Определение уровня развития мелкой моторики рук
Материал на тему "Диагностика уровня развития мелкой моторики рук"
Диагностика и способы развития мелкой моторики рук
Определение уровня мелкой моторики и координации движения рук даёт возможность правильно спланировать свою работу и узнать степень продвижения детей в речевом развитии. Уровень развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста можно определить с помощью следующих заданий:. Оценка результатов с точки зрения психологии. Справа налево - теменные отделы левого полушария; слева направо - правое полушарие. Пальчик с носиком здороваются. После предварительного показа задания ребенку предлагается закрыть глаза и коснуться указательным пальцем правой руки: Задание повторяется в той же последовательности другой рукой. Правильно выполненное задание - норма; если ребенок допускает неточности дотрагивается до середины или верхней части носа, уха , это свидетельствует о незрелости его координационных механизмов и несоответствии возрастной норме. Уложи монеты в коробку. На стол ставится картонная коробка размером 10x10 см, перед которой. По сигналу взрослого ребенок должен уложить как можно быстрее все монеты по одной в коробку. Задание выполняется поочередно левой и правой рукой. Нормой считается правильность и время выполнения: В течение 10 секунд указательными пальцами горизонтально вытянутых вперед рук ребенок должен описывать в воздухе одинаковые круги любого размера руки движутся в противоположных направлениях. Задание не выполнено, если ребенок вращает руками одновременно в одну сторону или описывает круги разной величины. Давай поздороваемся задание на оценку механизмов автоматизации движений ведущей руки. Взрослый предлагает ребенку протянуть: На низкий уровень коррекции произвольных действий указывают лишние движения: Движения скованные, содружество пальцев, ловкость не наблюдаются. Координация движений рук нарушена. Дети затрудняются выполнять работу с ножницами; сгибать лист пополам; не умеют держать правильно карандаш, линии при рисовании прерывистые, ломаные. Нарушена общая координация движений, их целенаправленность, точность. Дети затрудняются в подражательных движениях, в выполнении действий по образцу, упускают их элементы. Но бывает, что дети испытывают не большие трудности при быстрой смене упражнений из пальчиков, при вырезании, конструировании из бумаги. Хорошо развита отчётливость и координация движений. Движения пальцев и кистей рук точные, ловкие, со всеми заданиями справляются быстро и легко. В чем его суть? Ребенка старше лет просят скрестить безымянный палец с мизинцем. На Западе распространен более простой способ диагностики по руке, выявляющий сформированность пальцевой координации, без которой невозможно обучение красивому письму. Возьмите одну руку ребенка в свою, обязательно загородив ее своим телом или экраном с отверстием для кисти, и дотрагивайтесь до его пальцев. Попросите на второй руке вытягивать такой же палец, который вы трогаете. Если координация в норме, то трехлетний ребенок правильно определит большой палец, а шестилетний - большой, указательный и мизинец. Средний и безымянный пальцы определят только дети с очень хорошей координацией. Мир мультимедиатехнологий 5 класс. Нравственное воспитание класс. Немецкий язык 6 класс. Электронная тетрадь по информатике Электронная тетрадь по литературному Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Была в сети Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Диагностики для младшего дошкольного возраста. Уровень развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста можно определить с помощью следующих заданий: Задания для детей 3 - 4 лет: На стол ставится картонная коробка размером 10x10 см, перед которой на расстоянии 5 см раскладываются в беспорядке 20 монет жетонов, пуговиц диаметром 2 см. Задание для детей 4 — 5 лет. Упражнения на координацию движений. Методика проведения обследования развития мелкой моторики. Похожие записи Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста через нетрадиционные техники рисования. Доклад на тему развитие моторики. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно.
