Личностные опросники
Психологические методики, опросники и тесты
Тест № 1 «Определение типа личности» (опросник Айзенка)
Психодиагностические методики по определению характерологических черт и психологических свойств личности. В процессе работы над созданием многофакторного личностного опросника 16PF Р. Кэттелл выявил 16 различных личностных черт. Каждая из них получила двойное название, характеризующее степень развитости — сильную и слабую табл. Многофакторный личностный опросник 16PF состоит из вопросов, на которые испытуемый дает ответы, выбирая одну из трех альтернатив. В специальном бланке для ответов испытуемый отмечает выбранные альтернативы на каждый из вопросов. По окончании тестирования подсчитывают баллы по каждому из 16 личностных факторов. По данным тестирования вычерчивается профиль личности испытуемого. Данные тестирования анализируются и интерпретируются. Следует иметь в виду, что Р. Кэттеллом были разработаны различные модификации факторных моделей с различным числом входящих в них факторов, однако наиболее известной модификацией является личностный опросник 16PF. Адаптированный вариант этого опросника в русском переводе приводится ниже. В тесте-опроснике вопросов. Для того чтобы вы смогли определить свои личностные качества, постарайтесь отвечать на них искренне и как можно точнее. На каждый вопрос вы должны дать ответ, выбрав одну из трех альтернатив a, b, с , которая в наибольшей степени соответствует вашим взглядам, вашему представлению о себе. Выбор вашего ответа a, b или с на каждый последующий вопрос занесите в Бланк для ответов, заключая соответствующую альтернативу, например, в кружок. Форма бланка приведена в конце теста-опросника. Если бы я сказал, что небо находится внизу и что зимой жарко, я должен был бы назвать преступника:. Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом:. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-нибудь работы, чем придерживаться испытанных приемов:. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям:. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его:. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю:. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми:. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня:. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными:. Если человек не отвечает сразу же после того, как я что-нибудь сказал ему, я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость:. У меня возникают сильные эмоции: Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу на время, удобное для него, даже если это немного неудобно для меня:. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту лишнее беспокойство:. Если люди плохо обо мне думают, то я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным:. Все несчастья происходят из-за людей, которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов:. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной:. Я думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставят в моей душе никаких следов:. Я испытываю беспричинный страх и отвращение по отношению к некоторым вещам, к определенным животным, местам и т. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, так как на самом деле они мне не нравятся:. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии? Такие матрицы приведены в некоторых методических пособиях. В таком Бланке индексами 1 и 2 обозначены баллы при соответствующих ответах-альтернативах а, b, с на каждый из вопросов теста. Бланк прошел апробацию в Таллинском отделении Школы практической психологии и непосредственно в Школе практической психологии Санкт-Петербурга. Студенты отмечали, что подсчет сырых баллов в таких Бланках не вызывает затруднений, в то время как работа с матрицами недостаточно удобна или зачастую эти матрицы просто отсутствуют. В Бланке для ответов личностные факторы обозначены в колонке слева. Каждому из факторов соответствует определенная строка. Подсчитывают баллы по каждому из факторов суммированием подстрочных индексов1и2 т. Результат суммирования по каждому из факторов проставляется в правой колонке по каждому фактору — своя строка. Максимальное количество баллов по показателю MD шкале искренности — Максимальное количество баллов по фактору В интеллект — 8. Для данного фактора на одну из альтернатив а, b, с по каждому из вопросов 3, 20, 37, 54, 71, 88,, присвоен только один балл индекс 1. Для всех остальных факторов максимальное количество баллов не превышает значения Проверка результатов тестирования на искренность. Обработка результатов тестирования начинается с проверки ответов испытуемого на искренность по показателю MD. В этом случае результаты тестирования считаются недостоверными и дальнейшая обработка их и интерпретация не производится. При значении показателя MD 5—8 достоверность результата тестирования подвергается сомнению. О возможности дальнейшей обработки данных исследования принимает решение экспериментатор, исходя из целей и задач психодиагностического обследования исследования. Значение показателя MD 1—4 балла характеризует правдивость обследуемого. Далее осуществляются перевод в стены условные баллы балльной шкалы , построение личностного профиля испытуемого, анализ и интерпретация данных исследования. Стены5и6 составляют основную часть выборки предполагается, что распределение нормальное. Стены в свою очередь делятся на уровни: Стены являются исходными данными для построения про филя личности. Профиль личности для гипотетического испытуемого показан на рис. Анализ и интерпретация данных тестирования. Анализируют и интерпретируют характерологические черты личности исходя из баллов, полученных по соответствующим факторам, и профиля личности испытуемых. В различных литературных источниках описываются особенности характерологического профиля личности в зависимости от уровневых показателей стенов. Для высоких значений фактора стен характерны богатство и яркость эмоциональных проявлений, естественность, отзывчивость, непринужденность поведения, готовность, к сотрудничеству, чуткое, внимательное отношение к людям, доброта и мягкосердечие. Предпочитает работать с людьми, легко включается в активные группы, щедр в личных отношениях. Не боится критики, хорошо запоминает лица, события, фамилии, имена и отчества. Низкие значения фактора менее 4 свидетельствуют об отсутствии живых, трепещущих эмоций. Эти люди холодны, жестки, формальны в контактах. Они замкнуты, не интересуются жизнью окружающих, чуждаются людей. Стараются работать одни, избегают коллективных мероприятий, не идут на компромиссы. Предпочитают иметь дело скорее с предметами, вещами, чем с людьми. В делах же точны, обязательны, но недостаточно гибки, особенно в оценках людей. Следует иметь в виду, что нет хороших и плохих показателей, что аффектотимия — это хорошо, а, скажем, сизотимия — плохо. Каждый тип для своей деятельности имеет как преимущества, так и недостатки. Аффектотимы предпочтительны на административных постах, требующих постоянного общения с людьми. Высокие оценки более 7 стен имеют лица с хорошим уровнем интеллектуального развития, абстрактно и логически мыслящие. Быстро схватывают новое, имеют высокий уровень обучаемости. Человек, имеющий низкие оценки по фактору менее 4 склонен к медленному обучению, с трудом усваивает новые понятия, все понимает буквально и конкретно. Склонен к догадкам, стремится к интуитивным, а не логически обоснованным решениям. Высокие оценки свойственны лицам эмоционально зрелым, смело смотрящим в лицо фактам, спокойным, уверенным в себе, постоянным в своих планах и привязанностях. Для них характерна высокая эмоциональная устойчивость. На вещи смотрят реалистично, хорошо осознают требования действительности. Не скрывают от себя собственные недостатки, не расстраиваются из-за пустяков. Способны следовать нормам и правилам поведения. Высокий уровень фактора позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах. Низкие оценки бывают у лиц, неспособных контролировать эмоции и импульсивные влечения. У них снижен эмоциональный контроль, отсутствует чувство ответственности. При значениях 1—3 стена отмечается капризность. Внутренне человек чувствует себя уставшим, неспособным справиться с жизненными трудностями. Для них вероятна низкая эмоциональная устойчивость, склонность к невротическому состоянию расстройство сна, психосоматические жалобы , подверженность чувствам, эмоциональной нестабильности. Высокие оценки по фактору свидетельствуют о властности, стремлении к доминантности, самостоятельности, независимости, игнорировании социальных условностей и авторитетов. Действуют смело и энергично. Отстаивают свои права на самостоятельность, требуют проявления самостоятельности от окружающих. Не признают над собой власти. В конфликтах обвиняют других. Человек, имеющий низкую оценку по фактору, послушен, конформен, не умеет отстаивать свою точку зрения, покорно следует за более сильным. Не верит в себя и в свои способности, поэтому часто оказывается зависимым, берет на себя вину. Успешность же обучения высокая во всех возрастных группах. Высокие оценки по фактору характерны для лиц бодрых, активных, беспечных, легко воспринимающих жизнь. Они верят в удачу и свою счастливую звезду. О будущем мало заботятся. Стремятся жить в центре больших городов. Любят путешествия и перемены в жизни. В малых группах часто выбираются лидерами. Разговорчивы, склонны к поверхностной общительности. Низкие оценки свидетельствуют об осторожности и сдержанности, озабоченности, склонности все усложнять, ко всему подходить слишком серьезно и осторожно. Такие люди живут в постоянном беспокойстве о своем будущем, озабочены своими поступками, постоянно ожидают возникновения каких-то несчастий. Тщательно планируют свои поступки, принимают меры от возможных неудач. Рассудительны и несколько зависимы. Для высоких значений фактора характерны такие черты, как чувство ответственности и долга, стойкость моральных принципов. Люди, имеющие такие высокие значения фактора, точны и аккуратны в делах, во всем любят порядок, правил не нарушают, выполняют их буквально даже тогда, когда правила кажутся пустой формальностью. Хороший самоконтроль, стремление к утверждению общечеловеческих ценностей. Человек, имеющий низкую оценку по фактору, склонен к непостоянству, легко бросает начатое дело. Ленивый, недобросовестный, эгоистичный, с низким моральным контролем. Презрительно относится к моральным ценностям, способен на обман и нечестность. Низкие оценки по фактору бывают у ассоциальных психопатов, правонарушителей и лиц с низкими моральными качествам. Высокие оценки свидетельствуют о стрессовой устойчивости, невосприимчивости к угрозе, смелости, решительности, тяге к риску и острым ощущениям. Однако эти люди невнимательны к деталям, игнорируют сигналы опасности, тратят много времени на разговоры. Трудности в общении не испытывают. Склонны активно общаться, вступать в контакт с лицами противоположного пола. Не теряются при столкновении с неожиданными обстоятельствами. Быстро забывают о неудачах. Лиц с высокими показателями фактора часто выбирают лидерами в группах, где деятельность связана с соперничеством и риском. Для личности с низкой оценкой по фактору характерна неустойчивость поведения в стрессовых ситуациях. Имеет сверхчувствительную нервную систему, остро реагирует на любую угрозу. Такие индивиды считают себя крайне робкими, неуверенными в своих силах, терзаются необоснованным чувством собственной неполноценности. Медлительны, сдержанны в выражении своих чувств. Высокая оценка по фактору является показателем чувствительности, мягкости, мечтательности, утонченности, образцового, художественного восприятия мира. Обожают путешествия, обладают богатым воображением, эстетическим вкусом. Художественные произведения больше влияют на их жизнь, чем реальные события. В поведении проявляют черты театральности, иногда тревожности. Высокие оценки по данному фактору имеют художники, артисты, музыканты. Низкие