Обследование всех сторон речи арт. Развивать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы полными ответами. План индивидуальной коррекции Индивидуальный план коррекции на уч. Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - Маам. Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Детский сад Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры Школа класс класс класс. Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Помощь Задать вопрос О портале Отзывы Российская Газета Совет Федерации. Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры класс класс класс. Знакомство с кабинетом, с органами речи. Звуки шумовые и речевые. Уточнение правильной артикуляции гласных звуков. Уточнение правильной артикуляции согласных звуков. Схематическое изображение гласных и согласных звуков. Подготовка органов речи к постановке звуков: Воспитание правильного произношения звука с. Закрепление правильной артикуляции звука с в слогах, словах, предложениях. Автоматизация звукоа с в спонтанной речи. Дифференциация звуков с - сь. Воспитание правильного произношения звуков з-зь. Закрепление правильной артикуляции звуков з - зь в слогах, словах, предложениях. Автоматизация звуков з — з ь в спонтанной речи. Дифференциация звуков з - с. Воспитание правильного произношения звука ж Закрепление правильной артикуляции звука ж в слогах, словах, предложениях. Автоматизация звука ж в спонтанной речи. Воспитание правильного произношения звука ц. Закрепление правильной артикуляции звука ц в слогах, словах, предложениях. Автоматизация звука ц в спонтанной речи. Воспитание правильного произношения звука л. Закрепление правильной артикуляции звука л в слогах, словах, предложениях. Автоматизация звука л в спонтанной речи. Дифференциация звуков л — р. Воспитание правильного произношения звуков р —рь. Закрепление правильной артикуляции звуков р —рь в слогах, словах, в предложениях. Автоматизация звуков р-рь в спонтанной речи. Активизация речевого процесса через введение новых звуков. Соединение гласных и согласных звуков в слоги. Деление слов на слоги. Формирование умения воспроизводить слоговые ряды. Формирование умения подбирать слова на заданный звук. Формирование навыка определения позиции звука в слове. Формирование умения выделять слова из предложения Формирование слухового контроля за качеством собственного звукопроизношения Уточнение имеющегося словаря существительных и его обогащение Образование множественного числа существительных. Согласование притяжательных местоимений с существительными Согласование прилагательных и существительных в роде, числе, падеже. Употребление приставочных глаголов Составление предложений сданными словами. Общее недоразвитие речи ОНР. Планы на учебный год, годововое планирование Планирование. Планы работ Подготовительная группа. Дети лет Развитие речи. Ольга Ивановна Прокопенко Все публикации. Мастер-класс из пластилина и пластиковой бутылки "Дымковская игрушка". МК с пошаговым фото по изготовлению дымковской игрушки из пластилина и верхней Развивающая предметно пространственная среда - часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством помещениями, Дети дошкольного возраста обладают огромным творческим потенциалом, поэтому педагогам ДОО необходимо постоянно создавать все необходимые условия для развития В этом году прошёл выпускной для пятерых наших ребятишек из группы. Родители весь год волновались, будем делать мы праздник для пятерых детей или нет Конспект нетрадиционного занятия по физической кул Изобразительная деятельность во второй младшей группе по Летнее развлечение в средней группе: Картинка дерева для оформления детского сада. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Международный образовательный портал Маам. Конспект занятия для детей 2—4 лет: Методическая разработка мастер-классов из опыта ра
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. В контакт вступает легко улыбается. Особенности поведения и эмоционально-волевой сферы. Доброжелательна по отношению к окружающим улыбается, открыта для контакта со взрослым с помощью мимики, жестов. Выполняет задания не по инструкции. Общая и мелкая моторика. Мелкая моторика развита на низком уровне Слабо держит игрушки, карточки. Свойства внимания концентрация, переключение, распределение не развиты. Объём развит на уровне ниже среднего. Объём кратковременной зрительной памяти развит на низком уровне показала 3 картинки из ти. Слуховая память не развита. Мыслительные операции не сформированы. Осведомленность о себе и ближайшем окружении. Знает своих родителей, любит их ласкается, улыбается, когда видит маму. Временные представления не сформированы. В пространстве не ориентируется. Обучение ребёнка по индивидуальному плану, включая занятия на формирование математических представлений, ознакомление с окружающим миром, формирование предметно-практической деятельности, развитие речи. Специальная индивидуальная программа развития далее СИПР предназначена для проведения коррекционно-педагогической работы с обучающимся с умеренной и тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности, а