется у детей с патологией речевого развития на протяжении многих лет, обнаруживаясь всякий раз, как только ребенок сталкивается с новой звуко-слоговой и морфологической структурой слова например, мотоциклист, парикмахерская. Виды работ должны варьироваться: Милиционер регулирует уличное движение. В аквариуме плавают разноцветные рыбки. Строители работают на строительстве высотного дома. Волосы подстригают в парикмахерской. Работа на невербальном материале 1. Ритмический рисунок может быть следующим: Работа на вербальном материале 1. Данные понятия важны при усвоении ребенком последовательности звуко-слогового ряда, звуконаполняемости слов простой и сложной слоговой структуры. Уровень гласных звуков Детям предлагаются следующие задания: А У И О; АУ ИА ОА; АУИ ИАУ; АУА УАУ; АУИА ИУАО; — Те же задания с выделением ударного звука: Уровень слова При отработке слов различной слоговой структуры надо учитывать следующее: Параллельно большое внимание уделяется развитию слухового восприятия и подготовке артикуляционной моторики. Фонематический и слоговой анализ слов 1. Объяснить значение слова пароход; из каких 2 слов оно образовано. Исправить ошибку в словах: Что изменилось в слове? Лис — лиса — лисица. Низ — вниз; шил — сшил. Фонематический и слоговой синтез слов 1. Дополнить данные слоги одинаковым слогом ША: Из двух слов образовать одно: Дополнить слово подходящим слогом: Смешанные упражнения на анализ и синтез слов 1. Поменять слоги местами, составить слово: Образовать новое слово из первых слогов двух слов: Определить, какой слог пропущен: Разложить картинки под схемы слов: Придумать слова, состоящие из 1, 2, 3, 4 слогов. Придумать слова к схемам: Придумать слова, оканчивающиеся на -ЧОК каблучок, сверчок. Придумать чистоговорку по образцу: Подобрать рифму к словам: Речевой материал, рекомендуемый для заучивания на начальном этапе коррекционной работы Потешки, прибаутки, стихи 1. Ушли кони со двора! Би-би-би, — гудит машина. Ква-ква-ква, — кричит лягушка. Ку-ку-ку, — кричит кукушка. Наши уточки с утра: Наши гуси у пруда: А индюк среди двора: Наши курочки в окно: А как Петя-петушок Раным-рано поутру Нам споет: Завтра дождь с утра! Две собачки очень строго Нам сказали у порога: Не кружитесь на лугу! Белые гуси вышли на луга, Закричали гуси: Гуси начали опять по-гусиному кричать: Три козы траву косили! Петушок с утра не спит, Громко-громко он кричит: Я стройный и красивый, Я потряхиваю гривой. Есть водица в кадке. Кто меня боится, Тем не дам водицы. И летит на всю округу: Во дворе стоит забор. На забор полез Егор. Разорвешь все перья в пух! Сели куры на забор И пустились в разговор: У леса на опушке, Высоко на суку С утра поет кукушка: По водичку пошел, Молодичку нашел! В переулке ходит слон. Старый, серый, сонный слон. Ну-ка, ну-ка, все сюда! Быстро к маме под крыло! Загудел паровоз И вагончики повез. Чижик в клеточке сидел, Чижик в клетке громко пел: Я на волю улечу! Сели на кровать, стали ворковать. Ты, собаченька, не лай! Белолапа, не скули, Мою Таню не буди. Упражнения, направленные на развитие подражательности и формирование координации речи с движениями 1. Мы руки подаем и бегаем кругом. Дети выполняют соответствующие движения. Дети имитируют укачивание куклы. Мяу-мяу, — кот пищит. У него живот болит. Мчится поезд во весь дух! Дети встают друг за другом и имитируют движения поезда. Маленькие ножки шли по дорожке: Подвижные и хороводные игры 1. Вагончики зеленые бегут, бегут, бегут. А круглые колесики все тук, да тук, да тук. Дети бегут к водящему. Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать. Всех я съем сейчас! Много здесь есть мушек на моей дорожке. Там, где куры ищут крошки, мяу-мяу! Ш Ша-ша-ша-ша — наша Маша хороша. Шо-шо-шо-шо — говорим мы хорошо. Шу-шу-шу-шу — помогите малышу. Ши-ши-ши-ши — на поляне малыши. Аш-аш-аш — дайте карандаш. Ош-ош-ош — у меня нож. Уш-уш-уш — теплый душ. Иш-иш-иш — у меня малыш. Ашка-ашка — летит букашка. Ошка-ошка — на окошке кошка. Ишка-ишка — маленькая мышка. Ж Жа-жа-жа — мы видели ежа. Жи-жи-жи — бегут ежи. Жу-жу-жу — помоги ежу. Ч Ча-ча-ча — дай мне калача. Чо-чо-чо — ох, как горячо! Чу-чу-чу — я гулять хочу. Чи-чи-чи — красные кирпичи. Ач-ач-ач — пришел врач. Оч-оч-оч — скоро ночь. Уч-уч-уч — у меня ключ. Ич-ич-ич — красный кирпич. Ачка-ачка — у меня тачка. Учка-учка — у меня ручка. Ичка-ичка — у меня птичка. Очка-очка — у меня бочка. Щ Ща-ща-ща — ходит зайка без плаща. Щу-щу-шу — я тебя ищу. Щи-щи-щи — мы ели щи. Ще-ще-ще — я в плаще. Ащ-ащ-ащ — у меня плащ. Ощ-ощ-ощ — вырос