КТП по кубановедению 5 класс (34 часа) ФГОС
Рабочая программа, КТП 5-6 классы ФГОС Кубановедение
Ктп Кубановедение 5 класс ФГОС
Муниципальное образование Крымский район. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Ступень обучения класс основное общее образование , 5 классы. Количество часов 34 Уровень базовый. Учитель Рыбанчук Надежда Александровна. Программа разработана на основе Примерной программы по учебным предметам, Программы по кубановедению для классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края. Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом основного общего образования ФГОС ООО , на основе авторской рабочей программы по кубановедению для общеобразовательных учреждений Краснодарского края: Программы основного общего образования классы по кубановедению. Предмет изучения составляют представленные в интегрированной форме история и экономика Кубани, её природно — климатические и экологические особенности, этносоциальные, конфессиональные и культурные традиции народов, населяющих край. Целью курса является систематизация знаний о Кубани, выявление общего и особенного в развитии страны и региона, а также создание целостного представления о Кубани как самобытной части Российского государства. В отличие от регионального компонента, включающего в себя учебный материал, отобранный строго по темам каждой отдельно взятой дисциплины, кубановедение призвано воссоздать многогранный целостный образ родного края. При изучении курса решаются следующие задачи: Роль курса кубановеденияпредопределена его практической направленностью на реализацию органического единства интересов личности, общества и государства в деле воспитания гражданина России. Информация о своей семье, населённом пункте и родном крае расширяет интеллектуальный потенциал учащихся, помогает адаптироваться ко взрослой жизни, сформировать активную жизненную позицию и более полно реализовать на практике свои гражданские свободы, права и обязанности. Опыт накопления и распространения знаний о родном крае имеет давние традиции,как в нашем регионе, так и во всей России. Независимо от названия и внутренней структуры курса его важная роль в области гуманитарного обществоведческого просвещения и патриотического воспитания остаётся неоспоримой. Предмет структурирован путём соединения направлений школьного краеведения тематических разделов , соответствующих федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования. Последовательность тем предопределена внутрипредметными логика изложения и структура отдельных дисциплин и межпредметными связями. Учитываются возрастные особенности школьников, а также требования к знаниям, навыкам и умениям, приобретённым учащимися в ходе изучения основной программы. По возможности соблюдается хронологический принцип изложения материала 5кл.: XVII — XVIII вв. XX — начало XXI в. Данный курс способствует формированию знаний родном крае, расширяет интеллектуальный потенциал учащихся, помогает адаптироваться ко взрослой жизни, сформировать активную жизненную позицию и более полно реализовать на практике свои гражданские свободы, права, и обязанности. Там, где это не противоречит программе федерального компонента, соблюдается хронологический принцип 5 кл.: Главным унифицированным методическим принципом структуры курса является трёхуровневое построение познавательной деятельности в процессе обучения: Информация о своей семье, населенном пункте и родном крае расширяет интеллектуальный потенциал учащихся, помогает адаптироваться к взрослой жизни, сформировать активную жизненную позицию и более полно реализовать на практике свои гражданские свободы, права, и обязанности. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСАВ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ. Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение кубановедения на ступени основного общего образования отводится не менее часов в классах. Согласно учебного плана школы на изучение кубановедения. На изучение курса кубановеденияв классах отведено часов, из них: Таблица тематического распределения количества часов. Кубань в эпоху каменного века. Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке. Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей. Достижение предметных результатов обеспечивается формированием у учащихся целостной системы комплексных социально ориентированных знаний о родной Кубани, ее природе и общественно-культурной жизни человека в историческом развитии. Средством развития личностных результатов служит учебный материал предмета кубановедения и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств: В программе содержится система заданий, направленных на достижение метапредметных результатов обучения: История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Источники знаний о прошлом. Изучение истории, географии, флоры и фауны Кубани. Население Кубани в древности. Возникновение новых общностей в результате взаимодействия и слияния местных и пришлых народов. Особенности культуры и быта древних жителей. Кубань в эпоху каменного века 6 часов. Древние собиратели и охотники. Расселение людей по территории Кубани. Абадзехская, Хаджох и Шаханская. Быт и занятия древнейшего человека. Места обитания пещеры, гроты. Ильская, Губская, Монашеская, Баракаевская, Ацинская, Воронцовская, Хостинская. Изменения в общественной элементы родового строя и хозяйственной добывание огня жизни. Искусственные жилища землянки, шалаши. Появление человека современного облика. Белая , Губские навесы. Переход от загонной охоты к индивидуальной. Ацинская пещера Сочи , Гамовские навесы, Явора. Неолитические стоянки на Кубани: Белая , Нижнешиловская Адлер , Нововочепшийская р. Стоянки на территории Кубани и Адыгеи: Северо-Западный Кавказ в эпохубронзы 5 часов. Майкопская и ямная археологические культуры. Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: Майкопский и Новосвободненские курганы. Поселение Мешоко посёлок Каменномостский. Древнейший центр гончарного производства на Кавказе и в Европе. Ямная культура Право бережье Кубани. Воссоздание образа жизни и картины мира людей по археологическим находкам. Казачья и адыгская легенды о происхождении дольменов. Дольмены -погребальные сооружения древних. Памятники дольменной культуры в Прикубанье и Причерноморье станицы Даховская, Новосвободная, Баговская; посёлок Каменномостский; Большая Воронцовская пещера город Сочи ; окрестности Геленджика. Рисунки, орнаментальные украшения стен дольменов. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры. Расселение северокавказских племён по территории Кубани. Памятники северокавказской культуры в окрестностях аулов Уляп, Хатажукай, станиц Казанской, Константиновской; села Успенского; хутора Свободный Мир Мостовский район ; у Армавира и Курганинска. Катакомбная культура Прикубанье и ВосточноеЗакубанье. Срубная культура Прикубанья и ВосточногоЗакубанье. Памятники срубной культуры окрестности станиц Приазовской, Брюховецкой, Батуринской, Днепровской, Старомышастовской, Михайловской; хутора Анапского, хутора Белевцы; города Краснодара. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке 8 часов. Вытеснение каменных и бронзовых орудий труда железными, изменения в хозяйственной деятельности и образе жизни людей. Второе общественное разделение труда: Кочевые племена кубанских степей. Территория расселения, особенности быта и занятий. Война как постоянный промысел. Погребальный ритуал; курганы, усыпальницы воинов и вождей. Скифское влияние на племена, населявшие территорию Кубани. Костромской, Келермесский, Ульский курганы. Общее и особенное в быту, образе жизни, погребальном обряде. Сираки на Правобережье Кубани и в Восточном Закубанье. Красноармейский район , Северного Калининский район ; села Успенского; городов Краснодара, Кореновска, Тимашевска. Античные авторы о кочевниках: Геродот, Гиппократ, Страбон и др. Меоты — земледельческие племена Северо-Западного Кавказа. Племенной состав меотских племён. Памятники меотской культуры городища и могильники: Занятия и общественный строй. Мифология скифов, меотов, сарматов. Легенды о происхождении скифов. Искусство и быт ковчегов и оседлого населения Прикубанья. Археологические находки в скифских курганах. Оружие, предметы быта, украшения. Изделия из драгоценных ме талов- золотые пластины, чаши. Скифский звериный стиль в искусстве. Древние традиции в культуре народов Се верного Кавказа. Общее и особенное в быту, образе жизни, представлениях о мире племён, населявших Кубань в древности. Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей 10 часов. Причины переселения древних греков на северное и восточное побережье Чёрного моря. Сенной , Гермонасса ст. Тамань , Пантикапей Керчь , Синдская гавань — Горгиппия Анапа , Кепы, Тирамба, Корокондама, Киммерик Таманский полуостров. Греки и местное население. Античная мифология и Причерноморье. Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мастерские по изготовлению керамики. Образование и расцвет Боспорского государства. Династии Археанактидов и Спартокидов. Внешняя политика Боспорского царства. Левкон I Перисад I. Упадок Боспора в Ш в. Нашествие готов и гуннов на Северный Кавказ. Культура и быт греческих городов-колоний. Распространение греческой культуры в Северном Причерноморье. Полис и его структура. Дворцы и жилища простых граждан. Философия Дифил, Смикр, Сфер. Культура и быт Боспора римского времени. Шедевры античного искусства, найденные археологами на территории Кубани. Богатство и художественная ценность археологических находок на территории Северного Причерноморья. Взаимодействие античной и местной варварской скифско- сарматской традиций. Мифологические и бытовые сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты. На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Боспорская и Зихская епархии. Следы античной архитектуры в Свято-Покровскам храме ст. Отголоски древних эпох в современной городской архитектуре фронтоны зданий, колонны различных ордеров, барельефы. Греки и местное население: Взаимовлияние и взаимопроникновение греческой, меото-сарматской, скифской и элементов римской культур. Итоговое повторение 4 часа. Появление первобытных людей на территории Кубани. Античный период истории Кубани. Основные изменения в хозяйственной деятельности и общественной жизни населения. Культурно-исторические памятники древней Кубани мирового значения и их исследователи: Необходимость сохра нения культурно-исторических памятников народов, населявших территорию Кубани. Рабочая программа предусматривает проведение работ с текстом, количество которых, соответствует авторскому варианту. На каждом уроке кубановедения осуществляется практическая направленность, в 5 классе будут оценены из 10 предложенных автором 10 работ с текстом. Темы, входящие в раздел программы. Основное содержание по темам. Характеристика основных видов деятельности ученика УУД. Кубань — перекресток цивилизаций. Находить на карте России свой регион. Устанавливать связь между изменениями климата, усовершенствованием орудий труда и занятиями населения. Определять значение и роль общины в жизни человека. Охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства. Показывать на карте важнейшие стоянки каменного века. Изображать в рисунке собственное представление о первобытном человеке. Кубань в эпоху каменного века 6ч. Этапы заселения Кубани древнейшими людьми. Становление человека современного типа. Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы 5ч. Формирование представления о Северо-западном Кавказе в эпоху бронзы. Определять археологические памятники культуры. Находить умение на основе учебника, карты и иллюстративного материала давать характеристику событиям и их участникам. Знакомство с памятниками мегалитического периода на Кубани. Формирование представления о северокавказской, катакомбной и срубной археологических культурах. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке 8ч. Познакомить учащихся с племенами, населявшими Кубань в эпоху раннего железа. Сравнивать занятия, вооружение и обряды захоронения скифов, сарматов, меотов. Наносить на карту названия оседлых земледельческихмеотских племён. Работа с картой в малых группах. Показывать на карте места проживания кочевого и оседлого населения Прикубанья. Выявлять к какому стилю относятся данные археологические находки. Познакомить учащихся с оседлыми племенами меотской культуры Прикубанья и Причерноморья в эпоху раннего железного века. Познакомить учащихся с мифологией скифов, сарматов, меотов. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья. Познакомить учащихся с материальной культурой и бытом кочевого и оседлого населения Прикубанья. Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей 10ч. Установить основные этапы переселения древних греков на Кавказское побережье Чёрного моря. Объяснять причины греческой колонизации. Объяснять связь между явлениями природы и греческими богами. Давать нравственную оценку героическим поступкам Геракла. Оценивать роль Зевса, Афины, Посейдона в жизни греков. Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах. Проанализировать какие новые черты в архитектуре и скульптуре Боспора появились в римское время. Отработка навыка воспроизведения исторического материала на основе мифологических рассказов. Познакомить учащихся с повседневной жизнью греческих колоний. Отработка навыка воспроизведения исторического материала на основе текста художественного стиля. Изучить особенности культуры и быта греческих городов-колоний, показать, что культура, хотя и развивалась в условиях независимых полисов, в своей единой была единой. Примерные программы по кубановедению. Литература Учебники, учебные и методические пособия Трёхбратов Б. Учебник для 5 кл. Атлас с комплектом контурных карт. История Кубани в рассказах и иллюстрациях: Рабочая тетрадь для 5 класса. Символика Краснодарского края герб, гимн, флаг , историческая справка. Краснодара фильмы, спектакли, выставки, концерты ;. Краснодару на сайте туризма на юге России. История, археология, этнография; старинные карты Кубанской области;. Фотогалереи, художественная и документальная литература по православию;. История, география фотогалерея ;. Департамент культуры Краснодарского края. Памятники истории, архитектуры, природы, церкви и пр. Выпускник получит возможность научиться: Северо-Западный Кавказ в эпохубронзы. Выпускник получит возможность научится: Планирование составлено на основе рабочей программы. Заместитель директора по УВР. Основные виды учебной деятельности. Осознание ценностей изучения предмета Л. Умение работать с УМК П. Воспитание уважения к труду и древней истории Л Формирование умения работать с историческими источниками, картой и терминами П Работа с контурной картой, пути заселения Кубани древними людьми. Воспитание бережного отношения к историческому прошлому родного края Л Умение работать с историческими источниками, художественным текстом , выделять в нем главное Р, П. Охарактеризовать основные этапы становления человека современного облика на территории Северного Кавказа П. Развивать навыки работы с историческими источниками, терминами: Воспитывать интерес к прошлому родного края Л. Формирование исторического мышления при работе с художественным текстом П Умение работать с текстом, выделять в нем главное Р. Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом П. Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края Л. Охарактеризовать основные причины перехода древних людей от присваивающего типа хозяйства к производящему П. Развивать навыки анализа характерных особенностей различных древних эпох с опорой на исторические источники П. Формирование представления о религиозных верованиях первобытных людей на Кубани. Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом работа в группах — К, Р. Охарактеризовать особенности производства бронзы на Северном Кавказе, первого общественного разделения труда. Развивать навыки работы с историческими источниками, картой, терминами: Привитие бережного отношения к историко-археологическим памятникам культуры родного края эпохи бронзы Л. Выяснить, что собой представляла эпоха мегалита и чем она была представлена на территории нашего края. Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно — следственные связи в историческом процессе П. Воспитывать интерес к древней истории и культуре родного края Л. Формирование исторического мышления при работе с художественным текстом. Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом. Охарактеризовать особенности расселения племён и погребальных культур. Воспитывать бережное отношение к историко- археологическим памятникам культуры Кубани Л. Познакомить учащихся с занятиями и религиозными верованиями племен Северо-Западного Кавказа в эпоху поздней бронзы. Развивать творческие способности учащихся, продолжить работу над формированием умения рассуждать, оперировать уже имеющимися знаниями, научить выделять главное в печат ном тексте. Кочевые и осёдлые племена Прикубанья в раннем железном веке. Выяснить, что собой представляла эпоха раннего железа, кем и когда она была представлена на территории Кубани. Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно-следственные связи в историческом процессе. Формирование представления о меотских племенах, территории их обитания, культурой. Занятиями и общественным строем П. Развитие навыков работы с терминами и понятиями, историческими источниками, картой Р. Формирование представления об образе жизни, общественном строе, занятиях меотских племён. Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом П, Р. Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края. Продолжить формирование умений работы с текстом учебника. Развивать навыки работы с терминами П, Р. На положительных образах героев легенд воспитывать трудолюбие, смекалку. Уметь составлять план местности простейшим способом П, Р. Продолжить обучению анализа и умению делать выводы, воспитывать интерес к древней истории П. Научить учащихся делать сравнительный анализ различных материальных культур эпохи раннего железа. Продолжить развитие навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой, различными историческими источниками. Воспитывать чувство прекрасного, уважение к историческому прошлому родного края. Итоговое занятие по теме: Актуализировать и систематизировать знания о племенах в раннем железном веке П, Р. Продолжить формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и факты П, К, Р работа в группах. Привитие бережного отношения к истории своей малой родины Л. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей. Охарактеризовать основные причины переселения древних эллинов на Кубань. Развивать навыки причинно — следственного анализа исторических событий П. Формирование представления об отношении населения древней Греции к населению Северного Причерноморья. Продолжить формирование представления об отношении населения древней Греции к населению Северного Причерноморья. Развитие навыков самостоятельной работы с историческими источниками, художественным текстом; умением творчески предоставить полученную информацию П, Р. Выяснить, что собой представляла жизнь греческих колоний на берегах Черного и Азовского морей. П Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно-следственные связи в историческом процессе П. Воспитание бережного отношения к историческому прошлому Кубани Л. Формирование представления о религиозных верованиях жителей древнегреческих городов — колоний. Формирование у учащихся представления об особенностях системы управления и хозяйственной деятельности Боспорского царства, выявление причин его упадка. Поиск исторической информации в источниках разных типов П. Воспитание интереса к прошлому родного края Л. Расцвет и падение Боспорского царства. ФФФормирование исторического мышления при работе с художественны текстом. Познакомить учащихся с развитием греческого образования и театра. Продолжить развитие навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой, составление связного рассказа. Воспитывать чувство прекрасного, уважение к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры Л. Познакомить учащихся с развитием архитектуры, живописи, поэзии П. Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы. Работать с исторической картой. Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры. Формирование представления о взаимоотношениях вождей меотов и правителей Боспора. Воспитание бережного отношения к историческому прошлому родного края Л. Актуализировать и систематизировать знания об основных этапах каменного века. Развитие исторического мышления через формирование способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов, происходивших на Кубани в эпоху каменного века П, Р. Актуализировать и систематизировать знания об особенности культуры и быта греческих городов-колоний, о развитии архитектуры, живописи, поэзии городов-колоний. Актуализировать и систематизировать знания о периоде древнегреческой колонизации на территории Кубани. Продолжить развитие навыков участия в обсуждении, умения анализировать исторические факты, сопоставлять явления и факты. Работа в группах — К, Р. Привитие бережного отношения к древнему периоду истории Кубани Л. Культурно-исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователи. Выявить роль выдающихся исследователей Кубани, их вклад в развитие культурного наследия родного края. Развивать навыки поиска информации по заданной теме, участия в проектной деятельности, публичного выступления, работы в группе. Воспитание бережного отношения к уникальному культурно — историческому прошлому родного края. Используемые сокращения названия универсальных учебных действий: Open Menu IFrame код Авторизация Быстрая регистрация аккаунта на Alllessons. IFrame код Авторизация Быстрая регистрация аккаунта на Alllessons. Алгебра Английский Язык Биология География Геометрия ИЗО Информатика История Литература Математика Музыка МХК Начальная Школа ОБЖ Обществознание Окружающий Мир ОРКСЭ Педагогика Природоведение Разное Русский Язык Технология Физика Физкультура Химия Экология Экономика. Власова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по кубановедению Ступень обучения класс основное общее образование , 5 классы Количество часов 34 Уровень базовый Учитель Рыбанчук Надежда Александровна Программа разработана на основе Примерной программы по учебным предметам, Программы по кубановедению для классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом основного общего образования ФГОС ООО , на основе авторской рабочей программы по кубановедению для общеобразовательных учреждений Краснодарского края: ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСАВ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение кубановедения на ступени основного общего образования отводится не менее часов в классах. Кубань в эпоху каменного века 6 6 3 Раздел 2. Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы 5 5 4 Раздел 3. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке 8 8 5 Раздел 4. Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей 10 10 6 Итоговое повторение 4 4 Итого: Особенности культуры и быта древних жителей края. Кубань в эпоху каменного века 6 часов Тема 1. Северо-Западный Кавказ в эпохубронзы 5 часов Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Дольменная культура Казачья и адыгская легенды о происхождении дольменов. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке 8 часов Темы Кочевники кубанских степей Вытеснение каменных и бронзовых орудий труда железными, изменения в хозяйственной деятельности и образе жизни людей. Меоты — земледельческие племена Северо-Западного Кавказа Территория проживания меотов. Искусство и быт ковчегов и оседлого населения Прикубанья Материальная культура. Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей 10 часов Тема Начало древнегреческой колонизации Великая греческая колонизация. Античная мифология и Причерноморье Миф о путешествии аргонавтов. Занятия жителей колоний Повседневная жизнь. Боспорское царство Союз греческих городов-полисов. Культура и быт греческих городов-колоний Взаимопроникновение культур. Спортивные состязания Тема Культура и быт Боспора римского времени Влияние культуры Рима. Итоговое повторение 4 часа Появление первобытных людей на территории Кубани. Самостоятельно подготовить сообщение об одном из народов Кубани; изготавливать по возможности модель национального костюма или его элементов. Выявлять объекты изучения Охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства. Кубань в эпоху каменного века 6ч Древние собиратели и охотники. Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы 5ч Майкопская и ямная археологические культуры Формирование представления о Северо-западном Кавказе в эпоху бронзы Определять археологические памятники культуры Находить умение на основе учебника, карты и иллюстративного материала давать характеристику событиям и их участникам Обсуждать происхождение дольменов. Знакомство с памятниками мегалитического периода на Кубани Северокавказская, катакомбная и срубная культуры Формирование представления о северокавказской, катакомбной и срубной археологических культурах. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке 8ч Кочевники кубанских степей. Познакомить учащихся с оседлыми племенами меотской культуры Прикубанья и Причерноморья в эпоху раннего железного века Мифология скифов, меотов, сарматов. Познакомить учащихся с мифологией скифов, сарматов, меотов Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья. Познакомить учащихся с материальной культурой и бытом кочевого и оседлого населения Прикубанья Раздел I V. Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей 10ч Начало древнегреческой колонизации. Установить основные этапы переселения древних греков на Кавказское побережье Чёрного моря Объяснять причины греческой колонизации. Отработка навыка воспроизведения исторического материала на основе мифологических рассказов Занятия жителей колоний. Отработка навыка воспроизведения исторического материала на основе мифологических рассказов Боспорское царство. Познакомить учащихся с повседневной жизнью греческих колоний Культура и быт греческих городов-колоний Отработка навыка воспроизведения исторического материала на основе текста художественного стиля. ИНТЕРНЕТ — РЕСУРСЫ www. Краснодара фильмы, спектакли, выставки, концерты ; http: История, археология, этнография; старинные карты Кубанской области; описание самых красивых уголков Юга России водопады, пещеры, ущелья ; http: Фотогалереи, художественная и документальная литература по православию; http: История, география фотогалерея ; http: Фотографии природы Кубани; http: Кубань в эпоху каменного века Выпускник научиться: Северо-Западный Кавказ в эпохубронзы Выпускник научиться: Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке Выпускник научиться: Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей Выпускник научиться: Умение работать с УМК П Карта Краснодарского края. Кубань в эпоху каменного века 6 2 Древние собиратели и охотники. Работа с текстом 1 П Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом работа в группах — К, Р Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края Л. Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы 5 8 Майкопская и ямная археологические культуры 1 П Развивать навыки работы с историческими источниками, картой, терминами: П Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно — следственные связи в историческом процессе П Воспитывать интерес к древней истории и культуре родного края Л Мультимед. Р Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом. П Развивать творческие способности учащихся, продолжить работу над формированием умения рассуждать, оперировать уже имеющимися знаниями, научить выделять главное в печат ном тексте. Кочевые и осёдлые племена Прикубанья в раннем железном веке 8 13 Кочевники кубанских степей. П Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно-следственные связи в историческом процессе. П Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края Л Мультимед. П, Р Карта, Мультимед. Занятиями и общественным строем П Развитие навыков работы с терминами и понятиями, историческими источниками, картой Р Воспитывать интерес к древней истории и культуре родного края Л Мультимед. П Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом П, Р Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края. Развивать навыки работы с терминами П, Р На положительных образах героев легенд воспитывать трудолюбие, смекалку. Уметь составлять план местности простейшим способом П, Р Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом. П Продолжить обучению анализа и умению делать выводы, воспитывать интерес к древней истории П 19 Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья. П Продолжить развитие навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой, различными историческими источниками. П Воспитывать чувство прекрасного, уважение к историческому прошлому родного края. Привитие бережного отношения к истории своей малой родины Л Карта, Мультимед. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей 10 21 Начало древнегреческой колонизации. П Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом. П Развитие навыков самостоятельной работы с историческими источниками, художественным текстом; умением творчески предоставить полученную информацию П, Р Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края Л Мультимед. П Поиск исторической информации в источниках разных типов П Воспитание интереса к прошлому родного края Л Мультимед. Р Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края Л. П Продолжить развитие навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой, составление связного рассказа. Р, К Воспитывать чувство прекрасного, уважение к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры Л Мультимед. Р, П Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры. П, Р Воспитание бережного отношения к историческому прошлому родного края Л. П Развитие исторического мышления через формирование способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов, происходивших на Кубани в эпоху каменного века П, Р Привитие бережного отношения к истории своей малой родины Л Мультимед. П Продолжить развитие навыков участия в обсуждении, умения анализировать исторические факты, сопоставлять явления и факты. Работа в группах — К, Р Привитие бережного отношения к древнему периоду истории Кубани Л Мультимед. П Развивать навыки поиска информации по заданной теме, участия в проектной деятельности, публичного выступления, работы в группе. Р Воспитание бережного отношения к уникальному культурно — историческому прошлому родного края. Л — личностные Р — регулятивные П — познавательные К — коммуникативные. Рабочая программа "География России Население и хозяйство" 9 класс. Урок для 6 класса по теме: X Код для использования на сайте: Ширина блока px Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт. Определять археологические памятники культуры Находить умение на основе учебника, карты и иллюстративного материала давать характеристику событиям и их участникам Обсуждать происхождение дольменов. Основные виды учебной деятельности УУД. Охарактеризовать основные этапы становления человека современного облика на территории Северного Кавказа П Развивать навыки работы с историческими источниками, терминами: Формирование исторического мышления при работе с художественным текстом П Умение работать с текстом, выделять в нем главное Р Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом П Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края Л. Охарактеризовать основные причины перехода древних людей от присваивающего типа хозяйства к производящему П Развивать навыки анализа характерных особенностей различных древних эпох с опорой на исторические источники П Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края Л. П Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно — следственные связи в историческом процессе П Воспитывать интерес к древней истории и культуре родного края Л. П Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края Л. Занятиями и общественным строем П Развитие навыков работы с терминами и понятиями, историческими источниками, картой Р Воспитывать интерес к древней истории и культуре родного края Л. П Продолжить обучению анализа и умению делать выводы, воспитывать интерес к древней истории П. Актуализировать и систематизировать знания о племенах в раннем железном веке П, Р Продолжить формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и факты П, К, Р работа в группах. Охарактеризовать основные причины переселения древних эллинов на Кубань Развивать навыки причинно — следственного анализа исторических событий П Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края. П Развитие навыков самостоятельной работы с историческими источниками, художественным текстом; умением творчески предоставить полученную информацию П, Р Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края Л. П Поиск исторической информации в источниках разных типов П Воспитание интереса к прошлому родного края Л. Р, К Воспитывать чувство прекрасного, уважение к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры Л. Познакомить учащихся с развитием архитектуры, живописи, поэзии П Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы. П Развитие исторического мышления через формирование способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов, происходивших на Кубани в эпоху каменного века П, Р Привитие бережного отношения к истории своей малой родины Л. Работа в группах — К, Р Привитие бережного отношения к древнему периоду истории Кубани Л.