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. Диагностика и способы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Методические рекомендации предназначены для использования педагогами дошкольных образовательных учреждений и родителями воспитанников дошкольных образовательных учреждений. Пособие ставит своей целью оказывать помощь педагогам дошкольных образовательных учреждений при работе с детьми по развитию мелкой моторики. Общее понятие и особенности мелкой моторики детей Диагностика определения уровня развития мелкой моторики С пособы развития мелкой моторики П онятие аппликации и ее видов А ппликация как средство для всестороннего развития и воспитания дошкольника З адачи обучения и развития детей дошкольного возраста в аппликационной деятельности О собенности методов и приемов обучения детей аппликации А ппликация как средсво развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста Общее понятие и особенности мелкой моторики детей. Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. Значение мелкой моторики очень велико. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, мышление, внимание, координация, воображение, наблюдательность. Связная речь, так же напрямую связана с полноценным развитием речи, так как центры мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом. Известно, что около трети всей площади двигательной проекции в коре головного мозга занимает проекция кисти руки. Поэтому тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка. Хорошая мелкая моторика у ребенка позволит ему совершать точные движения маленькими ручками и благодаря этому он быстрее начнет общаться, используя язык. Как правило, если развитие движений пальцев соответствует возрасту норме , то и развитие речи тоже в пределах нормы, если же развитие пальцев отстает- отстает и развитие речи. Развитие мелкой моторики у детей — это длительный беспрерывный процесс, в ходе которого ребенок познает мир, начинает с ним общаться, набирается ловкости и даже начинает говорить. Обработка и анализ результатов: Все упражнения выполняются после показа воспитателем. При выполнении сложных заданий первый раз необходимо помочь ребенку принять правильную позицию пальцев, далее ребенок действует самостоятельно. В целях аутентичной оценки информация фиксируется в естественной среде, желательно при создании игровой непринужденной ситуации, индивидуально на каждого ребенка, бальная система исключена. Задания для диагностики мелкой моторики детей лет: Задания для диагностики мелкой моторики детей 3 - 4 лет: Все пальцы в одном положении, удержать счет до Задания для диагностики мелкой моторики детей 5- 6 лет: Во время выполнения игрового задания следить, чтобы ребенок производил движения медленно, как бы растирая комочек соли. Ребенку предложить сжать ладонями как можно сильнее сложенные ладонями внутрь руки педагога. Способы развития мелкой моторики. В раннем и младшем дошкольном возрасте, нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму. Для развития точной ручной координации важно, чтобы дошкольник постоянно занимался разнообразными видами ручной деятельности: Игры с предметами развивают моторику трех основных пальцев рук: Детям раздаются гранёные карандаши. Ребёнок помещает карандаш между ладонями и вращает, перемещая его от основания ладоней к кончикам пальцев. Удержать карандаш каждым согнутым пальцем. Удерживать карандаш пальцами, расположенными так: Между указательным и средним пальцами натянуть тонкую канцелярскую резинку. Перебирать эту резинку как струны гитары указательным и средним пальцами другой руки. Снимать резинку попеременно пальцами правой и левой руки указательным, средним и т. На картонную коробку с отверстиями в крышке натягиваются тонкие резинки. В этой игре ребёнок развивает зрительные внимание,. Один из двух одинаковых наборов мелких игрушек нужно поместить в мешочек. Игрушки из такого же набора по одной показываются ребёнку. Он должен на ощупь выбрать из мешочка такую же игрушку. Через занятия ребёнок должен сам узнавать предметы на ощупь, не ожидая показа парной. Попасть шариком в цель в игрушку. Прокатить шарик по столу: Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т. Левая ладонь, лежащая ребром на столе, полусогнута. Разместить на столе верёвочку, шнурок зигзагом и предложить ребёнку: Игры со счётными палочками. Выложить несколько столбиков из пластинок одного цвета. Выложить рисунок из мозаики, имея перед глазами образец. Составить свой рисунок, основываясь на прошлом опыте. Изготовление поделок из природного матери ала: Кроме развития мелкой моторики эти занятия развивают воображение и фантазию ребенка. Игры с бумагой познакомят ребенка со свойствами бумаги. Как на горке — снег, снег, Как под горкой — снег, снег, И на елке — снег, снег, А под снегом спит медведь. Тише, тише, не шуметь. Предложите ребенку рассмотреть изображение лисы. Обратите его внимание на внешний вид лисы: Складывайте кусочки бумаги на подносик. Когда их наберется достаточное количество для хвоста, налейте клей в такую емкость, в которую ребенку удобно будет макать эти маленькие кусочки. Покажите, как можно обмакнуть клочок бумаги в клей, приклейте его лисий хвост. Пусть ребенок продолжит работу до тех пор, пока хвост не станет пушистым и рыжим. Если малыш устал, продолжайте работу вместе с ним. Возможно за счет увеличения количества животных — предложите ребенку сделать рыжим хвостик белки техника аналогична описанной выше. Вместе с ребенком сделайте из белого листа бумаги кораблик и пустите его в плавание в тазу, в ванне. Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет, Он бежит себе в волнах На поднятых парусах Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры — потешки. Недаром из поколения в поколение передаются забавные народные потешки, пальчиковые игры, такие как: Дружат в нашей группе девочки и мальчики. С вами мы подружим маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать. У лисы в лесу глухом Дети загибают пальцы на обеих руках. Есть нора — надежный дом. Не страшны зимой метели. Белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючий. Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры. Спит в берлоге косолапый,. До весны сосет там лапу. Есть у каждого свой дом,. Удары ладонями и кулачками поочередно. Всем тепло, уютно в нем. Много есть профессий знатных,. И полезных и приятных. Повар, врач, маляр, учитель,. Сразу всех не называю,. Изготовление поделок и аппликаций из бумаги простой и эффективный способ развития мелкой моторики. Понятие аппликации и ее виды. Это один из видов изобразительной техники. В его основе лежит вырезание различных деталей и наложение их на фон в определенном порядке. Детали закрепляют на основе с помощью различных клеев, ниток. В настоящее время в аппликации можно использовать самые разнообразные элементы: Аппликация как одна из изобразительных техник зародилась довольно давно. Ее с незапамятных времен использовали для украшения одежды, обуви, орудий труда, домашней утвари. Скорее всего, именно необходимость сшивать шкуры положила начало украшению одежды, а не только соединению ее деталей. Намного позже начали прикреплять к одежде кусочки войлока, меха, кожи различных цветов и оттенков. Так и появилась аппликация. Сюжетами для нее были птицы, животные, люди, красивые растения и цветы. Позднее стали применять и нити, металлические и чеканные пластины, бисер, бусины. После того как была изобретена бумага, люди стали выполнять бумажные аппликации. Из темной бумаги вырезали плоские силуэты, книжные иллюстрации, бытовые и батальные сцены. Этим увлекались как знатные, так и бедные люди. В настоящее время аппликация прочно вошла в нашу жизнь. Ею занимаются люди разных возрастов. Аппликация - один из видов изобразительной деятельности, основанный на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон наиболее простой и доступный способ создания художественных работ. В настоящее время воспитатели дошкольных образовательных учреждений склоняются к традиционной технике обучения детей аппликации, а именно: Составлять декоративный узор из различных бумажных геометрических форм и растительных листок, цветок деталей, располагая их в определенном ритме на картонной основе. Составлять изображение предмета из цветной бумаги из отдельных частей; изображать сюжет. Овладевать различной техникой получения деталей для аппликации из бумаги: Составлять изображение предмета сюжета используя технику оригами. Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности. Этот способ хорош для передачи фактуры образа пушистый цыпленок, кудрявое облачко. В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Дети лет могут усложнить технику: Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления. Эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумываем образ и последовательно создаем его, накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру. При такой технике образ получается путем наклеивания множества одинаковых форм. В качестве основы для модульной аппликации могут использоваться вырезанные кружки, квадратики, треугольники, либо просто рваные бумажки. Этот способ доступен детям, хорошо владеющим ножницами. Они смогут вырезать сложные силуэты по нарисованному или воображаемому контуру. Торцевание - один из видов бумажного рукоделия. Эту технику можно отнести и к способу аппликации и к виду квиллинга. С помощью торцевания можно создавать удивительные объёмные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. Коллажем также называется произведение, целиком выполненное в этой технике. Коллаж используется главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов, а также ради эмоциональной насыщенности и остроты произведения. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги и предписывает использование одного листа бумаги без применения клея и ножниц. Салфетки — очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки. Такой вид творчества имеет ряд плюсов: А ппликация как средство для всестороннего развития и воспитания дошкольника. Формируются мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, обобщение. Развивается речь детей, обогащается словарный запас, формируется связная речь, развивается образная, связная речь. При проведении занятий создаются благоприятные условия для формирования таких качеств личности, как пытливость, инициатива, умственная активность, самостоятельность. Воспитываются нравственно- волевые качества: Умение вырезывать, обращаться с ножницами, пользоваться кисточкой и клеем требуется известной затраты физических сил, трудовых навыков. Формированию трудолюбия способствует участие детей в подготовке к занятиям и уборке после них. Чувство ритма возникает, когда в первую очередь воспринимается ритмичная стройность предмета, ритмичное расположение его частей. Чувство пропорции - конструктивной цельности вырабатывается при восприятии разнообразных построек. Постепенно у детей развивается художественный вкус. Задачи обучения и развития детей дошкольного возраста в аппликационной деятельности. Программой