Структура и классификация нхт - Советская художественная самодеятельность как явление народного художественного творчества.
Вводится с момента утверждения. Общая характеристика специальности - Народное художественное творчество. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от Квалификации выпускников по специальности - Народное художественное творчество в зависимости от реализуемого вузом блока специальных дисциплин с указанием нормативного срока освоения основной образовательной программы при очной форме обучения: Руководитель этнокультурного центра, преподаватель —5лет. Художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель — 5лет. Художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель - 5 лет. Художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель - 5 лет. Художественный руководитель студии декоративно-прикладного творчества, преподаватель - 5 лет. Режиссер любительского театра, преподаватель - 5 лет. Художественный руководитель любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподаватель — 5 лет. Специалист подготовлен к самостоятельной профессиональной деятельности в качестве: Объектами профессиональной деятельности выпускника являются: Выпускник, в соответствии с общепрофессиональной и специальной подготовкой, может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: Основными задачами профессиональной деятельности выпускника являются:. Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре. Требования к уровню подготовки абитуриента. Предшествующий уровень образования абитуриента — среднее полное общее образование. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем полном общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании,если у предъявителя есть запись о получении среднего полного общего образования, или высшем профессиональном образовании. Общие требования к основной образовательной программе подготовки выпускников по специальности — Народное художественное творчество. Основная образовательная программа подготовки руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя разрабатываются на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включают в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программе подготовки руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя, к условиям их реализации и срокам освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом. Основная образовательная программа подготовки руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя, состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального вузовского компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла. Цикл ГСЭ — общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;. Цикл ОПД — общепрофессиональные дисциплины;. Цикл СД — специальные дисциплины;. Цикл ДС — дисциплины специализаций;. Цикл ЕН — общие математические и естественнонаучные дисциплины дисциплины данного цикла стандартом специальности не предусматриваются. Отдельные курсы могут предлагаться студентам в разделе ФТД факультативы. Необходимый для специалиста уровень знаний закладывается в курсе философии, а также с учетом профиля подготовки специалиста в циклах ОПД и СД. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи устное сообщение, доклад. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимальной работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка в студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма. Сущность, формы и функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Эволюция восточнославянской государственности в Х1-Х11 вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХХУ вв. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Формирование сословной системы организации общества. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Крепостное право в России. Мануфактурно - промышленное производство. Становление индустриального общества в России: Реформы и реформаторы в России. Русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую культуру. Проблема экономического роста и модернизация. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ века. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Социально-экономическое развитие страны в е годы. Формирование однопартийного политического режима. Культурная жизнь страны в е годы. Социально-экономические преобразования в З0-е годы. Усиление режима личной власти Сталина. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60 — х годов: Советский Союз в - гг. Попытка государственного переворота г. Становление новой российской государственности - гг. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Культура и глобальные проблемы современности. Объект, предмет и метод политической науки. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические организации и движения. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации. Методология познания политической реальности. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Закон и подзаконные акты. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Конституция Российской Федерации — основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Физические и юридические лица. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Соотношение сознания и бессознательного. Психическая регуляция поведения и деятельности. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Реклама в деловой речи. Речевой документ в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Предыстория и социально - философские предпосылки социологии как науки. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Малые группы и коллективы. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономик, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные революции и реформы. Место России в мировом сообществе. Место и роль философии в культуре. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Движение и развитие, диалектика. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание, самосознание и личность. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Структура научного познания, его методы и формы. Научные революции и смены типов рациональности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Введение в экономическую теорию. Основные этапы развития экономической теории. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Спрос на факторы производства. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Процентная ставка и инвестиции. Общее равновесие и благосостояние. Внешние эффекты и общественные блага. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Совокупный спрос и совокупное предложение. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Экономический рост и развитие. Внешняя торговля и торговая политика. Особенности переходной экономики России. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Взаимосвязь литературы с устным народным творчеством. Жанры и стили литературного творчества. Методы анализа литературного текста. История литературного творчества; происхождение устных и письменных форм словесности, художественной литературы. История русской словесности и литературы. Понятие о русском устно-поэтическом народном творчестве; памятники литературы Древней Руси, русские летописание, апокрифы в русской письменности, русская духовная поэзия и проза. Творчество выдающихся деятелей отечественной и зарубежной литературы, знаменующее важнейшие фазы истории национальной и мировой художественной культуры. Особенности и проблемы современного литературного процесса в России. Памятники литературы Древнего Востока; классические литературные жанры античности; литература европейского Средневековья и эпохи Возрождения; основные литературные направления Нового времени. Реализм, модернизм и постмодернизм в литературе ХХ - начала ХХ1вв. Мировая художественная культура как культурно-исторический и этнокультурный феномен. Этнические основы мировой художественной культуры. Связь художественных культур народов мира с этническими духовно - нравственными ценностями и идеалами, с национальным характером, с мифологией, религиозными учениями, с природной средой и др. Основные этапы становления и развития русской художественной культуры. Лихачева и других ученых в области истории русской художественной культуры и художественно-эстетического наследия Древней Руси. Шедевры и памятники народного, церковного, классического искусства изобразительного, музыкального, театрального, и др. Знаменитые художественные и этнографические музеи, театры, концертные залы. Современная