оценки характерны для лиц мужественных, эмоционально стабильных, суровых, практичных, реалистичных. Больше верят рассудку, чем чувству. Скептически относятся к гуманитарным наукам и созданию духовных ценностей. Лица с высокими оценками по фактору с самого начала ко всем лицам подходят с предубеждениями, настороженно. Считают своих друзей способными на нечестность, с ними не откровенны. В коллективе держатся обособленно, завидуют успехам других людей. Считают, что их недооценивают. В отношениях с людьми настойчивы, но раздражительны, не терпят конкуренции. У них завышена самооценка. Часто проявляют мнительность, подозрительность, осторожность. Чаще всего не заботятся о других. Человек с низкой оценкой по фактору считает всех людей добрыми и хорошими. Откровенно рассказывает о себе даже малознакомых людям, легко доверяет им свои сокровенные мечты и материальные ценности. В коллективе уживчив, весел, доброжелателен. Не завистлив, проявляет искреннюю заботу о своих товарищах, не стремится выделиться, обратить на себя внимание. Возникающие отрицательные эмоции быстро угасают. По роду занятий высокий уровень фактора характерен для администраторов, летчиков, юристов. Низкий уровень — для спортсменов, канцелярских работников, работников сферы услуг. Высокие оценки характерны для лиц с богатым воображением, фантазеров, погруженных в себя, витающих в облаках. Для них характерен аутизм, они эксцентричны, своеобразны, ориентированы на собственные желания. Самобытное мировоззрение, мечтательность, творческое воображение, неповторимая манера поведения, игнорирование общепризнанных норм. Из-за направленных на себя интересов чаще всего такие люди отвергаются группой. Среди таких лиц есть немало людей одаренных. Средние оценки по фактору имеют художники, музыканты, писатели. Низкие оценки свойственны лицам зрелым, уравновешенным, здравомыслящим, трезво оценивающим обстоятельства и людей. Следуют требованиям объективной реальности и общепризнанным нормам поведения. Однако в неожиданных нестандартных ситуациях им часто не хватает воображения и находчивости. Лица с высокими оценками по фактору характеризуются искусственностью, утонченностью, расчетливостью, принципиальностью. Не поддаются эмоциональным порывам. Держатся корректно, вежливо, отстраненно, несколько амбициозно. Ко всему подходят разумно. Хитро и умело строят свое поведение. Скептически относятся к лозунгам и призывам. В общении мягки, вежливы, следят за речью и манерами. Низкие оценки свидетельствуют о грубости, бестактности, прямолинейности. Это обычно открытые, наивные люди. Плохо понимают мотивы поведения окружающих. Все принимают на веру, легко загораются общими увлечениями. Не умеют хитрить и ловчить, ведут себя естественно, просто и грубовато. Лица с высокими оценками по фактору неизменно чем-нибудь озабочены, всегда подавлены, тревожны, тяготятся дурными предчувствиями. Склонны к самоупрекам, самообличению, недооценивают свои возможности. Принижают свою компетентность, знания и способности. В обществе чувствуют себя неуверенно и неуютно. Держатся излишне скромно, замкнуто и обособленно. Низкие оценки характерны для лиц веселых, жизнерадостных, довольных жизнью, уверенных в своих успехах и своих возможностях. Живо откликаются на все происходящие события. Находят интерес в повседневной жизни. Нечувствительны к неодобрению группы, и тем самым могут вызвать к себе антипатию. Лица с высокими оценками по этому фактору имеют разнообразные интеллектуальные интересы, стремятся быть хорошо информированными по поводу научных и политических проблем, но никакую информацию они не принимают на веру. Ко всему относятся скептически, не доверяют авторитетам. Легко меняют свою точку зрения, спокойно воспринимают новые идеи и перемены. Отличаются критичностью мышления, терпимостью к неясностям. Низкие оценки характерны для консервативных, ригидных людей, не любящих перемен. Это лица с устоявшимися мнениями, жестко придерживающиеся норм и правил. Все новое они встречают в штыки, потому что оно кажется им абсурдным и бессмысленным. Склонны к преувеличениям, морализации и наставлениям. Весь вред, по их мнению, происходит от людей, которые нарушают традиции и принципы. Лица с высокими оценками по данному фактору самостоятельны, независимы, предпочитают все делать сами. Для них характерна самодостаточность. Сами принимают решения, добиваются их исполнения, сами несут ответственность. Они готовы пожертвовать любыми удобствами, только бы сохранить свою независимость. В своих действиях и поступках не считаются с общественным мнением. Нельзя сказать, что они не любят людей, просто не нуждаются в их одобрении и поддержке. Низкие оценки свидетельствуют о несамостоятельности, зависимости, привязанности к группе. Эти люди ориентируются на групповое мнение, нуждаются в опоре, поддержке окружающих, в совете и одобрении. Нет инициативы и смелости в выборе собственной линии поведения. Высокие оценки свидетельствуют об организованности, умении хорошо контролировать свои эмоции и поведение. Такой человек действует планомерно и упорядоченно, не разбрасывается. Высокий самоконтроль основан на четко осознанных целях и мотивах поведения. Начатое дело доводит до конца. Хорошо осознает социальные требования и старается их выполнять. Заботится о своей репутации. Надежные руководители имеют высокие оценки по этому фактору. Низкие оценки по фактору указывают на слабую волю и плохой самоконтроль особенно над желаниями. Деятельность таких лиц неупорядочена, хаотична. Не умеют организовать свое время и порядок выполнения работы. Нередко они оставляют дело незаконченным, без достаточного обдумывания берутся за другое. Фактор Q 3 является важным для прогноза успешности деятельности. Коррелирует с успехами в технике, математике, организаторской деятельности, где требуются уравновешенность, объективность и решительность. Высокие оценки свидетельствуют о напряженности, возбуждении, неудовлетворенных стремлениях. Человек с такими показателями беспокоен, возбужден, неусидчив. Чувствует себя разбитым, усталым, но не может остаться без дела, даже в обстановке, благоприятной для отдыха. Для этого состояния характерны эмоциональная неустойчивость, пониженное настроение, раздражительность и нетерпимость. В групповой деятельности пренебрегает такими аспектами, как единство, порядок, лидерство. Низкие оценки говорят о слабости, отсутствии побуждений и желаний. Лица с такой оценкой фактора безразличны к своим удачам и неудачам. К переменам и достижениям не стремятся. Вторичные факторы и их интерпретация. Кроме первичных 16 факторов можно выделить четыре фактора второго порядка:. F 3 — чувствительность — реактивная уравновешенность; F 4 — конформность — независимость. Расчет вторичных факторов производится по формулам:. Низкие баллы — жизнь в целом удовлетворяет человека. Однако низкие оценки по данному фактору означают недостаток мотивации. Человек не стремится к большому делу, не ставит перед собой достижения трудных целей. Высокие оценки по фактору не обязательно свидетельствуют о невротической личности. Тревога может обусловливаться ситуационно. Очень высокая тревога нарушает продуктивную деятельность. Может вызвать соматические расстройства. Низкие оценки по фактору свидетельствуют либо о робости и застенчивости, либо о сдержанности и скрытности. Высокие оценки говорят о том, что человек социально контактен, незаторможен, успешно устанавливает и поддерживает межличностные отношения. Низкие оценки свидетельствуют о хрупкой эмоциональности человека, чувствительности, художественной мягкости, спокойствии, вежливости. Иногда возникают трудности из-за избытка раздумий. Высокие оценки говорят о стабильности, жизнерадостности, решительности, предприимчивости, склонности не замечать тонкости жизни. Могут возникать трудности из-за слишком поспешных действий без достаточных размышлений. Низкие баллы — подчинение, зависимость, пассивность, сдержанность. Человек нуждается в поддержке и ищет ее у людей. Склонность ориентироваться на групповые нормы. Высокие баллы — независимость, агрессивность, смелость, хваткость, сообразительность, быстрота, инициативность. В практике работы со студентами Таллинского отделения Школы практической психологии выявлялись корреляционные зависимости между различными показателями организаторских и коммуникативных качеств, определяемыми по методике Л. Калининского, и соответствующими факторами теста-опросника 16PF. Темперамент — это индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, особенности поведения и степень уравновешенности реакций на жизненные воздействия. Имеется достаточно много методик определения типов темперамента личности. Ниже представлена методика определения таких типов с помощью двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма Г. Айзенка, разработанной им на основе анализа материалов обследования солдат-невротиков [10, с. В этой модели используются связанные с темпераментом понятия экстра-вертированности и нейротизма. Экстравертированность представляет собой характеристику индивидуально-психологических различий человека, крайние полюса которой соответствуют направленности личности либо на мир внешних объектов экстраверсия , либо на явления его собственного субъективного мира интроверсия рис. Нейротизм — это понятие, характеризующееся эмоциональной неустойчивостью, тревожностью, плохим самочувствием, вегетативными расстройствами. Данный фактор также биполярен. Один из полюсов его имеет позитивное значение, характеризуется эмоциональной устойчивостью, другой полюс — эмоциональной неустойчивостью. Эмоциональная устойчивость присуща сангвиникам и флегматикам, эмоциональная неустойчивость — холерикам и меланхоликам. Айзенка привели к выводу о том, что большинство людей находится между полюсами разработанной им двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма и, согласно нормальному распределению, ближе к ее середине. Результатом этого исследования явилось четкое отнесение человека к одному из четырех типов темперамента, как это обозначено на рис. Экстравертам сангвиникам, холерикам свойственны общительность, импульсивность, гибкое поведение, большая инициативность, высокая социальная адаптивность, но малая настойчивость. Интровертам флегматикам, меланхоликам присущи наблюдательность, замкнутость, склонность к самоанализу, затруднение социальной адаптации, фиксация интересов на явлениях собственного внутреннего мира, социальная пассивность при достаточной настойчивости. Для того чтобы определить место типа темперамента испытуемого в двухфакторной модели Г. Айзенка, используется адаптированный вариант его опросника. Среднего значения для ответа не предусмотрено. