Программа история образования - Рабочая программа дисциплины (модуля) «Философия и история образования»
Программы Образования: История Развития
Общая характеристика примерной программы по истории
Целевая программа « История образования»
Примерная программа основного общего образования по истории (2010 г.)
Рабочая программа дисциплины (модуля) «Философия и история образования»
Общая характеристика примерной программы по истории
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. К началу изучения дисциплины студенты должны владеть пониманием целей и задач, отражающих возросшую роль культурологической, эвристической и прогностической функций историко-педагогического познания, функционирования системы образования в Российской Федерации, умениями использования исторического опыта проектирования образовательного процесса, знанием основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации. Освоение данной дисциплины необходимо для качественного выполнения выпускной квалификационной работы, прежде всего в части выработки умений поиска, анализа и толкования истории развития образования, его закономерностей как единого мирового педагогического процесса, основанного на общечеловеческих ценностях мировых цивилизаций, а также ориентации студентов на применение знаний на основе интегративного подхода из истории философии образования, педагогической мысли для осмысления ими современных педагогических проблем и инноваций в педагогической практике. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Тульский государственный педагогический университет им. Предпосылки зарождения научно-педагогического знания. Теоретические основы педагогики и. Русская школа научной педагогики к. Концепция свободного воспитания ж. Развитие теории свободного воспитания в западноевропейской педагогике XIX — первой половине XX вв. И её внедрение в практику м. Опыт деятельности Яснополянской школы и её современные традиции. Концепция свободного воспитания к. Школа и школьная политика Советского государства в ее гг. Социально-реформаторское направление в педагогике п. Теоретическая педагогика русского Зарубежья с. Гессена как прикладная философия. Взгляды на труд как цель и средство воспитания и подготовки молодёжи к жизни в народной педагогике и философско-педагогическом наследии гуманистов. Идеи и концепции трудового воспитания и обучения в педагогике Западной Европы XVII-XIX столетий Дж. Ушинский о роли труда в развитии личности человека. Ушинского на труд и трудовое воспитание. Вопросы трудового воспитания детей в педагогическом наследии а. Проблемы демократизации современной школы. Современное мировое образовательное пространство. Интеграционные процессы в образовании. Зарождение воспитания в первобытном обществе. Воспитание и образование в государствах древнейших цивилизаций. Воспитание и педагогическая мысль Античного мира. Воспитание в первобытном обществе. Зарождение педагогической мысли в древности. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения до конца XVI в. Основные направления и традиции воспитания и образования в Древней Руси и Русском государстве. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Новое время до начала хх в. Развитие школьного образования в странах Западной Европы, сша и России. Западноевропейская педагогическая мысль XVII-XIX вв. Основные направления в развитии русской педагогической мысли XIX века. Основные течения реформаторской педагогики. История образования и педагогической мысли в Новейшее время. Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса в мире и в России. Реформаторская педагогика в е годы хх века. Проблема семейного воспитания в педагогическом наследии а. Сухомлинский о гражданском и патриотическом воспитании молодёжи. Деятельность советской школы в годы Великой отечественной войны. История образования и педагогической мысли: Как Вы оцениваете свои успехи в овладения компетенциями в ходе изучения дисциплины? Факультет Кафедра Психология и педагогика профессионального образования Направление Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины модуля 4. Структура и содержание дисциплины модуля 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины модуля 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины модуля 9. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Психология и педагогика профессионального образования.
Тетрадь для записей
Член слабыйчто делать
Разделяют ли лицевые счета
Detecting array перевод
Сдвижные ворота своими руками видео
Сколько максимум детей рождалось