Где найти литературный текст оперы
Литературный текст
Совет 1: Как найти текст по отрывку
На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Младшие школь ники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства. Программа включает все основные литературные жанры: Учащиеся работают с книгами, учатся выбирать их по своим интересам. В процессе обучения обогащается социально-нравственный и эстетический опыт ребёнка, формируя у школьников читательскую самостоятельность. Программа предусматривает знакомство с книгой как источником различного вида информации и формирование библиографических умений. Раздел направлен на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения. На протяжения четырёх лет обучения меняются приёмы овладения навыком чтения: Увеличивается скорость чтения беглое чтение , постепенно вводится чтение про себя с воспроизведением содержания прочитанного. Учащиеся постепенно овладевают рациональными приёмами чтения и понимания прочитанного, орфоэпическими и интонационными нормами чтения, слов и предложений, осваивают разные виды чтения текста выборочное, ознакомительное, изучающее и используют их в соответствии с конкретной речевой задачей. Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведётся целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения. Совершенствование устной речи умения слушать и говорить проводится параллельно с обучением чтению. Совершенствуются умения воспринимать на слух высказывание или чтение собеседника, понимать цели речевого высказывания, задавать вопросы по услышанному или прочитанному произведению, высказывать свою точку зрения. Усваиваются продуктивные формы диалога, формулы речевого этикета в условиях учебного и внеучебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета и общения людей проводится на основе литературных фольклорных и классических произведений. Совершенствуется монологическая речь учащихся с опорой на авторский текст, на предложенную тему или проблему для обсуждения , целенаправленно пополняется активный словарный запас. Учащиеся осваивают сжатый, выборочный и полный пересказ прочитанного или услышанного произведения. Особое место в программе отводится работе с текстом художественного произведения. На уроках литературного чтения совершенствуется представление о текстах описание, рассуждение, повествование ; учащиеся сравнивают художественные, деловые учебные и научно-познавательные тексты, учатся соотносить заглавие с содержанием текста его темой, главной мыслью , овладевают такими речевыми умениями, как деление текста на части, озаглавливание, составление плана, различение главной и дополнительной информации текста. Программой предусмотрена литературоведческая пропедевтика. Учащиеся получают первоначальные представления о главной теме, идее основной мысли читаемого литературного произведения, об основных жанрах литературных произведений рассказ, стихотворение, сказка , особенностях малых фольклорных жанров загадка, пословица, считалка, прибаутка. При анализе художественного текста на первый план выдвигается художественный образ без термина. Сравнивая художественный и научно-познавательный тексты, учащиеся осознают, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли и чувства. Дети осваивают разные виды пересказов художественного текста: На основе чтения и анализа прочитанного текста учащиеся осмысливают поступки, характер и речь героя, составляют его характеристику, обсуждают мотивы поведения героя, соотнося их с нормами морали, осознают духовно-нравственный смысл прочитанного произведения. Умение написать отзыв на прочитанное произведение;. Виды речевой и читательской деятельности. Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков. Темп чтения, позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Развитие умения переходить от чтения вслух и чтению про себя. Работа с разными видами текста. Общее представление о разных видах текста: Умение ориентироваться в нравственном содержании художественных произведении, осознавать сущность поведения героев. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Участие в коллективном обсуждении: Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов. Книга как особый вид искусства. Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Умение самостоятельно составить аннотацию. Виды информации в книге: Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Работа с текстом художественного произведения. Определение особенностей художественного текста: Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события. Анализ с помощью учителя поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев. Освоение разных видов пересказа художественного текста: Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев. Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. Работа с научно - популярным , учебным и другими текстами. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов передача информации. Деление текста на части. Ключевые или опорные слова. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Краткий пересказ текста выделение главного в содержании текста. Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и справочным материалом. Умение говорить культура речевого общения. Осознание диалога как вида речи. Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого этикета в процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе литературных произведений. Отбор и использование выразительных средств синонимы, антонимы, сравнения с учётом особенностей монологического высказывания. Письмо культура письменной речи. Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями. Знакомство с поэзией А. Основные темы детского чтения: Первоначальная ориентировка в литературных понятиях: Общее представление об особенностях построения разных видов рассказывания: Фольклорные и авторские художественные произведения их различение. Малые фольклорные формы колыбельные песни, потешки, пословицы, поговорки, загадки: Сказки о животных, бытовые, волшебные. Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Вводный урок 1 ч. Находить нужную главу в содержании учебника. Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова. Жили-были буквы 7 ч. Знакомство с названием раздела. Выставка книг по теме. Выразительное чтение с опорой на знаки препинания. Звукопись как приём характеристики героя. Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Выбирать книгу по заданному параметру. Воспринимать на слух произведение. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения. Составлять план пересказа прочитанного: Находить в стихах слова с созвучным окончанием. Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь. Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца. Проверять себя и оценивать свои достижения с помощью учителя. Сказки, загадки, небылицы 7 ч. Сказки авторские и народные. Рассказывание сказки на основе картинного плана. Сравнение народной и литературной сказок. Выразительное чтение диалогов из сказок. Соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Рассказывать сказку на основе картинного плана. Сравнивать народную и литературную сказку. Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание. Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения. Развитие воображения, средства художественной выразительности: Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и ту же тему; на разные темы. Сочинять загадки на основе подсказки, данной в учебнике. Проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения. И в шутку и всерьёз 6 ч. Весёлые стихи для детей И. Звукопись как средство выразительности. Юмористические рассказы для детей Я. Сравнение произведений на одну тему: Читать стихи с разным подтекстом, выражая удивление, радость, испуг. Объяснять смысл названия произведения. Находить слова, которые отражают характер героя. Сравнивать произведения на одну и ту же тему; находить сходства и различия. Рассказы о детях Ю. Сравнение рассказа и стихотворения. Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула. Представлять книгу с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Определять тему произведения и главную мысль. Сравнивать рассказы и стихотворения. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. О братьях наши х меньших 5 ч. Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела. Стихотворения о животных С. Сказки — несказки Д. Художественный и научно-популярный тексты. Сравнение художественного и научно-популярного текстов. Читать произведение с выражением. Характеризовать героя художественного текста на основе поступков. Рассказывать содержание текста с опорой на иллюстрации. Работа с разными видами текста Общее представление о разных видах текста: Библиографическая культура Книга как особый вид искусства. Работа с текстом художественного произведения Определение особенностей художественного текста: Умение говорить культура речевого общения Осознание диалога как вида речи. Письмо культура письменной речи Нормы письменной речи: Круг детского чтения Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями. Находить в словаре непонятные слова Жили-были буквы 7 ч Знакомство с названием раздела. Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения Апрель, апрель. Оценка достижений Прогнозировать содержание раздела. Я и мои д рузья 5 ч Знакомство с названием раздела. Оценка достижений Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула.
Подтверждаю, что ознакомился и принимаю правила пользовательского соглашения и Политику по защите персональных данных. Комментировать могут только авторизированные пользователи. Пожалуйста, войди или зарегистрируйся. Стиль жизни Новости 11 июля Всё, что нельзя пропустить. Новый номер Август уже в продаже!
Методы регистрации радиоактивных излучений
Kerwprod между нами тает лед текст
Багетная мастерская ханты
Причины победы русских войск в куликовской битве
Основы финансового менеджмента хорн