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения? Часто ли вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут вас понять, выразить сочувствие? Возникало ли у вас когда-нибудь чувство, что вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было? Смущаетесь ли вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который вам симпатичен? Верно ли, что иногда вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда чувствуете сильную вялость? После того как дело сделано, часто ли вы возвращаетесь к нему мысленно и думаете, что могли бы сделать лучше? Верно ли, что вам часто приятнее и легче прочесть о том, что вас интересует в книге, хотя можно быстрее и проще узнать об этом у друзей? Верно ли, что вы всегда говорите о знакомых вам людях только хорошее, даже тогда, когда уверены, что они об этом не узнают? Верно ли, что вам нередко не дают покоя мысли о разных неприятностях и ужасах, которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно? Верно ли, что вы такой любитель поговорить, что никогда не упускаете удобного случая побеседовать с незнакомым человеком? Обработку результатов тестирования следует начинать с определения достоверности ответов испытуемых. Если сумма баллов по показателю искренности ответов составляет 5 или 6, то полученные результаты подвергаются сомнению. Если сумма баллов более 7, то данные тестирования считаются недостоверными и дальнейшая обработка результатов не производится. При сумме баллов от 0 до 4 ответы достоверны. На чистом листе бумаги вычерчиваются две взаимно-перпендикулярные оси экстравертированности и нейротизма, как это обозначено на рис. Точка пересечения осей соответствует значению Подсчитывается сумма баллов по показателю экстраверсия — интроверсия. Предположим, что при подсчете баллов по показателю экстраверсии сумма оказалась равной В этом случае через значение 15 на оси экстравертированности проводится вертикальная линия. Пусть сумма баллов по этому показателю составила Через значение 19 на оси нейротизма проводится горизонтальная линия. Точка пересечения горизонтальной и вертикальной линий покажет место испытуемого в двухфакторной модели Г. В данном случае выявлен холерический темперамент, как это обозначено на рис. Очевидно, в интерпретации Г. Айзенка испытуемый — явный экстраверт с несколько выраженной эмоциональной неустойчивостью. По фактору экстравертированности экстраверсия — интровер-сия испытуемых можно разделить на две группы. В случае, если по показателю экстравертированности испытуемый набрал сумму менее 12 баллов, то ему свойственна скорее интроверсия. Если сумма баллов будет больше 12, то испытуемому свойственна экстраверсия. Значения баллов от 0 до 12 отражают степень выраженности интро-версии, от 12 до 24 — экстраверсии. По показателю нейротизма баллы подсчитываются аналогично. При сумме баллов менее 12 испытуемых относят к представителям, отличающимся эмоциональной устойчивостью стабильностью. При сумме баллов более 12 испытуемых относят к эмоционально неустойчивым типам личности. При этом следует иметь в виду, что достоверность результатов тестирования, как это общепризнанно психологами, чаще всего не превышает значения 0,8 т. Далее дана психологическая характеристика приведенных ранее типов испытуемых, как она описана А. Это может быть полезно в ситуациях, где требуется способность брать ситуацию в свои руки. Например, работа коммерсанта, брокера, торгового работника, журналиста. Вам свойственна общительность, инициативность, гибкость, умение найти свое место в обществе и приспособиться к его требованиям. Вы в большей степени склонны действовать под влиянием внезапного побуждения, чем по намеченной программе. Вас, подобно магниту, притягивают предметы и объекты внешнего мира. Скорее всего вы скромны, не нуждаетесь в постоянной поддержке группы самодостаточны , возможно, излишне скромны в личностных контактах и испытываете трудности в общении. Эти черты могут помочь в тех ситуациях, где требуется сосредоточенность и выполнение кропотливой работы. Вам более присущи склонность к самоанализу, застенчивость, социальная пассивность. Вам нелегко включаться в процесс группового решения задач, и вы предпочитаете индивидуальную работу. Ваши интересы направлены на внутренний мир человека, который вы считаете более значимым, чем мир предметов и внешних обстоятельств, вынуждающих считаться с их существованием. С большей долей вероятности можно сказать, что вы не удовлетворены своей способностью разрешать жизненные проблемы и достигать желаемых результатов. Вам свойственна повышенная тревожность по поводу мелких житейских проблем. Возможна тревожность и по поводу своего здоровья, часто не имеющая реальных оснований. Вам свойственны высокая чувствительность и повышенная чуткость к опасности, поэтому вы склонны опираться на мнение большинства. Вас отличает развитое чувство ответственности, обязательность, постоянные переживания за судьбу близких. Чувства сострадания и сопереживания могут колебаться в зависимости от предмета привязанности. Вам свойственна склонность к сомнению, проверке даже хорошо сделанной работы. И в то же время у вас нет достаточных внутренних побуждений, чтобы действительно захотеть достичь этого. Ваша характеристика противоположна портрету тех, кому свойствен нейротизм. Вы не склонны к беспокойству, уступчивы по отношению к воздействиям со стороны окружающих людей и обстоятельств, склонны к лидерству, способны расположить к себе и вызвать доверие у большинства окружающих. Схематически в интерпретированном виде взаимосвязь характерологических черт темперамента с показателями двухфакторной модели Г. Айзенка представлена на рис. Среди психологов нет единого мнения, как лучше разделить людей на соответствующие типы: По нашему мнению, следует исходить из того, что та и другая классификация деления людей на соответствующие типы равноценны и взаимодополняемы. Однако у лиц с высокими показателями по шкале ней-ротизма 22—24 при неблагоприятных, стрессовых ситуациях проявление невроза не исключено. Следует также иметь в виду, что в чистом виде типы темперамента не существуют. Между четырьмя типами темперамента располагаются до 16 промежуточных форм как вариации основных типов. Нельзя сказать, что тип темперамента дается человеку от рождения и не меняется в процессе его жизнедеятельности. Большинство психологов придерживаются того мнения, что темперамент относительно устойчив у взрослого индивида и мало изменяется под влиянием среды и воспитания. Однако он изменяется в онтогенезе, когда формируются основные структуры психики индивида в течение его детства. Например, экстравертом и интровертом человек становится в раннем детстве. То же самое можно сказать о людях с устойчивой и неустойчивой эмоциональностью. Более всего адаптированы и легко достигают своих целей те, у кого низкие показатели по шкале нейро-тизма. Они обладают высоким уровнем эмоциональной устойчивости. Это, конечно, не значит, что люди с высокими показателями по шкале нейротизма хуже или менее развиты, чем первые. Просто им трудно идти по жизни. Нет и оснований утверждать, кто из них принесет больше пользы обществу. Психодиагностическая методика по определению типов темперамента по Г. Айзенку проста, удобна, не требует специальной аппаратуры. Может быть использована как при индивидуальной, так и при групповой психодиагностике. Занимает относительно минимальное время 30—40 минут. Все это позволяет расширить круг пользователей указанной ранее методики специалистами-смежниками учителями, социологами, медицинскими работниками, практическими и школьными психологами. Психодиагностические процедуры, предписанные данной методикой, могут быть выполнены и деловыми людьми менеджерами в социальной сфере, инспекторами по кадрам и др. Коммуникативные и организаторские склонности проявляются в умении четко и быстро устанавливать деловые и товарищеские контакты с людьми, в стремлении расширять контакты, участвовать в групповых мероприятиях, в стремлении проявлять инициативу, смекалку, находчивость. Немаловажное значение имеет и умение оказывать психологическое воздействие на людей, пользоваться приемами и способами активного взаимодействия в совместной деятельности. Ниже представлена методика выявления коммуникативных и организаторских склонностей по данным составителей рабочей книги практического психолога [60, с. Методика по определению коммуникативных и организаторских склонностей содержит 40 вопросов. На выполнение методики отводится 10—15 минут. Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгами или за каким-либо другим занятием, чем с людьми? Если возникли некоторые помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли вам отказаться от своих намерений? Любите ли вы придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения? Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей? Испытываете ли вы затруднение, если приходится проявлять инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком? Часто ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей? Верно ли, что вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято товарищами? Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей? Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей? Определяются уровни коммуникативных и организаторских склонностей в зависимости от набранных баллов по этим параметрам. Максимальное количество баллов отдельно по каждому параметру — Экспериментально установлено пять уровней коммуникативных и организаторских склонностей. Примерное распределение баллов по этим уровням показано ниже. Испытуемые, получившие оценку 1—4 балла, характеризуются низким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Набравшие 5—8 баллов имеют коммуникативные и организаторские склонности на уровне ниже среднего. Они не стремятся к общению, предпочитают проводить время наедине с собой. В новой компании или коллективе чувствуют себя скованно. Испытывают трудности в установлении контактов с людьми. Не отстаивают своего мнения, тяжело переживают обиды. Редко проявляют инициативу, избегают принятия самостоятельных решений. Для испытуемых, набравших баллов, характерен средний уровень проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они стремятся к контактам с людьми, отстаивают свое мнение. Однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью. Требуется дальнейшая воспитательная работа по формированию и развитию этих качеств личности. Оценка в 13—16 баллов свидетельствует о высоком уровне проявления коммуникативных и организаторских склонностей испытуемых. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, стремятся расширить круг своих знакомых, помогают близким и друзьям, проявляют инициативу в общении, способны принимать решения в трудных, нестандартных ситуациях. Высший уровень коммуникативных и организаторских склонностей 17—20 баллов у испытуемых свидетельствует о сформированной потребности в коммуникативной и организаторской деятельности. Они быстро ориентируются в трудных ситуациях, непринужденно ведут себя в новом коллективе. Отстаивают свое мнение и добиваются принятия своих решений. Любят организовывать игры, различные мероприятия. Настойчивы и одержимы в деятельности. Некоторые организаторские и коммуникативные качества личности, такие как деловитость, уверенность, требовательность, стремление к доминированию в группе и др. Опросник может быть использован как при самооценке своих организаторских и коммуникативных качеств, так и при оценке этих качеств у испытуемых. Всего можно определить уровни десяти качеств личности: Опросник содержит утверждений, которые требуют 20—30 минут интенсивной работы по самооценке личности. Ниже дается описание теста-опросника Л. Это не испытание вашего интеллекта или способностей. Выявляются некоторые особенности вашего повседневного реагирования. Большинство свойств, названных в анкете, нельзя однозначно назвать хорошими или плохими, но они проявляются в вашем поведении. Если свойство вам подходит, обведите в протоколе цифру, указывающую порядковый номер свойства. Форма протокола показана на стр. Проявляю излишнюю готовность к подчинению. Способен поступиться своими интересами ради других людей. Бывают такие мысли, когда не хотел бы, чтобы о них знали другие люди. Обработку протокола следует начинать с определения достоверности ответов испытуемого. Ответы считаются достоверными, если испытуемый солгал не более четырех раз. При пяти неискренних ответах результаты опроса подвергаются сомнению, при шести и более — считаются недостоверными. В последнем случае обработка и интерпретация результатов тестирования не производится. После проверки результата тестирования на искренность испытуемого определяют профиль его личностных свойств. Подсчитываем число отмеченных взятых в кружок цифр отдельно по каждой вертикальной шкале. Выделены четыре степени выраженности психологических свойств: Профиль личностных свойств определяется следующим образом. Например, обведено 12 цифр. Она находится на границе между перспективной зоной и суперзоной. Отмечаются остальные параметры аналогичным образом и соединяются точки прямыми линиями. Получается профиль выраженности десяти качеств личности. В случае если профиль всех десяти параметров испытуемого не выходит