ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Раздел IV социально-психологические проблемы исследования личности
e-shpora.ru - шпаргалки онлайн
Главная О нас Авторам. Уже в многочисленных и разнообразных определениях предмета социальной психологии заложена некоторая противоречивость суждений относительно того, какое место должна занять проблема личности в этой науке. Серьезной проблемой является разделение проблематики личности между социологией, общей психологией и социальной психологией. Платонов утверждает, что соцпсихология, по его схеме, должна заниматься преимущественно 4-й подструктурой, поскольку социальная детерминация личности представлена именно на уровне этой подструктуры. На долю общей психологии остается лишь анализ таких характеристик, как пол, возраст, темперамент что сведено в биологическую подструктуру и свойств отдельных психических процессов - памяти, эмоций, мышления что сведено в подструктуру индивидуальных психологических особенностей. В раотах же уже социального психолога Парыгина модель личности , которая должна занять место в системе социальной психологии , предполагает соединение двух подходов: Хотя сама эта идея не вызывает возражений, описание каждого из синтезируемых подходов представляется спорным. Андреева утверждает, что можно подойти к определению специфики социально-психологического подхода описательно, то есть на основании практики исследований просто перечислить подлежащие решению задачи, и этот путь будет вполне оправдан. Но этот подход тоже не будет совсем оправдан, так как также не удается ответить на вопрос: Не решает вопроса и апелляция к тому, что в социальной психологии личность должна быть исследована в общении с другими личностями , хотя такой аргумент также иногда выдвигается. Он должен быть отвергнут потому, что в принципе и в общей психологии имеет место большой пласт исследования личности в общении. В современной общей психологии довольно настойчиво проводится мысль о том, что общение имеет право на существование как проблема именно в рамках общей психологии. Верным же представляется такой подход: Отличие такого подхода от социологического заключается не в том, что для социальной психологии не важно, каким образом в личности представлены социально -типические черты, а в том, что она выявляет, каким образом сформировались эти социально-типические черты, почему в одних условиях формирования личности они проявлялись в полной мере, а в других возникли какие-то иные социально-типические черты вопреки принадлежности личности к определенной социальной группе. Для этого в большей мере, чем в социологическом анализе, здесь делается акцент на микросреду формирования личности, хотя это не означает отказа от исследования и макросреды ее формирования. В большей мере, чем в социологическом подходе, здесь принимаются в расчет такие регуляторы поведения и деятельности личности, как вся система межличностных отношений, внутри которой наряду с их деятельностной опосредованностью изучается и их эмоциональная регуляция. От общепсихологического подхода названный подход отличается не тем, что здесь изучается весь комплекс вопросов социальной детерминации личности , а в общей психологии - нет. Точнее, изучаются два ряда таких причин: Можно сказать, что для социальной психологии главным ориентиром в исследовании личности является взаимоотношение личности с группой не просто личность в группе, а именно результат, который получается от взаимоотношения личности с конкретной группой. На основании таких отличий социально-психологического подхода от социологического и общепсихологического можно вычленить проблематику личности в социальной психологии. Самое главное - это выявление тех закономерностей, которым подчиняются поведение и деятельность личности, включенной в определенную социальную группу. Если главный фокус анализа личности в социальной психологии - ее взаимодействие с группой, то очевидно, что прежде всего необходимо выявление того, через посредство каких групп осуществляется влияние общества на личность. Для этого важно изучение конкретного жизненного пути личности, тех ячеек микро- и макросреды, через которые проходит путь ее развития. С другой стороны, если изучена вся система воздействий на личность на протяжении ее формирования, то теперь важно проанализировать, каков же результат, получившийся не в ходе пассивного усвоения этих воздействий, но в ходе активного освоения личностью всей системы социальных связей. Как личность действует в условиях активного общения с другими в тех реальных ситуациях и группах, где протекает ее жизнедеятельность, - это другая социально-психологическая проблема, связанная с изучением личности. Опять-таки на традиционном языке социальной психологии эта проблема может быть обозначена как проблема социальной установки. Это направление анализа также достаточно логично укладывается в общую схему представлений социальной психологии о взаимоотношениях личности и группы. Хотя и в этой проблеме часто усматривают и социологические, и общепсихологические грани, она как проблема входит в компетенцию социальной психологии. Главная Менеджмент Культурология Психология. Все права на материалы принадлежат их авторам. Если Вы автор той или иной книги и не желаете, чтобы книга была опубликована на этом сайте, сообщите нам.
