Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Психологическая характеристика деятельности реферат/
Деятельность. Психологическая характеристика деятельности
Деятельность. Психологическая характеристика деятельности - реферат
Реферат: Деятельность. Психологическая характеристика деятельности
Деятельность — это специфически человеческая регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого себя. Деятельность — это процесс активного отношения человека к действительности, в ходе которого происходит достижение субъектом поставленных ранее целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта. Отличительными чертами человеческой деятельности являются ее общественный характер, целенаправленность, плановость, систематичность. Мотивы — это те внутренние цели, которые связаны с потребностями личности и побуждают ее к определенной деятельности. Мотивом деятельности называется то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется. Мотивы человеческой деятельности могут быть самыми различными: Мотив и цель образуют своего рода вектор деятельности, определяющий ее направление, а также величину усилий, развиваемых субъектом при ее выполнении. Этот вектор организует всю систему психических процессов и состояний, формирующихся, развертывающихся в ходе деятельности. Цели — наиболее значимые для человека предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют существо его деятельности. Цель деятельности — это идеальное представление ее будущего результата. Следует различать конечную цель и промежуточные цели. Достижение конечной цели равнозначно удовлетворению потребности. К промежуточным относятся цели, намечаемые человеком в качестве условия достижения конечной цели. Цели могут быть близкими и далекими, личными и общественными в зависимости от того, какую значимость им придает человек, и какую роль в общественной жизни играет его деятельность. Способы и приемы действия — относительно законченные элементы деятельности, направленные на достижение промежуточных целей, подчиненных общему мотиву. Сложное внешнее действие для своей реализации может потребовать целого ряда актов, связанных друг с другом определенным образом. Эти акты, или звенья, на которые распадается действие, являются операциями. По своему происхождению внутренняя умственная, психическая деятельность производна от внешней предметной. Первоначально совершаются предметные действия и лишь потом, по мере накопления опыта, человек приобретает способность совершать те же действия в уме. Перевод внешнего действия во внутренний план называется интериоризацией. Овладение внутренней деятельностью приводит к тому, что прежде чем приступить к внешней деятельности, направленной на достижение желаемой цели, человек проделывает действия в уме, оперируя образами и речевыми символами. Внешняя деятельность в этом случае подготавливается и протекает на основе выполнения умственной деятельности. Реализация умственного действия вовне, в виде действий с предметами, называется экстериоризацией. Деятельность осуществляется в виде системы действий. Действие — главная структурная единица деятельности, которая определяется как процесс, направленный на достижение цели. Выделяют практические предметные и умственные действия. При осуществлении деятельности человек вступает во взаимодействие с предметным реальным или мысленным миром: Каждая операция в структуре действия определяется условиями изменяющейся ситуации, а также умениями и навыками субъекта деятельности. Навык — это стереотипизированный способ совершения отдельных действий — операций, сформировавшийся в результате многократного их повторения и отличающийся свернутостью сокращением его сознательного контроля. Это слитная посредством общей функции цепь закрепленных в повторении операций. Выделяют простые и сложные навыки. Несложные приемы и действия, совершаемые автоматизированно, без достаточного сосредоточения внимания. Усвоенные автоматизированные двигательные, перцептивные и интеллектуальные сложные действия, выполняемые точно, легко и быстро при незначительном напряжении сознания и обеспечивающие эффективность деятельности человека. Автоматизированное воздействие на внешний объект с помощью движений в целях его преобразования, неоднократно осуществлявшееся ранее. Автоматизированное чувственное отражение свойств и характеристик хорошо знакомого, неоднократно воспринимавшегося ранее предмета. Навыки образуются в результате упражнений, то есть целенаправленных и систематических повторений действий. По мере упражнения изменяются как количественные, так и качественные показатели работы. Навык возникает и функционирует как автоматизированный прием выполнения действия. Его роль заключается в высвобождении сознания от контроля над выполнением приемов действия и переключении его на цели и условия действия. Успешность овладения навыком зависит не только от количества повторений, но и от других причин объективного и субъективного характера. Поскольку в структуру действий и различных видов деятельности входит множество навыков, они обычно взаимодействуют друг с другом, образуя сложные системы. Характер их взаимодействия может быть различным: Для сохранения навыка им следует систематически пользоваться, в противном случае возникает деавтоматизация, то есть ослабление или почти полное разрушение выработанных автоматизмов. При деавтоматизации движения становятся более медленными и менее точными, координация нарушается, движения начинают выполняться неуверенно, требуют