Кубановедение 5 класс, автор Трехбратов Б. Самостоятельно находить на карте России Краснодарский край и Республику Адыгея. Объяснять понятия археология, орудия труда. Называть эпохи истории первобытности каменный, бронзовый и железный века. Понимать отличие географической карты от исторической. Называть и показывать на карте реку Кубань, Чёрное и Азовское моря, Кавказские горы. Разрабатывать мини-проект возможно совместно с учителем технологии. Например, изготовить макет физической карты Краснодарского края из подручных материалов аппликации из ткани, из бумаги, из зерна и т. Объяснять понятия искусственное жилище, ритуал. Характеризовать изменения в жизни людей в связи с похолоданием климата. Показывать на карте Кубани территорию расселения первобытных людей в позднем палеолите. Называть орудия труда и охоты, которыми человек пользовался в позднем палеолите. Рассказывать о приручении диких животных и начале развития скотоводства, а также зачатках искусства и религии на Кубани. Показывать на карте пути переселения древних людей на Кубань. Устанавливать связь между изменениями климата, усовершенствованием орудий труда и занятиями населения. Называть и показывать на карте ранние стоянки: Абадзехскую, Хаджох и Шаханскую Р. Показывать на карте важнейшие стоянки среднего палеолита: Ильскую, Губскую, монашескую, Баракаевскую, Ацинскую, Воронцовскую, Хостинскую. Рассказывать о жизни людей на Кубани в среднем палеолите, о зачатках религии. Характеризовать новые способы охоты, новые орудия труда. Называть памятники верхнего палеолита на Кубани: Каменномостскую пещеру, Губские навесы. Выделять отличительные признаки человека современного типа. Отличать присваивающий тип хозяйства от производящего. Характеризовать хозяйственную деятельность людей в неолите. Объяснять, почему Кубань считают одним из древнейших центров земледелия и скотоводства на территории России. Составлять рассказ от третьего лица о стоянках первобытного человека. Рассказывать об особенностях повседневной жизни людей одного из древних племён. Объяснять понятие археологическая культура. Рассказывать об особенностях производства бронзы на Северном Кавказе, о первом общественном разделении труда. Характеризовать особенности расселения племён северокавказской и катакомб ной культур. Называть отличительные особенности погребальных сооружений каждой археологической культуры. Раскрывать значение понятия катакомба. Показывать на карте территории распространения названных видов археологических культур. Рассказывать о вкладе Н. Веселовского в изучение памятников катакомбной культуры. Называть время существования северокавказской и катакомбной культур. Воспитывать бережное отношение к памятникам истории и культуры. Раскрывать значение понятий реконструкция, сруб, литейщик, штольня, склеп. Выделять отличительные признаки майкопской и ямной археологических культур. Называть особенности производящего и присваивающего хозяйств. Развивать навыки работы с историческими источниками. Показывать на карте наиболее известные памятники майкопской и ямной археологических культур. Выделять специфические черты мегалитических памятников. Называть и показывать на карте основные мегалитические памятники, находящиеся на территории Кубани. Рассказывать о вкладе учёного-археолога В. Марковича в исследование дольменов Северо-Западного Кавказа. Различать типы дольменов по внешнему виду. Называть период существования дольменной культуры. Рассказывать легенды о происхождении дольменов. Показывать на карте территории распространения дольменной культуры. Сравнивать особенности общественного строя у племён различных археологических культур. Показывать на карте места расселения племён срубной культуры. Сравнивать особенности археологических культур по заданному плану: Разрабатывать проект по одной из пройденных тем. Например, изготовить макет дольмена. Работать в малых группах по определённому заданию. Майкопская и ямная культуры. Общественное разделение труда на Северном Кавказе. Называть дату перехода от эпохи бронзы к раннему железу на территории Северо-Западного Кавказа. Рассказывать о втором крупном общественном разделении труда, произошедшем в раннем железном веке. Рассказывать об особенностях обработки железа и меди. Рассказывать о погребальных обрядах скифов и киммерийцев, выделять общее и особенное. Знать учёных и археологов Геродот, Н. Марченко , изучавших племена киммерийцев и скифов. Рассказывать о меотских племенах и меотской культуре. Объяснять понятия меоты, городище, Меотида, Боспор Киммерийский. Называть меотские племена и показывать на карте места их расселения. Описывать костюм и вооружение меотского воина. Характеризовать особенности занятий и общественного строя меотов. Объяснять понятия торевты, амфора. Определять датировку меотской культуры. Показывать на карте станицы Елизаветинскую, Старокорсунскую, Паш-ковскую, хутора Ленина, Лебеди, в которых обнаружены памятники меотской культуры. Рассказывать о царице Тиргатао. Описывать костюмы скифов, меотов, сарматов. Объяснять, какой магический смысл имели изображения животных на предметах и вещах. Называть дату проникновения сарматов в Прикубанье. Раскрывать значение понятий сарматы, кибитка, номады, сираки, курган. Показывать на карте территорию проживания сарматских племён и места погребений. Характеризовать особенности быта сарматских племён. Рассказывать о работе археолога. Называть авторов Геродот, Гиппократ, Страбон письменных источников, в которых содержатся сведения о Кубани. Понимать необ-ходимость критического отношения к их содержанию. Выделять значимость археологических находок орудий труда, боевого оружия, посуды, ювелирных изделий для познания истории. Сравнивать обряды захоронения у скифов и сарматов. Показывать по карте найденные археологами места сиракских и сарматских погребений. Определять роль учёного-археолога Н. Анфимова в исследовании памятников меотской культуры. Уметь составлять рассказ на одну из предложенных учителем тем. Античные авторы о кочевниках: Геродот, Гиппократ, Страбон и др. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа. Занятия и общественный строй меотов. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья. Обряды и культ предков у скифов, меотов, сарматов. Материальная культура кочевого и оседлого населения Прикубанья. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЕРНОГО И АЗОВСКОГО МОРЕЙ. Называть причины древнегреческой колонизации. Показывать на карте территорию Боспорского государства и города-колонии: Пантикапей, Фанагорию, Горгиппию, Гермонассу и др. Называть предметы античного импорта и экспорта. Объяснять понятия колония, демос, знать, полис. Называть основные факторы, влияющие на выбор места для новой колонии: Объяснять понятия аргонавты, лестригоны, амазонки, миф. Рассказывать о том, как представляли себе древние греки Причерноморье и народы, его населявшие. Пересказывать миф о путешествии аргонавтов. Объяснять понятия нереиды, ойкисты. Знать происхождение названий Понт Эвксинский, Боспор Киммерийский, Ме-отида, Кавказ, Понт Аксинский, Таврида. Пересказывать и понимать мифы об Ахилле, Ифигении, Ио. Рассказывать о влиянии мифов на образ жизни греков и их адаптацию в городах-колониях. Объяснять понятия амазонки, эллины, Пантикапей. Понимать и пересказывать мифы о Геракле, Прометее и амазонках. Объяснять понятия метрополия, экспорт, импорт, керамика, жрица, Афродита, агора. Характеризовать основные занятия греков-колонистов в Прикубанье. Объяснять происхождение названия Горгиппия. Рассказывать о торговых связях греческих колонистов с городами Греции. Называть товары, которые ввозились в Боспорское царство и вывозились из него. Объяснять понятия адрон, гинекея, лекиф, некрополь, микротехника, симпосии, терракота, риторика, реквизит, стригиль. Выделять общее и особенное в культуре греческих городов и колоний Эллады. Характеризовать повседневный быт жителей Боспора. Объяснять понятия ипподром, термы, эпитафия, тамообразные знаки, фрески, варвар, гиматий, склеп, апостол. Рассказывать о влиянии римских культурных традиций на архитектуру, живопись и быт греческих колоний. Соотносить названия греческих колоний с названиями современных географических объектов. Находить в текстах информацию о территории Прикубанья. Объяснять, почему легенды о Геракле имели огромное значение как для скифов, так и для греков. Характеризовать особенности торговли колонистов с меотами. Показывать на карте Боспорское царство. Объяснять понятия Боспорское царство, архонты, Синдика, греческая кавалерия, штандарт, гвардия, поножи. Называть представителей династий, правивших Боспорским государством: Спартак I, Левкон I, Перисад I, Савмак. Рассказывать об отношениях правителей и граждан Боспора с местными племенами. Показывать современные населённые пункты, на месте которых проходила восточная граница Боспорского царства: Работать в группах, составлять схему путешествия аргонавтов. Подготовить презентацию на одну из пройденных тем. Объяснять причины ослабления Боспорского царства. Рассказывать о роли готов и гуннов в уничтожении Боспорского царства. Инсценировать сражение на реке Фат. Составлять рассказы о школах, театрах, спортивных состязаниях в городах-колониях. Составлять кроссворд на самостоятельно выбранную тему в соответствии с темой урока. Называть причины интереса босгюрян к христианскому учению. Определять роль апостола Андрея Первозванного в распространении христианских епархий на Северо-Западном Кавказе. Объяснять понятия базилика, христианство, апостол, штандарт. Разработать мини-проект на одну из изученных тем. Например, изготовить костюмы героев античных мифов. Возможны варианты совместных проектов с учителями музыки, литературы и изобразительного искусства. Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Образование и расцвет Боспорского государства. Причерноморье на пути к христианству. Рассказывать и показывать на карте, как происходило заселение Кубани древними людьми. Называть и показывать на карте стоянки каменного века. Называть особенности археологических культур на территории Кубани. Показывать на карте места расселений племён северо-кавказской, катакомбной, дольменной и срубной культур. Рассказывать о кочевниках и оседлых племенах, живших в Прикубанье в раннем железном веке. Рассказывать о Боспорсюм царстве. Характеризовать повседневную жизнь, хозяйственную деятельность, верования, особенности культуры жителей греческих городов-колоний и Боспора римского времени. Составлять описание искусственного жилища, орудий труда. Рассказывать о занятиях и верованиях древних людей. Сравнивать занятия племён и обряды захоронения. Принять участие в разработке коллективного проекта на одну из пройденных тем. Рабочая программа реализуется посредством УМК В. Рабочая программа разработана согласно письму министерства образования и науки Краснодарского края от Специфика предмета заключается в том, что он имеет интегрированный характер, соединяя знания о природе, истории, культуре и через проектно-исследовательскую, деятельность даёт учащимся классов возможность получить целостное преставление о географических, исторических, культурологических, экономических, политических особенностях Краснодарского края. Разноплановая формация о малой родине расширяет кругозор учащихся, помогает адаптироваться в жизни и реализовать свои гражданские права, свободы и обязанности. В целом соблюдается хронологический принцип: Последовательность тем предопределена внутрипредметными и межпредметными связями. Учитываются возрастные особенности школьников, а также требования к знаниям, навыкам и умениям, приобретённым учащимися в ходе изучения основной программы. Главным унифицированным методическим принципом структуры курса является трёхуровневое построение познавательной деятельности в процессе обучения: Включение указанного модуля возможно в рамках вводного и итогового уроков, выстроенных в соответствии с возрастными особенностями школьников. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Развитие морального сознания, повышение уровня компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Овладение целостными представлениями об историческом развитии своего региона. Умение связывать исторические факты и понятия в целостную картину. Выработка умений определять по датам век, этапы, место события и т. Разделение целого на части. Выявление главного, обобщение, группировка, сравнение. Возможны варианты коллективных проектов. Темы предложены с учетом перечня умений, навыков, универсальных учебных действий УУД , возрастных особенностей подростков;. История малой Родины как часть всеобщей и российской историикак предмет. Источники знаний о прошлом. Природа и история Кубани в древности. Особенности культуры и быта жителей региона в далеком прошлом. Древние собиратели и охотники. Каменный век на Кубани, его периодизация: Расселение людей по территории Кубани. Места обитания пещеры, гроты. Изменения в общественной элементы родового строя и хозяйственной добывание огня жизни. Искусственные жилища землянки, шалаши. Переход от загонной охоты к индивидуальной. Неолитические стоянки на Кубани: Стоянки на территории Кубани и Адыгеи. Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: Майкопский и Новосвободненские курганы. Поселение Мешоко посёлок Каменномостский. Древнейший центр гончарного производства на Кавказе и в Европе. Ямная культура Правобережье Кубани. Воссоздание образа жизни и картины мира людей по археологическим находкам. Казачья и адыгская легенды о происхождении дольменов. Дольмены - погребальные сооружения древних. Памятники дольменной культуры в Прикубанье и Большая Воронцовская пещера город Сочи ; окрестности Геленджика. Классификация дольменов плиточные, составные, корытообразные, монолитные. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры. Расселение северокавказских племён по территории Кубани. Памятники северокавказской культуры в окрестностях аулов Уляп, Хатажукай, станиц Казанской, Константиновской; села Успенского; хутора Свободный Мир Мостовский район ; у Армавира и Курганинска. Катакомбная культура Прикубанье и Восточное Закубанье. Срубная культура Прикубанья и Восточного Закубанья. Памятники срубной культуры окрестности станиц Приазовской, Брюховецкой, Батуринской, Днепровской, Старомышастовской, Михайловской; хутора Анапского, хутора Белевцы; города Краснодара. Кубань в раннем железном веке. Орудия труда, ххозяйственная деятельность и образ жизни людей. Второе общественное разделение труда: Кочевые племена кубанских степей. Территория расселения, особенности быта и занятий. Война как постоянный промысел. Общее и особенное в быту, образе жизни, погребальном обряде. Сираки на Правобережье Кубани и в Восточном Закубанье. Племена меотов на Кубани. Племенной состав меотских племён. Занятия и общественный строй. Материальная культура народов Прикубанья. Оружие, одежда, предметы быта, украшения, найденные в скифских курганах. Легенды о происхождении скифов. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей 10 часов. Причины переселения древних греков на северное и восточное побережье Черного моря. Сенной , Гермонасса ст. Тамань , Пантикапей Керчь , Синдская гавань — Горгиппия Анапа , Кепы, Тирамба, Корокондама, Киммерик Таманский полуостров. Греки и местное население. Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мастерские по изготовлению керамики. Династии Археанактидов и Спартокидов. Внешняя политика Боспорского царства. Упадок Боспора в III в. Нашествие готов и гуннов на Северный Кавказ. Культура и быт греческих городов-колоний. Распространение греческой культуры в Северном Причерноморье. Полис и его структура. Дворцы и жилища простых граждан. Философия Дифил, Смикр, Сфер. Шедевры античного искусства, найденные археологами на территории Кубани. Богатство и художественная ценность археологических находок на территории Северного Причерноморья. Взаимодействие античной и местной варварской скифско-сарматской традиций. Мифологические и бытовые сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты. На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Боспорская и Зихская епархии. Следы античной архитектуры в Свято-Покровском храме ст. Отголоски древних эпох в современной городской архитектуре фронтоны зданий, колонны различных ордеров, барельефы. Появление первобытных людей на территории Кубани. Основные изменения в хозяйственной деятельности и общественной жизни населения. Вклад кубанских археологов в развитие отечественной имировой науки: Кубань - перекрёсток цивилизаций. Средневековый период этнополитической истории Кубани. Источники знаний о природе, населении и истории своей местности. Географические и исторические карты. Энциклопедические и топонимические словари. Биоклиматические и фенологические карты. Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое положение Краснодарского края. Рельеф края и своей местности. Климатические условия своей местности. Растения, которые нас окружают. Животные - обитатели населённых пунктов. Природные объекты и памятники природы, истории и культуры. Природные объекты и памятники природы своей местности. Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на рельеф, водные объекты, природные зоны. Мероприятия по охране природы. Биоиндикаторы загрязнённости окружающей природной среды. Кавказский государственный природный заповедник. Государственный природный заповедник Утриш. Численность населения Типы населённых пунктов. Города промышленные центры, портовые, курортные и др. Поселения сельского типа станицы, сёла, хутора, аулы. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Жители вашего населённого пункта и административного района. Особенности культуры, быта, традиции народов Кубани. Занятия жителей Кубани в прошлом. Занятия жителей сельских населённых пунктов. Административно-территориальная принадлежность вашего населённого пункта. Природные и искусственные формы земной поверхности. Полезные ископаемые и их использование. Почвы вашей местности и их использование в сельском хозяйстве. Влияние человека на природу. Лучшие труженики вашего района. Переход от Античности к эпохе Средневековья. Основные черты средневековых обществ. Завоевательные походы гуннских племён. Проникновение гуннов на Северо-Западный Кавказ. Аммиан Марцеллин о гуннах. Племена болгар булгар на Северном Кавказе. Кубанские болгары Прикубанье и Приазовье. Столкновения с печенегами и гузами. Образование государства у хазар и рост его могущества. Роль Хазарского каганата в международной торговле. Государственная религия хазар язычество, христианство, иудаизм. Восточные славяне в Прикубанье. Восточные походы киевских дружин в первой половине X в.: Восточные славяне на Таманском полуострове. Самый отдалённый форпост Киевской Руси. Княжение Мстислава Владимировича в Тмутаракани. Союз Тмутаракани, Чернигова и Переяславля. Борьба за Тмутаракань наследников Ярослава: Святослав Ярославич; Глеб Святославич; Ростислав Владимирович. Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман Святославич; Олег Святославич Гориславич. Византийский контроль над Тмутараканью Таматарха. Половцы кыпчаки на Кубани. Взаимоотношения алан и адыгов. Кубань в XIII - XV вв.: Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями. Поход Джебе и Субедея Субеде на Северный Кавказ и в Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы Северного Кавказа в борьбе с захватчиками. Тимур Тамерлан на Кубани: Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое соперничество Венеции и Генуи на берегах Чёрного и Азовского морей. Генуэзские колонии на восточном берегу Чёрного моря: Взаимоотношения итальянцев с черкесами. Матрика Матрега ; Ло-Копа Копарио, Ла-Копа. Торговля генуэзцев с русскими купцами сурожанами и черкесами. Продвижение генуэзцев к берегам Каспийского моря. Джорджио Интериано о черкесах зихах. Племена адыгов после распада Золотой Орды. Племенной состав адыгских и адыго-абхазских племён жанеевцы; шегаки; адамиевцы; хатукаевцы; темиргоевцы; бесленеевцы; натухайцы; шапсуги; абадзехи; абазины; хамышеевцы; абхазы и убыхи. Армянские поселенцы черкесо - гаи. Наездничество - основное занятие знатных адыгов. Связи Ногайской Орды с Московским государством. Занятия населения и быт. Борьба горцев против турецких завоевателей. Военные походы , , , , , гг. Политика Московской Руси на Северном Кавказе. Расширение границ на востоке. Первое адыгское посольство в Москву. Русско-черкесские посольства х гг. Действия России по защите новых союзников. Осложнение русско-адыгских отношений во второй половине XVI в. Новые этнические группы в регионе: Восточные славяне в Прикубанье и их отношения с зихами, касогами, адыгами. Кубань в политике древнерусских князей. Совместная борьба народов Северного Кавказа против татаро-монгольских завоевателей. Адыги, армяне черкесо-гаи и ногайцы. Итоги торговой и посреднической деятельности генуэзцев в регионе. Взаимоотношения горцев и Московской Руси. Влияние природных условий на хозяйственную деятельность, образ жизни, быт и традиции народов. Особенности культуры, быта, традиций населения вашей местности. Религиозные верования жителей Северо-Западною Кавказа. Связь культов с природой и хозяйственной деятельностью. Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Таманский полуостров в составе Боспорской епархии. Распространение христианства в Приазовье и Прикубанье. Епископы Иоанн и Дамиан. Шора Ногмов о христианизации адыгов в период правления византийского императора Юстиниана. Опальный Никон игумен Киево-Печерского монастыря в Тмутаракани: Апостолы Андрей Первозванный и Симон Канонит. Памятники христианской культуры VIII - IX вв. Успенский, Новокубанский районы; посёлок Утриш Анапа ; Кизиловая Балка, Горькая Балка. Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский храм - творение греческих зодчих. Архитектурное своеобразие Сентинского храма. Ильичёвское городище окрестности хутора Ильич, Отрадненский район - центр Урупской епископии. Синтез византийской и грузинской архитектуры. Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католические миссионеры Иоанн, Жан де Зикки Зих. Проникновение ислама на Северный Кавказ. Кубанские страницы древнерусской литературы. Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. Мужество князя Мстислава эпизод схватки с касожским князем Редедей. Кубань в произведениях русской литературы XV - XVI вв. Заккария Гизольфи и новгородско-московская ересь. Иосиф Волоцкий и его борьба с еретиками. Послание инока Саввы к Д. Никоновская летопись об истории адыгских посольств. Национальный колорит и самобытность адыгского устного народного творчества. Эпос как собрание народных сказок, легенд, преданий, старинных песен. Темы, образы, сюжетные линии, средства художественной выразительности в нартском эпосе. Общность исторических судеб народов Кубани. Позитивный опыт межнационального общения в ходе становления и исторического развития российской государственности. Общее и особенное в языческих верованиях адыгов и восточных славян. Роль христианства в развитии культуры. Проникновение католичества на Северный Кавказ. Археологические памятники Кубани эпохи Средневековья. Традиции адыгов в нартском эпосе. Природные и природно-хозяйственные зоны на территории Кубани к началу XVII века, характеризующие развитие Кубани в древности и Средние века. Голубицкое и Солёное озёра. Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили. Растительный и животный мир степной зоны. Хозяйственное освоение кубанских степей. Современный облик степи и лесостепи: Животный и растительный мир. Обитатели степной зоны, занесённые в Красную книгу. Проблемы сохранения плодородия степных почв. Полезные ископаемые равнинной части края. Низкогорье, среднегорье, высокогорная зона. Климатические условия предгорий и гор. Высотная поясность в горах Кавказа. Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс. Хозяйственная деятельность человека в предгорной и горной части края. Сокращение площади лесов, усиление эрозионных процессов. Охрана растительного и животного мира предгорий и гор. Долины горных рек, ущелья, щели, узкая прибрежная полоса Черноморского побережья. Климат Приазовья и Черноморского побережья. Сухие и влажные субтропики. Бейсугский, Ейский, Ахтарский, Курчанский. Мзымта, Шахе, Псоу, Хоста, Сочи. Живой мир Приазовья и Черноморского побережья. Азовское и Чёрное моря. Площадь, глубина водоёмов, солёность воды, температура. Животные и растения - обитатели морей. Проблемы хозяйственного освоения и охраны природного комплекса Азово-Черноморского бассейна. Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского края. Повседневная жизнь и фольклор адыгов и тюркского. Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей Тамань, Копыл, Анапа и др. Организация управления краем и хозяйственный уклад. Турецкий путешественник Эвлия Челеби о Кубани. Ремёсла, прикладное и изобразительное искусство. Обработка рога и кости. Изготовление ковров и циновок. Резьба по дереву и металлу. Женский и мужской костюмы. Семья и семейная обрядность. Адыгские и русские писатели о наездничестве: Особенности песенно-музыкальной культуры адыгов. Исторические, свадебные, колыбельные песни. Итоговое повторение и проектная деятельность 1 час. Быт, материальная, духовная и художественная культура народов, населявших Кубань. Знакомство с декоративно-прикладным искусством, народными мастерами, фольклорными коллективами своего населённого пункта. История Кубани XVII - XVIII вв. Отношения с официальной властью. Азовские походы Петра I. Участие казаков во взятии русскими войсками турецкой крепости Азов. Взаимоотношения с Россией и Крымским ханством. Разгром правительственными войсками поселений некрасовцев. Переселение казаков в Турцию. Основные занятия и уклад жизни казаков-некрасовцев. Военный быт казачьих городков. Обычное право некрасовских казаков. Старообрядчество и культура населения Кубани XVIII в. Предания об Игнате Некрасове. Песни и сказки казаков-некрасовцев. Адыгские племена Закубанья в XVII - XVIII вв. Влияние международной обстановки на положение народов Северо- Западного Кавказа. Политические связи Русского государства с северо- кавказскими народами. Проблема российского подданства для черкесов. Заселение ногайцами Правобережной Кубани. Обострение борьбы между Россией и Турцией за обладание Северо- Западным Кавказом. Действия Кубанского и Закавказского корпусов в Русско-турецкой войне - гг. Геополитическое соперничество между Россией и Турцией на рубеже - х гг. Присоединение Крыма и Прикубанья к России. Русско-турецкая война - гг. Народы Северного Кавказа под покровительством и в составе России. Расширение и укрепление границ империи. Во главе Кубанского корпуса. Командующий войсками в Крыму и на Кубани. Суворова в военную науку с учётом специфики военных действий на Северном Кавказе. Суворов в исторической памяти кубанцев. Формирование Черноморского войска между Южным Бугом и Днестром. Первые войсковые казачьи регалии. Символы атаманской власти бунчук, пернач, булава. Депутация казаков в Санкт-Петербурге. Экспедиция войсковою есаула Мокия Гулика. Начало заселения Правобережной Кубани от Тамани до устья Лабы. Казачьи экспедиции Саввы Белого, К. Первые укрепления Прочноокопская крепость, Усть-Лабинский, Кавказский, Темижбекский и др. Кубанский конный линейный полк. Екатерининский и Березанский курени. Князья, дворяне, тфокотли свободное крестьянское сословие , крепостные, рабы. Борьба казаков за сохранение демократических традиций запорожской вольницы. Быт гарнизонов суворовских укреплений. Служба донских полков на Кавказской линии и её отражение в казачьих исторических песнях. Переселение на Кубань - тема песен и преданий черноморских казаков. Освоение Кубани русскими переселенцами. Основные потоки русских переселенцев. Изменения в национальном составе населения. Границы региона к концу XVIII в. Особенности Кубани как приграничного района Российской империи. Быт, материальная и духовная культура славянского населения Кубани. Начало формирования своеобразной этнокультуры. Кубань XVII — XVIII вв. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и учёных. Изображение на карте верховьев Кубани. Описание Темрюка, характеристика быта и нравов черкесов. Отражение русско-адыгских связей в боярских списках и дворцовых разрядах. Первое научное описание Тамани: Тема Кубани в следственных материалах по делу Е. У истоков литературы Кубани: Осмысление событий XVIII в. Тема Кубани в романе В. Отражение кубанских реалий в произведениях искусства: Казаки и горцы в гравюрах художников-иностранцев XVIII в. Кубань XVII - XVIII вв. Ваша местность в исторической памяти. Народы Кубани в многонациональном Российском государстве в XIX в. Формирование основ гражданского, национального сознания. Взаимовыгодное сотрудничество и общность исторических судеб народов Кубани. Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период присоединения региона к России. Рост населения в регионе. Иногороднее и оседлое крестьянство Кубани и Черноморья. Немецкие, польские и чешские колонисты. Станицы Тифлисская ныне Тбилисская , Ладожская, Казанская, Темижбекская, Воронежская. Зарождение мелкой, кустарной промышленности. Коммуникативные, интегративные, культурно-познавательные свойства языка. Кавказские, тюркские, семитские, финно-угорские и индоевропейские языки на территории края. Диалекты и говоры славянского населения Кубани и Черноморья и их значение в развитии языка и культуры, жанров фольклора. География говоров Кубани с южнорусской основой, с украинской основой. Особенности разговорной речи восточнославянского населения Черноморского побережья. Местные названия видов рельефа, дорог, пастбищ, атмосферных явлений, грибов, ягод, растений, животных, птиц, построек, предметов быта, одежды, обуви и т. Местные названия понятий родства, обрядов, праздников, обычаев, коллективных трудовых. Краткие сведения из истории географических названий. Использование диалектизмов в художественных произведениях кубанских авторов. Казачьи традиции и уклад жизни. Традиционная культура иногороднего крестьянства Кубани. Культура нерусских колонистов немцы, чехи, молдаване, греки, армяне, болгары. Курени станицы , защитные ограждения, постройки военного назначения. Строительный материал и технологии. Линейные кубанские казаки русская этнографическая группа. Материал и архитектурно-конструктивные приёмы. Предметы декоративно-прикладного искусства керамика, вышивка, вязание кружев, ткачество; плетение из лозы, соломы, листьев кукурузных початков; резьба по дереву, ковань, роспись. Одежда казака и казачки, украшения общее и особенное у черноморских и линейных казаков. Костюм как отражение социального статуса его обладателя. Богатство музыкального кубанского фольклора. Музыка народов многонациональной Кубани. Взаимопроникновение элементов русской, украинской и неславянских традиционных культур. Песни и танцы черноморских и линейных казаков: Музыкальные образы родного края. Песенное воплощение темы патриотизма. Своеобразие шуточных и плясовых песен черноморцев. Строевые и походные песни. Особенности костюмов исполнителей, певческой манеры, танцевальных движений. Музыкальная культура, танцевальная музыка, традиционные инструменты и мелодии народов Кубани. Православные праздники и обряды на Кубани. Рождественские колядки и щедровки, святки. Свадебный обряд, его своеобразие; поэтичность, лиризм свадебных песен. Обряд проводов казаков на службу. Быт, материальная, духовная и художественная культура жителей Кубани. Начало формирования новой этнокультуры. Знакомство с мастерами декоративно-прикладного искусства, фольклорными коллективами своего населённого пункта. Казачьи формирования в войне с Наполеоном. Участие гвардейской Черноморской казачьей сотни и 9-го пешего Черноморского казачьего полка в Заграничном походе русской армии. Служба в армии, участие в строительстве фортов, укреплений, дорог. Отношения с местным населением. Вклад в историю, экономику и культуру Кубани. Укрепление позиций России на Кавказе. Интересы Англии и Франции. Борьба за Анапу - ключ от азиатских берегов Чёрного моря. Закрепление восточного берега Чёрного моря от устья Кубани до крепости Св. Кавказская война - Геополитические интересы России в Закубанье. Попытка установления мирных отношений с закубанскими горцами: Борьба русского правительства с работорговлей. Создание Черноморской береговой линии. Объединение отдельных полков линейных казаков в Кавказское линейное казачье войско Посещение Николаем I Геленджикской бухты и Анапы. Активизация боевых действий в районе Черноморской береговой линии. Обустройство Новой линии Темиргоевское, Зассовское и другие укрепления. Адыгское общество в условиях противостояния России. Раскол горцев на сторонников пророссийской ориентации, поборников вхождения в правоверную Турцию, борцов за независимость Черкесии. Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны - Кавказский театр военных действий. Экспедиция русских войск в Геленджик. Боевая доблесть казаков-пластунов при обороне Севастополя. Ликвидация укреплений Черноморской береговой линии. Завершающий этап Кавказской войны. Создание Кубанской области Черномория, западная часть Кавказской линии, Закубанье; центр - Екатеринодар. Образование Кубанского казачьего войска Последние очаги Кавказской войны. Попытки создания независимой Черкесии. Приезд на Кубань императора Александра II Присоединение Закубанья к России: Переселение горцев в Турцию мухаджирство. Дискуссионные вопросы истории Кавказской войны. Развитие хозяйства на Кубани в первой половине XIX века. Участие кубанцев в Отечественной войне года. Укрепление позиций России в Закубанье. Кавказская война и ее итоги. Кубанские страницы русской классики. Русские писатели первой половины XIX в. Пушкин на земле Кубани. Пушкину сентябрь г. Авторское примечание к поэме, посвящённое поединку Мстислава и Редеди. План поэмы о Мстиславе. Кубань в заметках и письмах А. Поэтичность произведения, точный и выразительный язык. Россинский - поэт, проповедник, поборник просвещения. Стихотворная речь от 4 января г. Кухаренко - первый историк и первый писатель Кубани. Российская модель перехода от традиционного к индустриальному обществу. Особенности отмены крепостного права и земельные преобразования на Кубани. Административно-территориальное устройство в - гг. Утверждение герба Кубанской области Создание Черноморского округа и Черноморской губернии с центром в Новороссийске Введение городского самоуправления в городах Екатеринодаре и Темрюке. Регламентация военной службы казаков. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Место Кубани среди аграрных окраин России. Общество Ростово-Владикавказской железной дороги. Начало судоходства на Кубани. Основные направления развития сельского хозяйства. Штейнгель, Мазаевы, братья Николенко и др. Место продукции Кубани на российском и мировом рынках. Кубанцы в Русско-турецкой войне - гг. Казачьи формирования в составе русской армии. Подвиг кубанцев на Балканском и Кавказском фронтах: Тырново, Баязет, Марухский перевал, Шипкинский перевал, Плевна. Нарастание социальной напряжённости в условиях форсированной модернизации. Выступления в горских аулах и казачьих станицах против насильственных правительственных переселений. Кубанские народники за пределами области. Носители радикально-экстремистских народовольческих идей Г. Марксистские кружки в Екатеринодаре, Новороссийске, Майкопе и Ейске. Кубанцы - члены столичных марксистских организаций М. Приезд на Кубань императора Александра III с наследником престола Празднование летия Кубанского казачьего войска Кубань в жизни и творчестве Г. Соболевскому 7 апреля г. Кубанские реалии в эпистолярном наследии А. Тема богатства и бедности. Точность и беспощадность писательских оценок. Простота и искренность сочинений В. Вареника, точность бытовых зарисовок, выразительность языка. Изображение быта и нравов черноморских казаков и горцев Кавказа. Высокая поэтичность многих страниц книги. Очерк, посвящённый кубанским плавням, как стихотворение в прозе. Выразительность языка, точность в бытовых деталях, психологическая убедительность. Живость диалога, мастерство речевой характеристики. Художественные и публицистические наброски и зарисовки Н. Умение видеть смешное в заурядных фактах повседневности. Умелое использование выразительных возможностей русского и украинского языков. Изображение быта, нравов и колоритных характеров кубанцев. Личность и писательская судьба Д. Аверкиева - автора исторических трагедий и комедий на сюжеты, связанные с русской стариной. Точность передачи бытовых деталей, глубокое знание исторических реалий, психологическая достоверность. Тесная связь с фольклором, достоверное воспроизведение старинного быта, отточенность языка, напряжённость диалогов. Аверкиева как явление общенационального масштаба. Общие черты и региональные особенности процесса модернизации на Кубани в XIX в. Особенности экономического развития региона. Кубань во внешней политике России в XIX в. Формирование основ гражданского и национального сознания у жителей Кубани. Кубань в произведениях классиков русской литературы. Становление и развитие литературы Кубани. Войсковые казачьи школы и училища. Мусульманские школы и российские учебные заведения. Совместное обучение казаков и горцев. Создание адыгейского алфавита и грамматики адыгейского языка. Открытие станичных школ в Кубанской области. Вклад российских учёных в изучение Кубани и развитие её научного потенциала В. Общество любителей изучения Кубанской области ОЛИКО. Адыгские просветители Шора Ногмов, Султан Хан-Гирей, Султан Казы Гирей, Умар Берсей, Адиль-Гирей Кешев и др. Библиотека Черноморского войскового училища гимназии. Создание типовой сети библиотек для укреплений Черноморской береговой линии. Библиотеки Кубанского областного статистического комитета и ОЛИКО. Расширение сети общественных библиотек. Екатеринодарская публичная библиотека им. Первый историко-краеведческий музей на Северном Кавказе. Музей Кубанского статистического комитета. Кубанский войсковой этнографический и естественноисторический музей. Изобразительное искусство Кубани в XIX в. Жизнь и творчество кубанских художников: Кубанские сюжеты в творчестве известных русских художников. Роль архитектуры в формировании внешнего облика Екатеринодара и других городов Кубани. Основные стили в архитектуре Кубани XIX в. Знаменитые архитекторы Кубани И. Обелиск в честь летия Кубанского казачьего войска В. Соборы и храмы, жилищные постройки и памятники родного города, станицы. Музыкальная и театральная жизнь Кубани в XIX в. Россинский и музыкантского Ф. Репертуар духовная музыка, народные песни в обработке местных авторов. Деятельность в области музыкального просветительства. Екатеринодарский кружок любителей музыки и драматического искусства. Собирание музыкального фольклора на Кубани. Художественная ценность образцов, собранных в XIX в. Деятельность любительских музыкально-творческих объединений. Гарнизонные спектакли, частные и любительские театры. Гастроли украинских и столичных трупп. Первый кинотеатр в Новороссийске. Основные этапы этнополитической истории Кубани. Особенности культуры народов, населяющих наш край. Кубань в XX - XXI вв.: Национальное, конфессиональное и культурное многообразие Краснодарского края. Национально-государственное строительство на Кубани, развитие межэтнического взаимодействия и укрепление добрососедских отношений в советскую эпоху. Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период военных испытаний. Взаимовлияние этнических культур в регионе. Межнациональный мир и согласие как основа процветания нашего края. Наш край на карте России. Положение края на юге Российской Федерации. Крайние точки Краснодарского края. Выход к двум морям. Площадь территории, численность, состав и структура населения. Природные ресурсы Краснодарского края: Предгорья и горы Западного Кавказа. Ресурсы растительного и животного мира. Охрана природных богатств Кубани. Природно-ресурсный потенциал Краснодарского края. Географическое положение, природные ресурсы и население вашей местности. Природоохранные мероприятия и экологические программы. Кубань в - конце х гг. Кубань в составе Российской империи. Социальный и национальный состав, рост численности населения; казачество, иногородние, инородцы. Различия между Черноморской губернией и Кубанской областью. Политическая борьба и общественное движение в Кубанской области и Черноморской губернии. Конституционные и монархические надежды значительной части населения. Возникновение и деятельность демократических, либеральных, анархистских и монархических организаций. Стачки, забастовки и вооружённые выступления на Кубани в годы революции — гг. Новороссийская и Сочинская республики. Нарастание кризисных явлений в экономике и политике. Попытки местных властей нормализовать ситуацию. Казачьи формирования и горские добровольцы в составе вооружённых сил России в годы Русско-японской войны. Сбор средств на нужды армии. Кубанская область и Черноморская губерния в годы Первой мировой войны. Влияние войны на социальный состав населения, уровень жизни, экономику, общественные настроения. Сословные и национальные особенности получения образования. Развитие женского образовани я. Профессиональное образование на Кубани. Просветительные учреждения, библиотеки, народные дома. Создание первой библиотек в адыгейском ауле. Обеспеченность региона медицинскими кадрами. Выдающиеся врачи и организаторы здравоохранения. Развитие санаторно-курортного комплекса Кубани и Черноморья. Археологические исследования в регионе. Кубанский областной статистический комитет, Общество любителей изучения Кубанской области ОЛИКО. Ратные подвиги и повседневная жизнь кубанцев в творчестве кубанских литераторов - Н. Поэт и фольклорист А. История и культура горских народов в произведениях адыгских литераторов. Кубань и Черноморъе в судьбах писателей В. Хор и оркестр Кубанского казачьего войска - ведущие музыкальные коллективы Кубани. Деятельность Екатеринодарского отделения Императорского русского музыкального общества. Музыкальные классы и музыкальное училище ИРМО. Праздники современного искусства в Екатеринодаре. Строительство специализированных зимних и летних театральных зданий. Театральные постановки Черкесского благотворительного обществ а. Первые массовые спортивные состязания. Коваленко и развитие изобразительного искусства в регионе. Выставки в Екатеринодарской картинной галерее. Развитие художественного образования на Кубани. Новые культовые и гражданские сооружения в городах Кубани и Черноморья. Мальгерб и его вклад в формирование облика кубанской столицы. Открытие памятников Екатерине II и казакам, высадившимся на Тамани 25 октября г. События революции г. Сохранение органов казачьей администрации. Возрождение выборных войсковых институтов казачества рада, атаман, правительство. Гражданские комитеты, комиссары Временного правительства. Советы рабочих, солдатских и казачьих депутатов. Комиссар Временного правительства К. Кубанский областной Совет - высший орган гражданской власти в области. Преобладание органов казачьего самоуправления в станицах и хуторах. Кубанская войсковая рада Н. Временное Кубанское войсковое правительство А. Советы в Черноморской губернии. Попытка передачи всей полноты власти Кубанскому войсковому правительству. Разногласия в рядах казачества по вопросу о путях развития Кубани в будущем: Противоречия между казаками и иногородними. Кубанская рада, Законодательная рада, войсковой ата. Октябрьский переворот и изменение расстановки политических сил. Победа советской власти в Черноморской губернии. Переход всей полноты власти в крае к органам кубанской казачьей государственности. Просоветская ориентация иногороднего крестьянства и пролетариата Кубани. Провозглашение Кубанской области республикой. Вооружённое противостояние с большевиками. Установление советской власти в регионе март - август г. Образование Кубано-Черноморской Советской республики. Противоречия между казаками и лидерами Белого движения. Белый и красный терро р. Окончательное установление советской власти в регионе. Разгром десанта Врангеля на Кубани. Своеобразие социокультурной ситуации на Кубани в период революции и Гражданской