художественная жизнь России. Художественное наследие Древнего Египта, Древней Греции и Древнего Рима. Роль древних мистерий и праздников в развитии народной художественной культуры и зарождении различных видов искусства театра, танца, музыки и др. Своеобразие художественной культуры Древнего Востока. Художественные традиции, памятники художественной культуры и современная художественная жизнь Индии, Китая, Японии, стран Юго-Восточной Азии. Художественная культура стран Западной Европы и Америки: Генезис искусства как предмет искусствоведения. Ранние синкретичные формы искусства. Процесс видо-жанровой дифференциации искусства. История изобразительного искусства, музыки, театра, кино в России и странах Западной Европы. Направления и стили в европейском искусстве. Искусствоведческий анализ шедевров русского и западноевропейского искусства разных, эпох, направлений, стилей. Основные искусствоведческие труды выдающихся ученых России и других стран. Религия как феномен культуры; ранние формы религиозной культуры; история индуизма и буддизма, конфуцианства и даосизма; история иудаизма; возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры, основные христианские конфессии; история ислама и специфика исламской культуры; история православной культуры Византии и России; современные религиозные движения; фундаментализм и модернизм; культура межконфенссионального диалога. Роль современных компьютерных средств и технологий в развитии художественного образования и народного художественного творчества. Основы работы с компьютером. Средства компьютерной обработки текстов, проверки орфографии и перевода текстов. Средства и устройства длительного хранения данных. Информационные системы управления базами данных. Базы и банки данных. Гипертекстовые и презентационные системы в этнохудожественном образовании и творчестве. Телекоммуникационные сети и системы. Мультимедийные технологии в этнохудожественном образовании и творчестве. Социально-психологические аспекты внедрения информационных технологий. Информационные технологии в делопроизводстве. Стандартное программное обеспечение профессиональной деятельности. Актуальные задачи сохранения и развития традиций народной художественной культуры в современных условиях. Теоретические основы народной художественной культуры. Сущность, структура и функции народной художественной культуры.. Теория этногенеза как одна из основ теории народной художественной культуры. Семиотические основы изучения народной художественной культуры в русле научного наследия Ю. Художественно-эстетические аспекты изучения народной художественной культуры в контексте трудов Д. Роль и место народного художественного творчества в структуре народной художественной культуры. Понятие о видах, жанрах и формах народного художественного творчества, их общая характеристика. Традиционные русские народные праздники и обряды календарные и семейно-бытовые. Традиции празднования на Руси Зимних Святок, Масленицы, Пасхи, Троицы, Ивана Купалы и других календарных народных праздников. Художественные элементы традиционных календарных праздников календарные песни, наигрыши, хороводы, народный театр, декоративно-прикладное творчество и др. Семейно-бытовые праздники и обряды родины, свадьба, и др. Историческая динамика народной художественной культуры: Древнеславянские истоки русской народной художественной культуры. Роль реформ Петра 1 в развитии народной художественной культуры. Русский фольклор и любительское самодеятельное художественное творчество в России в Х1Х-ХХ вв. Многообразие и самобытность традиций художественных культур народов России. Законодательные основы организации и руководства народным художественным творчеством в РФ. Актуальные задачи российской государственной культурной политики в области организации и руководства развитием народного художественного творчества. Нормативные документы по организации и руководству самодеятельными коллективами в учреждениях культуры и дополнительного образования. Материально-техническое и кадровое обеспечение коллективов народного художественного творчества. Организационные основы подготовки и проведения фестивалей, смотров, конкурсов, выставок народного художественного творчества. Научно-методическое руководство коллективами народного художественного творчества. Становление и развитие системы научно-методического руководства коллективами народного художественного творчества. Основные направления и формы деятельности Государственного Российского Дома народного творчества, домов народного творчества в различных регионах России. Роль домов народного творчества в организации концертов, выставок, гастролей, фестивалей, смотров и конкурсов коллективов народного художественного творчества; методика разработки документации таких мероприятий положения, плана подготовки и проведения мероприятия, итоговых документов и т. Методика подготовки и проведения семинаров, курсов и других форм повышения квалификации руководителей коллективов народного художественного творчества; методика разработки планов, программ и другой учебно-методической документации для таких мероприятий. Методические основы разработки, апробации и внедрения региональной программы сохранения и развития народной художественной культуры. Теоретические основы педагогики народного художественного творчества. Предмет и задачи педагогики народного художественного творчества как одной из отраслей современной педагогической науки. Педагогический потенциал народного художественного творчества и проблемы его реализации в современных условиях. Возможности народного художественного творчества в патриотическом воспитании, формировании и развитии духовно-нравственной культуры личности, в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности. Исторические основы педагогики народного художественного творчества. Любительские кружки и студии в России Х1Х — начала ХХ века, формы руководства ими. Развитие коллективов народного художественного творчества художественной самодеятельности в СССР до начала х годов и в Российской Федерации сх годов до настоящего времени. Подготовка и переподготовка кадров руководителей самодеятельных художественных коллективов. Методика педагогического руководства коллективом народного художественного творчества. Классификация коллективов народного художественного творчества. Сущность и структура педагогического процесса в коллективе народного художественного творчества. Цели, задачи, содержание, формы и методы педагогического процесса. Методы диагностики духовно-нравственной культуры личности участника коллектива, выявления его индивидуальных проблем воспитания и развития. Художественно-творческая деятельность как основа педагогического процесса. Сущность художественного творчества и особенности художественно-творческой деятельности любителей искусства. Психолого-педагогические основы руководства процессами изучения, исполнения и создания художественных произведений участниками коллективов народного творчества. Современные методы арт-терапии общее представление о психодраме, музыкотерапии, танцетерапии, цветотерапии, сказкотерапии и т. Руководство межличностным общением участников коллектива. Диагностики социально-психологической структуры коллектива, социометрия. Методы руководства межличностным общением в коллективе народного художественного творчества. Организационные основы работы коллектива народного художественного творчества. Нормативная документация; план и программа работы коллектива. Народная художественная культура как основа содержания современных программ и учебников по мировой художественной культуре для общеобразовательных школ. Методика разработки авторской программы по народной художественной культуре для школ. Методика подготовки и проведения урока и внеклассных мероприятий по традиционной художественной культуре народов России и зарубежных стран. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах для учреждений дополнительного образования. Методика подготовки и проведения учебного занятия по народному художественному творчеству в учреждении дополнительного образования. Исследования в области истории и теории мифов А. Мифы как древнейший пласт этнических культур. Особенности мифа как текста культуры и художественного произведения. Миф и сказка, общее и различие. Мифы солярные и лунарные. Мифы эсхатологические и космогонические. Понятие о суточных и годовых, лунарных и солярных мифах. Мифопоэтическая модель мира древних славян. Основные мифы Древнего Египта и Древней Греции. Этническая история России как часть отечественной исторической науки. Этнический состав населения России: История расселения различных этносов на территории России. Развитие межэтнических конфликтов в современных условиях и пути их преодоления. Роль регионоведения в изучении локальных традиций народного художественного творчества. Предмет и задачи курса. Основные регионы России, их сравнительный социально-политический, социально-экономический, социально-демографический и историко-культурный анализ. Учреждения и известные деятели культуры и искусства в регионах России. Региональные особенности народной художественной культуры. Региональные программы возрождения традиционной культуры. Становление и развитие этнографии как науки. Известные труды в области этнографии восточных и западных славян, русского и других народов России. Становление и развитие этнологии как науки. Труды в области этнологии известных российских ученых. Зарубежные этнологические исследования и концепции. Проблемы народного воспитания в трудах К. Этнопедагогические функции детского фольклора, народных игр, народных праздников и обрядов, народного художественного творчества. Взаимосвязи этнопедагогики с семейной педагогикой, с педагогикой среды, с экологическим воспитанием и образованием. Основные группы языков народов России, их происхождение, развитие, основные лингвистические характеристики. Основные диалекты русского языка в различных регионах России. Основные источники изучения этнолингвистики и диалектов народов России. Роль фольклора в художественной культуре общества, взаимосвязь фольклора с классическим и современным искусством. Известные российские фольклористы, их основные труды. Основные методы сбора, хранения и обработки материалов фольклорных экспедиций. Современные центры фольклора, их роль в изучении, сохранении и развитии фольклорных традиций. Деятельность Центра русского фольклора и Всероссийского Дома народного творчества в собирании, сохранении и изучении фольклора. Основные виды и жанры устного народного творчества. Образы, сюжеты и язык русских народных сказок, былин, духовных стихов. Своеобразие устного народного творчества разных народов России. Взаимосвязь устного народного творчества с другими видами народного творчества, классическим искусством, литературой. Народные игры как часть народной художественной культуры. Основные источники изучения игр народов России и зарубежных стран. Исторические формы народных игр. Русские народные игры игры с предметами, игры-хороводы, игровые сценки-ряженых, боевые игры и т. Народные игры в контексте теории игры и игровой терапии. Народные игры как средство психологической коррекции, социальной адаптации и социализации личности. Роль народных игр в семейной педагогике, в этнокультурном образовании и воспитании детей и подростков. Методика организации игровой деятельности детей, подростков и других групп населения на основе народных традиций практикум. История русского народного песенного творчества. Виды и жанры русских народных песен. Известные российские исполнителе русских народных песен, народные хоры и фольклорные ансамбли. Источники изучения песенного творчества народов России и зарубежных стран. Роль народного песенного творчества в современном этнокультурном образовании и воспитании. Образцы детского фольклора и календарных народных песен практикум. Виды русских народных инструментов, их история, традиционные формы бытования, роль и место в современной музыкальной культуре, а также в современном этнокультурном образовании и воспитании. Известные российские народные музыканты и руководители музыкальных народных коллективов. Источники изучения музыкальных инструментов различных народов России и мира. Основы игры на народных ударных ложках, трещотках и деревянных духовых свирелях, кугиклах музыкальных инструментов практикум по народным музыкальным инструментам. Основы теории и истории народного танцевального творчества. Источники изучения танцев народов России и зарубежных стран. Место русского народного танца в системе российской хореографической культуре. Классификация русской народной хореографии. Рисунок танца; простые и сложные рисунки танца; танцевальная лексика; композиция танца. Региональные особенности построения и исполнения хороводов, кадрилей, переплясов, пляски. Сценическая обработка фольклорного танца. Практическое овладение основными танцевальными элементами. Виды русского народного декоративно-прикладного творчества: Становление и развитие народных художественных промыслов в России. Источники изучения декоративно-прикладного творчества народов России и зарубежных стран. Основы мастерства практикум по одному или нескольким видам народного декоративно - прикладного творчества. Виды и жанры традиционного фольклорного театра в России: Общее представление о многообразии форм и жанров фольклорного театра в зарубежных странах. Основы режиссуры и мастерства актера. Практикум по русскому фольклорному театру разучивание и постановка под руководством педагога скоморошьей потехи, кукольного спектакля театра Петрушки, народной драмы. Основные этапа подготовки и проведения праздника народного календаря. Методика разработки сценарного плана театрализованного праздника. Подготовка и проведение театрализованных календарных русских народных праздников: Зимних Святок, Масленицы, Троицы, Ивана Купалы и др. Этнокультурный центр как информационно-образовательное и культурно - досуговое учреждение. Этнокультурные центры народов России, их роль в сохранении многообразия отечественных национально-культурных традиций, формировании культуры межнационального общения. Этнокультурные центры народов СНГ и стран дальнего зарубежья, их роль в развитии международного культурного сотрудничества. Центры русской традиционной культуры в странах СНГ и Балтии: Этнокультурные центры народов России, русские культурно - информационные центры в странах дальнего зарубежья. Функции руководителя этнокультурного центра. Источники и формы финансирования этнокультурных центров. Организационно-педагогическое моделирование и проектирование деятельности этнокультурного центра. Методика подготовки и проведения различных видов учебных занятий лекции, семинара, практического занятия , зачетов и экзаменов по народной художественной культуре. Формы и методы руководства самостоятельной работой студентов. Формы и методы оценки уровня знаний студентов по дисциплинам этнохудожественного цикла. Становление и развитие исследований народной художественной культуры. Основные требования к научной студенческой работе. Выбор темы, определение проблемы, объекта и предмета исследования. Постановка целей и задач. Понятие о теоретических и эмпирических методах исследования. Анализ и обобщение результатов исследования. Актуальная проблематика исследований в области народной художественной культуры. Развитие исполнительских навыков игры в оркестре, формирование умения каждого отдельного исполнителя органично вливаться в общее звучание оркестровой группы, слышать все элементы оркестровой фактуры. Знакомство с различными музыкальными стилями и направлениями в исполнительской деятельности оркестра. Знакомство со всеми видами репетиционной работы групповые репетиции, индивидуальная работа с исполнителями, подготовка нотного материала, проверка инструментовки студентов, освоение искусства аккомпанемента. Разъяснение в процессе оркестровых занятий основных принципов учебно-воспитательной, исполнительско-творческой и организационной работы дирижера в оркестровом коллективе. Приобретение основных навыков игры на фортепиано. Развитие игрового аппарата, изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара. Применение фортепиано в работе над произведениями для избранного инструмента, приобретение навыков грамотного разбора нотного текста, чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения. Выразительные возможности гармонии; ладово-функциональные качества звучаний и гармонический колорит; участие гармонии в создании музыкальной формы; взаимосвязь гармонии и других компонентов музыкального языка; гармония и музыкальный стиль; этапы исторического развития гармонии. Исследование музыкального языка, формы, музыкальных стилей, историко-стилистических и жанровых предпосылок и связей музыкальных произведений. Всестороннее развитие музыкального слуха посредством таких форм работы, как диктант письменный и устный , слуховой анализ развернутых гармонический последователей и пение по цифровке, сольфеджирование сложных интонационно и