также с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития. Целью реализации СИПР является достижение ребенком максимально возможной самостоятельности в решении повседневных жизненных задач, включение его в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных пределах. Раздел специальной индивидуальной образовательной программы. Ознакомление с окружающим миром. Формирование элементарных математических представлений. Коммуникация и развитие речи. Форма организации коррекционной работы: Учить ребенка обращать внимание на предметы и явления окружающей действительности, выделять игрушки, предметы повседневного обихода посуда, одежда, средства личной гигиены и т. Обогащать представления ребенка об окружающей действительности, знакомить с основными социальными и бытовыми объектами, необходимыми ребенку для максимальной адаптации в жизненном пространстве магазин, больница, аптека, детский сад, школа и т. Обращать внимание на животных, птиц, растения, природные явления. Формировать элементарные представления о временах года, их признаках. Формировать представления о себе и ближайшем окружении. Учить показывать и по возможности называть членов семьи на фотографии, в процессе игровой деятельности с родителями. Расширять представления о себе, собственном лице и теле, учить показывать на себе и на кукле основные части тела и лица голова, руки, ноги, живот, глаза, нос, рот, уши. Формировать эмоциональный контакт с ребенком, направленность на сотрудничество с педагогом. Учить понимать элементарную инструкцию, выполнять действия в соответствии с речевой инструкцией. Учить адекватно использовать простые игрушки в соответствии с их функциональным назначением. Учить выполнить орудийные действия с предметами: Учить выполнять предметно-игровые действия: Учить работать с пластилином, тестом, другим пластическим материалом разминать, разрывать на крупные куски, раскатывать круговыми движениями, размазывать, придавливать и т. Формировать интерес к конструированию из кубиков, конструктора и т. Развитие ориентировки на цвет, величину, форму. Учить брать маленькие предметы одной рукой, большие — двумя руками. Учить выделять признаки цвета, формы, величины в окружающих предметах по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции. Развитие зрительного и слухового восприятия. Побуждать ребенка реагировать на появившиеся в его поле зрения предметы. Стимулировать реагирование на возникшие в помещении за его пределами звуки. Формировать целостный образ предмета. Развивать восприятие пространства и ориентировку в нем. Развивать внимание, фиксацию взгляда на предмете, слежение взглядом за перемещающимся предметом. Учить выделять один предмет из множества и собирать множество предметов по подражанию и образцу действия взрослого. Формировать интерес детей к предметному миру, миру социальных отношений посредством обогащения социально-бытового опыта ребенка. Обучать детей сигнализировать о своих потребностях и состоянии с помощью речевых и неречевых средств. Приобщать детей к использованию невербальных и вербальных средств общения окружающих людей. Формировать алгоритм восприятия лица и тела. Развивать органы артикуляции с целью активизации звукопроизношения;. Развивать и совершенствовать общую и мелкую моторику. Формировать у учащихся потребность к речевой активности в процессе общения ребенка с окружающими взрослыми и сверстниками ;. Способствовать развитию потребности в сопереживании. Представления о величине, группировка предметов относительно размера. Представления о количестве много-мало, один-много, пусто. Соотнесение предметов по цвету. Сравнение предметов по форме, количеству, величине, используя приемы приложения, наложения. Обучение пониманию значения слов, простых инструкций. Формирование умения обращаться к взрослому. Система коррекционно-развивающих мероприятий, направленная на развитие познавательных процессов у ребенка с умеренной и тяжелой степенью нарушения интеллекта, ТМНР будет способствовать улучшению психофизического состояния, формированию определенных умений и навыков, в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребенка. Основным ожидаемым результатом освоения СИПР является развитие жизненной компетенции ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития и умеренной и тяжелой степенью нарушения интеллекта. Эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности с педагогом. Установка на безопасный здоровый образ жизни, учебная мотивация и т. Предполагается сформировать эмоциональный контакт с ребенком, направленность на сотрудничество. Предполагается сформировать положительные эмоциональные реакции на действия с игрушками, предметными изображениями, выполняемыми в контексте содержания предъявляемой деятельности. Предполагается сформировать элементарные сенсорные представления и следующие умения: В контексте представлений о себе и окружающей среде предполагается сформировать у ребенка следующие умения: Предполагается сформировать у ребенка коммуникативные навыки: Для проведения занятий необходима отдельная комната, укомплектованная мебелью по росту ребёнка. В помещении учебной комнаты должна поддерживаться температура воздуха градусов. Игровой материал подбирается по условиям необходимости применения его на занятиях. Необходимо использование аудиовизуальной техники, дидактических пособий по теме. Содержание работы в данном направлении заключается в оказании психологической и информационной помощи педагогам. Обучить адекватным способам общения с детьми с нарушениями в развитии познавательных процессов, речи и поведения;. Помочь создать условия, способствующие повышению эмоционального комфорта в классе и стимулирующие развитие положительных сторон личности. Применяются следующие формы работы с педагогами: Индивидуальные и групповые консультации. Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума, педсоветов,. Семинары-практикумы, тренинги, лекции, беседы и пр. Психолог помогает подобрать игры и упражнения, а также оказать помощь в их проведении. Создание благоприятной обстановки, щадящего режима;. Использование приемов и методов обучения, адекватных возможностям учащихся;. Дидактические игры должны быть доступны и понятны детям, соответствовать их возрастным и психологическим особенностям;. Проводя дидактическую игру, необходимо использовать разнообразную наглядность, которая должна нести смысловую нагрузку и соответствовать эстетическим требованиям. Ровный, выдержанный тон в разговорах с детьми. Говорить отчетливо, неторопливо, по возможности не повышая голоса;. Спокойные, уверенные движения, отсутствие суетливости, самообладание во все моменты жизни;. Всегда и во всем уметь до конца доводить начатую с ребенком работу, проявлять настойчивость. Достижение целей и решение задач коррекционно-развивающей работы педагога-психолога предполагает самое активное участие родителей. При организации взаимодействия с родителями неукоснительно соблюдаются следующие правила: Формы работы педагога-психолога с родителями. Психологическое просвещение через индивидуальные консультации, информационные стенды, информация на школьном сайте. Необходимо закреплять изученный материал дома. Общаться по возможности с родителями, у которых детишки с подобными проблемами. Результаты индивидуальной коррекционно-развивающей работы. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Федоровский год СВЕДЕНИЯ О РЕБЕНКЕ Ф. Дата рождения Домашний адрес Сведения о родителях: Доброжелательна по отношению к окружающим улыбается, открыта для контакта со взрослым с помощью мимики, жестов Понимание инструкции. Мелкая моторика развита на низком уровне Слабо держит игрушки, карточки Внимание. Знает своих родителей, любит их ласкается, улыбается, когда видит маму Восприятие времени. Ознакомление с окружающим миром 14 2. Формирование предметно-практической деятельности 7 3. Формирование элементарных математических представлений 6 4. Коммуникация и развитие речи 6 ИТОГО ПО ПРОГРАММЕ 33 Форма организации коррекционной работы: СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ Развитие ориентировки на цвет, величину, форму. Развивать органы артикуляции с целью активизации звукопроизношения; Развивать и совершенствовать общую и мелкую моторику. Формировать у учащихся потребность к речевой активности в процессе общения ребенка с окружающими взрослыми и сверстниками ; Способствовать развитию потребности в сопереживании. Сенсорное развитие Тема 1 Представления о величине, группировка предметов относительно размера. Коммуникация и развитие речи Тема 1 Зрительная стимуляция 1 Тема 2 Обучение пониманию значения слов, простых инструкций 2 Тема 3 Формирование умения обращаться к взрослому. Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума, педсоветов, Семинары-практикумы, тренинги, лекции, беседы и пр. Создание благоприятной обстановки, щадящего режима; 2. Использование приемов и методов обучения, адекватных возможностям учащихся; 3. Дидактические игры должны быть доступны и понятны детям, соответствовать их возрастным и психологическим особенностям; 4. Говорить отчетливо, неторопливо, по возможности не повышая голоса; 8. Спокойные, уверенные движения, отсутствие суетливости, самообладание во все моменты жизни; 9. Формы работы педагога-психолога с родителями Психологическое просвещение через индивидуальные консультации, информационные стенды, информация на школьном сайте. Необходимо закреплять изученный материал дома 3. Результаты индивидуальной коррекционно-развивающей работы Динамика состояния ребёнка: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Оценочный материал по математике 4 класс. Программа "Школа России" Презентация к уроку изо " Выражение отношения к окружающему миру через изображение. Презентация по окружающему миру на тему "Санкт-Петербург" Самостоятельна работа по литературному чтению на тему "Тимур и его команда" 4 класс УМК "Перспектива" Конспект урока по литературному чтению Л. Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
https://gist.github.com/366eeca31af9db2de9197048f7cebb07
https://gist.github.com/c9d73a9568a3ebab4e720877dd9d03d3
https://gist.github.com/502f872031a0396a2110ccf607babb5a