Школьное дело при Петре I
Реформы Петра I (Таблица по истории России)
Реформы Петра Первого. Кратко
Авось из 3,90 млн. Образование при Петре I Пятница, 08 Мая г. Но все же наша страна отставала от западноевропейских государств, в ней господствовало феодальное землевладение и очень слабо развивалось промышленное производство. Экономическая и культурная отсталость угрожала России потерей национальной независимости. Стремясь покончить с отсталостью страны, Петр I действовал решительно. Российское образование в ХVIII веке целиком связано с грандиозной личностью Петра I. Именно Петр I придавал образованию первостепенную государственную значимость. Экономические и политические преобразования в стране вызвали огромную потребность в специально подготовленных людях. Важнейшим компонентом своих реформ Петр считал развитие европейски ориентированного, светского по характеру образования. В связи с этим было принято решение открыть государственные школы для подготовки образованных людей. Просветительные реформы благоприятно отразились на развитии промышленности и торговли, способствовали развитию науки и культуры в стране. Реформы в области просвещения, проведенные в первой четверти XVIII в. С начала XVIII в. В это же время приступили к организации Академии наук, устройству первой Публичной библиотеки в Санкт-Петербурге, к основанию архивного и музейного дела. Взамен устаревшего церковнославянского шрифта вводится более совершенный и доступный для изучения гражданский шрифт российского языка, на котором с г. Благодаря Петру в России возникла система профессионального образования. Большое прогрессивное значение имели мероприятия по организации школьного образования. В году были созданы навигацкая, пушкарская, госпитальная, приказная и другие школы, находившиеся в ведении соответствующих государственных органов. Столичные города, Москва и Петербург, стали крупными центрами школьного образования и научной мысли. Школа математичес ких и навигацких наук. Важным событием в развитии науки и просвещения явилось открытие в Москве Школы математических и навигацких наук. Контингент учащихся сначала был определен в человек, но впоследствии вырос до и более. Так, в г. В школе были установлены строгие порядки, за нарушение которых школьников наказывали штрафами и розгами. Первые годы школа находилась в ведении Оружейной палаты и постоянное наблюдение за ее работой осуществлял дьяк А. Для преподавания специальных математических и навигационных наук в Москву из Англии были приглашены профессор А. Фарварсон, ставший директором этой школы, и специалисты по морским наукам С. Фарварсон, крупный знаток своего дела, оказал известное влияние на постановку математического и морского образования в России. Что же касается С. Грейса, то, по свидетельству А. Занятия начинались с изучения грамоты. Самыми первыми предметами были русская грамота и арифметика. В зависимости от социального происхождения своих родителей ученики получали различное образование. Окончившие школу шли служить на флот, в артиллерию, а лучших учащихся посылали за границу для продолжения образования. К этому времени школа подготовила около специалистов морского дела. В таком виде школа просуществовала до г. По времени возникновения Школа математических и навигацких наук была первой и самой крупной реальной школой в Европе. Ее воспитанники стали также организаторами и первыми учителями многих новых школ, создаваемых в стране. Открытие в г. Морская академия создавалась по образцу французских морских училищ — как привилегированное военное учебное заведение. Воспитанники имели ружья, обучались строю и несли караульную службу. Вся жизнь академии была организована на основе составленной для нее инструкции, которая требовала соблюдения твердого режима и строгой военной дисциплины. Учащихся за проступки подвергали телесным наказаниям. При отпусках с них брали подписку, что в случае неявки в срок виновный будет отправлен на каторжные работы, а за побег подвергнется смертной казни. Содержание образования в Морской академии определено официальным распоряжением ПетраI от 11 января г.: Нарышкина в Морской академии было введено практическое изучение корабельной архитектуры, для чего учащиеся построили модель корабля. Для практического изучения морского дела учащиеся принимали участие в морских походах. Академия подготовила в XVIII в. Из воспитанников академии отбирались учителя для цифирных, адмиралтейских и гарнизонных школ. При участии Морской академии снаряжались первые географические и