специального сосредоточения внимания, усиления сознательного контроля. Умение — это освоенный субъектом способ выполнения действий, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков. Умения образуются в результате координации навыков, их объединения в системы с помощью действий, которые находятся над сознательным контролем. Через регуляцию таких действий осуществляется оптимальное управление умениями, которые должны обеспечить безошибочность и гибкость выполнения действия. Одно из основных качеств умений заключается в том, что человек в состоянии изменять их структуру навыки, операции и действия, входящие в состав умений, последовательность их выполнения , сохраняя при этом неизменный конечный результат. Умения опираются на активную интеллектуальную деятельность и обязательно включают в себя процессы мышления. Сознательный интеллектуальный контроль — это главное, что отличает умения от навыков. Активизация интеллектуальной деятельности в умениях происходит в те моменты, когда изменяются условия деятельности, возникают нестандартные ситуации, требующие оперативного принятия различных решений. Большое значение в формировании всех типов умений и навыков имеют упражнения. Благодаря им происходит автоматизация навыков, совершенствование умений, деятельности в целом. Упражнения необходимы как на этапе выработки умений и навыков, так и в процессе их сохранения. Без постоянных, систематических упражнений умения и навыки обычно утрачиваются, теряют свои качества. Возникновение и развитие различных видов деятельности человека представляет собой сложный и длительный процесс. Выделяют три генетически сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути человека вида деятельности: Они различаются по конечным результатам продукту деятельности , по организации, по особенностям мотивации. Игра — форма человеческой деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий. Нередко в жизни встречаются смешанные типы игр: Разворачиваются по определенному сценарию, воспроизводя его в основных деталях и т. Учение — это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Основная цель учения — подготовка к будущей самостоятельной трудовой деятельности, а основное средство — освоение обобщенных результатов того, что создано предшествующим трудом. Учение может быть организованным и осуществляться в специальных образовательных учреждениях. Оно может быть неорганизованным и происходить попутно, в других видах деятельности как их побочный, дополнительный результат. Исторически первичным видом человеческой деятельности является труд. Труд в целом не психологическая, а социальная категория. Предметом психологического изучения является не труд в целом, а только психологические компоненты трудовой деятельности. Труд — это деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей. Направленный в соответствии со своей установкой на создание определенного результата, труд, вместе с тем, и основной путь формирования личности. В процессе труда не только рождается тот или иной продукт трудовой деятельности субъекта, но и формируется сам субъект. В труде существенна не только его техника, но и отношение человека к труду. Именно в нем заключены основные мотивы трудовой деятельности человека. Это субъективное отношение к труду обусловливается насущной потребностью человека. Трудиться — значит проявлять себя в деятельности. В труде находят отражение все стороны проявления личности. Каждый вид труда имеет свою более или менее сложную технику, которой необходимо овладеть. Поэтому в труде всегда определенную роль играют знания и навыки. Без знаний и навыков невозможен никакой труд. Деятельность человека — это сложное и многообразное явление. В осуществлении деятельности задействованы все компоненты иерархической структуры человека: Общие основы психологии — с. Психология образования — с. Учебное пособие для вузов. Структура деятельности Деятельность имеет свою структуру: Всякая деятельность включает в себя внутренний и внешний компоненты. Навыки и умения При осуществлении деятельности человек вступает во взаимодействие с предметным реальным или мысленным миром: Автоматизированный прием, способ решения встречавшейся ранее проблемы. Этапы формирования навыка Аналитический. Вычленение отдельных элементов действия и овладение ими. Объединение элементов в целостное действие. Упражнение с целью придания действию плавности, нужной скорости. Основные виды деятельности Возникновение и развитие различных видов деятельности человека представляет собой сложный и длительный процесс. Выделяют несколько типов игр. Игрой занят один человек. В игру включены несколько индивидов. Связаны с включением в игровую деятельность человека каких-либо предметов. Учение складывается из следующих компонентов: Список литературы Гамезо М. Все работы, похожие на Реферат: Рефотека ру refoteka gmail.
Описание samsung galaxy win gt i8552
Типовая инструкция строительный контроль
Итоговый тест по английскому языку 7 класс
Общая психологическая характеристика деятельности
Какого парня хочешь видеть рядом с собой
Как сделать дымовуху из бутылки
303 маршрут тольятти схема движения 2016
Тема: Деятельность. Психологическая характеристика деятельности
Причины обострения артроза
Сколько стоит перелом ключицы
Быстрая помощь студентам
Христианский словарь терминов
Тату зевса на руке фото
Основные понятия защиты информационной безопасности
Психологическая характеристика деятельности человека
Тест личностной тревожности спилбергера