хвощ. Ущ-ущ-ущ — вырос плющ. Ещ-ещ-ещ — в кастрюле лещ. С Са-са-са — вот летит оса. Су-су-су — не боюсь осу. Сы-сы-сы — нет осы. Со-со-со — у Сони колесо. Ас-ас-ас — я пью квас. Ос-ос-ос — у собаки нос. Ис-ис-ис — я ем рис. Ус-ус-ус — я ем мусс. Аска-аска — у Сони маска. Иска-иска — у Сони миска. Оска-оска — у Сони соска. Уска-уска — у Сони блузка. Зы-зы-зы — нет козы. Зу-зу-зу — не боюсь козу. Ц Ца-ца-ца — вот идет овца. Цо-цо-цо — мы вымыли лицо. Цу-цу-цу — не боюсь овцу. Цы-цы-цы — нет овцы. Ец-ец-ец — мы ели огурец. Л Ла-ла-ла — лопата и пила. Ло-ло-ло — в лодке весло. Лу-лу-лу — купили пилу. Лы-лы-лы — новые столы. Ал-ал-ал — темный подвал. Ол-ол-ол — вымыли пол. Ул-ул-ул — ломаный стул. Ил-ил-ил — я полы помыл. Алка-алка — у меня палка. Олка-олка — у меня иголка. Илка-илка — у меня вилка. Р Pa-pa-pa — высокая гора. Ро-ро-ро — новое перо. Ры-ры-ры — летят комары. Ру-ру-ру — начинаем мы игру. Ар-ар-ар — летит комар. Ор-ор-ор — у меня топор. Ур-ур-ур — не гоняй кур. Ир-ир-ир — мы за мир. Арка-арка — у меня марка. Орка-орка — крутая горка. Ирка-ирка — у меня дырка. Урка-урка — кошка Мурка. Придумывание чистоговорки на заданный слог: Заучивание речевок, выполнение движений в процессе речи. Выбрать из трех слов то, которое подходит для рифмы: Шепчет ночью мне на ушко Сказки разные Где весною было пусто, Летом выросла Собираем мы в лукошко Очень крупную Односложные слова Ночью темень. Рыбка, рыбка, где ты Эй, давай играть в футбол! Доски на гору везем, Будем строить новый Мишка плачет и ревет: Просит пчел, чтоб дали Прилетел из леса жук И залез на толстый Жил в лесу один чудак, Разводил в лесу он Десять ночей Айболит Не ест, не пьет и не Для птенцов и для зверят Тоже нужен детский Двусложные слова Заглянула в дверь коза — Очень грустные По ночам сове не спится, Ведь сова — ночная Солнце светит очень ярко. Как на тоненький ледок Выпал беленький А слониха, вся дрожа, Так и села на Не придется старику В тишине попить Как у нашей дочки Розовые Не послушал зайка папу — Отдавили зайке Мы просим папу Нам включить поярче Трехсложные слова Часто к озеру напиться Ходит рыжая На даче в лесу жили разные птицы: Сороки, стрижи, воробьи и Прицепившись к задней шине, Мишка едет на И шалить без передышки Целый день могли Уронила белка шишку, Шишка стукнула Стала петь мышонку утка: Среди жирных голубей Скачет тощий Только жив ли петушок, Золотой наш Злая, как волчица, Жжется, как горчица. Что это за диво? Четырехсложные слова А рядом бегемотики Схватились за Елка, елка, елочка — Колкая И рыщут по дороге Слоны и Скороговорки, рекомендуемые для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста Б, БЬ, П, ПЬ Бык тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа. Все бобры добры для своих бобрят. Рыбы в проруби — пруд пруди. Т, ТЬ, Д, ДЬ На дворе трава, на траве дрова. От топота копыт пыль по полю летит. Ткет ткач ткани на платки Тане. К, КЬ, Г, ГЬ Краб крабу сделал грабли. У елки иголки колки. Сшит колпак, да не по-колпаковски. В, ВЬ, Ф, ФЬ Фараонов фаворит На сапфир сменял нефрит. Водовоз вез воду из водопровода. Верзила Вавила весело ворочал вилами. Л, ЛЬ, М, МЬ, Н, НЬ Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала. Мимозы Мила маме купила. Раз солгал — навек лгуном стал. Л, ЛЬ, Р, РЬ Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. Два дровосека, два дроворуба, два дровокола говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларькину жену. Лара у Вали играет на рояле. Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали. С, СЬ, З, ЗЬ У Сени и Сани в сетях сом с усами. По семеро в сани уселись сами. Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу, в грязи, от груза арбузов развалился кузов. С, СЬ, Ш, Ж Шли сорок мышей, нашли сорок грошей. Две мыши поплоше нашли по два гроша. Ч, Щ, Ц Два щенка щека к щеке Щиплют щетку в уголке. Расчувствовавшаяся Варвара перерасчувствовала расчувствовавшегося Вавилу. Цапля мокла, цапля сохла, цапля чахла, цапля сдохла. Молодец против овец, против молодца — сам овца. Дислексия и дисграфия у детей. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Карточки для автоматизации звуков Речевая карта для школьников Доклад "Особенности связной речи умственно отсталых учащихся младших классов" Картотека дидактических игр по развитию речи в старшей и подготовительной группе. Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Пальто 2015 описание
Санитарные правила устройстваи эксплуатации лазеров
Где в витебске можно сдать макулатуру
Номер договора карты сбербанка
Нева мк 200 инструкция