ритмически мелодий как конструктивных образцов, так и фрагментов из музыкальных произведений разного стиля. Развитие навыков сольфеджирования с листа. Народное музыкальное творчество и его историческое развитие: История отечественной и зарубежной музыки: Работа над интерпретационной стороной исполнения. Специальное изучение стилевых особенностей музыкальных произведений - типа нюансировки, звуковедения, ритмической и штриховой выразительности. Знание психологии сценического поведения. Эмоционально — образное прочтение музыкального произведения, готовность к созданию творческой интерпретации. Особенности игры в ансамбле. Развитие необходимых слуховых представлений, понимание роли отдельного исполнителя в ансамбле, психология участника ансамбля. Совершенствование навыков инструментального исполнительства- точность в нюансировки, ритма, штриха, умение гибко менять характер исполнения. Игра в различном ансамблевом составе. Создание инструментовок для таких составов. Освоение методики работы с ансамблем в качестве его руководителя. Решение на занятиях двух основных задач: Подробное изучение произведений различных музыкальных стилей и жанров. Освоение концертного оркестрового репертуара. Формирование навыков работы с оркестром, волевого воздействия на исполнителей. Воспитание умения видеть репетиционные задачи в конкретном произведении, формулировать требования к оркестру и убедительно их излагать. Развитие речевых навыков общения с оркестром. Практическая работа с учебным студенческим оркестром. Подготовка нотного материала партитур и партий , умение гибко реагировать на изменение репетиционной ситуации, перестраивать план работы. Освоение навыков репетиционной работы разного типа — читка с листа, работа с группами, концертный показ. Проверка на практике эффективности управляющей дирижерской техники, убедительности передачи оркестру интерпретационных намерений студента-дирижера. Основная цель чтения оркестровой партитуры — реально прослушать все элементы музыкального текста. Два способа освоения партитуры: Знание основных компонентов музыкальной фактуры, умение видеть в партитуре их распределение по оркестровым голосам, объединение и вычленение отдельных элементов. Умение правильно исполнять на фортепиано партии транспонирующих инструментов. Анализ, в процессе чтения партитуры, особенностей штрихов, динамики, агогики изучаемого произведения. История развития различных оркестровых инструментов. Технические возможности инструментов, тембровые характеристики. Использование инструментов в оркестре в разные эпохи и в разных музыкальных направлениях. Инструментовка как основа профессиональной деятельности дирижера-руководителя оркестрового коллектива. Создание партитур для ансамблей различного состава. Подготовка партитур для оркестра. Способы игры на видовых инструментах различных групп оркестра. Исполнение несложных музыкальных пьес. Проигрывание оркестровых партий, умение определить и преодолеть исполнительские сложности. Выразительное исполнение партий аккомпанирующих инструментов. Умение находить в оркестровых партиях различный по выразительной значимости текст и грамотно исполнять его. Педагогические принципы различных школ обучения игре на специальном инструменте в историческом аспекте. Формирование отечественной педагогической школы. Роль педагога в воспитании молодого музыканта. Работа над техникой звукоизвлечения. Принципы подбора аппликатуры, динамических оттенков, штрихов. Культура работы с авторским текстом. Подробное изучение методической литературы, репертуара. Особенности психологии и педагогики, индивидуализация процесса обучения. Основные принципы методики работы с оркестром, особенности работы с коллективами различного профессионального и возрастного уровня. Личность дирижера — руководителя оркестра. Психология общения с оркестром. Организационная сторона работы дирижера. Методика репетиционной работы с оркестром. Исполнительские особенности произведений разного характера и стилевых направлений. Творческие биографии оркестровых коллективов, ансамблей и выдающихся солистов-исполнителей, их места в истории жанра. Педагогические исполнительские школы и их роль в воспитании новых поколений исполнителей. Критерии оценки творчества современных исполнителей. Всестороннее развитие слуха на основе освоения музыки различных стилей в устных и письменных формах работы: Гармония как категория эстетики и как музыкальный термин; принципы звуковысотной организации музыкальной ткани; взаимодействие временных и пространственных факторов в музыке: Практические упражнения на гармонизацию заданного голоса; сочинение аккомпанемента к мелодии и самостоятельных периодов; построение на фортепиано всех изучаемых элементов гармонического языка; игра на фортепиано построений с предписанным модуляционным планом. Анализ гармонии и специфики связей гармонии с метро-ритмом в музыкальных произведениях различных стилей и жанров; исторические типы звуковысотной организации: Матричный анализ как способ выявления заложенной в народно-песенном источнике расчлененности музыкального формообразующего процесса на мелодико-гармонические фазы. Создание учебного сочинения в процессе гармонизации мелодии на основе метода матричного анализа. Знакомство с основами теории музыкального формообразования и главными этапами истории музыкальных форм; представления о закономерностях развития музыкального языка. Тема и принципы тематического развития; функции частей в музыкальной форме. Фонический, синтаксический и композиционный уровни организации музыкальной формы. Синтетические и синкретические формы взаимодействия музыки и слова: Песенный фольклор различных региональных стилей, обработки народных песен и произведения современных авторов, формообразование в фольклорных образцах; синтаксис музыкальной речи и проблема фразировки. Формирование музыкально-эстетической культуры, расширение музыкального кругозора, углубление специальных знаний, развитие творческих навыков хорового исполнительства посредством изучения лучших образцов хоровой музыки отечественных и зарубежных композиторов, народного песенно-хорового творчества. Развитие исполнительской вокально-хоровой культуры в единстве технических задач: Освоение обширного высокохудожественного репертуара, который студенты смогли бы использовать в работе с вокально-хоровыми коллективами в своей будущей практической деятельности в сфере народного художественного творчества. Развитие у студентов практических навыков руководства хором: Совмещение учебных и концертно-исполнительских задач в творческо-педагогической деятельности руководителя хора. Организация концертных выступлений учебного хора с целью развития исполнительской культуры, осуществления музыкально-просветительской деятельности в сфере народного художественного творчества. Развитие навыков ансамблевого пения в специфических условиях совместного вокального музицирования малым составом исполнителей. Фактурные, тесситурные особенности аранжировок: Взаимосвязь и координация учебных дисциплин вокальный ансамбль и хоровая аранжировка. Специфичная манера пения в ансамбле: Органическая взаимосвязь танцевальной лексики с содержанием и метроритмической структурой исполняемого произведения. Изучение основных принципов и методов вокальной работы в ансамблевом пении. Развитие навыка пения одной из партий с одновременной игрой партитуры или сопровождения на фортепиано. Выполнение аранжировок для учебного вокального ансамбля, разучивание и концертное исполнение. Самостоятельный подбор музыкального материала, возможность использования фонограмм, микрофонов. Составление репертуарных сборников для самостоятельного вокального ансамбля. Развитие памяти, эмоциональной отзывчивости на музыку. Воспитание профессиональных навыков в работе над хоровым произведением. Исполнение партитуры хорового произведения на фортепиано. Пение хоровых голосов партитуты интонационно точно и выразительно. Подготовка произведения для работы с хором в классе дирижерско-хоровой практики. Овладение музыкально-выразительными средствами хорового исполнительства. Отражение в дирижерском жесте художественно-образного содержания произведения. Дирижирование произведения для хора без сопровождения и с инструментальным сопровождением, изложенными в различных размерах, темпах, с разнообразной динамикой. Дирижирование произведениями различной фактуры. Дирижирование произведениями с развитым полифоническим изложением фуга. Дирижирование сложными по форме и музыкальному содержанию произведениями