Формирование слоговой структуры слова у дошкольников
Курдвановская н.В., Ванюкова л.С. Формирование слоговой структуры слова: логопедические задания
Практический материал по формированию слоговой структуры слова для учителей и родителей
Формирование слоговой структуры слова: В пособии освещаются особенности коррекционной работы по формированию слоговой структуры слова у детей с тяжелыми нарушениями речи. Систематизация и подбор речевого и дидактического материала, лексическая насыщенность занятий помогут учителям-логопедам решать данные проблемы с учетом основных этапов развития речевых навыков у детей дошкольного возраста. Пособие предназначено логопедам, воспитателям и родителям, работающим с детьми, имеющими речевую патологию. С каждым годом увеличивается число детей, страдающих тяжелыми нарушениями речи. У большинства из них в той или иной степени присутствует нарушение слоговой структуры слова. Если это нарушение вовремя не исправить, в дальнейшем оно приведет к негативным изменениям в развитии личности ребенка, таким как формирование замкнутости и закомплексованности, что будет мешать ему не только в обучении, но и в общении со сверстниками и взрослыми. Поскольку данная тема недостаточно изучена и освещена в учебно-методической литературе, учителя-логопеды испытывают трудности в организации работы по формированию слоговой структуры слова: Особенно опасна персеверация первого слога, поскольку может перерасти в заикание. В настоящем пособии предлагается тщательно подобранный речевой материал с учетом классификации продуктивных классов, разработанный А. Марковой, с некоторыми изменениями:. Работу по формированию слоговой структуры слова у неговорящего ребенка следует начинать с отработки звукоподражания. Если у ребенка нарушены все группы звуков и не велось формирование фонетической стороны речи, то рекомендуем использовать в работе над слоговой структурой речи материал первых абзацев из каждого раздела. Разделы расположены таким образом, что их последовательное использование предполагает соблюдение структуры занятий по формированию слоговой структуры у детей с тяжелыми нарушениями речи. В случае, если параллельно с работой над слоговой структурой слова вы автоматизируете какой-либо звук, рекомендуем использовать соответствующий речевой материал. Он подобран таким образом, что исключает наличие в словах других, трудных для детей звуков. Чистоговорки же содержат только простые предлоги, типа на и у. Каждый словарный блок также соблюдает систематизацию: Материал, содержащий четырехсложные и пятисложные слова, как и последние предложения, является заключительным этапом работы по формированию слоговой структуры слова, но он будет не лишним и в работе по развитию речевых навыков у детей, не имеющих тяжелых нарушений. Следует учесть, что в каждом конкретном случае всегда должна оставаться возможность для варьирования последовательности работы с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Работа логопеда не может и не должна быть стандартизирована. Активизация различных анализаторов во время занятий с использованием данного лексического материала когда ребенок должен пронаблюдать, прослушать название предмета или действия, изобразить жестом обозначение или назначение, назвать сам способствует более прочному закреплению материала. Рекомендуем использовать преимущественно игровую форму занятий, лишь таким образом можно вызвать потребность в общении, интерес к упражнениям, что, в свою очередь, будет обеспечивать эмоциональность воздействия и способствовать развитию речевого подражания. Особенности несформированности слоговой структуры слова на разных уровнях общего недоразвития речи. Несформированность слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи имеет различную характеристику на разных уровнях развития речи. На первом уровне звуковое оформление речи очень нечетко и нестабильно. Дети владеют артикуляцией самых простых звуков, которыми заменяют отсутствующие у них. Характерным для их речи является отсутствие слов. Дети не способны воспроизвести их слоговую структуру. Как правило, это неговорящие дети. Их активная речь состоит из отдельных аморфных слов-корней ма вместо мама, па вместо папа, ав — собака, би-би — машина и т. У неговорящих детей, как правило, нет потребности подражать слову взрослого, а при наличии подражательной деятельности она реализуется в слоговых комплексах, состоящих из двух-трех плохо артикулируемых звуков: В активном словаре неговорящих детей насчитывается от 5—10 до 25—27 слов. На втором уровне речевого развития отчетливо выявляются затруднения в воспроизведении слоговых структур. Детям доступно воспроизведение односложных и лишь в некоторых случаях — двухсложных слов, состоящих из прямых слогов. Наибольшие затруднения вызывает произношение одно- и двухсложных слов со стечением согласных в слоге, а также трехсложных. Многосложные структуры часто редуцируются. Все названные искажения слоговой структуры наиболее отчетливо проявляются в самостоятельной фразовой речи. Количественный запас слов и объем аморфных предложений может быть разным, но характерная черта этого уровня — полное или частичное отсутствие способности к словоизменению. Иначе говоря, в своей речи дети используют слова только в той форме, которая была ими усвоена от окружающих. Например, форма именительного падежа единственного числа употребляется на месте всех других падежных форм. У более развитых детей можно выявить две формы одного и того же слова. На третьем уровне развития речи зачастую происходит смешение звуков, близких по артикуляционным и акустическим признакам. Развивается умение пользоваться словами со. На протяжении всего периода работы следует учитывать, что формирование слоговой структуры слова ведется по двум направлениям:. Следует также помнить, что к более сложному слоговому классу рекомендуется переходить после отработки слов изучаемого продуктивного слогового класса во фразовой речи. Непосредственно методика работы по данному разделу включает в себя пропедевтический и основной этапы. Главная задача основного этапа — формирование навыка правильного произнесения слов продуктивных классов. Вначале логопед не требует от