Всеобщая история 9 класс рабочая программа фгос - Рабочая программа по всеобщей истории 5-9 класс ФГОС
Рабочая программа по истории, 9 класс
Проект "Рабочая программа по истории 9 класс ФГОС"
Рабочая программа по предмету "История" 5-9 класс ФГОС
Рабочая программа по всеобщей истории 6-9 классы (ФГОС)
Рабочая программа по всеобщей истории 6-9 классы (ФГОС)
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Воротынского муниципального района Нижегородской области. Программа адресована учащимся класса учащимся общеобразовательной школы. При составлении рабочей программы был учтён федеральный компонент Государственного образовательного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания образования курса истории. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиальное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народов мира важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней. Наше время характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др. Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта человечества в целом, активно и творчески применять исторические знания в учебной и социальной деятельности. Задачи изучения истории в основной школе: Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур. Безусловно, целью также является формирование представлений о прошлом человечества, которые будут служить одной из основ для повышения их общей культуры, ключевых компетентностей. Мир в гг. Программа реализуется в течение 5 лет с 5 по 9 класс. Принципы отбора материала соответствуют примерной ООП ООО, одобренной решением Министерством образования и науки Российской Федерации от 8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса: Выпускник получит возможность научиться: Система оценки достижений учащихся. При оценке результатов освоения программы во всеобщей истории контрольно-оценочная деятельность педагога реализуется в двух направлениях: Методы контроля и оценки знаний и учебных достижений учащихся. Инструментарий оценки метапредметных результатов. К ритерии оценки проектной работы. Уровни сформированности навыков проектной деятельности. Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем. Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована. Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки. Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена руководителю. Некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявлялись отдельные элементы самооценки и самоконтроля. Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно. Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы руководителя. Тема ясно определена и пояснена. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Автор свободно отвечает на вопросы руководителя. Одной из форм накопительной оценки является портфолио достижений учащегося. Портфолио - сборник работ и результатов обучающегося, который демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в исторической и обществоведческой областях. Общая характеристика учебного предмета, курса. Нормативным обеспечением разработки программы по всеобщей истории послужили следующие документы: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря г. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря г. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября г. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Воротынская средняя школа;. Предметная линия учебников А. ИКТ, здоровьесберегающая, проектная, игровая, исследовательская, проблемная, тестового контроля. Изучение предмета начинается в пятом классе на уровне основного общего образования. Предмет имеет продолжение на уровне среднего общего образования. Всеобщая история изучается в 5—9 классах основной школы; в 5 классе — 68 ч из расчёта два учебных часа в неделю , 6 классе — 34 ч и не менее 28 ч 1 ч в неделю , в 7 классе — 34 ч и не менее 28 ч 1 ч в неделю , в 8 классе — 34 ч и не менее 28 ч 1 ч в неделю , в 9 классе — 34 ч и не менее 28 ч 1 ч в неделю. Программа реализуется согласно обязательной части учебного плана. Результаты обучения и усвоение содержания курса всеобщей истории. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса всеобщей истории предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированных подходов в процессе усвоения программы. Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетание знаний и умений, видов деятельности, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся. Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 5—9 классов по истории в единстве ее содержательных объектных и деятельностных субъектных компонентов. В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями: Знание хронологии, работа с хронологией: Знание исторических фактов, работа с фактами: Работа с историческими источниками: Работа с версиями, оценками: Применение знаний и умений в общении, социальной среде: Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Счёт лет в истории. Хронология — наука об измерении времени. Опыт, культура счёта времени по годам в древних государствах. Изменения счёта времени с наступлением христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры обратный счёт лет. Первобытные собиратели и охотники. Древнейшие люди — наши далёкие предки. Археологические свидетельства первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их изготовления. Собирательство и охота — способы добывания пищи. Первое великое открытие человека — овладение огнём. Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его особенности. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего человека. Умение сообща достигать цели в охоте. Новые орудия охоты древнейшего человека. Особенности совместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение обязанностей в родовой общине. Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Зарождение веры в душу. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. Первобытные земледельцы и скотоводы. Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении производящего хозяйства: Первые орудия труда земледельцев. Скотоводство и изменения в жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Гончарное дело, прядение, ткачество. Родовые общины земледельцев и скотоводов. Представления о происхождении рода, племени. Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Появление неравенства и знати. Выделение ремесленников в общине. От родовой общины к соседской. Возникновение неравенства в общине земледельцев. Преобразование поселений в города. Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности? Переход от первобытности к цивилизации неолитическая революция отделение земледелия и скотоводства от собирательства и охоты , выделение ремесла, появление городов, государств, письменности. Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счёт лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Государство на берегах Нила. Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Как жили земледельцы и ремесленники. В гостях у египтянина. О чём могут рассказать гробницы вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношения фараона и его вельможей. Направления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города Древнего Египта — Мемфис, Фивы. Храмы — жилища богов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Фараон — сын Солнца. Первое из чудес света. Храм — жилище богов. Внешний вид и внутреннее устройство храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Правила ваяния человека в скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей. Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка. Изобретение материала и инструмента для письма. Свиток папируса — древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний математика, астрономия. Изобретения инструментов отсчёта времени: Хранители знаний — жрецы. Достижения древних египтян ирригационное земледелие, культовое каменное строительство, становление искусства, письменности, зарождение основ наук. Представление о загробном воздаянии суд Осириса и клятва умершего. Западная Азия в древности. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Города из глиняных кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной строительный и бытовой материал. Область знаний и полномочий жрецов. Научные знания астрономия, математика. Письмена на глиняных табличках. Мифы II сказания с глиняных табличек. Клинопись — особое письмо Двуречья. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи — власть от бога Шамаша. Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над преступниками. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Развитие торговли в городах Финикии: Морская торговля и пиратство. Древнейший финикийский алфавит, легенды о финикийцах. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племён. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве. Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта: Бог даёт законы народу. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Иерусалим как столица царства. Библейские предания о героях. Последствия использования железных орудий труда. Использование железа в военном ремесле. Приспособления для победы над противником. Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия — достойная столица ассирийских царей-завоевателей. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Персидский Царь Кир Великий: Образование Персидской державы завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта. Столица великой державы древности — город Персеполь. Индия и Китай в древности. Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период древности. Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Джунгли на берегах Ганга. Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Вера в переселение душ. Миф о происхождении четырёх каст. Индийская мудрость, знания и книги. Объединение Индии царём Ашока. Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель — уважение к старшим. Мудрость — в знании старинных книг. Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Великая Китайская стена и мир китайцев. Свержение наследников Цинь Шихуана. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру. Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе археологических находок и открытий. Тесей и Минотавр, Дедал и Икар. Заселение островов Эгейского моря. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племён и его последствия. Поединок Ахиллеса с Гектором. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. География странствий царя с острова Итака — Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. Основные занятия греков и их покровители. Мифы о Деметре и Персефоне. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов — городов-государств Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт Аттики. Основные занятия населения Аттики: Знать и демос в Афинском полисе. Знать во главе управления Афин. Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт против знати. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Солон о своих законах. География, природа и ландшафт Лаконии. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спарта — военный лагерь. Образ жизни и правила поведения спартиатов. Управление Спартой и войском. Легенда о поэте Тиртее. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греческая колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей. Выбор места для колонии. Греки и скифы на берегах Чёрного моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада — колыбель греческой культуры. Как царь Дарий пытался завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки Дона. Олимпийские игры в древности. Олимпия — город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм. Миф об основании Олимпийских игр. Легенды о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр. Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза порабощения. Победа афинян в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне. Клятва афинских юношей при вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о создании военного флота. Вторжение персов в Элладу. Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Возвышение Афин в V в. Последствия победы над персами для Афин. Установление в полисах власти демоса — демократий. В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и торговли. В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик — там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и черно-фигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора — главная площадь Афин. Из жизни древних гречанок. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета. В афинских школах и гимнасиях. Греческие учёные о природе человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные достижения учащихся палестры. Возникновение театра в Древней Греции. Воспитательная роль театральных представлений. Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в Vв. Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания, Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий. Македонские завоевания в IVв. Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа Греции — Македонского царства. Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей. Аристотель — учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Два вектора отношения Греции к Македонии: Александр — царь Македонии и Греции. Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Быстрая победа над войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Поход в Индию — начало пути к завоеванию мира. Писатели об Александре Македонском. Распад державы Александра после его смерти. Складывание пространства эллинистического мира на территории державы Александра Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший порт, торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк — одно из чудес света. Из истории древних библиотек. Греческие учёные на благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид. Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания и своеобразие эллинистической культуры. Управление обществом в странах Древнего Востока и в Афинском полисе. Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней Италии латины, этруски, самниты, греки. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул — первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Почитание Весты и Марса. Тарквиний Гордый и римский юноша Муций. Отказ римлян от царской власти. Консулы — ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право вето. Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев. Плебеи — полноправные граждане Рима. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливии о легионах. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья. Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Карфаген — стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах: Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская победа римлян. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье. Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье. Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф римского консула и исчезновение Македонии. Сенатор Катон — автор сценария гибели Карфагена. Средиземноморье — провинция Рима. Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима — главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян. Гладиаторские игры — любимое зрелище римлян. Римские учёные о рабах. Гражданские войны в Риме. Возобновление и обострение противоречий между различными группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая победа восставших и Спартака над римским войском. Походы армии восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе. Обеспокоенность римского сената небывалым размахом восстания. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Превращение римской армии в наёмную. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе, Помпей и Цезарь. Рим у ног Цезаря. Легионы и ветераны — опора Цезаря в его политическом курсе. Убийство Цезаря в сенате. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антония и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и правление Октавиана Августа. Превращение Римского государства в империю. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицерона — римского философа. Римская империя в первые века нашей эры. Протяжённость империи и время существования. Неудачные попытки императоров расширить римские владения. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования германцев. Рим при императоре Нероне. Актёр на императорском троне. Забавы и расправы Нерона. Массовое восстание в армии и гибель Нерона. Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. Рассказы об Иисусе его учеников. Моральные нормы Нагорной проповеди. Представления о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом. Христиане — почитатели Иисуса, Божьего избранника. Преследования римскими властями христиан. Расцвет Римской империи во II в. Возникновение и развитие колоната. Военные успехи Траяна — последние завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях империи. Все дороги ведут в Рим. Город — столица империи. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Термы в жизни и культуре римлянина. Большой цирк в Риме. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи. Римская империя при Константине. Римская армия как инструмент борьбы полководцев за императорскую власть. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении христиан. Усиление влияния римского епископа папы. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Украшение новой столицы за счёт архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан. Разделение Римской империи на два самостоятельных государства. Наёмничество варваров в римскую армию. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном. Взятие Рима Аларихом — вождём готов. Падение Западной Римской империи. Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского императора Ромула Августула. Передача имперских регалий византийскому императору. Западная Римская империя перестала существовать. Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством. Отличие греческого полиса и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру. Народы Европы в раннее Средневековье. Образование государств во Франции, Германии, Италии. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Складывание феодальных отношений в странах Европы. Светские правители и папы. Власть императора и церковь. Возникновение и распространение ислама. Арабский халифат, его расцвет и распад. Города — центры ремесла, торговли, культуры. Борьба городов и сеньоров. Разделение христианства на католицизм и православие. Отношения светской власти и церкви. Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Экономическое и социальное развитие европейских стран. Жакерия, восстание Уота Тайлера. Гуситское движение в Чехии. Экспансия турок-османов и падение Византии. Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и человеке. Страны Востока в Средние века. Япония в Средние века. Традиционные искусства и ремесла. Историческое и культурное наследие Средневековья. Политические, экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Расширение внутреннего и мирового рынка. Образование национальных государств в Европе. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Итоги и значение революции. Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир. Война североамериканских колоний за независимость. Начало и основные этапы революции. Политические течения и деятели революции. Программные и государственные документы. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Европейские конфликты и дипломатия. Колониальные захваты европейских держав. Империя Цин в Китае. Образование централизованного государства и установление сегуната Токугава в Японии. Империя Наполеона во Франции: Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма. Великобритания в Викторианскую эпоху: Франция — от Второй империи к Третьей республике: Образование единого государства в Италии; К. Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения. Война за независимость в Латинской Америке. Народы Африки в Новое время. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Научные открытия и технические изобретения. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав. Историческое и культурное наследие Нового времени. Положение основных групп населения. Социальные и политические реформы; Д. Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Руководители освободительной борьбы Сунь Ятсен, Э. Рекомендуемый перечень тем проектных, исследовательских работ: Атлантида - цивилизация, которой нет! Атлантида — миф или реальность. Богатыри прошлого и настоящего. Боги Древней Греции и Древнего Рима. Боги и мифы Древней Греции. Быт жителей Древнего Египта. Великая французская революция гг. Викинги — творцы истории мореплавания. Виртуальное путешествие по Египту. Военно-спортивная подготовка в Древней Греции. Возникновение и развитие письменности. Воины и рыцари Средневековья. Воины и солдаты разных эпох через игрушку. Война алой и белой розы. Готический собор как символ мироздания. Династии английских королей англосаксонская династия. Добро пожаловать в Париж! Древнегреческие мифы о Трое и Троянской войне. Замки и дворцы Германии, их легенды. Интересные факты из жизни индейцев. Интересные факты о государственных флагах. Ислам как одна из мировых религий. Историко-культурное наследие Древнего Египта. История возникновения Олимпийских игр. История возникновения и распространения христианства. История жизни королевы Виктории. История крестоносцев и их походов. Как учились в Древнем Египте? Какими были первые книги. Королева Виктория и ее эпоха. Мифы и легенды о животных у разных народов мира. Мифы и легенды о созвездиях. Мифы и реальность в загадках пирамид. Монеты — свидетели истории. Роль личности в истории. Отечественная война года глазами французов. Политический портрет Отто фон Бисмарка. Происхождение и развитие древнегреческого театра. Роль Оливера Кромвеля в деятельности Долгого парламента. Справедливы ли законы Хаммурапи? Стоунхендж — легенда Англии. Тайны Великой Китайской стены. Чудеса света Древнего мира. Перечень объектов для проведения экскурсий по истории: Исторические и культурные центры поселений. Памятники истории и культуры. Воинские мемориалы, памятники боевой славы. Электронное приложение к учебнику CD. Интерактивные модели, игры, тренажёры. Электронное картографическое пособие для средней школы CD. Поурочные разработки по Новой истории. Наряду с УМК в учебном процессе необходимо использовать исторические атласы для 5 — 9 классов, настенные исторические карты, дополнительную методическую и научную литературу, электронные материалы. Индия и Китай III тыс. Мир в начале XX века. Европа в — гг. Мир в начале XXI в. На сайте представлены новости образования, рассматриваются вопросы. Детское образование и воспитание. Всемирная история в лицах http: История Древнего Рима http: ХРОНОС — Всемирная история в Интернете http: Жизнеописания знаменитых греков и римлян. Легенды и мифы Древней Греции любое издание. Книга для чтения по Новой истории. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Рабочая программа по всеобщей истории класс ФГОС. Воротынец Пояснительная записка Программа адресована учащимся класса учащимся общеобразовательной школы. История Древнего мира Выпускник научится: История Средних веков Выпускник научится: История Нового времени Выпускник научится: Система оценки достижений учащихся При оценке результатов освоения программы во всеобщей истории контрольно-оценочная деятельность педагога реализуется в двух направлениях: Текущий тематический контроль наблюдение, устная проверка, исторические сочинения, проверочные работы, работа в тетрадях на печатной основе, дидактические карточки, средства ИКТ, тестирование, творческие работы, проектные работы, исследовательские работы, рефераты. Итоговый контроль тестирование, средства ИКТ, творческие работы, проектные работы, исследовательские работы, рефераты. Систематизация и обобщение учебного материала Показатель полноты и глубины усвоения материала, умения применять полученные знания в практической деятельности и нестандартных ситуациях, которые оцениваются по четырехбалльной шкале. Знание предмета Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. Регулятивные действия Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Коммуникация Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Общая характеристика учебного предмета, курса Нормативным обеспечением разработки программы по всеобщей истории послужили следующие документы: Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Воротынская средняя школа; 5. Результаты обучения и усвоение содержания курса всеобщей истории Требования к результатам обучения и освоения содержания курса всеобщей истории предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированных подходов в процессе усвоения программы.
Перевод м3 сут в л с
Сколько стоит написать исковое заявление в суд
Инструкция по применению ккб
Экзодерил крем инструкция по применению
Можно ли по номеру телефона определить местонахождение