за пределы номинальной зоны, можно предположить, что он не желает сотрудничать с экспериментатором либо это происходит из-за быстрого для него темпа чтения качеств экспериментатором при групповом тестировании. Такое может происходить и из-за того, что испытуемый отмечал только хорошие, по его мнению, качества, обнаруживая тем самым сознательное приспособление к экспериментатору и конформность. Может быть, испытуемый действительно имеет слабую выраженность исследуемых свойств. В последующей беседе с ним, как правило, выясняется подлинная причина распределения исследуемых свойств личности испытуемого в пределах только номинальной зоны. На основе данных тестирования и определения профиля личности испытуемого результаты диагностики его качеств интерпретируются. Верхняя, цифровая часть протокола делится на три блока нижний, средний и верхний , включающих по пять показателей. Нижний блок любой шкалы составляют показатели, характеризующие адаптивное, т. Верхний — дезадаптивное поведение, иначе говоря, это зона конфликтного поведения. Чем больше показателей верхнего блока будет отмечено в протоколе, тем вероятнее возможность конфликтного поведения личности. Содержательность и многообразность потребностей и интересов при сосредоточении вокруг общественных, коллективистских целей деятельности. Способность работать коллективно и для коллектива 51— Уверенность, ответственность за свои решения. Проявление функций внешнего контроля, собственной организации деятельности 56— Способность идти на риск ради достижения поставленных целей Желание иметь вес в глазах других. Желание распоряжаться, иметь успех, попирая чужие желания и волю. Подчиняет себе в силу излишнего стремления быть во главе, действует грубо, ради собственной цели. Убежден в собственных силах, надеется на себя. Стремится к созданию хорошего мнения о себе у окружающих в силу повышенного чувства собственного достоинства. Честолюбив, жаждет известности, стремится к почетному положению. Ревниво относится к успехам и благополучию других людей. Сила воли, решительная и категоричная форма просьб. Настойчивость в достижении цели любыми средствами. Если встречает сопротивление, проявляет агрессию, недружелюбие, гнев. Не идет на уступки и компромиссы. Садистские тенденции — стремление позлословить о ком-либо у него за спиной, испытывая при этом удовольствие. Сомнение, скептически недоверчивое отношение. Стремление добиться своего, отстаивает свою позицию. Оборона в отношении с лидерами. Стремление добиться своего вопреки необходимости, здравому смыслу. Активно противодействует всякому вмешательству извне. Тайное тщеславие, мстительность, ревность, подозрительность, обидчивость, самодурство. Сговорчивость, готовность уступить без спора. Стремление добровольно отказаться в пользу другого. Соглашается и покоряется, перестает сопротивляться мнению, влиянию, установкам без всякого нажима. Предоставляет возможность кому-либо продвинуться в чем-либо прежде себя. Склонен к компромиссам и послаблениям. Непроизвольное подражание, неосознаваемая, безотчетная зависимость от кого-либо или чего-нибудь. Легко поддается воздействию других. Возможны проявления ощущения вины и неполноценности гипертрофированная робость, стыдливость, униженность, ущербная самооценка, социальная неприспособляемость. Колеблющийся, несамостоятельный, сомневающийся в своих силах и возможностях. Послушный, склонный к подражанию. Предпочитает подчиненность другим, чужой воле при отсутствии самостоятельности, свободы. Поиск опеки сильных лиц, руководства, помощи. Некритическое следование образцам, апелляция к авторитетам. Человек ведомый, легко поддается внешним воздействиям других. Во взаимоотношениях с людьми выражено чувство меры и такта. Быстро устанавливает меру воздействия, влияние и контакт с другими людьми, исходя из их индивидуальных особенностей. Быстро находит нужный тон, находчив при первом знакомстве, контактах. Умеет оценить обстановку и приноровиться к ней. Активно сотрудничает с лидером, общителен и уживчив. Может быть лидером демократического типа, тактически гибким. Излишняя мягкость, снисходительность сочетается с некоторыми оттенками конформизма ориентация на мнение окружающих, поиск социального одобрения. Легко отзывается на чужие нужды, готов помочь. Чувствителен к поведению других. Не стремится к личной выгоде. Опека над слабыми и беззащитными. Снисходительный к другим до готовности бескорыстно жертвовать своими интересами. Пользователи данной методики могут не только проводить сравнительный анализ развития организаторских и коммуникативных качеств личности испытуемых, активистов и неформальных лидеров, но и выявлять при проведении группового опроса резерв актива. Анализ противоречий организаторских качеств позволяет своевременно корректировать поведение испытуемых клиентов , целенаправленно руководить их самовоспитанием, подключать к тем видам деятельности, которые помогут одним преодолеть излишнюю податливость или упрямство, другим — развивать отзывчивость, психологический такт и т. Выявление качеств личности по данной методике дает возможность сравнивать их с другими чертами личности, определяемыми по тесту-опроснику Р. Кэттелла, вычислять корреляционные зависимости между ними, интерпретировать результаты комплексных психодиагностических исследований, делая соответствующие выводы и заключения о психологических свойствах и состояниях испытуемых. При выявлении коммуникативных и организаторских качеств личности важно проследить степень их выраженности в межличностных отношениях. Для этой цели предназначен тест Т. Лири, который приводится далее по данным литературных источников [60 и др. Лири представляет собой характерологических утверждений. С его помощью определяется степень выраженности свойств личности, которые могут быть сгруппированы в восемь психологических тенденций, определяющих различные личностные черты. Отражает лидерские данные, стремление к доминированию независимости, способность брать на себя ответственность. Отражает не только уверенность в себе, но и такие черты характера, как независимость, деловитость, самоуверенность, самовлюбленность, а в крайнем проявлении — эгоистичность и черствость. Позволяет оценить такие качества, как раздражительность, критичность, нетерпимость к ошибкам партнера. Крайняя выраженность этой тенденции может проявляться в насмешливости и язвительности. Оценивает такие качества личности, как уважительность, благодарность, стремление доставлять радость партнеру. Характеризует способность к взаимопомощи, общительность, доброжелательность, внимательность, демократизм. Отражает деликатность, нежность, терпимость к недостаткам, умение прощать. Дайте оценку, по возможности искреннюю и объективную, самому себе — такому, какой вы есть, по вашему мнению. Для этого отметьте в Бланке ответов номера тех качеств, которыми вы обладаете. Если же вы считаете, что те или иные качества вам не свойственны, то их не отмечайте. В последнем случае отметки следует делать иным способом другим знаком, другим цветом. Таким же образом, как и в первых двух вариантах, дайте оценку перечисленных в опроснике качеств личности вашего сослуживца начальника, подчиненного: Такую же работу выполняет ваш партнер. При групповом обследовании испытуемым выдаются только Бланки ответов, а стимульный материал тест-опросник зачитывается экспериментатором. На каждый ответ дается 5—8 секунд. Обращается внимание испытуемых, что утверждения опросника сформулированы в третьем лице, и требуется умение взглянуть на себя со стороны. Производится подсчет количества утверждений, отмеченных в Бланках ответов по каждой из восьми шкал соответствующих тенденций см. Ключ к опроснику , согласно приведенным вариантам ответов на тест-опросник. В зависимости от суммы баллов, набранных по каждой из шкал восьми тенденций, определяют диапазон проявления свойств личности:. Для графического изображения идеальных и реальных представлений о себе и друг о друге всех испытуемых можно построить полигоны исследуемых признаков. В качестве примера ниже приводится один из полигонов испытуемого Б. Представленное ниже описание личностных качеств испытуемых ориентировано на высокую степень выраженности свойств личности. Исходя из этого, интерпретация данных тестирования должна ориентироваться на преобладание одних показателей над другими и в меньшей степени — на абсолютные их величины [61, с. Тенденция I — доминирование. Мотивация борьбы, агрессии, завоевания. Тенденция II — уверенность в себе. Эгоцентризм, независимость, эгоистический рационализм деловитость в отношении всего, что может принести благополучие лично ему, в отношении же другого — равнодушие. В отношениях с людьми — дипломатия, уступки, если это даст положительный результат. И сопротивление, если это угрожает личному покою и комфорту. Тенденция III — консерватизм. Ригидность реакций, сила воли, настойчивость в достижении цели любыми средствами. Если встречает сопротивление, проявляет недружелюбие, агрессию, гнев. Не идет на уступки и компромиссы, упрям из принципа. Тип лидера — авторитарный. Отсутствие эм-патии, садистские тенденции. Тенденция IV — скептицизм. Сопротивляется любому влиянию, постоянно отстаивает свою позицию, даже если на нее никто не посягает. Борьба, но не активная, а оборонительная. Тайное тщеславие, подозрительность, самодурство, мстительность. Тенденция V — уступчивость. Комплекс вины и неполноценности, социальная неприспособленность и ущербная самооценка. Тенденция VI — зависимость. Тенденция VII — конформизм. Ориентация на мнение окружающих, боязнь общественного мнения. В коллективе общителен, активно сотрудничает с лидером. Если сам оказывается лидером, то демократического типа. Тенденция VIII — отзывчивость. Эмпатия, эмоциональная реактивность, чувствительность к поведению других. Служение идеалу или идолу, самоотдача. Материнский тип отношений с людьми. Человек совестливый, обязательный, исполнительный. Дорожит мнением референтной группы, а не вообще, т. Это — существенное отличие от тенденции VII, где присутствует ориентация на социум по экстравертированному типу. Способность человека быть лидером во многом зависит от развитости у него организаторских и коммуникативных качеств. Какими характерологическими чертами личности должен обладать настоящий лидер? Такими признаками, как отмечают Е. Крушельницкий в пересказе Н. Литвинцевой [58, 49] , являются:. Среднего значения в ответах не предусмотрено. Долго не задумывайтесь над высказываниями. Считаете ли вы, что многие из окружающих вас людей занимают более высокое положение по службе, чем вы? Находясь на собрании людей, равных вам по служебному положению, испытываете ли вы желание не высказывать своего мнения, даже когда это необходимо? Согласны ли вы с утверждением: Испытываете ли вы настоятельную необходимость в советчике, который мог бы направить вашу профессиональную активности? Стараетесь ли вы занимать за столом на собрании, в компании и т. Считаете ли вы, что производите на людей внушительное импозантное впечатление? Случалось ли вам по личной инициативе заниматься организацией рабочих, спортивных и других команд и коллективов? Умеете ли вы в дискуссии на профессиональную тему привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен? Представьте себе такую сцену: Приближается вечер и нужно принимать решение. Может ли неудача в проявлении инициативы заставить вас больше никогда этого не делать? Какой из следующих стилей руководства, по вашему мнению, наилучший для работы учреждения того типа, в котором вы работаете? Как вы поведете себя на собрании и совещании, если считаете свое мнение единственно правильным, но остальные с вами не согласны? Подчиняете ли вы свои интересы и поведение других людей делу, которым занимаетесь? Возникает ли у вас чувство тревоги, если на вас возложена ответственность за какое-либо важное дело? Как вы относитесь к утверждению: Случалось ли вам покупать что-либо под влиянием мнения других людей, а