ребенка осознанного отношения к слогу как к части слова. Дети обучаются членению слов на слоги неосознанно, и эта работа основывается на четком послоговом проговаривании слова взрослым. Жукова предлагает это проговаривание связывать с ритмичными движениями правой руки, которая в такт отхлопывает по столу количество слогов, проговариваемых в слове. Таким образом, количество слогов ритмично сочетается с одновременными движениями вниз-вверх правой руки. Кроме того, ребенку дается зрительная опора слога в виде каких-либо предметов фишек, кругов, карточек , разложенных друг за другом на столе. Проговаривая слово по слогам, логопед одновременно отхлопывает по разложенным листкам бумаги или фишкам так, чтобы слог приходился на отдельную карточку. Затем логопед предлагает ребенку определить, длинное это слово или короткое. Для сравнения даются одно- и трех-, четырехсложные слова. Основная задача в самом начале коррекционной работы — вызвать подражательную речевую деятельность детей в форме любых звуковых проявлений и расширить объем понимания речи. Этот этап предназначается для логопедической работы с неговорящими детьми. Жуковой, уровни понимания речи у детей с ОНР могут быть различны: Некоторые неговорящие дети могут понимать значения простых предложных конструкций, выражающих пространственные отношения двух предметов например, на столе, в столе, под столом. Одни дети владеют довольно большим пассивным словарем, они способны по просьбе взрослых выполнять довольно сложные и разнообразные задания, выраженные словесно. У других же детей и понимание речи весьма ограниченно. Но даже тогда, когда создается впечатление, что ребенок хорошо воспринимает речь и имеет большой пассивный словарь, дополнительными обследованиями удается установить ограниченность понимания речи в сравнении со здоровыми детьми того же возраста. Если неговорящие дети имеют низкий уровень понимания речи, то в первую очередь нужно начинать логопедическую работу именно в этом направлении. Только при достаточно хорошем понимании речи ребенок может начать говорить. Если же уровень понимания речи достаточно высок, то на первый план выдвигается задача вызывания любых звукоречевых проявлений. Основная задача логопедического воздействия на первом этапе заключается в накоплении пассивного словарного запаса. Детям предлагается запомнить названия игрушек, частей тела, предметов одежды, туалета, домашнего обихода, с которыми ребенок ежедневно соприкасается, названия животных, которых часто видит. Пассивный глагольный словарь должен состоять из названий действий, совершаемых ребенком самостоятельно спит, ест, сидит, стоит, бежит, прыгает, катает, гуляет, умывается, купается, кричит , говорит и т. Кроме того, ребенок должен знать названия действий, совершаемых близкими ему люди, но этот словарь может ограничиваться названиями лишь тех действий, которые ребенок неоднократно наблюдал читает, пишет, рисует, варит, чинит, моет и т. Надо помнить, что у детей с недоразвитием речи пассивный глагольный словарь может быть намного меньше пассивного предметного словаря. Поэтому если дети знают названия предметов, некоторых животных и т. Ответственный момент в логопедической работе с безречевыми детьми — потребность подражать слову взрослого. Подражательные речевые реакции могут выражаться в любых звуковых комплексах. Поэтому учителю-логопеду необходимо создать условия, в которых у ребенка появилось бы желание произносить повторять одни и те же звукосочетания. В речевую практику ребенка вводится плавное произнесение на одном выдохе ряда гласных с постепенным наращиванием их количества: Затем ребенку предлагают произносить ряд гласных, изменяя их место в ряду: Следующее задание — по просьбе логопеда ребенок подражает крикам животных, птиц, людей: Затем цепочка звукоподражаний увеличивается до 3—4 слогов: Для развития фонематического слуха и формирования фонематического восприятия можно предложить выполнить задания, связанные с произнесением слогов сначала со сменой гласного му-ма , а затем — со сменой согласного му-ку , постепенно увеличивая ряд. В этот период коррекционной работы дети могут называть игрушки, знакомые предметы, действия, совершаемые ими или их близкими приложение , а также выражать свои желания или нежелания в доступной им звуковой форме. Нельзя обойти этот этап и начать работу с неговорящими детьми с разучивания правильно произносимых слов или, что еще хуже, с постановки звуков. Однако не следует расширять и автономную речь детей. Активизация их речи или вызывание речевого подражания должны быть тесно связаны с практической деятельностью ребенка, игрой, наглядной ситуацией, что достигается при различных, но обязательных условиях: Многое будет зависеть от того, как организованы игры, насколько глубоко затронуты положительные эмоции неговорящих детей, наконец, от изобретательности и творческого подхода логопеда. Чтобы достичь нужного эффекта в активизации подражательной речевой деятельности, необходимо начинать с развития подражания вообще: В работе над речевой активностью повторение звукоподражаний за логопедом следует учитывать индивидуальные особенности детей. У одних легче вызываются губные звуки ба-ба, му-му , у других — задненёбные ка-ка, га-га , у третьих — переднеязычные ди-ди, ти-ти. Удавшиеся звукоподобные комплексы необходимо в игровой форме повторить с ребенком до 5—6 раз в различной тональности. Произнести эти звукосочетания тихо, громко, быстро, медленно, сердито, нежно, ласково. Вызывание речевой подражательной деятельности хорошо сочетать с дыхательно-голосовыми и артикуляционными упражнениями, поданными в игровой форме. В итоге логопедической работы на этом этапе формирования слоговой структуры слова дети должны научиться соотносить предметы и действия с их словесным обозначением. Пассивный словарь должен состоять из названий предметов, постоянно находящихся перед глазами ребенка, действий, совершаемых им или знакомыми ему людьми, некоторых состояний холодно, тепло, вкусно. У детей должна появиться потребность подражать слову взрослого. Словесная подражательная деятельность может проявляться в любых звукоречевых выражениях. Следует помнить, если для нормального развития