Архитектура Биология География История 25 Компьютеры Кулинария Культура Литература Математика Медицина Механика Образование Политика Правоведение Психология Религия Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника Определить особенность подхода СП к личности в отличии от психологии и социологии очень трудно. Существует два основных варианта:. Через установление отличительных особенностей СП подхода к анализу личности по сравнению со смежными дисциплинами, прежде всего психологией и социологией. Такая задача признается не имеющей единого решения , так определение специфики личности как предмета анализа СП можно только через конкретное понимание личности в той или иной концепции личности, а таких почти столько же сколько известных теоретиков в психологии. Через анализ круга феноменов , в которых личность проявляется и определение среди них тех, которые являются предметом интереса СП. Несмотря на то, что характеристика специфики СП подхода подменяется перечнем возможных задач исследования личности в СП, феноменологическое основание выделения СП личности представляется весомым, так как существует целый ряд явлений, которые находятся на стыке СП и психологии личности. Эти явления отражают тот факт, что человек как социальный субъект формируется:. Стержнем СП личности по Е. Социализация — это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение человеком социального опыта благодаря постепенному вхождению в систему социальных связей, а с другой — воспроизводство им системы социальных связей за счет активной деятельности, активного включения в среду. Связь СП личности с задачами психотерапевтической помощи человеку можно проследить через логику развития этой помощи: Присутствует неоднозначность трактовок социальной детерминации влияние непосредственного окружения или влияние общества в целом. Далее при становлении экспериментальной СП и перемещении ее центра в Америку, где фокусом внимания стала малая группа, проблема личности изучалась прежде всего в свете влияния на нее малой группы в первые десятилетия го века Ф. Олпорт обобщил данные исследований Н. Триплетта конца предыдущего столетия и ввел в СП понятия социальной фасилитации и ингибиции. Социальная фасилитация — эффект улучшения выполнения легких заданий в присутствии других людей. Социальная ингибиция — эффект ухудшения выполнения трудных заданий в присутствии других людей. Начиная с экспериментов С. Аша, выявивших феномен конформного поведения подчинение в ряде случаев индивидуальной позиции в пользу групповой , личность в группе стала рассматриваться уже с точки зрения такого ее качества как способность принимать решения в основном о своем согласии или несогласии с мнением группы. Личность получалась группозависимой, ищущей поддержки и одобрения. Такое понимание жесткой социальной детерминации личности больше всего проявилось ранних теориях ролей исследовании ролевого поведения. Личность осуществляет определенные права и обязанности связанные с ее статусом положением в обществе — тем самым играет свою роль. Больший ракурс субъектности связывается также с анализом структур индивидуального самосознания , и двумя его конкретными проявлениями:. Личность рассматривается как совокупность согласованных социальных установок. Способность личности к выбору рассматривалась весьма ограничено — это выбор линии поведения — согласованного или несогласованного с социальными ожиданиями. В центре внимания активный разумный деятельный субъект, движущая сила — социальное взаимодействие интеракция. Утверждалось, что люди не только сами устанавливают правила социальной жизни в процессе взаимодействия а не строят его по уже существующим правилам , но и непрерывно интерпретируют складывающиеся ситуации. Это стало предпосылкой смены идеи адаптации человека к жесткой социальной структуре на идею конструирования себя самого и социального мира. В последние десятилетия происходит активизация интереса к изучению личности в СП. На первый план выходит анализ феноменологии и механизмов субъективной реконструкции социальных реалий. В связи с проникновением постмодернизма в СП в том числе в виде социального конструкционизма Гергена — см. Начинает доминировать логика непрерывного конструирования. В связи с этим сегодня значительную часть СП знания составляет:. При анализе личности современная СП включает в анализ культур ологический и этно психологического аспекты, что связано с однозначным принятием идеи социальной вариативности самого понятия личность. Представление о личности — принципиально изменчивой, постоянно активно конструирующей свой внутренний мир и мир социального взаимодействия, существующей как некоторая возможность личность как возможность доминирует сегодня в СП. Понятие социализации является центральным для всей социальной психологии личности по версии Е. Социализация — это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду Г. Понятие социализация часто выступает синонимом понятию социального развития процесс социальной ориентировки и усвоения социальных нормативов , однако в понятии социализация как правило фиксируется и подчеркивается момент активного преобразования человеком и применения им в новых социальных ситуациях усвоенных ранее социальных ролей, норм, ценностей, способов социального самоопределения. Как совокупность мотивационных и когнитивных процессов, с помощью которых изначально внешние социальные требования становятся внутренними требованиями личности речь идет об интернализации, прежде всего, моделей поведения и социальных значений — символов, ценностей , установок. Как процесс достижения соответствия человека требованиям социальной среды с т. Активное создание человеком образа социального мира, составляющем которого является представление о самом себе как его части. В реальности все четыре грани социализации по всей видимости неразрывно слиты между собой и не существуют изолированно. Вопрос о механизмах социализации по Е. Имитация — осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения. Образцами для подражания в первую очередь становятся родители, но дети могут брать пример и с учителей или других людей, обладающих властью или высоким статусом, если между ними сложились теплые эмоциональные отношения. Идентификация — способ усвоения детьми родительского поведения, установок и ценностей как своих собственных. Стыд и вина — негативные механизмы социализации, поскольку запрещают определенное поведение или подавляют его. В отличие от имитации и идентификации позитивных механизмов , которые способствуют формированию определенного поведения. Стыд обычно ассоциируется с ощущением, что вас разоблачили или опозорили. Чувство вины связано с тем же переживанием, но здесь речь идет уже о наказании самого себя , вне зависимости от других людей. Утверждение идеи о принципиальной непрерывности процесса социализации социализация происходит не только в детстве, а от зачатия и до смерти. Дарвина и биогенетическая концепция Э. Развитиеесть созревание в соответствии с внутренним планом социокультурные условия задают темп раскрытия врожденных задатков и способностей, но не влияют на само их наличие. Любые человеческие способности и умения возникают сами собой как результат созревания, а не в зависимости от обучения и практики. Здесь был впервые поставлен вопрос о тесной взаимосвязи культуры и типа формирующейся в ней личности. Основной результат социализации — адаптация человека к культуре. То общее, что есть у людей данной культуры в основном сводится к когнитивно-аффективным структурам. Социализация имеет и интегрирующую функцию: Акцент на анализе взаимодействия человека со своим социальным окружением. Человек осваивает мир через символические значения , приобретаемые в интеракциях;. Две фазы в социальном развитии: Главная Обратная связь Дисциплины: Эта страница нарушает авторские права.
Что делатьесли айфон удалил фото
Кран ульяновец 25 тонн характеристики
Кнопочные телефоны самсунг с 3g
Сыр российский премиум починки состав
Каталог дисков 2015