Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Методы обучения изо в школе/
/ Методы обучения ИЗО
Дидиктические принципы и методы преподавания ИЗО в начальных классах
Уроках изо. 18. Принципы и методы обучения изо относительно концепции Приобщение к
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Подготовка к ЕГЭ. Процесс обучения довольно сложное явление, и его нельзя представлять как простую передачу знаний учителем ученикам, которые этими знаниями ещё не облаают. Законы или правила, действующие в любой науке,отражают объективные, существенные ее связи. Слайд 1 Дидактические принципы и методы обучения изобразительнму искусству. Слайд 2 Процесс обучения достаточно сложное явление, и его нельзя представлять как простую передачу знаний учителем ученикам, которые этими знаниями еще не обладают. Здесь, естественно, возникают вопросы: Законы или правила, действующие в любой науке, отражают объективные, существенные и устойчивые ее связи, а также обозначают определенные тенденции их развития. Однако эти законы не содержат непосредственных указаний для практических действий: Задача дидактики- на основе знаний об объективном развитии учебного процесса выяснить, как разрабатываются принципы и правила обучения, которыми руководствуется учитель в своей практической работе. Слайд 3 Гипотеза исследования: Сегодня я бы хотела ознакомить вас с основными принципами и методами обучения ИЗО. Изобразительное исскуство открывает перед учителем огромные воспитательные возможности. Оно не только воспитывает, но и помогает человеку познать мир. Путь обучения должен вести школьников к достоверным знаниям, основываться на научных методах. Отсюда первый принцип обучения- принцип научности. Задача педагога- изложить закономерности строения природы и законы ее изображения так, чтобы ученики привыкли, рисуя, мыслить методами реалистического искусства, как наиболее объективного и всеобъемлющего отображения действительности. Научные основы учебного рисунка базируются на целом ряде наук, таких, как перспектива, цветоведение, теория теней, где изучаются законы светотени, анатомии и др. В каждом явлении, в каждом предмете существует определенная закономерность строения, объективно и независимо от наших ощущений. Не вещи существуют благодаря ощущениям, а ощущения- благодаря вещам. Этот принцип является одним из ведущих. Использование наглядности повышает внимание учащихся, углубляет их интерес к изучаемому материалу, содействует вниманию, воображению, наблюдательности, мышлению. Учителю рисования постоянно приходится использовать средства наглядности, какие бы учебные занятия он ни проводил. Рисование с натуры уже само по себе является методом наглядного обучения. Процесс рисования с натуры начинается с чувственного, зрительного восприятия изображаемого предмета, с живого эмоционального наблюдения. Поэтому надо добиваться того, чтобы сама натурная постановка привлекала внимание рисующего к главному. Слайд 7 Принцип сознательности и активности обучения. Этот принцип требует, чтобы учитель ставил учеников в такие условия, чтобы последним приходилось добывать знания, проявлять самостоятельность. Эффективным средством реабилитации этого принципа в процессе преподавания изобразительного искусства является работа по технологическим картам определение назначения изделия, необходимых для работы инструментов, вида и количества материалов, необходимых для работы, обращение внимания на соединение материалов между собой и т. Учитель вызывает активность детей наводящими вопросами, предложением сделать новое решение композиции рисунка и т. Повышая активность и сознательность учеников, надо помнить о принципе индивидуального подхода к каждому применение методов поощрения, помощь, внушение веры в свои силы, тактичная критика. Слайд 8 Принцип систематичности и последовательности обучения. Занятия оказываются плодотворными только в том случае, если педагог в процессе проведения уроков сознательно и систематически связывает каждый урок с комплексом занятий по изобразительному искусству. Объяснение материала на уроках художественного труда должно осуществляться от простого к сложному, от известного к неизвестному, от трудовых действий к приемам, от приемов к операциям, от операций к комплексным операциям. Однако, разрабатывая систему последовательности усложнения учебных задач и определяя объем учебного материаладля каждого класса, надо помнть о принципе доступности и посильности обучения. Принцип доступности обучения требует от педагога четкого установления степени сложности и глубины освещения учебного материала для каждого класса, для каждого возраста детей. Развивая творческие особенности детей на уроках тематического рисования, надо иметь в виду, что учащихся первых-вторых классов, например, еще не могут самостоятельно решать композиционные проблемы. В третьем- четвертом классе дети уже способны компоновать. В пятом классе учащиеся ставят перед собой композиционные проблемы, ищут наилучшие варианты и постоянно стремятся обогащать художественные образы в своих работах. Важным условием реализации этого принципа является точное представление целей урока. В начале урока учитель должен сформировать у детей четкое представление о том, к какому результату они должны придти к концу урока, какие знания и умения должны получить за это время. Прочность усвоения знаний тесно связана с количеством информации. Она успешно достигается за счет повторения, закрепления систематических тренировочных упражнений. Большое влияние на прочность усвоения знаний и умений оказывает интерес к учебе, который повышается при правильном подборе изделий, рисунков, заданий творческого характера, постановке творческих целей. С другой стороны, ставя перед