речи характерно очень раннее и исключительно точное воспроизведение интонаций, отчего место ударения в слове усваивается очень быстро, то неразвитая детская речь пестрит нарушениями слоговой структуры слова. Отсутствие восприятия ритмичности построения речи приводит к тому, что ребенок с трудом овладевает ритмико-мелодической стороной слова, отчего оно долго не находит своего послогового выражения. Одно из главных условий логопедической работы с детьми, которым недоступно элементарное словоизменение, — проведение мероприятий, способствующих развитию смысловой стороны речи. В экспрессивную речь переводится только то, что ребенку понятно и имеется в его импрессивной речи. Прежде всего необходимо добиваться от детей воспроизведения ударного слога, а затем интонационно-ритмического рисунка одно-, двух-, трехсложных слов звуковой состав слова ребенок может воспроизводить приблизительно. Вначале допустимо про-говаривание только ударного слога, в дальнейшем необходимо научить ребенка воспроизводить слова из двух слогов 1-й класс. На данном этапе работы не рекомендуется исправлять звуко-произношение. Это может вызвать у некоторых детей речевой негативизм, так как на этом уровне развития речи они еще не в состоянии овладеть артикуляционными нормами. Поэтому логопед может пренебречь произносительными возможностями детей. При этом желательно, чтобы дети произносили все гласные кроме звука [ы]. Желательно но не обязательно , чтобы согласные м], [п], [б], [т], [д] не замещались согласными звуками другого места образования, например звуком [к]. Все согласные звуки могут оставаться недифференцированными на мягкие и твердые, звонкие и глухие. Допустимы и грубые замещения свистящих и шипящих, например призубным звуком. Закономерным является отсутствие соноров. Но уже на этом этапе следует обратить особое внимание на наличие звука [й]. Этот звук может быть легко вызван по подражанию в дифтонгах: Если ребенок имеет сложные звуковые нарушения и совершенно не овладевает хотя бы приближенными артикуляциями звуков, логопедическую работу лучше строить на базе интонационно-ритмического воспроизведения слов. Только после того как дети овладеют произношением слов первых 3-х классов, сохраняя интонационно-мелодический рисунок, начинается работа по коррекции звукопроизношения. Рекомендуется использовать следующие логопедические приемы: Необходимым условием является многократное проговаривание детьми усвоенных слов. К концу данного периода дети должны знать место ударения в заученных словах, воспроизводить ритмико-интонационную структуру двух- и желательно трехсложных слов. При работе над звукопроизношением можно ограничиться следующими согласными звуками: Если звукопроизношение остается грубо нарушенным, можно ограничиться интонационно-ритмической структурой слов. В понимании речи дети должны соотносить предметы с их функцией, узнавать знакомые предметы по описанию главных его признаков, уметь показом или в доступной словесной форме ответить на вопросы, поставленные логопедом. Особенности формирования слоговой структуры слов со стечением согласныхУсложняя работу над слоговой структурой слова, логопед в отрабатываемые слова вводит стечения согласных звуков с учетом того, что звуки, составляющие эти стечения, уже правильно произносятся детьми. При переходе к словам со стечением следует учитывать, что деление слов на слоги должно происходить на стыке морфем, например: Артикуляционные упражнения предлагается заменить упражнениями в проговаривании стечений согласных звуков, но в эти упражнения включаются лишь те звуки, которые ребенок может произносить правильно. Отработанные стечения согласных звуков затем вводятся в слова, которые первоначально проговариваются детьми по слогам. Если ребенку по подражанию трудно произнести слог со стечением согласных, то логопед предлагает сначала повторить за ним слоги, но таким образом, чтобы между двумя согласными находился гласный звук [а], например: Затем два разных слога как бы сдвигаются, и между согласными звуками произносится не гласный звук полного образования, а редуцированный твердый гласный, нечто среднее между [а] и [ы], например: Наконец редуцированный гласный совсем опускается и стечения согласных произносятся без него: После того как стечения согласных отработаны, с ними даются слова, которые обязательно проговариваются ребенком по слогам простукиваются. Постепенно данные слова можно вводить во фразу. Примеры небольших фраз-чистоговорок приведены в лексическом материале данной книги. Как правило, дети с тяжелыми нарушениями речи не запоминают стихов, тем более в четыре и более строк, поэтому с ними следует начинать учить стихи не более чем в две строки. Заучивание двустиший должно проводиться с обязательной опорой на предметные и несложные сюжетные картинки. Логопед на свое усмотрение подбирает тексты, а также картинки к предлагаемым двустишьям. При заучивании стихов необходимо убедиться в понимании детьми их содержания, для чего к картинкам ставятся соответствующие вопросы. Например, по сюжетной картинке с двустишием: Дыня, вода, вата, кино, кофе, муха, уха, дети, ноги, боты, кеды, веко, духи, ноты, ива, тема, небо, еда, дама, баня, киви, мода, мама, папа , тетя, дядя, баба, деда, пума, дача, хата, чудо, фея, тихо, куда, туда, Вова, Дима, Катя, Витя, Ната, Нина, Таня, Митя, Тома, Ваня, Вята, Капа, Веня, Вика, Дуня, Даня, Гена, Петя, Ида, Феня, Федя, Ника, бегу, буду, могу, хочу, иди. Кабина, бумага, минута, помада, панама, ягоды, монета, дубина, какао, идея, поэма, обои, опята, мимика, наука, охота, магия, мафия, пехота, выгода, этика, эпоха, химия, фауна, пичуга, чепуха, ватага, метода, кубики, утята, пауки, табуны, утюги, ходики, букеты, ходоки, пакеты, ботики, туманы, батоны, тумаки, худая, убегу, добегу, одену, надену, ходите, будите, Эдита, Диана, Фаина, Хибины, Гавана, Дания, Канада. Машина, тишина, юноша, шумиха, камыши, мышата, Наташа, Катюша, Витюша, Ванюша, шумите, шутите, пишите, укушу. Собака, посуда, соната, осока, сосуды, советы, сапоги, сухая, сытая, босая, косая, Сабина, посади. Кассета, беседа, осина, синева, сюита, соседи, бусины, осины, семена, тысяча, синяя, седая, поседи, посети, носите, висите