не исходя из собственной потребности? За каждый ответ, совпадающий с ключевым, испытуемый получает один балл, в другом случае — 0 баллов. Организаторские и коммуникативные качества личности существенно влияют на стиль управления руководителя менеджера, предпринимателя. Ответьте в утвердительной форме на вопросы теста, касающиеся вашего характера, привычек, склонностей. Обведите кружком те утверждения, которые соответствуют вашему поведению и отношению к людям. Если вы никогда не сталкивались с такими ситуациями, постарайтесь представить, как бы вы могли повести себя в них. Мне приходится часто советоваться со своими помощниками, прежде чем отдать соответствующее распоряжение. Мне кажется, что подчиненных надо хвалить за каждое, пусть даже самое незначительное, достижение. Если бы я имел возможность чаще бывать среди подчиненных, то эффективность моего руководства значительно бы повысилась. Я предоставляю более грамотным подчиненным больше самостоятельности в решении сложных задач, особенно не контролируя их. Мне легче избежать конфликта с вышестоящим руководством, чем с подчиненными, которых всегда можно поставить на место. Самое трудное для меня — это вмешиваться в ход работы людей, требовать от них дополнительных усилий. Я думаю, что управление людьми должно быть гибким: Мне приходится часто заниматься текущими делами и испытывать от этого большие эмоциональные и интеллектуальные нагрузки. Эффективность управления достигается тогда, когда подчиненные существуют как исполнители воли менеджера. Для более качественного руководства нужно поощрять наиболее способных подчиненных и строго взыскивать с нерадивых. Подсчитав номера выбранных утверждений и войдя в ключ-таблицу, можно определить степень выраженности авторитарного, либерального или демократического стилей управления. В зависимости от полученных сумм ответов степень выраженности стиля будет различной: Если оценки минимальны по всем трем показателям, стиль считается неустойчивым, неопределенным. У опытного руководителя наблюдается комбинация стилей управления. На наш взгляд, более предпочтительно сочетание авторитарного и демократического стилей управления, когда менеджер применяет гибкие методы работы с людьми и повседневно утверждает эффективный стиль управления. Для более полной характеристики индивидуального стиля управления и последующего его совершенствования можно руководствоваться приведенными ниже данными. Разработка методик самооценки личности имеет определенные трудности, связанные с возрастными особенностями и профессиональной ориентацией различных контингентов испытуемых. Самооценка — это оценка личностью самой себя, своих возможностей, психологических качеств и места среди других людей. Самооценка предполагает оценку своих способностей, качеств и поступков, своих жизненных целей и возможностей их достижения. Самооценка является важнейшим регулятором поведения личности. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Самооценка личности тесно связана с уровнем притязаний и мотивацией достижения успеха в различных видах деятельности. Люди с низкой самооценкой ставят перед собой более низкие цели, чем те, которых могут достичь, преувеличивают значение неудач. Им свойственны такие черты, как нерешительность, боязнь, обидчивость, придирчивость, чрезмерная совестливость, конфликтность. Однако человек с низкой самооценкой, как отмечает М. Тутушкина [57, 92], легче поддается влиянию других людей и имеет больше шансов прийти к адекватной самооценке, чем человек с завышенной самооценкой. Люди с завышенной самооиенкой ставят перед собой более высокие цели, чем те, которых они могут достичь. Уровень их притязаний превышает реальные возможности. К себе они не критичны. Считают себя самыми хорошими людьми, умными, добрыми. С оценкой, которую им дают окружающие, не соглашаются, часто бывают причиной конфликтных ситуаций в коллективе. Чертами их характера становятся зазнайство, высокомерие, стремление к превосходству, неуважительное, грубое отношение к окружающим. Адекватная самооценка личностью своих способностей и возможностей обеспечивает и соответствующий адекватный уровень притязаний, трезвое отношение к успехам и неудачам, одобрению и неодобрению. Ниже представлены две методики самооценки личности: Киселева [9] и методика самооценки деловых и личностных качеств менеджера [57, с. Методика самооценки студента курсанта, слушателя может выполняться как индивидуально, так и в группе. Эта методика пригодна и для групп юношеского возраста старшеклассников. Прочтите внимательно все слова, характеризующие качества личности. Рассмотрите эти качества с точки зрения полезности, социальной значимости, желательности. Оцените каждое из них в пределах от 20 до 1 балла. Помните, ни одна оценка не должна повториться. Оценки не должны повторяться. Начиная с верхней строки, из оценки, стоящей слева, вычтите оценку, стоящую справа. Результат запишите в графе d. Возведите его в квадрат и второй результат запишите в графе d 2. Он выражает характер и тесноту связи между отношением человека к качествам, названным в бланке, и самооценкой тех же качеств у самого себя. Для спортсменов, например, характерны высокие самооценки, выражающиеся значениями коэффициента корреляции 0,, Значение г, превышающее 0,85, может свидетельствовать о завышенной самооценке, о некритическом отношении к себе. Исследования, проведенные психологами, показали, что характерологическими чертами личности менеджера, руководителя высшего звена являются общительность готовность к сотрудничеству, доброжелательное отношение к людям, уживчивость , эмоциональная стабильность, высокий самоконтроль развитые волевые качества, чувство долга и т. Для руководителя, очевидно, существует определенный оптимум в развитии его способностей и интеллекта. Ниже описана методика определения самооценки руководителя по Ф. Испытуемому следует оценить присущие ему и его сотрудникам каждое из этих качеств в балльной шкале от 0 до 9. Инструкция по оценке деловых и личностных качеств руководителя. Оцените по балльной шкале от 0 до 9 психологические качества наиболее предпочитаемого вами сотрудника, не называя его фамилии. Оцените качества наименее предпочитаемого сотрудника, также не называя его фамилии. Затем оцените самого себя. Анализ и интерпретация результатов тестирования. Подсчитайте средние баллы по деловым и личностным качествам п. Выведите общие средние по всем 20 психологическим качествам. Проведите анализ и интерпретируйте данные тестирования по следующим позициям. Поставили ли вы какие-либо высокие оценки наименее предпочитаемому сотруднику? Поставили ли вы какие-либо низкие оценки наиболее предпочитаемому сотруднику? Разнообразны ли оценки, которые вы поставили лично себе? Или эти оценки в основном постоянны? Какие качества больше всего вы цените в себе? За какие качества деловые или личностные вы более всего цените наиболее предпочитаемого сотрудника? За что вы недолюбливаете наименее предпочитаемого сотрудника? Может оказаться, что некоторые его качества характера схожи с вашими, а в чем-то — противоположны вашим. Почему они для вас важнее других? На условной шкале см. По каким из 20 психологических качеств вы ближе к одному, а по каким — ближе к другому сотруднику? Что нового вы узнали о себе? Что это за качества? Есть ли качества, по которым коллега - превосходит вас? Оценив себя, человек может сознательно, а не стихийно, управлять своим поведением и заниматься самовоспитанием. Обычно у эффективного руководителя различие между средними оценками наиболее и наименее предпочитаемых коллег небольшие. Руководитель умеет видеть и достоинства непредпочитаемого и недостатки предпочитаемого коллеги. Локализация контроля или, иначе, локус контроля — это личностное качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам либо собственным способностям и усилиям. Первый вид локуса контроля называется экстернальным, т. Второй вид назван интервальным, т. Понятие локуса контроля предложено американским психологом Д. Локус контроля является устойчивым свойством индивида, формирующимся в процессе его социализации. Далее приведена методика теста-опросника локуса контроля в разработке С. Столина, как она описана в интерпретации Е. Опросник содержит 32 пункта 26 — работающих и 6 — маскировочных и образует одномерную шкалу, дающую обобщенный показатель локуса контроля. Опросник для измерения локуса контроля предназначен для студентов. Может быть использован также и для старшеклассников, лиц юношеского возраста. Выберите из каждой пары высказываний одно и только одно высказывание, с которым вы более всего согласны. Показатель субъективной локализации контроля соответствует сумме выбранных испытуемым альтернатив по каждому из видов локуса контроля. Максимальный локус контроля достигает значения 26 из 32 высказываний вычитается шесть маскировочных пунктов — 1, 9, 15, 21, 26, Если, к примеру, внутренний локус контроля оказался равным 26, то внешний локус контроля в этом случае будет равен нулю. Однако такое значение локуса контроля испытуемый может достичь в крайне редких случаях. В основном показатели ло-куса контроля испытуемых группируются вокруг средних его значений. Так, средний суммарный балл локуса контроля, определенный для большой выборки студентов различных вузов Москвы, был равен Люди, обладающие интернальным, т. Организаторские и коммуникативные качества у них развиты в достаточной степени. Внутренний локус контроля социально одобряем. Склонность к внешнему локусу контроля, напротив, проявляется наряду с такими чертами характера, как неуверенность в своих способностях, неуравновешенность, стремление отложить реализацию своих намерений на неопределенный срок, тревожность, подозрительность, конфликтность и агрессивность. Организаторские возможности у таких лиц минимальны, способность к общению с людьми понижена. Для выявления закономерностей связи между локусом контроля и другими личностными характеристиками иногда целесообразно вычерчивать графики личностного профиля испытуемого. Обычно такие графики вычерчиваются в показателях балльной шкалы т. Далее эта методика описывается в адаптированном варианте, как она изложена в сборниках психологических тестов последних лет см. Испытуемому предлагается набор карточек, содержащих утверждения или названия свойств личности. Достоинством методики является то, что при работе с ней испытуемый проявляет свою индивидуальность, т. Методика позволяет определить шесть основных тенденций поведения человека в реальной группе: Так, тенденция к зависимости проявляется во внутреннем стремлении индивида к принятию групповых стандартов и ценностей социальных и морально-этических. Тенденция к общительности свидетельствует о контактности, стремлении к эмоциональным проявлениям в общении как в группе, так и за ее пределами. Каждая из этих тенденций имеет внутреннюю и внешнюю характеристики, т. Вашему вниманию предлагается 60 утверждений, касающихся поведения человека в группе. В исключительных случаях разрешается ответить: Ответы зафиксируйте в регистрационном бланке. Ответы испытуемого согласно Ключу распределяются по шести тенденциям. Подсчитывается частота проявления каждой из тенденций. Если полученное число приближается к 20, то можно говорить об истинном преобладании той или иной устойчивой тенденции, присущей индивиду и проявляющейся не только в определенной группе, но и за ее пределами. Инструкция, предъявляемая экспериментатором, корректируется в зависимости от цели исследования. Воля — это сознательная саморегуляция субъектом своей деятельности, обеспечивающая преодоление трудностей при достижении жизненных целей. Волевая регуляция поведения человека развивается по нескольким направлениям: В результате волевой саморегуляции индивид ставит перед собой более перспективные цели и более трудные задачи, требующие значительных волевых усилий в течение достаточно длительного времени. За последнее время разработано несколько методик по определению