войны. Массовый приток интеллигенции в регион как фактор интенсификации культурной жизни. Особенности функционирования образовательных учреждений в условиях политической нестабильности. Создание декабрь г. Майкопский период жизни первой российской женщины-академика П. Борьба за сохранение памятников и музейных собраний. Литературно-художественные журналы и сборники. Литературная и политическая деятельность российских писателей Е. Выдающиеся деятели искусства на Кубани. Гастроли Московского Художественного театра Основание художественной школы в Новороссийске. Кубанские страницы биографии художников И. Повстанческое движение в - гг. Особенности нэпа на Кубани. От продразвёрстки к продналогу: Сдача мелких и средних предприятий в аренду. Увеличение частного и кооперативного секторов в торговле. Земельная реформа на Кубани. Изменения в школьной системе. Борьба с неграмотностью детей и взрослых. Развитие среднего профессионального и высшего образования. Развитие сети библиотек и клубных учреждений. Съёмки кинохроники и работа радиовещательной станции в Краснодаре. Новые музеи и музейные экспозиции. Деятельность ОЛИКО, Общества изучения Адыгейской автономной области. Кубано-Черноморский краевой научно-исследовательский институт — преемник Совета обследования и изучения Кубанского края. Уникальные селекционные опыты В. Печать, издательское дело, литература. Объединение литературных сил вокруг периодических изданий. Основание первого адыгейского национального издательства Кубанский период творчества В. Публикация в Краснодаре романа А. Театральная и музыкальная жизнь. Театры революционной сатиры, красноармейские театры. Мейерхольд - организатор театральной жизни в Новороссийске. Театр для детей в Екатеринодаре. Кубань в х гг. Особенность индустриализации на Кубани - зависимость от нужд сельского хозяйства. Основные отрасли местной промышленности. Приоритетное развитие цементной и нефтяной промышленности. Строительство и реконструкция промышленных предприятий. Хозяйственные объекты государственного масштаба завод им. Седина, маргариновый и маслоэкстракционный заводы Краснодар ; мясокомбинат ст. Тихорецкая ; Адыгейский консервный комбинат пос. Яблоновский ; порт Туапсе и др. Насильственная коллективизация на Кубани и её последствия. Хлебозаготовки - гг. Чрезвычайная комиссия ЦКВКП б во главе с Л. Кагановичем и её деятельность на Северном Кавказе. Культура и образование на Кубани в предвоенные периоды. Кубанский период творчества С. Усиление государственного контроля за репертуаром. Формирование передвижных трупп, самодеятельных театральных студий. Строительство новых театральных помещений в городах Кубани. Театр музыкальной комедии, кукольный театр. Адыгейский театральный техникум и подготовка кадров для адыгейского театра. Музыкальный техникум как центр музыкальной жизни. Создание первого адыгейского ансамбля песни и пляски. Воссоздание Кубанского казачьего хора. Гастроли знаменитых музыкантов Л. Дровяников - уроженец Кубани. Основание Краснодарской филармонии Изобразительное искусство, скульптура, архитектура. Демонтаж дореволюционных и возведение новых памятников. Краснодарский художественный музей им. Луначарского - преемник Екатеринодарской картинной галереи Ф. Пополнение коллекции из фондов столичных музеев. Первая художественная школа в Армавире. Основные сюжеты в творчестве кубанских мастеров изобразительного искусства. Создание Краснодарского отделения Союза советских художников. Новые тенденции в архитектурном облике городов и станиц Кубани. Гражданская войны на Кубани. Историческая судьба художественного наследия дореволюционной Кубани и вашего населённого пункта станицы, села, города, района. Краснодарский край в годы Великой Отечественной войны. Формирование добровольческих казачьих соединений. Перевод производства на военный лад. Кубанцы на полях сражений Великой Отечественной. Боевые действия на территории Краснодарского края. Героическое сопротивление в районе станиц Кущёвской, Шкуринской и Канеловской. Оборонительные сражения на Новороссийском, Туапсинском и Армави- ро-Майкопском рубежах. Партизанская война на Кубани. Наступательные операции войск Закавказского, Южного и Северо-Кавказского фронтов. Черноморский флот и Азовская военная флотилия. Женский полк ночных бомбардировщиков. Суд над изменниками Родины. Особенности учебного процесса в условиях военного времени. Оживление религиозной жизни на Кубани. Учёные Кубани - фронту. Производство боеприпасов, средств дезинфекции и др. Кубанские писатели на фронтах Великой Отечественной. Сражающаяся Кубань в стихотворениях И. Сельвинского, фронтовых репортажах К. Герой Советского Союза адыгейский поэт X. Создание объединённого краевого театра и передвижного театра миниатюр. Восстановление инфраструктуры театра и кино после изгнания оккупантов. Эвакуация и реэвакуация Краснодарского художественного музея. Ратный и трудовой подвиг кубанцев в литературе военных лет: Восстановление и развитие края в - гг. Политика и идеология в послевоенное время. Послевоенное восстановление городов и населённых пунктов. Трудовые инициативы, социалистическое соревнование. Колхозы, совхозы и МТС. Восстановление довоенных объёмов производства промышленной продукции. Расширение сети общественного транспорта: Снижение цен на продовольственные товары. Выборы в местные Советы г. Культура Кубани в послевоенные годы — гг. Увеличение численности студентов и школьников. Воссоздание Кубанского сельскохозяйственного института. Создание педагогического института на базе Майкопского учительского. Успехи кубанских учёных в области селекции зерновых и масличных культур. Театры и художественные коллективы Кубани. Плотниченко - хормейстер и композитор. Воплощение социального заказа в творчестве художников. Восстановление разрушенных и сооружение новых зданий. Строительство зданий железнодорожных вокзалов Краснодара, Сочи, Ейска. Развитие спортивной гимнастики, акробатики. I летняя Спартакиада Кубани Кубанские спортсмены в составе сборной команды СССР на Олимпийских играх в Хельсинки Итоговое повторение по 4 разделу. Земляки — защитники Отечества. Великая Отечественная вой-на в произведениях искусства. Скульптурные памятники героям Кубани на примере населённых пунктов края. Реформы в политике и экономике - Начало экономических преобразований на Кубани: Внешнеэкономические связи Краснодарского края. Белореченская, Краснополянская, Майкопская гидроэлектроцентрали; Армавирская, Краснодарская теплоэлектростанции. Корректировка политического и экономического курсов. Развитие сети учреждений среднего специального и высшего образования. Открытие Армавирского педагогического института. Строительство дворцов и домов культуры. Народные университеты Новороссийский планетарий. Создание новых сортов кукурузы. Вклад кубанцев в научно-техническое обеспечение космических полётов. Козлов и создание первых ракетно-космических комплексов. Новое поколение кубанских литераторов: Начало кубанского периода творчества В. Жизнь адыгейского аула в произведениях Т. Куликовский - главный режиссёр Краснодарского драматического театра. Создание телецентров в Краснодаре, Сочи, Армавире. Строительство в крае современных кинотеатров. Выставочная деятельность кубанских художников. Образы сельской Кубани в творчестве художников. Кубанцы - призёры Олимпийских игр в Мельбурне и Риме Массовая застройка городов Кубани. Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные явления в обществе. Кубань - житница России. Достижения в сельском хозяйстве. Животноводческие комплексы, птицефабрики, агропромышленные объединения. Руководители Краснодарского края С. Реконструкция и строительство новых предприятий. Краснодарский завод измерительных приборов. Химические предприятия Белореченск и Кропоткин. Увеличение мощности Краснодарской ТЭЦ. Электроэнергетика и транспортная система края. Негативные тенденции в экономике и общественной жизни. Снижение темпов роста уровня жизни населения. Нехватка товаров народного потребления. Культурная жизнь в середине 60 - середине х годов. Переход к обязательному среднему образованию. Реализация программ профессиональной ориентации молодёжи. Преобразование Краснодарского педагогического института в Кубанский университет. Расширение библиотечной и музейной сети. Степановых в Тимашевске, мемориальные комплексы на Малой Земле в Новороссийске и на Сопке Героев в Крымском районе. Возрождение интереса к истории родного края, культуре казачества. Изучение фольклора и этнографии Кубани и Адыгеи. Фольклорные мотивы в поэзии И. Уроженец Кубани поэт Ю. Селезнёв и его вклад в литературоведение. История адыгов в художественном осмыслении И. Возрождение Кубанского казачьего хора. Искусство андеграунда на Кубани. Участие художников в оформлении интерьеров и фасадов новых зданий. Проблема сохранения исторической части городов. Кубанские спортсмены - олимпийские чемпионы: Строительство новых и реконструкция старых спортивных сооружений. Пропаганда здорового образа жизни. Перестроечные процессы на Кубани и их особенности. Проблемы развития кубанской экономики. Особенности политического сознания кубанцев Многопартийность и общественные движения в регионе. Деятельность Краснодарского краевого Совета народных депутатов. Законодательное собрание Краснодарского края А. Обретение государственного суверенитета Адыгеей А. Реорганизация системы местного самоуправления. Культурная жизнь Кубани в условиях трансформации общества середина х годов XX - начало XXI в. Центр народной культуры Кубани. Возвращение регалий Кубанского казачьего войска, документов по истории казачества. Трудности и успехи в музейном строительстве. Массовое закрытие народных музеев. Археологический отдел Таманского музейного комплекса. Коллекции и экспонаты из фондов музеев Краснодарского края как часть международных музейных проектов. Восстановление ранее разрушенных и возведение новых памятников. Реставрация и строительство культовых сооружений. Войсковой храм Александра Невского в Краснодаре. Дискуссии о реформировании образования. Появление частных школ и вузов. Казачьи учебные заведения и классы. Вклад учёных-гуманитариев в исследование истории и культуры Кубани. Разнообразие газетно-журнальной продукции как следствие демократизации общества Появление негосударственных СМИ. Кинокризис х и поиски путей его преодоления. Тематические кинофестивали в городах Кубани. Осмысление судеб казачества в романе А. Гатова и его место в театральной и музыкальной жизни края. Кубанский казачий хор и пропаганда народного искусства Кубани. Фестиваль искусств на Кубани. Краснодарская краевая организация Союза художников России. Многообразие стилей и направлений в творчестве кубанских художников. Успехи кубанских спортсменов на Олимпиадах. Крамник - чемпион мира по шахматам Курс на возрождение массового спорта. Строительство новых стадионов, дворцов спорта, ледовых дворцов. Предстоящая зимняя Олимпиада г.
Во сколько открывается олимп
Схема сенсорной панели samsung м1736
Артрит признаки и лечение фото
Оро правило русского языка
Сколько длится чистка лица