Skip to content

Instantly share code, notes, and snippets.

Show Gist options
  • Save anonymous/69503a18c73ea5ebcaa5056f7b4f8d85 to your computer and use it in GitHub Desktop.
Save anonymous/69503a18c73ea5ebcaa5056f7b4f8d85 to your computer and use it in GitHub Desktop.
Характеристика личностных качеств ребенка субъекта музыкальной деятельности

Характеристика личностных качеств ребенка субъекта музыкальной деятельности



Вы точно человек?
Музыкальное воспитание и развитие ребенка
Развитие ребенка как субъекта деятельности

Первым шагом в раскрытии концепции, лежащей в основе проектирования и организации процесса музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста, станет определение феномена ребенка как субъекта музыкальной деятельности. Обоснование линии развития ребенка как субъекта музыкальной деятельности в качестве ведущей целевой ориентации педагогического процесса было дано в ходе освещения теоретических основ данной концепции. При необходимости вы можете еще раз обратиться к этому материалу. Изложенный в данном параграфе материал позволит ответить на ряд интересующих нас вопросов. Обратите внимание на выделенные характеристики субъектности. В чем выражаются субъектные проявления дошкольника? Какие качества позволяют ребенку стать субъектом музыкальной деятельности? Субъект — это источник познания и преобразования действительности, носитель активности. Субъектность человека проявляется прежде всего в демонстрации собственного личностного отношения к объекту, предмету или явлению действительности формулировании оценки, интереса к нему. Затем на основании отношения формируются инициативы, т. Инициативность трансформируется в собственно деятельность субъекта, которая осуществляется автономно и самостоятельно, на основании индивидуального выбора. Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Ребенок дошкольного возраста как субъект детской музыкальной деятельности Первым шагом в раскрытии концепции, лежащей в основе проектирования и организации процесса музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста, станет определение феномена ребенка как субъекта музыкальной деятельности. Поведенческая цепочка субъекта деятельности выглядит следующим образом: Педагогика Прислано в библиотеку:


Желтые листья на огурцах в теплице причины
Сосиска с яйцом в тесте
Бери и делай чистка дивана
Где ты олег пахомов
Сколько стоит установить железную входную дверь
Утепление балкона пенополистиролом своими руками видео
Sign up for free to join this conversation on GitHub. Already have an account? Sign in to comment