у испытуемых уровней силы воли. Здесь приводится методика по определению силы воли в разработке Р. Тест состоит из 20 суждений. На каждое из суждений предусмотрено несколько альтернативных ответов. Выберите на каждое из суждений наиболее подходящую с вашей точки зрения альтернативу. Данные вашего выбора запишите в Бланк для ответов или на отдельном листке. Случается ли вам говорить людям что-либо такое, во что вы сами не верите, но утверждаете из упрямства, наперекор другим? Приступая к выполнению трудного задания, стараетесь ли вы не думать об ожидающих вас проблемах? Не кажется ли вам, что окружающие вас люди недооценивают ваши способности и знания? Если вы очень спешите и вдруг не находите свою вещь на привычном месте, куда вы ее обычно кладете, то:. Закончив с кем-то спор, продолжаете ли вы его вести мысленно, приводя все новые аргументы в защиту своей точки зрения? Если для выполнения срочной работы вам представится возможность выбрать себе помощника, то кого из следующих возможных кандидатов в помощники вы предпочтете:. В таблице, помещенной ниже, указано, какое количество баллов в этой методике может получить испытуемый за тот или иной избранный ответ. При сумме баллов от 15 до 25 характер и воля человека считаются достаточно твердыми, а поступки в основном реалистичными и взвешенными. При общей сумме баллов от 26 до 38 характер человека и его воля считаются очень твердыми, а его поведение в большинстве случаев — достаточно ответственным. Есть, правда, опасность увлечения силой воли с целью самолюбования. При сумме баллов выше 38 воля и характер человека считаются близкими к идеальным, но иногда возникает сомнение в том, достаточно ли правильно и объективно человек себя оценил. Уровень притязаний личности — это стремление к достижению цели той степени сложности, на которую человек считает себя способным. Люди, обладающие реалистическим уровнем притязаний, отличаются уверенностью, настойчивостью в достижении своих целей, большей продуктивностью по сравнению с людьми, уровень притязаний которых неадекватен их способностям и возможностям. Расхождение между притязаниями и реальными возможностями человека ведет к тому, что он начинает неправильно себя оценивать, его поведение становится неадекватным, возникают эмоциональные срывы, повышенная тревожность и т. Из этого следует, что уровень притязаний тесно связан с самооценкой личности и мотивацией достижения успехов в различных видах деятельности. Аткинсоном разработана теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности. Согласно этой теории, люди, мотивированные на успех, ставят перед собой цели, достижение которых однозначно расценивается ими как успех. Они стремятся во что бы то ни стало добиться успеха в своей деятельности, они смелы и решительны, рассчитывают получить одобрение за действия, направленные на достижение поставленных целей. Для них характерны мобилизация всех своих ресурсов и сосредоточенность внимания на достижении поставленных целей. Совершенно иначе ведут себя люди, мотивированные на избегание неудачи. Для них явно выраженная цель в деятельности заключается не в том, чтобы добиться успеха, а в том, чтобы избежать неудачи. Человек, изначально мотивированный на неудачу, проявляет неуверенность в себе, не верит в возможность добиться успеха, боится критики, не испытывает удовольствия от деятельности, в которой возможны временные неудачи. Индивиды, ориентированные на достижение успеха, способны правильно оценивать свои способности, успехи и неудачи, адекватно оценивать себя. У них выявляется реалистический уровень притязаний. Напротив, люди, ориентированные на неудачу, неадекватно оценивают себя, что, в свою очередь, ведет к нереалистичным притязаниям завышенным или заниженным. В поведении это проявляется в отборе лишь трудных или слишком легких целей, в повышенной тревожности, неуверенности в своих силах, тенденции избегать соревнования, некритичности в оценке достигнутого, ошибочности прогноза и т. Далее описана методика оценки уровня притязаний, как она представлена в исследовании В. Гербачевского предназначен для выявления уровней притязаний испытуемого посредством диагностики компонентов мотивационной структуры личности. Опросник заполняется испытуемым после завершения одного из этапов какой-либо продуктивной деятельности учебной, спортивной, производственной и т. Предполагается, что после ответов на вопросы теста В. Гербачев-ского испытуемый продолжает работать над завершением учебного или производственного задания. Время на выполнение задания не лимитировано. Задание не обязательно должно быть выполнено в один день, на одном занятии. В зависимости от конкретных учебных или производственных целей задание может выполняться на протяжении нескольких дней с перерывами или даже недель. По завершении одного из этапов предложенного вам задания, когда часть задания вами уже выполнена и впоследствии предстоит работать над оставшейся его частью, сделайте перерыв для того, чтобы ответить на тест-опросник В. Прочтите каждое из приведенных в опроснике высказываний и отметьте, в какой степени вы согласны или не согласны с ним. Обведите, например, кружком соответствующую цифру в опроснике: Если же вы не можете ни согласиться с высказыванием, ни отвергнуть его, то отметьте — 0. Все высказывания относятся к тому, о чем вы думаете, что чувствуете или хотите в момент, когда работа над заданием прерывается. Проблемные ситуации, возникающие в процессе ответов на высказывания опросника, приводят к актуализации потребностей, среди которых выделяются познавательные, социальные, потребности самосознания, повышения самоуважения и т. На основе этих потребностей субъект оценивает значимость и трудность задания, затраты времени и сил, прогнозируемые оценки развития личностных качеств. По результатам тестирования определяется мотивационная структура личности испытуемого. В этой структуре различают 15 компонентов. По каждому из этих компонентов подсчитывается сумма баллов с помощью ключа табл. В первую группу входят 6 компонентов, представляющих собой ядро мотивационной структуры личности. К ним относятся следующие. Компоненпг 1 — енупгренний мотие. Выражает увлеченность заданием, выявляет те аспекты, которые придают выполнению задания привлекательность. Компонент 2 — познаеательный мотие. Характеризует субъекта как проявляющего интерес к результатам своей деятельности. Компонент 3 — мотие избегания. Свидетельствует о боязни показать низкий результат и вытекающие из этого последствия. Компонент 4 — состязательный мотие. Показывает, насколько субъект придает значение высоким результатам в деятельности других субъектов. Компонент 5 — мотие к смене текущей деятельности. Раскрывает переживаемые субъектом тенденции к прекращению работы, которой он занят в данный момент. Компонент 6 — мотив самоуважения. Выражается в стремлении субъекта ставить перед собой все более и более трудные цели в однотипной деятельности. Перечисленные выше компоненты, составляющие ядро мотивационной сферы личности, выступают в роли факторов, непосредственно побуждающих субъекта к определенному виду деятельности. Вторую группу образуют компоненты, связанные с достижением достаточно трудных целей. Они относятся к текущим делам. Компонент 9 — проявление волевого усилия. Выражает оценку степени выраженности волевого усилия в ходе работы над заданием. Компонент 10 — оценка уровня достигнутых результатов. Соотносится с возможностями субъекта в определенном виде деятельности. В третью группу компонентов входят составляющие прогнозных оценок деятельности субъекта. Компонент 12 — намеченный уровень мобилизации усилий, необходимых для достижения целей деятельности. Четвертая группа компонентов отражает причинные факторы соответствующей деятельности. В нее входят два компонента:. Компонент 14 — закономерность результатов. Выражает понимание субъектом собственных возможностей в достижении поставленных целей. Компонент 15 — инициативность. Выражает проявление индивидом инициативы и находчивости при решении поставленных перед собой задач. Перечисленные компоненты представляют собой потенциальную мотивационную структуру, возникающую в ходе выполнения задания. Ранее было сказано, что центральным звеном в этой структуре являются мотивационные компоненты, а среди них компонент самоуважения адекватно выражает экспериментальную оценку уровня притязаний личности. Оценки каждого компонента мотивационной структуры личности позволяют построить индивидуальный профиль испытуемого, в котором представлены количественные соотношения между всеми рассмотренными компонентами. Компонент самоуважения, адекватный экспериментальной оценке уровня притязаний, формируется на основе трех высказываний:. Суммарное количество баллов, которое испытуемый может набрать по данным высказываниям, составляет от 3 до Хотя нормативных данных для опросника не существует каждый индивидуальный результат по соответствующим компонентам устанавливается в сравнении с другими компонентами индивидуального личностного профиля испытуемого , можно воспользоваться следующими экспериментальными показателями уровня притязаний:. За последнее время из печати выходит множество популярных тестов: Большинство из этих популярных тестов кочуют из одного альманаха или энциклопедии психологических тестов в другой. И составители этих изданий не могут уже определить первоначальное авторство большинства из помещенных в них тестовых методик. В качестве заключения ниже приводятся некоторые популярные тесты, имеющие прямое отношение к тематике данной книги. Нам редко удается взглянуть на себя со стороны, а ведь у каждого существует излюбленная манера общения, то, что обычно называют стилем. Данный тест может помочь определить этот стиль. С его помощью вы узнаете, достаточно ли вы корректны в отношении с сотрудниками, членами семьи, друзьями и каково им общаться с вами. На каждые из 20 вопросов, помещенных ниже, даны три варианта ответа. Если ни один из вариантов вам не подходит, переходите к следующему вопросу. После опросника помещен Ключ для оценки результата тестирования. Не придавайте очень серьезного значения полученным данным, рассматривайте их скорее как информацию к размышлению. Какими словами вы встретите мужа жену , если он она вернулся вернулась с работы позже обычного? Вы набрали от 35 до 44 очков. Вы умеренно агрессивны, вам сопутствует успех в жизни, поскольку в вас достаточно здравого честолюбия. К критике относитесь доброжелательно, если она деловая и без претензий. Вы набрали 45 очков и более. Вы излишне агрессивны и неуравновешенны, нередко бываете чрезмерно жестоки к другим людям. Добиваясь успехов в какой-либо области, можете пожертвовать интересами окружающих. К критике относитесь двойственно: Вы набрали 34 очка и менее. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это, конечно, не значит, что вы гнетесь под любым ветерком. И все же побольше решительности вам не помешает! Вытяните вперед руку с поднятым большим пальцем. Посмотрите обоими глазами, зафиксируйте его положение. Затем закройте левый глаз, снова его откройте и закройте правый. Ведущий правый глаз соответствует твердому, настойчивому, порой агрессивному характеру, левый — более мягкому, уступчивому. Если при переплетении рук на груди сверху окажется левая рука в большинстве случаев , то это указывает на способность к кокетству, если правая — простодушие. Та рука, которая окажется сверху, и будет ведущей. Если удары совершаются правой рукой, то она является ведущей, если левой — наоборот. При совершении ударов правой можно говорить о более решительном характере, левой — о нерешительности, стремлении к избыточному обоснованию своих поступков, переносе целей на средства их достижения. Иногда аплодируют обеими руками, но и тогда можно определить, какое аплоди-рование для данного человека более удобно — правое или левое. Смена привычного выполнения позы Наполеона и аплодирова-ния происходит крайне редко. Обозначьте соответствующими буквами буквенным индексом результат каждого из четырех выделенных аспектов. Например, у вас получилось ЛПЛЛ. Посмотрите, что это значит по предлагаемому ниже интерпретатору. ПППП — ориентация на общепринятые нормы, консервативный тип характера, что обеспечивает наиболее стабильный тип поведения. ПППЛ — неуверенный, консервативный, со слабым типом темперамента характер. Общая черта — нерешительность. ППЛП — такому человеку присущи способности к кокетству, решительность, чувство юмора, активность, энергичность, темпераментность, артистичность. При общении с таким типом необходимы юмор и решительность, так как он не воспринимает более слабые типы. ПЛПП — деловой тип характера, сочетающий аналитический склад ума и мягкость основная черта, чаще всего встречающаяся у женщин. Преобладает расчет, терпимость, замедленность в развитии отношений, некоторая холодность. ППЛЛ — редкий и самостоятельный тип характера. Близок к третьему типу, но мягче, нерешительнее, менее энергичен. Некоторые противоречия между нерешительностью и твердостью характера. Высокая степень контактности, но медленное привыкание. ПЛПЛ — самый слабый тип характера. Беззащитность и слабость связаны со способностью идти на конфликт и вместе с тем быть подверженным различным влияниям. Крайне редко встречается у мужчин. ПЛЛП — склонность к новым впечатлениям и способность не создавать конфликтов. Некоторое непостоянство, способность кокетничать на аналитическом фоне при особой мягкости. Подобным типам характера свойственна эмоциональность, медлительность, томность. Простота и редкая смелость в общении, способность переключаться на новый тип поведения. ЛППП — один из наиболее часто встречающихся типов, с очень хорошей адаптацией к различным условиям. Основная черта — эмоциональность в сочетании с недостаточной настойчивостью, которая проявляется преимущественно в основных жизненных вопросах брак, образование. Высокая подверженность чужому влиянию. Легко контактирует практически со всеми остальными типами характера. У мужчин эмоциональность понижена, наблюдаются элементы флегматичности. ЛППЛ — еще меньшая настойчивость, мягкость, уступчивость осторожному влиянию, наивность. ЛПЛП — самый сильный тип характера, трудно поддается убеждению, для этого требуется сильное, разнообразное влияние. Способен проявлять настойчивость, но иногда она переходит к зацикливанию на второстепенных целях. Сильная индивидуальность, энергичность, способность к преодолению трудностей. Некоторый консерватизм из-за недостаточного внимания к чужой точке зрения. Такие люди не любят инфантильности. ЛПЛЛ — сильный, но ненавязчивый характер, практически не поддающийся убеждению. Основная черта — внутренняя агрессивность, но медленное привыкание и взаимопонимание. ЛЛПЛ — основная черта — простодушие, доверчивость, мягкость. У мужчин практически не встречается. ЛЛЛП — эмоциональность в сочетании с решительностью основная черта , энергичность. Некоторая разбросанность приводит к тому, что у подобных характеров возможны эмоциональные, быстро принимаемые, непродуманные решения. На каждый из 16 приведенных ниже вопросов выберите один из альтернативных ответов: Вызывает ли у вас смятение и неудовольствие поручение выступить с докладом, сообщением, информацией на каком-либо совещании, собрании или тому подобном мероприятии? Вам предлагают выехать в командировку в город или село, где вы никогда не были. Приложите ли вы максимум усилий, чтобы избежать этой командировки? Раздражаетесь ли вы, когда незнакомый человек на улице обращается к вам с просьбой показать ему дорогу, назвать время, ответить на какой-либо еще вопрос? Постесняетесь ли вы напомнить знакомому, что он забыл отдать вам 10 тысяч рублей, которые занял несколько месяцев тому назад? В ресторане или столовой вам подали явно недоброкачественное блюдо. Промолчите ли вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку? Оказавшись один на один с незнакомым человеком, вы не вступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он. Вас приводит в ужас любая длинная очередь, где бы она ни была: Предпочтете ли вы отказаться от своего намерения, нежели стать в хвост и томиться в ожидании? Есть ли у вас сугубо индивидуальные критерии оценки произведений литературы, искусства, культуры, и никаких чужих мнений вы не принимаете? Услыхав где-нибудь в кулуарах высказывание явно ошибочной точки зрения по хорошо известному вам вопросу, предпочтете ли вы промолчать и не вступать в спор? Вызывает ли у вас досаду чья-либо просьба разобраться в том или ином служебном вопросе или учебной теме? Вы явно некоммуникабельны, и это ваша беда, так как страдаете от этого больше всего вы сами. Но и близким вам людям нелегко. На вас трудно положиться в деле, которое требует групповых усилий. Постарайтесь стать общительнее, контролируйте себя. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете одиночество, поэтому у вас, наверное, мало друзей. Новая работа и необходимость новых контактов если и не ввергает вас в панику, то надолго выводит из равновесия. Вы знаете эту особенность вашего характера и бываете недовольны собой. Но не ограничивайтесь только недовольством. В вашей власти переломить эти особенности вашего характера. Разве не бывает, что при какой-нибудь сильной увлеченности вы приобретаете вдруг полную коммуникабельность? Вы в известной степени общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя вполне уверенно. Новые проблемы вас не пугают. И все же с новыми людьми вы сходитесь с оглядкой, в споры и дискуссии вступаете неохотно. В ваших высказываниях порой много сарказма без всякого на то основания. У вас нормальная коммуникабельность. Без неприятных переживаний идете на встречу с новыми людьми. В то же время не любите шумных компаний, экстравагантные выходки и многословие вызывают у вас раздражение. Если вы набрали баллов. Вы весьма общительны, порой даже сверх меры. Любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что, бывает, вызывает раздражение окружающих, охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите бывать в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего вам недостает, так это усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами. При желании, однако, вы можете заставить себя не отступать. Общительность бьет из вас ключом. Вы всегда в курсе всех дел. Любите принимать участие в дискуссиях, хотя серьезные темы могут вызвать у вас мигрень или даже хандру. Охотно берете слово по любому вопросу, даже если имеете о нем поверхностное представление. Беретесь за любое дело, хотя не всегда можете успешно довести дело до конца. По этой самой причине руководители и коллеги относятся к вам с некоторой опаской и сомнениями. Задумайтесь над этим фактом. Ваша коммуникабельность носит болезненный характер. Вы говорливы, многословны, вмешиваетесь в дела, которые не имеют к вам никакого отношения. Беретесь судить о проблемах, в которых совершенно некомпетентны. Вольно или невольно вы бываете причиной разных конфликтов в вашем окружении. Вспыльчивы, обидчивы, нередко бываете необъективны. Серьезная работа не для вас. И на работе, и дома людям трудно с вами. Вам бы поработать над собой и своим характером. Прежде всего воспитайте в себе терпимость и сдержанность, уважительное отношение к людям, наконец, подумайте и о своем здоровье — такой стиль жизни не проходит бесследно. Характер человека, как известно, проявляется в поступках, в отношении к людям, в выборе, который каждый из нас делает в той или иной ситуации. Если вы хотите лучше узнать себя, ответьте на каждый из 15 предлагаемых вопросов: Это, конечно, не экзамен, но все-таки важно, чтобы вы, отвечая, не лукавили перед собой. В моей жизни не было бы столько проблем, если бы некоторые люди изменили свое отношение ко мне. Иногда я думаю, что за многое в моей жизни ответственны те люди, под влиянием которых я стал таким, какой я есть. Я считаю, что во вздорности и агрессивности, которые так раздражают в женщине, чаще всего виноваты другие люди. Считаю, что любую проблему можно решить, и не очень понимаю тех, у кого вечно возникают какие-то жизненные трудности. Я люблю помогать людям, потому что чувствую благодарность за то, что другие сделали для меня. Я считаю, что каждый человек независимо от обстоятельств должен быть сильным и самостоятельным. Подсчитайте общее количество баллов. Вы капитан собственной жизни, чувствуете ответственность за все, что с вами происходит, многое берете на себя, преодолеваете трудности, не преувеличивая их, не возводя в ранг жизненных проблем. Вы видите перед собой задачу и думаете над тем, как ее можно решить. Что при этом вы чувствуете, что происходит в вашей душе — для окружающих загадка. Вы охотно бываете рулевым, но можете, если это необходимо, передать штурвал в верные руки. При оценке причин собственных трудностей вы вполне реалистичны. Гибкость, рассудительность и чуткость всегда бывают вашими союзниками. Случаются ситуации, которые никак вас не касаются, вы не несете за них никакой ответственности, и тем не менее, если это требуется, все-таки берете ответственность на себя. И вы обычно знаете, когда это нужно сделать. Вы умеете жить в добром согласии с другими людьми, не нарушая внутреннего согласия с самим собой. Вы часто бываете пассажиром в своей жизни, легко подчиняетесь внешним силам, говоря: В своих трудностях вы обвиняете кого угодно, но только не себя. Настоящая независимость кажется вам недостижимой и невозможной. Тем не менее вы умеете мирно сосуществовать с другими, не придавая значения тому, какие это люди и как они относятся к вам. Я не решаюсь назначить свидание и принимать приглашения на свидания из-за своей застенчивости. Я предпочту обратиться с письменной просьбой принять меня на работу или зачислить в учебное заведение, чем пройти через собеседование. Если близкий и уважаемый родственник раздражает меня, я скорее скрою свои чувства, чем проявлю раздражение. Если известный и уважаемый лектор высказывает точку зрения, которую я считаю неверной, я заставлю аудиторию выслушать и свою точку зрения. Если кто-то распространяет обо мне сплетни, я стремлюсь скорее найти его, чтобы поговорить об этом. Я жалуюсь ответственным лицам на плохое обслуживание в ресторане, в гостинице, в других местах. Если в театре или на лекции рядом со мной люди много разговаривают, я прошу их говорить потише или беседовать где-нибудь в другом месте. Тот, кто пытается пролезть в очереди впереди меня, может быть уверен, что получит от меня отпор. Выставите по одному баллу за утверждения 3, 6, 7, 8, 10, 18, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, с которыми вы согласны. Выставите также по одному баллу за утверждения 1, 2, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 14,15, 16,17, 19, 23, 24, 26,30, которые вами не были отмечены т. Вы человек застенчивый и недостаточно уверенный в себе. Вам трудно высказать свои чувства и желания, и поэтому другие могут навязать вам свое общество, оттеснить при получении, например, каких-либо благ, подчас даже не замечая этого, ущемить в чем-то ваши права. Вместе с тем вам свойственны вспышки агрессивного поведения в отношении людей, зависимых от вас. Вам свойственна средняя степень уверенности. Вы можете дать отпор тем, кто пытается ущемить ваши интересы или не соблюдает обязательства, но для этого вам все же надо чувствовать себя несколько заведенным. В противном случае вы предпочитаете терпеть и молча злиться, не решаясь вступить в конфликт. У вас высокий уровень уверенности. Для вас характерно спокойствие, умение владеть собой в любой ситуации, умение высказывать свои чувства и желания, не обижая окружающих и не вступая с ними в конфликты. Вы не станете терпеть и ущемления своих прав, восстанавливаете их, в случае необходимости, не взрывами неконтролируемой агрессии, не жалобами и просьбами, а, как правило, решительными и в то же время корректными, социально приемлемыми действиями. Трудно ли вам было отказаться от тех приемов