гидрографические экспедиции. Школы по подготовке артиллеристов, инженеров, врачей, подьячих. Школы по изучению иностранных языков. В начале XVIII в. Преподавателями в основном были русские офицеры. Учащиеся сначала изучали арифметику и геометрию, для чего их нередко посылали в Школу математических и навигацких наук. В марте г. После этого слияния число учащихся школы доходило до человек. Заведовал школой известный инженер Де-Кулон, преподавателями работали русские офицеры. В школе последовательно изучали арифметику, геометрию, тригонометрию, фортификацию. Окончивших направляли в воинские части. В первой половине XVIII в. Первая школа для подготовки врачей, известная также под названием хирургической, была открыта при Московском военном госпитале в г. Во главе ее поставлен известный врач - голландец Николай Бидлоо. Учащиеся жили при госпитале, их обучали анатомии, хирургии, фармакологии, латинскому языку, рисованию. Теоретические занятия сочетались с практической работой, в госпитале. При изучении анатомии и хирургии использовался анатомический атлас, составленный анатомом Г. Бидлоо, отцом Николая Бидлоо. При госпитале был свой анатомический театр. Теоретические занятия велись преимущественно на латинском языке. Первый выпуск из школы состоялся в г. Вскоре к обучению в цифирных школах стали привлекаться дети духовенства и купечества. Для преподавания в открываемых цифирных школах использовались воспитанники Московской школы математических и навигацких наук и Морской академии. Организация школ натолкнулась на большие препятствия. Сохранившаяся обширная переписка по этому вопросу говорит о том, что очень многими это воспринималось как тяжкое бремя. Местные власти нередко отказывались предоставлять помещения для них и выделять средства на содержание учителей. Большие трудности возникли и с набором учащихся, так как родители, чаще всего дворяне, отказывались отдавать мальчиков в школы, находившиеся на большом расстоянии от их места жительства. Жестоие дисциплинарные меры, применяемые в школах, также не располагали к ним детей и родителей. Суровые меры не принесли желаемых результатов, и учителя цифирных школ постоянно жаловались на отсутствие учащихся. Число детей, подлежащих обязательному обучению в цифирных школах, все уменьшалось. Таким образом, в конце концов все сословия, за исключением тех, кого именовали разночинцами, были освобождены от обязательной посылки детей в цифирные школы. Цифирные школы не смогли утвердиться. Они не получили поддержки в кругах дворянства и духовенства, стремившихся обособить своих детей от других сословий. Для посадских жителей школы были очень неудобными, так как находились далеко от торговых центров и посадов, общежитий и интернатов при них не имелось. Эти школы не имели достаточных средств на содержание учителей и учащихся. Грубые принудительные меры, применяемые при наборе в школы и в процессе обучения, создавали также отрицательное отношение к ним. Хотя цифирные школы не смогли утвердиться в качестве основного типа русской школы, все же в развитии русской педагогики они имели важное значение. Они являлись первыми светскими государственными школами в провинциальной части России. Их сеть была относительно разветвленной. В них велось обучение арифметике, начальной геометрии, географии. Опыт цифирных школ послужил основанием для организации учебной работы светских школ других типов — адмиралтейских гарнизонных и горнозаводских. Многие учителя цифирных школ перешли на работу в эти школы и продолжали плодотворно трудиться в области начального обучения. Поделиться в Twitter Поделиться в FaceBook Поделиться в LiveJournal Поделиться Вконтакте Поделиться в Mail. Введите свое имя и пароль на сайте: На дополнительной странице Вам нужно будет ввести символы с изображения в специальное поле. Наведите сюда мышку, чтобы узнать, как сделать работу с сайтом еще удобнее. О проекте Версия для PDA Контакты Разместить рекламу. Сменить Логин Пароль Выйти. Гарнизонные, адмиралтейские и горнозаводские школы.
Успенский собор московского кремля история создания кратко
Овен характеристика совместимость
Подкат для автомобиля чертеж
Состав слова просто
Какой виндовс 8.1 лучше установить
Играть маджонг 1 2
Тату на армянском с переводом
Склифосовский 3 описание сколько серий
Скрипит паркет что делать
Набор со штампами djeco cоздай историю pыцари
Капли в нос синуфорте инструкция
Компьютер asus инструкция
Входящий порт скайп
Тнт белореченск события и люди
Правилапо определению страны происхождения товара казахстан