, гасите. Забава, забота, музыка, заноза, пауза, зануда, замена, медуза, закаты, заветы, заводы, фазаны, бизоны, газоны, казаки, задеты, зовите. Колода, лагуна, молоко, логика, пугало, белуга, кобыла, холода, налоги, Володя, Данила, Калуга, милая, белая, вялая, поила, доила, ломала, лакала, ловила, будила, видала. Полено, малина, калина, телега, поляна, коляда, лебеда, колени, тополя, билеты, далеко, Лиана, Полина, Миледи, ходили, лепили, пилили, учили, делали, катали, видали, одели, хотели. Радио, работа, радуга, ракета, Родина, дорога, корова, ворона, борода, рубаха, порода, каратэ, курага, рутина, комары, топоры, пироги, номера, повара, города. Фонари, дикари, ребята, карета, коряга, перина, дерево, рябина, неряха, четыре, орехи, наряды, береты, ревуны, берега, Марина, Ирина, Карина, Корея. Кит, конь, дуб, мед, кот, ток, тон, день, бок, куб, дом, дым, мех, док, дух, пух, май, кум, маг, ген, медь, мак, меч, мох, миф, код, бег, хит, гид, хек, пять, ночь, чай, буй, печь, пан, чин, йод, юг, яд, вид, вот, тут, там, мой, Дик, Ким, Том, Кай, Кен, Бах, Дон, дуй, дай, вой. Нос, сад, сам, сом, сок, сон, сук, суп, сын, сыт, бас, ус, вес, пес, вес, воз с , таз с , пас, мыс. Лак, лоб, лом, лук, луч, гол, гул, вол, пол, кол, мел, мул, мал, Нил, дал, мыл, был, выл, ел, пел, пил, дул. Веник, паук, банан, пакет, томат, кокон, бубен, мячик, гамак, туман, вагон, батон, петух, каток, комок, табун, пятак, ноготь, коготь, кабан, питон, диван, канат, бутон, хобот, удав, обед, воин, кубик, пупок, котик, домик, утюг, обувь, топик, гудок, июнь, букет, пион, поход, опыт, маяк, метод, комод, моток, кубок, чугун, наган, бетон, баян, почин, потоп, печать, агат, кадык, вывод, выгон, кювет, бутик, мутон, нытик, этюд, девять, новый, худой, дутый, немой, Эдик, Иван, Вадим, одет, едет, поет, идет, ходит, видит, учит, мычит, воет, ноет, надеть, одеть, пугать, путать, гудеть, мутить, дудеть, задеть, метить, бегать, тянуть, таять, купить, катить, купать, катать, метать, тыкать, хотеть, умыть, давать, давай, Киев, Китай, Дунай. Шагом, мешок, пушок, шепот, ушиб, ушат, багаж ш , шаман, шатун, шагать, шатать, шипеть, шуметь, шутить, дышать, вешать, кушать, мешать, кишит, пишет. Живот, ужин, ножик, ежик, жакет, жучок, ожог, божок, бежать, жужжать, живет, жует, нажать, чижик-пыжик. Садик, соболь, песок, кусок, носок, висок, мысок, судак, насос, конус, утес, офис, сосуд, фокус, фикус, фасад, совок, совет, тонус, кумыс, топаз с , бутуз с , выпас, вынос, сухой, сытый, босой, косой, Томас, судить. Завод, замок, закат, запах, азот, возок, фазан, закон, бизон, язык, вазон, газон, озон, кузов, мазок, азот, загон, затон, Азов, зовет, зудит, зудеть, задеть, забыть, забить, запить, задеть, вязать, мазать. Лебедь, улей, лимон, лютик, летун, мебель, тополь, метель, фитиль, ковыль, уголь, медаль, модель, кулек, полет, июль, Олег, левый, белый, лепить, любить, лечить, болеть, болит, лететь, летит, велеть, велит, холить. Баран, порог, народ, урок, курок, рукав, барон, рыбак, рынок, карат, ротик, комар, ворон, удар, багор, нарыв, повар, топор, убор, ковер, мотор, нарыв, порох, буфер, кефир, катер, тенор, вечер, хутор, выбор, веер, ручей, бурый, Егор, Федор, рубить, рыдать. Моряк, буряк, корень, наряд, берег, орех, хорек, урюк, ремень, репей, фонарь, тариф, рядом, Арик, Эрик, Кирим, теперь, поверь, верить, гореть, варить, дарить, парить, мерить, курить, морить. Бабка, дедка, банка, банька, юбка, папка, ветка, майка, гайка, ватка, утка, дымка, кепка, тыква, будка, гонка, койка, тумба, копье, окно, кофта, банда, битва, манго, война, мойва, тайна, яхта, ямка, чайка, печка, дочка, тучка, бочка, почка, точка, кочка, кухня, качка, очки, буквы, нитки, тапки, ногти, когти, факты, одни, видно, вечно, модно, мутно, давно, дивно, помни, найду, пойду, Димка. Кошка, башня, вешка, вышка, пушка, мышка, кашка, шайба, шайка, мишка, мошка, мушка, шапка, шубка, шутка, шишка, тушка, вишня, яшма, нож ш ка, ушки, шаньги, Шавка, Бишка, Кешка, шумно, душно. Сайка, сумка, самбо, сукно, судно, паста, место, тесто, маска, каска, сосна, сойка, судья, весна, десна, соска, сопка, миска, тоска, пески, санки, носки, сутки, кусты, мосты, ясно, тесно, густо, сытно, Санта. Такси, семга, сетка, письмо, семья, кости, гости, вести, басни, песни, Настя, Костя, Васька, нести, пусти. Булка, балка, лавка, лампа, лайка, лапка, лодка, полка, палка, вилка, салки, лунка, холка, халва, елка, галка, колпак, челка, белка, лапта, метла, вобла, мелки, волки, углы, локти, волны, колко, мелко, тепло. Лента, лямка, капля, суфле, лейка, галька, пулька, долька, колье, колья, вопли, вафли, кегли, туфли, бульки, Ольга, Линда, Литва, люблю. Ручка, парта, марка, карта, корка, морда, горка, дырка, терка, бурка, метро, утро, выдра, пудра, игра, икра, ведро, бедро, кобра, арфа, хурма, метры, ветры, бобры, ковры, тигры, негры, кедры, кадры, багры, Мурка, Ирма, Ирка, Барби, верно, бодро, гордо, мудро, бурно. Спина, стена, смена, стадо, стая, скука, смета, смута, ступа, свита, стопа, свеча, схема, сваха, стуки, скаты, стоны, счета, Света, стоя, стучи, студи, свети, смыто, снято. Драка, крупа, тропа, труба, трава, дрова, пруды, брови, пруты, права, вчера, хмуро, браво, круто, Прага. Фонтан, медведь, магнит, индюк, бантик, винтик, бинтик, фантик, обман, ответ, водник, капкан, чайник, обмен, чепчик, печник, конвой, фунтик, кантик, меткий, медный, модный, умный, мягкий, бедный, потный, годный, ветхий, гадкий, мутный, томный, тучный, ватный, мигнуть, пугнуть, икнуть, махнуть, отдать, отбыть, отмыть, подбить, поднять, отнять, выгнать, Гудвин. Дождик, манжет, жемчуг, бюджет, жуткий, каждый, важный, нежный, нужный, жадный, жидкий, жуткий, ножной, выждать. Поднос, сундук, кактус, космос, сустав, состав, компас, каскад, восток, уксус, пастух, испуг, успех, мускат, фитнес, пятьсот, семьсот, кислый, уз с кий, низ с кий, мясной, сочный, успеть, остыть, испечь, Самсон, Кавказ с. Зонтик, воздух, ездок, узбек, захват, возчик, зайчик, задний, зубной, позвать, назвать, узнать, мазнуть, затмить. Футбол, каблук, балкон, толчок, болтун, алтын, уклон, наклон, вулкан, вымпел, поклон, теплый, полный, ладный, долгий, колкий, Байкал, Лондон, махнул, метнул, отдал, поднял, подвел. Павлин, бублик, лентяй, альбом, бульдог, бульон, мальчик, дельфин, куплет, буклет, гоблин, пальчик, омлет, дуплет, летний, Гамлет, выльет. Бархан, карман, картон, гармонь, морковь, гарнир, монтер, актер, ворчун, кирпич, тетрадь, фартук, червяк, обрыв, отрыв, формат, овраг, кортик, паркет, архив, бардак, округ, батрак, подбор, маркер, вампир, бампер, тортик, черный, мудрый, мирный, первый, маркий, гордый, мерный, рыбный, верный, бурный, утром, Артек, Артем, Артур Герман, портить, кормить, бурчать, подрыть, отрыть, вырвать, порвать. Скачок, свиток, стакан, студень, статус, свиной, святой, спитый, спетый, стынуть, стучать, стонать, смекать, сменить, светить, снимать, скатить, студить, стоять, скакать, скатать, свисать, скучать, ставить, свесить. Клубок, клоун, клубень, флакон, платок, плакат, глупый, плохой, глухой, гнилой, Владик, Платон, Плутон, плакать, плавать, гладить. Кровать, драчун, провод, творог, графин, грохот, вратарь, дракон, братик, прутик, прадед, прорыв, хмурый, крутой, грубый, хромой, грубить, грабить, крутить, творить, прыгать, править. Крючок, грибок, пряник, гребень, припев, брикет, кремень, кредит, кривой, прямой, третий, вперед, прятать, крякать, хрюкать, бредить, дремать, кричать, прибить, привить, принять. Чемодан, океан, бегемот, котенок, утенок, водопад, поводок, паводок, пятачок, ботинок, атаман, попугай, капитан, этикет, кабачок,упадок, комитет, тугодум, выводок, апатит, ноготок, коготок, готовый, одетый, надутый, богатый, дубовый, водяной, пахучий, утиный, Магадан, повидать, вынимать, выбивать, добавить, виноват, думает, обидит, имеет, бывает, кукует, гогочет, витает, утомит, удивит, победит, катает, пугает, читает, капает, гадает, икает, мигает, нюхает, ночует, кочует, кидает. Самокат, пасынок, ананас, кусочек, самосуд, суховей, сосунок, медонос, водонос, сотовый, высокий, носатый, собачий, кусачий, кусает, насадить, посадить. Зодиак, пузатый, заячий, занозить, помазать, загадать, запивать, запевать, заменить, заметить, закипеть, замучить, заводить, заказать, наказать, завязать, замазать. Холодок, колокол, молоток, человек, логопед, балаган, котелок, колобок, потолок, балабол, мукомол, кулачок, бывалый, удалой, молодой, голубой, Михаил, убедил, победил, получил, научил, выучил, надавил, лукавил, увидал, лакает, балует. Читатель, телефон, теленок, ванилин, великан, хулиган, ледоход, ледокол, любимый, ленивый, беличий, колючий, великий, лелеет, болеет, мелеет, лягает, летает, полюбил, Виталик. Ветерок, вечерок, караван, подарок, аромат, договор, пароход, катерок, огарок, барабан, коробок, хуторок, городок, ураган, воробей, муравей, мухомор, огород, помидор, рубанок, пионер, монитор, медовар, румяный, мировой, дорогой, нарывать, вытирать, выбирать, воровать, работать. Ребенок, порядок, коридор, габарит, реферат, раритет, морячок, корявый, дырявый, куриный, поверит, говорит, редеет, покорять, Игорек. Комната, покупка, ботинки, удочка, мамочка, девочка, водичка, веточка, пяточка, бабочка, печенка, поганка, копейка, начинка, техника, буханка, тянучка, находка, ветчина, ангина, анкета, девятка, походка, находка, догадка, побудка, впадина, отмена, кокетка, помывка, аптека, бандиты, пятачки, кабачки, ноготки, коготки, бантики, конфеты, агенты, Анечка, Ниночка, Вовочка, Петенька, Ванечка, Димочка, Индия, медная, модная, гибкая, умная, дивная, томная, мутная, водная, бедная, мягкая, ветхая, недавно, добавьте, допейте, дойдите, думайте, пугайте, давайте. Кукушка, пушинка, ошибка, мишутка, башенка, подушка, бабушка, дедушка, букашка, кумушка, подошва, машинка, катушка, окошко, девушка, пушнина, тушенка, кубышка, шумовка, душенька, вытяж ш ка, тошнота, детишки, шахматы, камушки, катышки, петушки, пушная, душная, шаткая, шумная, вешняя, кошачья, шагайте, мешайте, кушайте, Катюшка, Ванюшка, Ивашка, Наташка, Дашенька, Машенька, Мишенька, Яшенька, Танюшка. Истина, пустыня, пустота, капуста, косынка, сумочка, сметана, смехота, статика, дискета, осанка, досочка, посадка, высадка, собачка, кусачки, саночки, ступени, аисты, киоски, комиксы, сыновья, суставы, сегодня, Сонечка, Санечка, мясная, свиная, собачья, низ с кая, сведите, сманите. Система, косичка, семечко, синичка, тесемка, беседка, наседка, десятка, новости, спасибо, Сенечка, Мексика, спасите. Азбука, загадка, здание, козочка, западня, вязанка, заметка, запевка, закатка, заточка, знания, поезда, зайчата, звонкая, задняя, зубная, заячья, безумно, Зоечка, звоните, зайдите. Палатка, голубка, фиалка, повидло, бутылка, каланча, иголка, белочка, метелка, камбала, молния, облава, яблоко, облако, поломка, блокада, поилка, гадалка, молотки, кулачки, волчата, глубоко, холодно, глупая, глухая, плохая, ловкая, теплая, мелкая, махнула, икнула, мотнула, лакайте, балуйте, лукавьте, Латвия, Милочка, Галочка. Линейка, колючка, улитка, пеленка, котлета, куплеты, Библия, молитва, капелька, моделька, поленья, дельфины, атлеты, буклеты, бельчата, валенки, колядки, Наталья, Аленка, Оленька, Валечка, Ульяна, Бельгия, львиная, беличья, легкая, лелейте, болейте, налейте, летайте. Армия, крапива, пятерка, фаната, подруга, ракетка, хроника, равнина, кенгуру, уборка, черника, кухарка, трудяга, управа, фактура, партия, корочка, горочка, курочка, карманы, тетради, театры, провода, подарки, городки, рубанки, черная, мирная, рыбная, другая, мерная, крутая, первая, хмурая, Верочка, Европа, порвите, кормите, нарвите, крутите. Веревка, природа, бригада, гречиха, премия, тревога, трибуна, кутерьма, тигрята, приметы, порядки, морячки, приходы, ремонты, Буренка, Африка, прямая, кривая, поверьте, дырявьте, кривите, гремите, бредите. Автомат, ягненок, памятник, охотник, кофейник, комбинат, виновник, Бетховен, нефтяной, тканевый, танковый, винтовой, мохнатый, томатный, гоночный, двоякий, выходной, хватает, квакает, подходит, чавкает, кудахчет, отменить, двигает. Художник, багажник, бумажник, багажный, бумажный, одежный, медвежий, таежный, надежный, убеждать, подождать. Советник, автобус, стадион, пианист, снегоход, снегопад, снеговик, снегокат, дисковод, кудесник, девятьсот, постовой, гостевой, студеный, сыновний, пусковой, восковой, постовой, посудный, остынуть, отсудить, остудить. Позвонок, вездеход, везунчик, змеевик, зайчонок, атавизм, пузанчик, знакомый, заводной, заметный, заветный, занудный. Половник, алфавит, волчонок, галчонок, холодный, голодный, молочный, головной, глубокий, волнует, наклонить. Медальон, будильник, начальник, бельчонок, анальгин, купальник, мобильный, локальный, маленький, пчелиный, Айболит. Виноград, бурундук, характер, проулок, георгин, карантин, командир, романтик, фотограф, барометр, бумеранг, Аркадий, упорный, торфяной, каркает, бормочет, хромает, играет, прыгает, порхает, моргает. Директор, бригадир, мандарин, пригород, курятник, подогрев, агрегат, приветик, кудрявый, упрямый, нарядный, передний, тигриный, прибирать, прибивать, приходить, придумать, припевать, хрюкает, крякает. Кнопка, комбайн, внучка, птичка, птенчик, птичник, квочка, двойка, хватка, гневный, гнойный, хвойный, дневной, двойной, квохчет. Август, спичка, хвастун, отпуск, смутьян, ступка, студент, спутник, ступня, скачка, свисток, сказ с ка, смаз с ка, свадьба, сноска, связ с ка, свинка, свинья, сменка, скидка, стойка, стычка, статист, годность, бедность, скотник, хвосты, ставни, станки, списки, скотный, квасной, сдобный, сводный, вкусно, скучно, стыдно, смутно, хвастать, смекнуть, спускать, смойте, Светка. Платье, блокнот, клумба, флагман, кладка, клочки, платки, плотный, главный, блочный, плавный, гладкий, клубный. Правда, пробка, тропка, травка, дворник, конверт, трубка, трактор, трамвай, грудка, правка, тройка, картинг, рафтинг, вторник, четверг, арбитр, фрукты, фронты, бровки, громко, трудно, мрачно, громкий, трудный, мрачный, крайний, крупный, грудной, кровный, рвотный, ртутный, прочный, хрупкий, дрогнуть, прыгнуть, прорвать. Грядка, тряпка, брюква, бревно, бритва, предмет, грибник, триумф, принтер, прятки, крепко, древний, грибной, вредный, крепкий, крикнуть, прибрать, прикрыть, приврать, октябрь. Винтовка, аптечка, тумбочка, отметка, подводник, фундамент, конфетка, юбчонка, кофтенка, девчонка, кваканье, отбивка, хвойная, дневная, подводный, магнитный, ответный, вдумчивый, бдительный, отбойный, отдохнуть, вникайте, вбивайте, вбегайте. Квакушка, тушканчик, штанишки, ошметки, умнейший, пшеничный, шахматный, штатная, немнож ш ко, вкушайте. Скамейка, выставка, поставка, доставка, стоимость, дискетка, косточка, свисточек, скучная, вкусная, спокойный, беспутный, когтистый, свободный, составьте, оставьте, успейте, отпускать. Лампочка, акваланг, болтанка, хохлатка, каблучки, клубника, кладовка, облачко, пластилин, яблонька, болтунья, хлопанье, яблочный, главная, гладкая, плавная, плотная, клубная, блочная. Почтальон, лентяйка, таблетка, котлетка, дубленка, плетенка, клеенка, хлюпанье, отличный, отдельный, клейкая, хлипкая. Авангард, автограф, аквапарк, квартира, гвардия, кондуктор, проводник, грудинка, мордочка, карточка, антиквар, байдарка, картинка, эмигрант, картограф, круговерть, промывка, пробивка, прокатка, четверка, крупинка, продукты, украдкой, морковный, крохотный, грунтовый, крайняя, трудная, мрачная, громкая, крупная, утвердить. Привычка, придумка, кряканье, хрюканье, примочка, креманка, гребенка, приемка, примерка, грибная, брючная, крепкая, древняя, вредная, привыкнуть, прикрепить, прикрывать, выкрикнуть. Пианино, паутина, комедия, механика, методика, питание, дыхание, мычание, гонение, гадание, купание, качание, катание, течение, мучение, генетика, махание, метание, именины, ведение, гигиена, боковина, апатия, витамины, бегемоты, химикаты, букетики, водопады, атаманы, попугаи, капитаны, комитеты, чемоданы, океаны, ученики, Япония, дубовая, боевая, утиная, единая, беговая, могучая, пахучая, готовая, одетая, надутая, богатая, водяная, виноваты, убегаю, думаете, обидите, имеете, бываете, кукуете, гогочете, витаете, утомите, удивите, победите, уведите, катаете, пугаете, читаете, копаете, гадаете, икаете, мигаете, нюхаете, ночуете, кочуете, кидаете, купаете, аудио. Касание, пособие, суматоха, водоносы, медоносы, самокаты, ананасы, сотовая, высокая, кусачая, носатая. Занятие, вязание, задание, мозаика, везучая, пузатая, забодаю, заходите, заводите, замените, заметите, закипите, задавите. Мелодия, одеяло, голубика, половина, каникулы, выкинула, колокола, логопеды, балаганы, бывалые, голубая, маловато, выбивала, накидала, выточила, получила, надавила, наловила, выудила, колотила. Деление, наличие, лечение, величина, бакалея, фамилия, оленята, читатели, учителя, телефоны, великаны, хулиганы, ледоколы, любимая, великая, ленивая, колючая, лиловая, ледовая, полетели, убедили, победили, вылепили, научили, выделили, увидали, выводили, выкинули, намылили, поливали, Италия. Керамика, раковина, пирамида, ранение, пионеры, воронята, караваны, пароходы, барабаны, ураганы, мухоморы, огороды, помидоры, мониторы, рабочие, медовары, пивовары, ветераны, румяная, мировая, дорогая, паровая, роковая, Буратино, Румыния. Горение, бурение, батарея, черепаха, материя, черемуха, авария, коридоры, габариты, рефераты, раритеты, куриная, дырявая, кукареку, Америка, Бавария, поверите, говорите, редеете. Академия, математика, геохимия, одевание, обучение, поведение, наведение, дуновение, кукование, токование, убывание, выбивание, киномания, увядание, атомоходы, ядовитая. Указание, заведение, наказание, закипание, показания, оказание, заманиваю, закидываю, запиваете, задеваете. Гемофилия, филология, биология, аналогия, голодание, геофизика, голубиная, вынюхивала, выдумывала. Поколение, умиление, колебание, выделение, удаление, повеление, хамелеоны, обитатели, покупатели, малиновая, калиновая, великовато, наливаете, выливаете. Фотокамера, барокамера, кинокамера, аэробика, вымирание, гороховая, натираете, выбираете, работаете. Ма гн итофо н , атомохо д , этике тк а, вн имание, мяука нье , куда хт а нье , котеноче к , копее чк а, витами нк а, ваго нч ики, бато нч ики, гоно чн ая, ви нт овая, та нк овая, не фт яная, кофе йн ая, эконо мн ый, догоняе т , угоняе т , надевае т , хихикае т , по дг отови т , о бд ума йт е, негодова ть. Хохоту шк а, окоше чк о, ка шт ановы й , ви шн евая, ушивае т , вышивае т. Дв ижение, же мч ужина, живо тн ое, бумаже чк а, ме дв ежата, ежеви чн ы й , о тв а жн ая, бага жн ая, выжидае т , выжигае т , выживае т. Ко см етика, фа нт а ст