большие сцены, крупные сочинения без сопровождения. Совершенствование художественной выразительности, эмоциональности, артистичности. Вокально-хоровой и музыкально-теоретический анализ хоровой партитуры. Изучение теоретических сведений о хоровых партитурах: Развитие навыков самостоятельной работы над различными партитурами хоровых произведений при их изучении в процессе игры на фортепиано и пении голосов. Овладение особыми навыками игры, способствующими приближению фортепианного звучания партитуры к хоровому пению: Приемы игры хоровой партитуры при совмещении с дирижированием и пением, особенности игры партитуры одной рукой, приемы игры широкоохватных аккордов. Способы упрощения хоровых партитур при игре на фортепиано. Пение голосов по партиям и аккордам: Определение вокально-технических, интонационных, исполнительских трудностей и способов их преодоления. Чтение с листа хоровых партитур различной фактуры и сложности посредством обзорного ознакомления: Всесторонний анализ художественно-выразительных, жанрово-стилистических, вокально-технических, исполнительских особенностей партитуры. Определение степени сложности и возможности исполнения учебным или любительским хоровым коллективом. Развитие творческих способностей студентов, умений расширять и обогащать репертуар самодеятельных вокальных ансамблей и хоров собственными аранжировками путем приспособления музыкального материала к исполнительским возможностям вокально-хоровых коллективов. Теоретическое изучение способов переложения хоровых партитур и вокальных произведений на различные составы и типы хоров. Основы хорового письма, характеристика тесситурных, темброво-выразительных особенностей хоровых партий. Условия выполнения хоровых аранжировок: Выбор музыкального материала, основные этапы процесса аранжировки: Исполнение практических работ в реальном звучании хора или вокального ансамбля. Изучение эволюции хорового творчества зарубежных и отечественных композиторов в контексте общего культурно-исторического процесса по соответствующим разделам: Формирование четких представлений о периодизации истории хоровой музыки, способности осмысливать ее многообразные стилистические и художественно-выразительные особенности в ракурсе исторического, социально-культурного процесса. Аналитическое рассмотрение конкретных произведений хорового творчества композиторов различных эпох и стилей. Формирование и развитие многообразных жанров хоровой музыки в творчестве зарубежных композиторов: Хоровое творчество отечественных композиторов советского и современного периодов. Эволюция инструментально-хоровых жанров, новые стилистические тенденции в хоровом творчестве современных композиторов. Изучение истории и теории хорового исполнительства в России. История отечественной хоровой культуры от древних времен: Многоголосное строчное и путевое пение. Влияние народного песенного творчества на церковно-певческое искусство. Наиболее известные руководители головщик, уставщик, регент и певцы церковных хоров: Маркелл Безбородый, Савва и Василий Роговы, Федор Христианин, Иван Нос, Стефан Голыш, Иван Лукошков, Баскаков и др. Шайдурова, "Мусикийская грамматика" Н. Придворная певческая капелла и Регентское училище, Синодальный хор и Синодальное училище. Частные и любительские хоры. Формирование прогрессивных традиций отечественной хоровой культуры в творческой деятельности русских хоров. Профессиональное хоровое исполнительство в послереволюционный, советский и современный период. Развитие самодеятельного хорового творчества. Известные современные любительские хоровые коллективы и их значение в развитии народной художественной культуры. Хор как музыкально-исполнительский коллектив. Художественно-исполнительские направления в хоровом пении. Тип, вид, состав хора. Характеристика однородных и смешанных хоров. Строение голосового аппарата, механизм звукообразования. Основные элементы хоровой звучности: Специфическая особенность взаимодействия двух видов искусств музыка и поэзия в хоровом исполнительстве. Основные средства художественной выразительности в хоровом исполнительстве. Методика работы с хором. Современное состояние и тенденции развития самодеятельных хоровых коллективов, их связь с традициями русского хорового исполнительства. Современные самодеятельные и любительские вокально-хоровые коллективы в России и зарубежных странах. Классификация коллективов хоровой самодеятельности. Цели, задачи и основные этапы организации самодеятельных хоровых коллективов в сфере народного художественного творчества. Особенности организационной структуры самодеятельных хоров, основные этапы создания хора: Составление планов и программ работы хорового коллектива. Принципы подбора репертуара хорового коллектива: Методы репетиционной работы и хором: Методика вокальной работы с хором: Организационно-педагогические основы подготовки самодеятельных коллективов к концертным выступлениям, их разновидности: Развитие профессиональных навыков анализа хорового произведения по разделам: Основные понятия о строении и работе голосового аппарата: Певческое дыхание и его реализация в сольном и ансамблево-хоровом пении. Развитие навыков опоры дыхания, практичекие приемы, способствующие развитию чувства опоры, и их реализация в сольном и ансамблево-хоровом пении. Атака звука и ее влияние на процесс звукообразования. Регистровое строение мужских и женских голосов, приемы выравнивания регистров в условиях хоровой звучности. Механизм "прикрытого" звукообразования в условиях сольного и хорового пения. Особенности артикуляции в певческом процессе. Приемы развития органов артикуляционного аппарата. Артикуляционная техника произношения гласных и согласных в пении. Дикция и орфоэпия в пении как средство выразительности в певческом искусстве. Основные методы обучения пению в условиях сольного пения. Индивидуально-дифференцированный подход в подборе методов и приемов развития голоса. Значение и методы распевания певческого голоса. Наиболее типичные недостатки в певческом процессе и методы их устранения. Развитие вокальной техники голоса: Основные средства и методы развития художественной выразительности певческого голоса. Дирижерско — хоровая практика. Приобретение устойчивых практических навыков репетиционной работы с хором и квалифицированного руководства учебно — творческой деятельностью коллектива. Выработка умений правильно выбрать хоровое произведение для освоения хором, составление исполнительского и репетиционного плана работы с хором на основе всестороннего самостоятельного изучения партитуры, выявления исполнительских трудностей и определения способов их преодоления. Освоение способов правильного расписывания хоровых партий по нотам. Овладение методами разучивания произведений с хором, распевания хора, технического и художественно — выразительного освоения. Выработка умений пользоваться камертоном для разучивания произведений, проверки строя хора в репетиционном процессе, задавания тона в концертном исполнении. Закрепление дирижерских навыков в условиях реального звучания хора. Приобретение опыта концертного исполнения, критическое его осмысление, коррекция недостатков в последующих репетициях. Изучение и накопление разнопланового по стилю, жанру, видам хорового творчества репертуара для его использования в будущей практической деятельности с хором. Знакомство с организационной стороной работы хорового коллектива, приобретение знаний и умений формирования творческих межличностных отношений между участниками художественного коллектива. Методика преподавания специальных дисциплин. История, современное состояние и тенденции развития дирижерско-хорового образования в России. Педагогические основы преподавания хоровых дисциплин в различных типах образовательных учреждений. Содержание, организация, методы преподавания, формы контроля. Методическое обеспечение учебного процесса: Организация самостоятельной работы обучающихся. Методика преподавания чтения хоровых партитур: Методика преподавания лекционных курсов: Методика обучения в хоровом классе. Теоретические основы хореографического искусства. Связь истории хореографии с развитием мировой культуры. Основные этапы эволюции русского и зарубежного хореографического искусства от зарождения до современности. Деятельность выдающихся хореографов и танцовщиков. Основные проблемы развития хореографического искусства. Связи танца с музыкой. Становление и развитие хореографических форм. Эволюция выразительных средств хореографии. Связи балетного театра с педагогической и