воспитания и обучения в детском саду предусмотрено постоянное усложнение способов изображения и технических приемов, которыми дети должны овладевать в течении всего дошкольного детства. В обучении аппликации решаются следующие задачи: Задачи и содержание обучения аппликации конкретизируются с учетом накопления опыта и развития ребенка. Приобщение к аппликации начинается с первой младшей группы. В возрасте лет у детей ярко выражен эмоциональный отклик на предложение что-либо сделать, в чем-то участвовать, ребенок проявляет готовность действовать. И главная задача взрослого - поддержать эту активность. Задачи решаемые в этом возрасте элементарны: Действия детей с бумагой постепенно усложняются. На четвертом году жизни ребенка задачи поставлены более сложные: В средней группе решаются более сложные задачи: В старшем дошкольном возрасте дети овладевают более сложной техникой вырезывания - симметричным, силуэтным, многослойным, а также техникой обрывания, плетения. Дети осваивают новые способы прикрепления деталей: Дети создают более сложные декоративные узоры. Более сложными становятся предметные аппликации с большим количеством деталей. Систематическое обучение детей разнообразным способом аппликации из различных материалов создает основу для творческого выражения дошкольника в самостоятельной деятельности. Особенности методов и приемов обучения детей аппликации. При определении методов обучения следует выделить два основных направления работы воспитателя: В процессе подготовки необходимо использовать информационно-рецептивный ознакомление с предметами, которые предстоит изобразить и репродуктивный метод, когда дети упражняются в различении формы, цвета предметов. При подготовке к занятию важно развивать восприятие детей, обучать их умению видеть предмет, совершать осязательный и зрительный анализ. Важным моментом в обучении является показ способов вкладывания и наклеивания. В работе с детьми данного возраста нельзя забывать об игровых приемах. Дети эмоционально реагируют на появление новых игрушек, охотно участвуют в предложенной игровой ситуации. Это повышает интерес детей к занятию стимулирует их активности. Для просмотра детских работ необходимо выставить их для обозрения. Во время анализа нужно вызывать у детей положительные эмоции; похвалить всех, предложить полюбоваться аппликациями. Во второй половине года нужно обращать внимание детей на ошибки, учить видеть их. В средней группе необходимо продолжать расширение знаний детей о форме окружающих предметов. Главное внимание нужно уделять уточнение представлений детей о предметах. Этому служит обследование с включением движений руки по контуру предмета, использование различных дидактических игр, рассматривание картинок, иллюстраций, открыток, а также наблюдения окружающей действительности. Одним из ведущих методов является информационно-рецептивный, включающий рассматривание и анализ предмета. Воспитатель активизирует детей давая возможность им самим рассказать о предмете, его качествах и способах изображения. Составляя предметное изображение из отдельных частей, дети учатся вырезывать форму. Все показываемые действия воспитатель сопровождает четками словесными пояснениями, указаниями, иногда прибегая к образным сравнениям. В ряде случаев эффективным оказывается репродуктивный метод - упражнение в том или ином способе. Например, после показа педагога можно предложить детям правильно взять ножницы и сделать несколько раз легкое движение в воздухе: Анализировать детские работы нужно так, чтобы дети могли назвать причины неудач, плохого качества, ошибок. Уточняются знания детей о знакомых предметах, формах, качествах; рассматривается иллюстративный материал, проводятся наблюдения окружающего. Важное место отводится анализу предметов, сравнению признаков и качеств и т. К использованию образцов в старшей группе Воспитатель прибегает в отдельных случаях, когда нужно показать детям конечный результат новой, сложной работы. Труднее всего дети усваивают вырезание симметричных форм, так как трудно представить конечный результат. Воспитатель использует словесные методы обучения, так как дети имеют уже достаточный опыт изготовления аппликаций. Воспитатель меньше опекает детей, больше стимулирует их индивидуальные творческие возможности, развивает самостоятельность. Анализ аппликаций необходимо проводить при активном участии детей. А ппликация как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у ребёнка не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно- двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Букет к 8 марта. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Диагностика и способы развития мелкой моторики рук. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Индивидуально-коррекционно-развивающего занятия по сенсорному развитию в 1 группе детей раннего возраста. Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме "Мама лишь одна бывает" Презентация на тему" Аппликация как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста" Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме "Народные традиции" Презентация для детей дошкольного возраста "Домашние животные" Конспект по развитию речи и художественной литературе во 2-ой младшей группе Сценарий развлечения для средней группы Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Скопированный текст из pdf вставляется символами
Связать кардиган лоло
Что значит введите значениев поле префикс
Психолого педагогическая характеристика мальчика
Как заполнить конверт 2017 украина