ика, св идание, аи ст ено к , собачо нк а, собаково д , сухомя тк а, самохо дк а, со мн ения, ск амее чк а, ст упене чк а, ку ск овая, пу ст ынная, во ск овая, го ст евая, го ст иная, пу ск овая, ст уде нч ески й , бе сп амя тн ы й , бе ск оне чн ы й , и сп угае т , по сп евае т , советова ть , досадова ть , Э ст ония. Беседо чк а, бусино чк а, сп асение, фина нс и ст ы, готови мс я, обуе мс я, одене мс я, беседова ть. За тм ение, незабу дк а, на зв ание, газоо бм е н , за йч атина, везу нч ики, зм еиная, заво дн ая, зану дн ая, мо зг овая, заказыва ть , завязыва ть , закипае т , завидуе т , запевае т. Балала йк а, гала кт ика, а нт илопа, а вт опило т , локомоти в , пилото чк а, було чн ая, пл авание, догоня лк и, гл убокая, моло чн ая, я бл о чн ая. Покупате ль , обитате ль , холоди льн и к , деляно чк а, поляно чк а, пелено чк а. Погово рк а, кофева рк а, пирами дк а, га рм ония, гара нт ия, че рч ение, аэро др о м , водо пр ово д , ба рб итура т , инома рк а, генерато р , ка рт ино чк а, ка рт оно чк а, кр овино чк а, кр упино чк а, пр оводоче к , фигура нт ы, кома нд иры, но рм ативы, а рг уме нт ы, ураганны й , мо рк о вн ая,то рг овая, гороховы й , водоро дн ы й , А рм ения, У кр аина. Канаре йк а, табуре тк а, а кв ариу м , пари км ахе р , ба кт ерия, батаре йк а, а вт орите т , а кв амари н , переворо т , кафетери й , вариа нт ы, а тр ибуты, кори чн евы й , ореховы й , берегово й , ти гр иная, пере дн яя, деревянны й , чирикае т , пр ибирае т. Во сп итание, сн овидение, о сн ование, мясоко мб ина т , авитами-но з с , ст уде нч е ск ая, эгои ст и чн ы й , до св идания. У зн авание, зате мн ение, заманивае т , закидывае т , запугивае т , за хв атывае т. Уди вл ение, на бл юдение, по дк лючение, пулеме тч ики, Оли мп иада, фиолетовы й , а вт омоби льн ы й , великоле пн ы й , уто мл енная, уди вл енная, вы гл ядывае т. Гео гр афия, фото гр афия, ка рт о гр афия, био гр афия, водо пр ово д-ч ик, татуиро вк а, че рв оточина, а дв окатура, демо кр атия, а кр обатика, ого рч ение, нео рд ина рн ый, ого рч енная, но рм ати вн ые. Геоме тр ия, а тр ибутика, ари фм етика, пр имеро чн ая, кори чн евая, кукарекае т , ремо нт ирова ть. Всп омнить, всп угнуть, всп ыхивать, вст авить, де йств ие, и нст итут, каче ств о, кст ати, Ми нск , Мо скв а, мото вств о, мст ить, не вск ая, о бст ановка, отпу скн ой, отве тств енность, Отече ств о, отче ств о, по дсв ечник, по дст авка, сво йств а, сосе дск ий, студе нтк а, схв атить, схв атка, схв атывать, те кст , экс понат. Бе здн а, взв од, взв ыть, взд ох, взд утие, взд ыхать, взв изгнуть, взм ахивать, взм ахнуть, взм етнуть, взмыть ,по здн о. А нгл ия, вкл еить, вкл инить, вкл ючить, ко мпл ект, по дгл ядывать. Анта ркт ида, Анта ркт ика, А ркт ика, вбр од, вкр утите, ко мпью тер, ку ртк а, отве ртк а, о ткр ытка, по ртн иха, ха ндр а, ту ндр а. Все материалы в разделе "Педагогика". Особенности коррекционной работы по формированию слоговой структуры слова у детей с тяжелыми нарушениями речи. Систематизация и подбор речевого и дидактического материала, лексическая насыщенность занятий. Учет этапов развития речевых навыков у детей. Аннотация В пособии освещаются особенности коррекционной работы по формированию слоговой структуры слова у детей с тяжелыми нарушениями речи. Введение С каждым годом увеличивается число детей, страдающих тяжелыми нарушениями речи. Маркова выделяет следующие типы нарушений слоговой структуры слова. Марковой, с некоторыми изменениями: Балерина Василиса кукуруза лягушата вереница молодица водолазы написала вырулила голубица перепела пигалица горошина пишущая гусеница половица желание посолила жеребята забивала забодала решение росомаха рукавицы завесила рулевая закивала закипела рулетики рыболовы захотела сумятица золотая сыровары королева ящерица. Авиация околесица выныривала пожелание выражение положение выуживала помещение думающая поражение жалование пылесосила закисание рисование замирание сиреневая заседание созидание кавалерия телевизоры каракатица угощение караулила указатели кулинария усиление литература философия мороженое шевеление наказывала шелушение население щекотание. Атм о сф ера осуждае т бере жл иво сть переве рт ыш велосипе д песо чн ица водора зд ел подсолнечник водоро сл и пр и зн ание голубу шк а пр оволо чк а го ст иница ра зв итие до ск она ль но салатовы й до сл ужи тьс я санатори й до см а тр ивать св еко льн ая жавороно к си мв олика жало бщ ица сиреневы й зе мл еро йк а ск оворода зе мл яника со зд ание ка льк улятор со зн ание колоту шк а супова рк а ко рз ино чк а сыворо тк а королевич сыроварня материа л урезони ть ми кр о кл имат фигури ст ы морози льн ы й фи зк у льт ура мороже нщ и к хл еборе зк а мотоци кл и ст худо жн ица мясору бк а цв ето чн ица о бс у жд ае т че рт е жн ица ора нж евы й эла ст и чн ы й. Авт омобили ст а пл оди см е нт ы а сп ира нт ура море пл авате ль о бл изывае т о гр а жд ение а тл етиче ск и й пр е вр ащение велосипеди ст пр е дл ожение ги др ология пр оме дл ение голо гр афия регулирова ть голубо гл азый ск орогово рк а гр авитация ск оропи сн ая и зб а вл ение ск оро сп елая ко нс у льт ация тр удолюбивы й ко мп озиция у пр а вл ение металличе ск и й учите льн ица мороже нщ ица у чр е жд ение морозо ст о йк и й хронология микрово лн о вк а шокола дн ы й миролюбивы й элеме нт а рн ы й. А встр алия о стр ый авто рств о парикмахе рск ая а стр а по дстр игают бало вств о первоку рсн ик бе скр овный пе стр ый бе спл атно по дтв е ржд ение ве рбл юд по здр авить взб ежать по ртф ель взв алить по стр адавший взв есить реко рдсм ен взв иться сбр ить взгл яд сбр од взгл ядывать сбр осить взд ор свидете льств о вздр агивать скв озняк вздр огнуть скл ад взл ететь скл адно взм орье скл адывать взр ыв скл евывать во звр ат скл еивать вск арабкаться скл еить вскр икнуть скл он вск ружить скл онение вскр ыть скл онность встр еча скл очный всп ашка скл юнуть всп лыть скр асить всп ышка скр ебется га лст ук скр епки га стр оном скр ипка гостеприи мств о спл юнуть госуда рств о спр авочник гуса рск ая спр аведливо де йств ительность спр авиться же нск ая ств ол жо нгл ер ств орки здр авый стр адать здр а вств уй стр ажа знако мств о стр ажник и нстр умент стр елять ка ртр идж стр емление ко нтр оль стр емя короле вств о стр оить Ку рск стр ужка ко стр ы Фли нтст оуны фамилия лека рств о це нтр му жск ая штр аф ме рзл як э кск аватор ме рзн уть э кск урсия морехо дств о э кск урсовод Мурма нск э кспр есс не взл юбить э кстр енный но здр и эле ктр иче ств о. Нарушение слоговой структуры слова. Авт омобили ст а пл оди см е нт ы а сп ира нт ура. Слова из двух слогов: Слова из трёх открытых слогов: Слоговая структура слова и фонематический слух. Логопедическая работа по преодолению нарушения слоговой структуры слова у детей с ОНР. Система коррекционного воздействия при работе над слоговой структурой слова. Компоненты семантической структуры многозначного слова. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Формирование фонемной структуры слова в детской речи. Исследование эволюции когнитивной структуры значения слова в сознании ребёнка методами психолингвистики. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией. Морфологическая структура слов русского языка. Разработка структуры класса "Адресное бюро".
Людмила Колпакова Формирование слоговой структуры слова у дошкольников. Одно из важных условий проведени коррекционной работы— формирование. Развитие слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР I-II уровня через систему игровых упражнений Среди разнообразных нарушений речи у детей дошкольников с ОНР I — II уровня одним из наиболее трудных для коррекции является такое проявление. Формирование слоговой структуры у детей с тяжёлыми нарушениями речи путём наращивания слогов. Работая логопедом много лет, я заметила, что с каждым годом увеличивается число детей, страдающих тяжелыми нарушениями речи. Формирование слоговой структуры слова в подготовительной группе компенсирующей направленности у детей с ОНР. Формирование слоговой структуры слова. Закреплять умение воспроизводить слова различного слогового состава; 2. Формирование слоговой структуры слов. Коррекция слоговой структуры слова с использованием методических рекомендаций Т. Ткаченко Каждый год ко мне в логопедическую группу поступают дети с общим недоразвитием речи. Как известно, при этом диагнозе у детей наблюдается. Система работы по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР Практика логопедической работы показывает, что на первый план в дошкольном возрасте выдвигается коррекция звукопроизношения и недооценивается. Влияние художественного слова и игры на формирование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения у детей Воспитатель 1 квалификационной категории Перелыгина Галина Семеновна. Вот уже несколько лет я работаю над. Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - Маам. Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Детский сад Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры Школа класс класс класс. Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Помощь Задать вопрос О портале Отзывы Российская Газета Совет Федерации. Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры класс класс класс. Формирование слоговой структуры слова у дошкольников Людмила Колпакова Формирование слоговой структуры слова у дошкольников ТИПЫ НАРУШЕНИЙ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА. Развитие понимания речи у не говорящих детей. Формирование первых форм слов. Формирования слоговой структуры слов со стечениемсогласных Формирование слоговой структуры слова на материале фразовой речи. Работа логопеда над слоговой структурой должна осуществляться в тесной связи с лексическим и грамматическим значениями слова. Нарушение слоговой структуры неправомерно относить к дефектам произношения, мы предлагаем отвести этой патологии особое место как при обследовании дошкольника , так и в процессе коррекции речи. Оценка нарушения слоговой структуры может служить ключом к дифференциальной диагностике различных нарушений речи. Мы предлагаем рассматривать нарушение слоговой структуры как одно из следствий глубокого недоразвития фонематического восприятия, что, в свою очередь, свидетельствуют о наличии общего недоразвития речи. Самым распространённым дефектом произношения слов различной слоговой структуры у детей является нарушение воспроизведения стечений согласных звуков, преодолению которого я предлагаю отвести ведущее место в системе коррекционных упражнений. Коррекция фонематического образа слова должна проходить параллельно с уточнением и закреплением его значения. Одно из важных условий проведени коррекционной работы— формирование слоговой структуры слов с опорой на слуховую, зрительную и кинестетическую функции. Универсальным вспомогательным средством являетс яавторская специальная символика. Людмила Колпакова Все публикации. Уважаемые коллеги, в предыдущей публикации мы показали Вам афишу для данного сценария. Хочу сказать, что этот сценарий был написан, с условием Летом жизнь в детском саду совершенно меняется. Солнышко ласкает, так и зовет на улицу. Но к сожалению этим летом солнышка не так много. Мы в этом году с Я у бабушки в деревне увидала самовар, Он блестящий и огромный, выпускает шумно пар Внутрь его кладутся щепки, чтобы быстро закипал, А вверху труба Как устала от жизни. Как хочется хоть немного радости, праздника, но всё нет никаких светлых дней. Снова возвращаюсь к своему любимому занятию, чтобы хоть Предлагаю вашему вниманию составленный мной из нескольких готовых праздников конспект развлечения для детей разного возраста. Конспект нетрадиционного занятия по физической кул Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе. Конспект занятия Путешествие в сказку 11 июля в Вот оно какое наше лето! Составление описательного рассказа по алгоритму. Картинка дерева для оформления детского сада. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Международный образовательный портал Маам. Людмила Колпакова Все публикации Формирование слоговой структуры слова у дошкольников Опубликовано: Конспект занятия для детей 2—4 лет: Методическая разработка мастер-классов из опыта ра
Банкоматы сбербанка в кисловодске на карте
Кинотеатр пенза расписание суворовский
Сертификат таможенного союза образец
Актер убивший собаку
Россия в настоящее время проблемы