исполнительской деятельностью. Творчество современных отечественных и зарубежных хореографов. Состояние и проблемы развития современных направлений хореографического искусства. Связь танцевальной культуры этих народов с условиями и образом их жизни, с другими видами народного искусства, обрядами и праздниками. Современное состояние танцевального фольклора народов России. Методические основы сбора и анализа этнографических и фольклорных материалов. Использование их в постановочной работе. Место и роль отдельных видов танца в развитии хореографического искусства. Становление системы преподавания данного вида танца. Освоение техники, стиля и манеры исполнения основных элементов от простейших форм до законченной композиции различных видов танца: Методы преподавания различных видов танца: Специфика проведения танцевальных занятий в коллективах различных форм и жанровых направлений. Основы актерской технологии в танце. Элементы системы актерского мастерства: Решение актерских задач в танце. Основы режиссерского искусства и действие его законов в сфере хореографии. Теория и практика хореографической режиссуры. Стили и направления хореографической режиссуры. Специфические режиссерско-танцевальные постановочные приемы. Навыки режиссерско-танцевального решения отдельных тем и сюжетов. Фабула и сюжет танцевального произведения. Драматическое действие в танце и его структура: Тема и идея хореографического произведения. Конфликт в танце как специфическое отражение противоречий действительности. Содержание, форма, стиль танцевального произведения. Хореограф как автор танца. Пластический мотив и его развитие. Тема и идея, содержание и форма танца. Художественный образ, персонаж герой танца. Формы структуры танцевальных композиций. Танцевальный костюм, сценическое оформление танца. Работа с исполнителями над образами танца. Сочинение и постановка учебных этюдов, танцевальных номеров, композиций для детей, сюжетных хореографических миниатюр, одноактных балетов, шоу-программ. Работа по созданию современных форм танца. Историческое развитие сценического оформления танцевальных произведений в России. Создание художественной среды для танца, сценического костюма, простейших декораций, сценического освещения, реквизита и элементарных сценических эффектов. Совместная работа хореографа и художника. Костюмы народов России и других стран в их сценическом преломлении. Практическое изучение законов балетмейстерского мышления на примере лучших номеров из репертуара отечественных и зарубежных ансамблей народного танца, фрагментов классических балетов, шоу-программ, образцов творчества известных хореографов. Цели и задачи хореографических коллективов. Построение и проведение уроков в зависимости от возрастных и психологических особенностей участников коллектива. Составление учебных и концертных программ, календарно-тематических и поурочных планов работы. Педагогический аспект деятельности художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя постановщика танцев. Профессиональная позиция кредо педагога-руководителя. Инструментарий педагога-руководителя речевая культура, интонация и голос, мимика и пластика, физическая и психологическая раскрепощенность. Педагогическое воздействие как основа руководства хореографическим коллективом. Педагогическое общение как содержательный фактор в работе с участниками коллектива. Основные методы педагогической работы с участниками хореографического коллектива. Создание ситуации успеха в ходе коллективной деятельности. Роль и значение педагогического требования в работе с участниками. Закономерности отражения музыкальных особенностей танцевальными средствами в хореографическом произведении. История танцевальной музыки России и зарубежных стран. Этапы развития, художественные стили, творческие направления, музыкально-танцевальные жанры. Наследие композиторов прошлого и творчество современных авторов. Их взаимосвязь с элементами танца. Исторические изменения музыкально-танцевальных форм. Методика и практика балетмейстерского анализа музыкально-танцевальных форм. Основы экономической и правовой культуры художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя постановщика танцев. Основные виды культурно-художественных проектов в сфере танцевального творчества. Особенности начальных этапов предпринимательской деятельности в области танцевального творчества. Народный мастер как носитель и хранитель традиций. Связь народного декоративно-прикладного творчества с культурно — историческими традициями этноса, природой средой его обитания, трудом и бытом. Синкретичность, ансамблевое единство, коллективность, традиционность и вариантность как сущностные характеристики народного декоративно-прикладного творчества. Понятие орнамента, как части декора различных предметов, неразрывно связанной с поверхностью. Архаические прототипы геометрических орнаментов: Образы коня, птиц и др. Зависимость декоративного решения вещи от ее назначения и свойств материала. Уподобление бытовых вещей природным формам. Эстетические качества и природные свойства материалов — основа определения способов их художественной обработки. Художественное своеобразие произведений традиционных школ народного искусства. Основные центры художественной обработки дерева в России. Резьба по дереву Богородская, Абрамцево — Кудринская, Кировская, Вологодская, Архангельская области ; роспись по дереву Северной Двины, Хохломы, Городца и Полхов Майдана. Основные центры лаковой живописи. Производство изделий из папье-маше с миниатюрной живописью XVIII в. История развития и форма организации федоскинского, мстерского, холуйского, палехского промыслов художественных лаков. Центр росписи по металлу Жостово. Центры художественной керамики, гончарства и народной глиняной игрушки Гжель, Скопин, Опошня, дымковская, филимоновская, каргопольская. Основные центры художественной обработки тканей. Резьба как самый древний способ украшения изделий из дерева, бересты, обладающих выразительностью фактуры, текстуры, цвета, податливостью в обработке. Основные технические приемы домовой резьбы: Приемы создания прорезных узоров на бересте, характерные для Великого Устюга, Архангельска, Томска. Освоение различных способов резьбы по дереву и бересте с учетом региональных традиций. Основные технические приемы традиционной росписи по дереву: Растительные мотивы в росписи и их разнообразие. Зависимость выбора мотива росписи от формы и содержания. Образы древнеславянской мифологии, животных и птиц в орнаментике расписных прялок, токарных и столярных изделий, народных деревянных игрушек. Выполнение упражнений на запоминание отличительных признаков орнаментальных композиций художественных произведений разных школ народного мастерства России. Освоение приемов традиционной кистевой росписи, графического и живописного характера. Составление эскизов и украшение объемных изделий в традициях художественного решения вещи народными мастерами той или иной школы. Понятие об археологической керамике. Древние истоки народного искусства керамики. Развитие керамического искусства в эпоху Киевской Руси IX — XI вв. Возрождение керамики в XIV - XVI вв. Керамика XVII — XX в. Оценка народными мастерами пластических и эстетических качеств глины. Форма и декор керамических изделий, их взаимозависимость. Особенности традиционных видов керамики: Основные приемы создания керамической посуды мастерами Гжели, Скопина, Болхар и др. Архаичность, обобщенность, своеобразие форм Каргопольской, Филимоновской, Абашевской, Жбанниковской, Курской игрушки; самобытность пластических и декоративных форм дымковской игрушки. Овладение способами лепки игрушки в традициях локальных школ. Знакомство с основными технологическими операциями производства керамических изделий: Рельеф и контррельеф, гравировка, барильеф и горильеф. Стилистические особенности орнамента художественной керамики. Приемы росписи художественной керамики на простых объемных формах кашпо, бокал, ваза и т. Текстурное и фактурное декорирование: Практическое освоение основ технологии одного или нескольких видов художественного текстиля вышивки, кружевоплетения, узорного ткачества, художественной росписи ткани и аппликации. Знакомство с вышивкой, как старинным способом декора костюма и бытовых вещей из ткани. Художественно — стилистические особенности традиционных центров кружевоплетения Вологды, Кирова, Ельца, Балахны, Михайлова. Традиционные мативы, сюжеты орнамента. Ознакомление с технологическим процессом изготовления кружевных изделий. Создание