учениками посильные проблемы, учитель вынуждает детей пополнять практические умения новыми теоретическими знаниями. Все это активно развивает мышление учащихся. Слайд 12 Взаимосвязь дидактических принципов обучения. Дидактические принципы связаны друг с другом. Применять эффективно какой-нибудь принцип можно лишь в том случае, если одновременно при этом принимать во внимание все другие принципы. Необходимо рассказать детям, что здание должно стоять на фундаменте, может строиться из кирпича или блоков, может иметь различные формы крыш и т. Из этого примера ясно, что научность тесным образом связана с доступностью. Все должно быть интересно и понятно учащимся. А теперь рассмотрим методы обучения ИЗО. Метод в обучении выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебно-воспитательных целей. Различают следующие методы обучения ИЗО:. Под первым методом понимают словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, понятий, явлений с использованием демонстрации наглядных пособий, картин, таблиц, схем, диаграмм и т. В данном случае большое внимание уделяется инструктажу с демонстрацией и объяснений последовательности и приемов работы с показом. Преподаватель по ходу изложения размышляет, доказывает, обобщает, анализирует факты и ведет за собой мышление слушателей, делая его более активным и творческим. Ученики не всегда могут решить сложную проблему и поэтому часть знаний сообщает учитель, а часть они добывают самостоятельно. Использование этого метода приближает процесс обучения к научному поиску, где учащиеся знакомятся не только с новыми научными истинами, но и с методикой научного поиска. Ученик выполняет свою деятельность без непосредственного руководства со стороны педагога. К методам контроля относят фронтальный и индивидуальный опросы. На современном этапе уделяется внимание развитию у учащихся навыков самоконтроля за степенью усвоения учебного материала, умения самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы устранения обнаруживаемых пробелов. Все вышеперечисленные принципы и методы обучения изобразительному искусству неразрывно связаны между собой. Эффективность их использования будет достигнута только при комплексном использовании. География 8 класс ФГОС. Физика 9 класс ФГОС. Электронная тетрадь по информатике Информатика 9 класс ФГОС. Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Меню Главная Дошкольное образование Начальные классы Астрономия Биология География Информатика Математика Химия Физика Русский язык Английский язык История Обществознание Литература Музыка Технология мальчики Технология девочки Физкультура ИЗО МХК ОБЖ Внеурочная работа Немецкий язык ОРК Директору Завучу Классному руководителю Психологу Логопедия Коррекционная школа Всем учителям Прочее. Последние дни регистрации на олимпиады "Декабрь ". Готовые комплекты видеоуроков и тестов для работы учителя! Слайд 4 ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ Сознательности и активности Систематичности и последовательности Наглядности Прочности Научности Доступности Связи теории с практикой Слайд 5 Принцип научности Изобразительное исскуство открывает перед учителем огромные воспитательные возможности. Слайд 6 Принцип наглядности Этот принцип является одним из ведущих. На уроках ИЗО необходимо в комплексе использовать все виды наглядности: Слайд 8 Принцип систематичности и последовательности обучения Занятия оказываются плодотворными только в том случае, если педагог в процессе проведения уроков сознательно и систематически связывает каждый урок с комплексом занятий по изобразительному искусству. Слайд 9 Принцип доступности обучения Принцип доступности обучения требует от педагога четкого установления степени сложности и глубины освещения учебного материала для каждого класса, для каждого возраста детей. Вместе с тем преподавателю не следует занижать возможности учеников. Слайд 10 Принцип прочности усвоения знаний Важным условием реализации этого принципа является точное представление целей урока. Слайд 11 Принцип связи теории с практикой Эта связь на уроках ИЗО имеет двусторонний характер. С одной стороны, это использование на практике знаний, полученных на уроках математики, природоведения, рисования, а также знаний о материалах, теории, полученных на уроках ИЗО ранее. Слайд 12 Взаимосвязь дидактических принципов обучения Дидактические принципы связаны друг с другом. Слайд 13 Методы обучения ИЗО А теперь рассмотрим методы обучения ИЗО. Различают следующие методы обучения ИЗО: Объяснительно- иллюстративный Репродуктивный Метод проблемного изложения Частично-поисковый эвристический Исследовательский Методы самостоятельной работы Контроль и самоконтроль и т. Слайд 14 Вывод Все вышеперечисленные принципы и методы обучения изобразительному искусству неразрывно связаны между собой. Телешева Лариса Александровна Дата: Похожие файлы Образовательная программа дополнительного образования по изобразительному искусству для обучающихся классов "Радуга". Срок реализации 1 год. Пожалуйста, введите ваш Email. Личный сайт учителя и сертификат бесплатно!!! Удобный поиск материалов для учителей.
Виды заболеваний глаз
Приказ 968о предоставлении
Задерживают зарплатучто делатьи куда жаловаться
Дидактические принципы и методы обучения учащихся Изобразительному искусству.
Образец заявления в гарнизонный военный суд
При хроническом аппендиците какие симптомы
Тест драйв опель инсигния 2.0 турбо видео
Методы обучения ИЗО
Аденома предстательной железы у собак
Скачать realtek hd audio
Методика преподавания изобразительного искусства в школе
Расписание г тула г москва
Вязание спицами поперек
Открыть ип сколько платить в год
Методы и приемы обучения изобразительному искусству
Правила для родителей дома