управления, которыми вы пользовались, работая на более низкой должности? Стремитесь ли вы к тому, чтобы выработать универсальный стиль управления, подходящий для большинства ситуаций? Умеете ли вы дать целостную оценку своим подчиненным руководителям более низкого ранга , квалифицировав их как сильных, средних или слабых руководителей? Считаете ли вы, что универсального стиля управления нет и нужно уметь сочетать различные стили в зависимости от специфики управленческих ситуаций? Считаете ли вы, что вам легче избежать конфликта с вышестоящим руководством, чем с подчиненными? Часто ли оказывается верным ваше первое интуитивное впечатление о качествах человека как руководителя? Часто ли вам приходится объяснять неудачи в управлении объективными неблагоприятными факторами нехваткой жилья, перебоями в материально-техническом снабжении и т. Считаете ли вы, что если бы имели возможность чаще бывать на объектах, то эффективность вашего руководства значительно бы повысилась? Предоставляете ли вы подчиненным вам сильным руководителям значительно больше полномочий и самостоятельности в решении вопросов, чем слабым, хотя и те и другие имеют один и тот же должностной статус? По складу характера вы больше специалист, чем руководитель. Если вам представится возможность перейти, например, на должность главного специалиста, главного инженера и т. Нельзя сказать, что вы сильный руководитель, но если в возглавляемом вами коллективе дела идут неплохо, то лучше не предпринимать коренных реорганизаций. Не нужно соглашаться перейти и в другой коллектив. Вам следует больше прислушиваться к мнению вышестоящих руководителей и коллектива, больше внимания обращать на кадровые и перспективные вопросы, шире использовать коллективные формы принятия решений, стремиться создать и упрочить традиции в коллективе. К ним причисляете проблемы эффективного подбора и расстановки кадров, проблему разработки и согласования реально выполняемого оптимального плана, проблему материально-технического снабжения. Ваша сила в том, что вы никогда не идете на поводу у текущих дел, отделяете главное от второстепенного, умеете во что бы то ни стало добиться решения принципиальных проблем, не останавливаясь перед конфликтами и взысканиями. Дела в возглавляемом вами подразделении, как правило, идут успешно. Вам можно дать один совет: Перепоручая их заместителям, время от времени контролируйте исполнение. Вы ищете острых ситуаций, стремитесь к перестройкам и преобразованиям, ориентированы на деловую карьеру. Обладая необходимыми управленческими способностями, не всегда успешно адаптируетесь, так как вам мешает излишняя категоричность в оценках и суждениях, а также, возможно, излишняя резкость в отношениях с вышестоящими руководителями. Альтернативная медицина Астрономия и Космос Биология Биохимия Ветеринария Военная история Геология и география Государство и право Деловая литература Домашние животные Домоводство Здоровье Зоология История Компьютеры и Интернет Кулинария Культурология Литературоведение Математика Медицина Науч. Кэттелла 16PF Тип темперамента Определение коммуникативных и организаторских склонностей Методика определения организаторских и коммуникативных качеств Проявление организаторских и коммуникативных качеств в межличностных отношениях Организаторские способности лидера Самооценка стиля управления Самооценка личности Методика самооценки студента Методика самооценки деловых и личностных качеств менеджера Методика определения локализации контроля Методика Q-сортировки Методика определения силы воли Уровень притязаний личности Популярные тесты для определения коммуникативных качеств личности Глава 4 Психодиагностические методики по определению характерологических черт и психологических свойств личности Многофакторный личностный опросник Р. Кэттелла 16PF В процессе работы над созданием многофакторного личностного опросника 16PF Р. Таблица 1 Многофакторный личностный опросник 16PF состоит из вопросов, на которые испытуемый дает ответы, выбирая одну из трех альтернатив. Инструкция по проведению тестирования В тесте-опроснике вопросов. Средний темп проработки теста — 5—6 ответов в минуту. На все вопросы дается 30 минут. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше: Я бы вполне мог жить один, вдали от людей: Если бы я сказал, что небо находится внизу и что зимой жарко, я должен был бы назвать преступника: Когда я ложусь спать, я: Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я предпочел бы: В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие истории: Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспо- рядка: Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно рады видеть меня: Я бы скорее занимался: Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом: Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями: Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и не обижаюсь: Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом: Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-нибудь работы, чем придерживаться испытанных приемов: Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи: Я думаю, что я менее чувствительный и легко возбуждаемый, чем большинство людей: Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать ре- шения: Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям: Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли: У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо: Меня больше раздражают люди, которые: Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их: Мне всегда приходится преодолевать смущение: Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его: Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю: Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки: Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел: Мне нравятся общительные, компанейские люди: Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми: Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо: Мне бывает трудно признать, что я не прав: На предприятии мне было бы интереснее: Какое слово не связано с другими словами: То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание: Если бы у меня было много денег, то я: Худшее наказание для меня: Люди должны больше, чем они делают это сейчас, требовать соблюдения законов морали: Мне говорили, что ребенком я был: Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами: Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко для них:
Психологические тесты и опросники, или психодиагностические методики, как они правильно называются, являются основой для диагностической работы. Каждый студент знает, как иногда сложно найти не только в Интернете, но и в библиотеке, необходимые ему психологические тесты и опросники, а также ключи к тестам по психологии. На нашем сайте мы представили психологические тесты для исследования развития, интеллекта, достижений, личности, установок и интересов, различных способностей и много другого. Также на сайте Вы найдете школьные тесты, проективные методики и другие тесты и опросники. Психологические тесты представлены с ключами для интерпретации и инструкциями по проведению. На нашем сайте Вы сможете найти различные психологические тесты и опросники, которые могут быть полезными, как для диагностической работы, так и для удовлетворения личных интересов. Если в Вашем личном архиве имеются психологические тесты и опросники, которых нет на нашем сайте, и Вы хотели бы поделиться ими, присылайте материалы на наш электронный адрес, с пометкой в теме письма Психодиагностические методики. Мы будем рады и благодарны за любую полезную информацию. Тесты и опросники по психологии Психологические тесты и опросники, или психодиагностические методики, как они правильно называются, являются основой для диагностической работы. Психологические тесты и опросники: Исследование личности с помощью 16 — факторного опросника Кеттела форма С Карелин Психологические тесты том 1 и том 2 Собчик Л. Ряховского Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Даймонда Методика для определения социокультурной идентичности ОСКИ Басса-Дарки опросник Тест родительского отношения А. Столин Физиономический тест Кунина Тест тематетической апперцепции Хекхаузена НТАТ. Исследование познавательных интересов профориентационный Карта интересов. Определение профессиональной направленности личности. Анкета по выявлению тревожности у детей. М Экспресс-диагностика неуправляемой эмоциональной возбудимости В. Резапкиной Психологический климат в трудовом коллективе Опросник для исследования уровня импульсивности В. Лосенков Методика диагностики оперативной памяти Определение индекса групповой сплоченности Сишор Теппинг тест Е. Ильин Оценка агрессивности в отношениях А. Ассингер Фрустрационный вербальный тест ФВТ. Оценка уровня притязаний Ф. Хоппе Типологический опросник Дж. Холланд Методика диагностики уровня эмоционального выгорания Методика изучения родительских установок PARI Шефер Е. Тест вербальной креативности RAT взрослый вариант С. Медник Hand test Вагнер Мотивация успеха и боязнь неудачи. Уровень субъективного контроля УСК Е. Эткинд Дифференциально-диагностический опросник ДДО Е. Климов Ориентировочная анкета ОА В. Кучер Диагностика готовности ребенка к школе. Тест Керна -Иерасека EPQ Айзенк EPI Айзенк Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения САН Тест на восприятие Мюнстерберг Исследование маскулинности-фемининности личности С. БЕМ Опросник для изучения представлений человека о себе Стефансона Уровень депрессии В. Жмуров Таблицы Шульте Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерс Исследование уровня эмпатийных тенденций Юсупов Тест на удовлетворенность браком В. Бутенко Поведение личности в конфликтной ситуации К. Шмишека Опросник темперамента Я. Стреляу Локус контроля Дж. Меню Психологическая помощь онлайн Психология и здоровье Консультация психолога О нас Наши психологи Отзывы о работе Вопрос-ответ Стоимость консультаций Запись на консультацию Тренинги Сотрудничество Контакты Полезная информация Библиотека по психологии Тесты и опросники Полезные советы Статьи Карта сайта Ссылки. Введите Ваш email адрес: Исследование личности с помощью 16 — факторного опросника Кеттела форма С. Карелин Психологические тесты том 1 и том 2. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ. ОПРОСНИК PEN Ганс и Сибилла Айзенк. Тест юмористических фраз ТЮФ А. Методика самооценки личности Будасси. Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Методика для определения социокультурной идентичности ОСКИ. Тест родительского отношения А. Тест тематетической апперцепции Хекхаузена НТАТ. Тест пятна и кляксы Роршаха. Тест эгоцентрических ассоциаций ТЭА. Исследование познавательных интересов профориентационный. Тест коммуникативных умений Михельсона. Методика исследования словесно-логического мышления по Й. Экспресс-диагностика неуправляемой эмоциональной возбудимости В. Психологический климат в трудовом коллективе. Опросник для исследования уровня импульсивности В. Методика диагностики оперативной памяти. Определение индекса групповой сплоченности Сишор. Оценка агрессивности в отношениях А. Фрустрационный вербальный тест ФВТ. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания. Методика изучения родительских установок PARI Шефер Е. Мотивация успеха и боязнь неудачи. Дифференциально-диагностический опросник ДДО Е. Ориентировочная анкета ОА В. Диагностика готовности ребенка к школе. Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения САН. Тест на восприятие Мюнстерберг. Исследование маскулинности-фемининности личности С. Опросник для изучения представлений человека о себе Стефансона. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Исследование уровня эмпатийных тенденций Юсупов. Тест на удовлетворенность браком В. Поведение личности в конфликтной ситуации К.
Где был магазин в вологде
Найти значение в списке excel
Максимальное количество dpi
Как нарисовать логотипы машин
Ай донт ванна лайф форевер перевод