технических рисунков, изготовление сколков, отработка приемов плетения художественных, кружевных изделий. Знакомство с узорным ткачеством Ивановской, Рязанской, Нижегородской, Воронежской обл. Освоение технических приёмов и способов выполнения узоров: Практическое освоение технических приемов лаковой живописи локальных школ: Федоскино, Мстера, Холуй, Палех, Жостово. Заимствование классической русской живописи: Портретные и пейзажные миниатюры. Роспись масляными красками с использованием перламутра. Светло - воздушная пленэрная среда мстерских миниатюр. Непосредственность и жизненность в передаче событий. Использование темперных красок тематика миниатюр: Преобладание природных мотивов пейзажей. Праздничность, нарядность и цельность колорита. Влияние древне русской живописи. Зарождение промысла в XIX в. Цветочные композиции — техника лессировка. Основоположеники росписи подносов мастера: Источники изучения теории и истории народного костюма труды Н. Классификация крестьянской одежды по различным основаниям: Основные комплексы народного костюма: Прически, головные уборы, и грим русских крестьянок. Основные этапы становления и развития традиционного русского народного костюма. Особенности древнеславянской мужской, женской и детской одежды. Отношение передовой интеллигенции к русскому народному костюму как олицетворению идеи сохранения национальной самобытности. Деятельность крупных исследователей и этнографов Д. Собрания русского народного костюма Государственного исторического музея, Музея этнографии народов России в Санкт — Петербурге, Сергиево — Пасадского Государственного историко-художественного музея — заповедника. Народная игрушка как один из древнейших видов народного декоративно-прикладного творчества. Источники информации об игрушках народов России и зарубежных стран материалы археологических раскопок; музейные коллекции; труды Э. Народная игрушка как предмет этнокультурного анализа. Отражение в народных игрушках мифологических истоков народной культуры, национальных образов мира, духовно-нравственных ценностей и образов-идеалов народа. Народные игрушки как предмет искусствоведческого анализа. Своеобразие художественно - образного содержания и выразительных средств народной игрушки. Особенности материала и его обработки, статика и динамика пластики и конструкции, мера условности и конкретности, цветовое и орнаментальное построение, взаимодействие силуэта игрушки с цветом и орнаментом на его поверхности, наличие и характер движения и звука. Происхождение и эволюция русской народной игрушки. Древнейшие образцы народных игрушек, найденные при археологических раскопках. Культурно-историческая эволюция русской народной игрушки. Расширение архаичного круга образов, тем и сюжетов русской народной игрушки, усложнение структуры ее художественно-выразительных средств, увеличение функциональной дифференциации. Промысловая игрушка русских кустарей Х1Х - начала ХХ вв. Промысловая игрушка, активизирующая эмоциональное восприятие и интеллект ребенка, развивающая ориентацию в сложных социально-бытовых условиях. Традиционные игрушки народов России Поволжья, Севера, Сибири, Закавказья и др. Игрушки народов Древнего мира и Средневековья древнеегипетская, древнегреческая, игрушка древнего Рима и итальянская театральная кукла Средневековья. Традиционная игрушка народов Западной Европы германская, английская, французская. Традиционная игрушка народов Индии, Китая, Японии. Традиционная игрушка народов Америки северной, центральной. Традиционная игрушка народов Африки верховье Нила, центральной Африки. Основы технологии изготовления одного или нескольких видов народной игрушки практикум. Истоки русского деревянного зодчества, его роль в развитии архитектуры. Музеи-заповедники русского деревянного зодчества. Свойства дерева как материала и конструктивно - технические приемы деревянного зодчества. Древнеславянские обычаи и обряды, связанные с выбором места для строительства дома и перехода в новый дом. Строительство дома и народный календарь. Обряды, сопутствующие строительству деревянных храмов. Древние формы и эволюции крестьянского жилища. Региональные типы русского жилища: Северный и северо-восточный, жилища центральных районов и Поволжья, западнорусский, южнорусский, жилища бассейна Дона, Терека и Кубани, жилища Сибири. Внутренняя планировка и мебелировка избы. Образно-семантическая система крестьянского жилища. Виды и эволюции хозяйственных построек. Конструктивные и архитектурно-художественные особенности хозяйственных построек. Исторические источники изучения хоромного зодчества археологические раскопки, фольклор, письменные источники, графические источники, иконопись. Объемно-пространственное решение хоромного комплекса. Образно-семантическая система хором и ее связь с образно-семантической системой жилища. Борисевича по реконструкции хоромных комплексов. Архитектура укреплений в Древней Руси. Крепостные башни XVII в. Конструктивные и архитектурно-художественные особенности крепостных сооружений. Истоки культового деревянного зодчества. Клетские и ярусные церкви. Шатровые, многоигловые и кубоватые церкви. Связь церкви с трапезной. Региональные особенности русского деревянного культового зодчества. Вопросы теории композиции в эпоху Возрождения; композиционные схемы итальянского Возрождения треугольник, круг, эллипс и т. Вопросы теории композиции в трудах современных исследователей М. Содержание и форма как составные части композиционного решения художественного произведения. Композиция в народном искусстве. Композиционные приемы — в круге, орнаментальный ряд, ритм, мотив. Основные принципы организации декоративной композиции. Соотношения форм в композиции. Виды равновесия в композиции. Членение плоскости на части. Доминанта — композиционный центр декоративной композиции. Особенности построения моно - композиции. Явления оверлеппинга и его роль в композиции. Построения пространства и способы организации в декоративной композиции. Две основные группы цветов и основные признаки цвета. Световой и цветовой контраст. Цветовой круг — замкнутый спектр. Движение цвета в пространстве теория В. Стилизация в декоративной композиции. Стилизация в орнаменте, натюрморте, природных форм, декоративном пейзаже. Графические возможности в декоративном изображении объектов. Декоративное рисование, приближенное к реальности. Декоративное изображение фруктов, драпировок, растительных форм, животного мира, натюрморта. Функциональная направленность в декоративной композиции. Объемно — пространственная композиция. Категория Пространства как принцип конструирования объемного формообразования. Композиция пространственных моделей, основанных на пластическом сознании: Образы орнамента и декора в искусстве России, стран Среднего Востока, Индии, Египта, Греции, Китая, Японии, и др. Цвет в природе и в живописи. Понятие о цветовом круге. Практическое изучение явления цветового контраста. Общность принципиальных установок реалистического изображения и различие технических возможностей при работе акварелью, гуашью, темперой, маслом. Натюрморт из предметов, сближенных и контрастных по цвету. Особенности построения объемной формы. Понятие большой формы и значение детали в проработке живописного изображения. Этюды головы натурщика на нейтральном и цветном фоне. Этюд головы с введением в композицию изображение рук полуфигура одетая. Особенности работы над живописью фигуры человека. Различные подходы в проработке лица, рук, костюма. Задачи целостного решения живописного изображения. Передача различной фактуры материалов в живописи. Живопись - часть интерьера с окном или открытой дверью. Наброски животных и птиц с натуры в зоопарке, на улице, загородом и т. Ведущие мастера живописи, работающие в жанре натюрморта: Крупные мастера пейзажной живописи: Крымов, А Остроумова — Лебедева, А. Основные теоретические положения реалистического рисунка. Законы воздушной и линейной перспективы. Понятие о тоне, тональном масштабе, светотеневых отношениях. Конструктивное линейное построение гипсовых геометрических тел, бытовых предметов. Рисунок натюрморта, гипсового орнамента. Первоначальные сведения об анатомическом строении головы человека, его деталей на примере гипсовых слепков с античных голов и слепков деталей головы Давида, со скульптуры Микеланджело. Рисунок маски Давида, гипсового слепка с античной головы Антиной, Диадумен, и Дорифор. Основные сведения о поверхностных мышцах головы человека, особенности рисования живой головы человека. Принципы