Наблюдение как метод сбора педагогической информации
/ 6.Методы педагогического исследования
Методы педагогического исследования
This Account has been suspended. Contact your hosting provider for more information.
В соответствии с логикой научного поиска осуществляется разработка методики исследования, которая является совокупностью теоретических и эмпирических методов, которые дают возможность с наибольшей достоверностью исследовать так кий сложный и многофункциональный объект, каким является образовательно-воспитательный процесс Использование целого ряда методов позволяет всесторонне изучить исследуемую проблему, все ее аспекты, параметри. Методы педагогического исследования в отличие от методологии - это собственно способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью определения закономерных связей, отношений и построения научных теорий. Всю их разнообразие можно разделить на три группы: Наблюдение - целенаправленное восприятие определенного педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный практический материал Выделяют следующие этапы наблюдения: Методы опроса - беседа интервью анкетирование Беседа - самостоятельный и дополнительный метод исследования, который используется для получения необходимой информации или объяснения не было достаточно понятным при наблюдении Беседа о оводиться по заранее определенному плану с выделением вопросов, требующих объяснения Она ведется в свободной форме без записи ответов собеседника Разновидностью беседы является интервьюирование, заимствуют эн педагогикой по социологии Во время интервью ответы записываются открыткрито. План беседы, интервью и анкеты - это перечень вопросов Разработка вопросов предполагает определение характера информации, которую необходимо получить, формулировки вопросов, которые должны быть заданы составление пер ршого плана вопросов, его предварительная проверка путем пробного исследования и исправления, их редактирования Ценный материал может датьи изучения результатов деятельности учащихся: Изучение школьной документации личных дел учащихся, медицинских карт, классных журналов, протоколов собраний, заседаний вооружает исследователя некоторыми объективными данными, характеризующими реально существующую практику организации учебно--воспитательного процесс. Особую роль в педагогических исследованиях играет эксперимент - специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его педагогической эффективности Педагогический эксперимент - исследовательская деятельность с целью изучения причинно-нас слидкових связей в педагогических явлениях, которая предусматривает опытное моделирование педагогического явления и условий его функционирования; активное воздействие исследователя на педагогические явления; измерения результатов пе дагогичного воздействия и взаимодействия Выделяют следующие этапы экспериментау:. Различают эксперимент природный натуральный в условиях привычной учебно-воспитательного процесса и лабораторный - создание искусственных условий для проверки, например, того или иного метода обучения, воспитания, когда отдельные ученики изолируются от остальной основном используется естественный эксперимент Он может быть до овготривалим или кратковременноим. Педагогический эксперимент может быть констатирующим , что проявляет только реальное положение дел и процессов, или преобразующим развивающим , когда осуществляется целенаправленная его организация для определения условий методов, форм и содержания образования развития личности учащихся или детского коллектива Трудности экспериментального метод ду заключаются в том, что необходимо в совершенстве владеть техникой его проведения, здесь нужна особая деликатность, такт, умение устанавливать контакт с испытуемыми. Перечисленные методы еще называются методами эмпирического познания педагогических явлений Они служат средством сбора научно-педагогических фактов, которые подвергаются теоретическому анализу Поэтому выделяется специальная группаа методов теоретического анализа. Теоретический анализ - это выделение и анализ отдельных объектов, признаков, особенностей, свойств, педагогических явлений Анализируя отдельные факты, мы обнаруживаем в них общее и особенное, устанавливаем общий принцип или прав вило Анализ сопровождается синтезом, он помогает проникнуть в сущность педагогических явлений, изучаемыхся. Индуктивные и дедуктивные методы - это логические методы обобщения, систематизации полученных эмпирическим путем данных Индуктивный метод предполагает движение мысли от частных суждений к общему выводу, дедуктивный - от общего су удження в частных выводову. Теоретические методы необходимы для определения проблем, формулирования гипотез и для оценки собранных фактов Эти методы связаны с изучением литературы, трудов классиков по вопросам человекознания в целом и педа агогики частности; художественной литературы о школе, воспитание, учителя; справочной педагогической литературы, учебников и методических пособий по педагогике и смежным наукам Изучение литературы дает возм ивисть узнать, какие факты и проблемы уже достаточно хорошо изучены, по которым ведутся научные дискуссии, что устарело, а какие проблемы еще не решены Работа с литературой предполагает использование так их методов, какяк составления библиографии - перечень источников, подобранных для работы в связи с изучаемой проблемой; реферирования - краткий пересказ основного содержания одного или несколько произведений по общей тематике; конспектирования - ведение более детальных записей, основу которых составляют выделение главных идей и положений произведения; аннотация - краткая запись общего содержания книги или статьи; цитирования - дословная запись выражений, фактических или цифровых данных, имеющихся в литературном источнике. Математические и статистические методы в педагогике используются для обработки полученных данных методами опроса и эксперимента, а также для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями Они помогают оценить резул льтаты эксперимента, способствующие повышению надежности выводов, создают основу для теоретических обобщений Наиболее распространенные в педагогике есть математические методы:: Для таких подсчетов есть соответствующие формулы, применяются справочники и таблицы Результаты, обработанные с помощью названных методов, позволяющих отразить количественную зависимость в виде графиков, диаг грамм, таблиц В педагогической науке существует еще много невыявленных связей и зависимостей, где есть возможность проявить свои научные способности и возможности молодым исследователяам. Библиотека русских учебников uchebnikionline украинские учебники онлайн admin aт uchebnikionlinewss. Главная Педагогика Педагогика - Зайченко ИB. Особую роль в педагогических исследованиях играет эксперимент - специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его педагогической эффективности Педагогический эксперимент - исследовательская деятельность с целью изучения причинно-нас слидкових связей в педагогических явлениях, которая предусматривает опытное моделирование педагогического явления и условий его функционирования; активное воздействие исследователя на педагогические явления; измерения результатов пе дагогичного воздействия и взаимодействия Выделяют следующие этапы экспериментау: Вопросы и задания 1 Что такое методология науки вообще и педагогики как науки, в частности??
Инструкция к диктофону sony
Мини прачечная бизнес план
Где живет аллегрова сейчас
Фото сенной площади
Сколько стоит скоростной велосипед взрослый