Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Конструирование характеристика деятельности/
Раскройте стороны конструктивной деятельности дошкольника и виды конструирования. Определите условия, необходимые для развития конструктивной деятельности.
Конструирование как вид продуктивной деятельности вдетском саду
Конструктивная деятельность дошкольников
К художественной деятельности относится также конструирование, которое является целенаправленным процессом создания задуманного. Выделяют несколько видов конструктивной деятельности:. Ребенок конструирует объект, имея перед глазами то, что он должен в результате получить. Этот вид конструирования развивает внимание, произвольность, самоконтроль. В этом случае к результату, который должен получить ребенок, предъявляется ряд требований, существенных условий конечного результата. Однако в этом случае у ребенка имеется больше возможностей для реализации своего воображения и привнесения творческого компонента, поскольку конечный образце ребенку не дается. Этот тип конструирования обычно сопровождает игру ребенка. Дошкольник использует любые подручные материалы и средства для создания того, что соответствовало придуманному им сюжету или образцу. Это свободный от указаний вид конструирования, который в наибольшей степени способствует развитию воображения детей, самостоятельности. Вопрос о развитии конструктивной деятельности и ее значении для умственного развития специально экспериментально исследовался А. Исследование проводилось на двух группах однояйцевых близнецов. Одной группе детей называемой в дальнейшем группа Э предлагались образцы построек, у которых ясно видны составляющие их элементы и их сочетания. Ребенок должен был воспроизвести из кубиков такую же постройку. Другой группе называемой в дальнейшем группа М образцы предъявлялись в виде моделей. Это были те же объекты, но оклеенные бумагой, так что в модели не были видны конкретные детали постройки. Ребенок должен был из отдельных кубиков элементов воспроизвести предложенную модель. С каждой группой ежедневно в течение двух с половиной месяцев проводились занятия по конструированию. До начала исследования все дети были специально обследованы с целью выяснения уровня развития у них восприятия и наглядного мышления; в конце исследования дети опять обследовались для установления сдвигов, происшедших в их развитии под влиянием конструктивной деятельности. После двух с половиной месяцев упражнений в конструктивной деятельности обеим группам близнецов были предложены контрольные задачи: После обучения разными методами обнаружились резкие расхождения в конструктивной деятельности. Группа, упражнявшаяся по методу М моделей , показала более высокие результаты не только при конструировании образцов, данных в виде моделей это естественно, так как именно на таких образцах она упражнялась , но и при конструировании по образцам, данным по элементам. Процесс стройки у детей группы М приобрел, как правило, плановый характер. Прежде чем строить нужную модель, они внимательно ее рассматривали, делали пробные конструкции, подбирали материал и только после этого планомерно осуществляли постройку. Можно сказать, что здесь в результате практики конструирования изменились сам подход к решению задачи и способы ее осуществления. Наоборот, дети группы Э пытались решить предложенную задачу сразу, без предварительного примеривания и рассуждений. Они брали кубики, казавшиеся им пригодными, и сразу начинали из них строить. Таким образом, у детей группы М развилась способность отвлекаться от наглядного восприятия и мысленно изменять образ. Вместе с тем, как показали дальнейшие контрольные опыты, упражнения по методу моделей значительно продвинули детей и в конструировании на свободные темы, без образцов. Упражнения в конструировании по моделям действительно оказывают существенное влияние на развитие ребенка, радикально изменяя характер протекания его конструктивной деятельности и формируя новые формы познавательных процессов. Наряду с этим исследование А. Лурия показало, что не всякое упражнение в той или иной деятельности оказывает эффективное влияние на развитие ребенка. В отношении каждой деятельности должен быть найден такой метод ее организации, при котором ребенок не только приобретает новые умения, но -- и это главное -- у него происходит переход на более высокую ступень психического развития. Это относится не только к конструированию, но и к другим видам деятельности -- рисованию, лепке и т. Воплощая в своей деятельности образ того или иного предмета при помощи красок, бумаги, пластилина, частей конструктора, ребенок выделяет в реальном предмете именно те его стороны, которые действительно могут быть воплощены в данном материале. Если принять во внимание, что в раннем возрасте предметное восприятие ребенка является еще недостаточно расчлененным и что цвет, форма, величина и другие свойства не существуют для ребенка изолированно от обладающих ими предметов, то становится ясным особое значение этих видов деятельности для развития восприятия и мышления ребенка. В процессе рисования и раскрашивания ребенок практически отделяет от предмета его форму и цвет; в процессе лепки -- объемную форму и относительную величину; в конструировании -- связь отдельных частей между собой. На основе такого практического анализа предметов выделенные свойства становятся содержанием особых представлений ребенка о форме, цвете, величине, объеме, количестве и т. Перейти к загрузке файла. Главная Педагогика Психологическая характеристика развития деятельности дошкольников. Выделяют несколько видов конструктивной деятельности: Похожие темы Моделирование и конструирование Конструирование упаковки Конструирование водопроводной сети Конструирование подшипниковых узлов.
Измерить температуру воздуха в квартире
Два ангела стихи
Развал схождение своими руками ваз 2108 видео
Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
Лечение двухкамерной кисты яичника
Vapor storm 80 tc инструкция
Антисептик для бассейна своими руками
Конструктивная деятельность
При какой температуре желатин теряет свойства
Как сделать голема в майнкрафте 1.12
КОНСТРУИРОВАНИЕ
Приказ росрыболовства от 18.01 2010 n 20
Замена масла в гранте через сколько
Лгпу списки поступающих 2016
Знания, умения и навыки по технике рисования, лепки, аппликации
Жесткий диск описание характеристика