изображения головы в разных положения и ракурсах. Рисунок анатомической модели головы экорше. Наброски головы человека в разных поворотах и наклонах. Анатомические пластические особенности людей разного пола и возраста. Анатомический анализ мускулатуры человека гипсовых моделей и анатомических рисунков мастеров искусства. Рисунок гипсовой модели руки, стопы. Рисунок одетой полуодетой фигуры. Тематические наброски одетых фигур. Принципы выполнения рисунка интерьера. Использование закономерностей перспективы для правильной трактовки пространства помещения. Зарисовки отдельных зданий и их фрагментов. Наброски отдельных частей интерьера. Наброски животных и птиц с натуры выход в зоопарк. Скульптура и пластическая анатомия. Художественно — выразительные средства скульптуры. Лепка с натуры, по памяти, представлению, предметов быта, птиц, животных, людей глина. Лепка плоского и объемного рельефа пластилин. Композиция орнамента в пластике. Знакомство с законами построения горельефа и барельефа. Барельеф с гипсовой античной головы. Лепка головы гипсового слепка произведений классической скульптуры. Лепка барельефа с головы натурщика. Знакомство с работами крупнейших анималистов российских и зарубежных мастеров. Роль знания пластической анатомии в искусстве портрета. Лепка анатомической головы, и головы натурщика с выявлением характерным особенностей данной модели. Лепка головы театральной куклы в технике папье-маше. История развития кукольного искусства театр. Лепка головы кукольного персонажа в глине или пластилине, с дальнейшей проработкой в технике папье-маше. Основные закономерности формообразования, принципы художественного конструирования. Зарождение основ художественного конструирования в прикладном искусстве античного мира, эпохи Возрождения, нового и новейшего времени архитектура организация территорий, транспорт, мебель, предметы быта, одежда, приборы и т. Развитие дизайна XVII — XX 1вв. Морриса о возрождении кустарного способа производства вещей. Деятельность крупных западных архитекторов в области дизайна Карбюзье, Аалто, Брейер и т. Создание Международного Совета организации по художественному конструированию ICSID. История художественного конструирования в России XVI — начало XX 1 вв. Вклад русских ученых в теорию дизайна. Отечественные художники х годов в области дизайна: Организация Всесоюзного научно-исследовательского института технической эстетики ВНИИТЭ. Теория системного проектирования ВНИИТЭ и его концепция. Промышленный дизайн — конструирование станков, транспортных средств, бытовых приборов, посуды, мебели и т. Графический дизайн — промышленная графика этикетки, упаковка товаров, открытки и разработка графического стиля учреждения, графическая реклама продукций и др. Дизайн среды архитектурный, ландшафтный, и интерьер. Визаж или искусство макияжа. Роль традиционных народных мотивов в их творчества. Особенности композиции в дизайне. Влияние материалов на композицию объектов дизайна. Стилевое единство объектов дизайна и архитектурной среды. Фронтальная плоская, рельефная, объёмная. Условия выявления фронтальности поверхности. Методы построения фронтальной композиции. Виды фронтальной композиции с пространственной средой. Методы построения объемной композиции. Условия построения глубинности пространства. Моделирование и проектирование плоских рельефных и объемно — пластических композиций объектов дизайна с учетом их назначения, эстетических качеств материала, традиционных технологий производства. Методика преподавания народного декоративно - прикладного творчества. Разработка отечественными педагогами теоретических и методических основ обучения народному декоративно-прикладному творчеству как одному из видов изобразительной деятельности в детском саду и начальной школе. Вклад в теорию и методику обучения изобразительному и декоративно-прикладному искусству Т. Обзор современной учебной и учебно-методической литературы по изобразительному и народному декоративно-прикладному творчеству. Формы и методы организации художественно-творческой деятельности детей на материале народного искусства. Методика преподавания народного декоративно-прикладного искусства в средних и высших специальных учебных заведениях колледжах, вузах культуры и искусств. Организационно-управленческие и экономические основы музейно-выставочной работы в России. Основные формы и методы музейно-выставочной работы. Специфика музейно-выставочной деятельности в сфере народного декоративно-прикладного искусства на материале музеев и выставок народного декоративно-прикладного творчества. Методика создания экспозиций народного декоративно прикладного искусства в школьных музеях, культурно - досуговых учреждениях и т. Методика подготовки и проведения экскурсий по музеям и выставкам народного декоративно — прикладного творчества, этнографическим музеям и музеям деревянного зодчества. Возникновение и развитие режиссерского искусства. Режиссура в ХХ веке. Станиславского и русская театральная традиция. Психология творчества актера и режиссера. Образ, жанр и стиль в искусстве драматического театра. Метод событийно-действенного анализа и работа режиссера с актером. Мизансцена — творческий процесс. Ритм и композиция сценического произведения. Язык спектакля и арсенал выразительных средств современного драматического театра. Постановочная работа режиссера с художником, композитором, балетмейстером и др. Театр Средних веков, этап Возрождения, Нового и новейшего времени. Классицизм, романтизм, реализм и модерн в театре Европы и Америки. Творчество крупнейших драматургов, режиссеров, актеров, художников театра. Театральное искусство в традиционных культурах Востока Индия, Китай, Япония. Действие и характер в драме. Аристотель в драматическом искусстве. Драма в зеркале истории: Основы теории драматических стилей и пространственно-временные координаты драматического действия. Крупнейшие реформаторы и теоретики драмы веков. Эволюция законов драмы в новейших стилевых течениях. Русская культурная традиция и театральное искусство России: Театральные взгляды Пушкина, Гоголя, Островского и т. Эволюция драматургии, актерского искусства и режиссуры в 20 веке. На пороге 21 века: Работа актера над собой. Станиславского и школа психологического реализма в актерском искусстве. Тренинг психологических навыков сценического поведения. Импровизация и импровизационное самочувствие. Событие, сквозное действие, сверхзадача. Образ и характер в актерском искусстве. Жанр и стиль в актерском искусстве. От этюда к отрывку, от отрывка к роли. Спектакль как художественная целостность и работа актера над ролью. Сценическая речь — особая область актерского мастерства. Словесное действие — основа речевой выразительности. Развитие технических навыков выразительной речи: Драматический образ и его речевая характеристика. Речевые стили и жанры. Основы методики преподавания сценической речи. Технические и психологические навыки вокальной речи. Стили и жанры вокальной речи. Вокал в искусстве драматического артиста, музыкальное действие. Музыкальная драматургия и работа режиссера. Технические основы пластической выразительности. Ритмика, пантомима, этикет, сценический бой и фехтование, танец. Драматический характер и его пластическое воплощение. Работа режиссера над пластическим образом спектакля. Основы методики воспитания пластических навыков исполнителей в условиях театра-студии. Искусство грима как область изобразительного искусства. Стиль и жанр в искусстве грима. Основные правила безопасности в работе с гримом и другими косметическими средствами. Методика преподавания искусства грима в театре-студии. Режиссерский замысел и изобразительный образ спектакля.
Карта кирово чепецка
Сяоми 4х характеристики
/ вопросы ЭКЗАМ. по педаг НХТ
Ты обманула я тебе важно
Хищник перевод гоблина
Договорна выполнение земельных работ образец
Образец заявление принять на работу
Скачать обновленную оперу мини
Челси состав группы певцы
Клиент банка открыл счет
Поделки из бумаги схемы цветов
Расписание рейсов в турцию из домодедово
ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ: СТРУКТУРА И КЛАССИФИКАЦИЯ
Характеристика положения пожилых людей в обществе
Тест драйв нового гелендвагена 2016 видео
Зиппо zippo кукла текст
Стихи про хороших продавцов
Bring me the horizon deathbeds перевод
071301 Народное художественное творчество. Государственный образовательный стандарт
Алкатель пикси 4 джи
Часы мужские швейцария каталог ролекс
Im not the only one текст
Короткозамкнутый двигатель схема подключения