Совет 1: Что такое социальная среда
Основные среды жизни. Понятие о среде обитания
Чем отличаются понятия «окружающая среда» и «среда обитания»?
Чем отличается понятие "среда жизни Чем отличается понятие "среда жизни " от понятия "среда обитания"? Знаете, кто может ответить? Чтобы отвечать на вопросы, необходимо зарегистрироваться или авторизоваться. Среда жизни — это определённый вид биогеоценоза. Например, водоём, в котором живёт множество видов, это среда обитания нескольких видов животных. Среда обитания как понятие относится к популяциям, месту их обитания, а это включается в себя не только конкретный биогеоценоз например, птицы живут как на земле, так и в воздухе; этот пример грубоват, на мой взгляд. Найти ответы по учебе. Алгебра Английский язык Биология География Геометрия Другие предметы Информатика История Литература Математика Музыка 98 Обществознание Окружающий мир Право Русский язык Физика Химия Черчение 9 Экономика
Проблема изучения среды, которая окружает человека на протяжении всей его жизни, имеет важное значение, поскольку это окружение выступает как один из факторов, определяющих его развитие. В более широком понимании данное понятие раскрывается в социальном аспекте и определяется как окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования [16]. Часть окружающей среды, состоящая из взаимодействующих индивидов, групп, институтов, культур и т. Таким образом, в философии и социологии среда понимается как совокупность различных природных, экономических, социальных, политических, духовных условий существования индивида, в которых происходит развитие личности. Впервые его употребил известный педагог П. Лесгафт, установивший связи определенного типа личностного развития с соответствующим типом педагогической среды. Важность значения среды в воспитании человека подчеркивали К. В начале ХХ века в России данная идея также нашла своих приверженцев А. В советской дидактике подчеркивалась зависимость обучения от характера общественных отношений, что нашло отражение в принципе связи обучения с жизнью Н. В конце ХХ века теория среды получила свое дальнейшее развитие. Стали выделяться различные виды педагогической среды: Итак, в педагогическом аспекте среда понимается как окружение человека, условия, при которых он взаимодействует с этим окружением. Данные условия оказывают определенное влияние на развитие личности и могут активизировать или тормозить данный процесс. Единого мнения по вопросу трактовки данного понятия среди ученых пока не сложилось. С опорой на положения философии и социологии Н. Крылова понимает образовательную среду как часть социокультурного пространства, где взаимодействуют различные образовательные процессы и их составляющие и где ребёнок включается в культурные связи с обществом, приобретает опыт самостоятельной культурной деятельности [3]. Развивая данную точку зрения, Н. При этом автор отмечает, что все факторы взаимосвязаны, они дополняют, обогащают друг друга и влияют на каждого субъекта образовательной среды. С чисто педагогической точки зрения рассматривает данное понятие Г. Однако в большинстве современных исследований В. Итак, при формулировке определения образовательной среды мы опираемся на точку зрения В. Ясвина и рассматриваем данное понятие как совокупность условий, влияний и возможностей, которые создают возможность для раскрытия интересов и способностей обучаемых и обеспечивающих активную позицию обучаемых в образовательном процессе, их личностное развитие и саморазвитие. Основные характеристики образовательной среды. Важно отметить, что образовательная среда формируется осознанно и целенаправленно. На это указывает С. Тарасов, отмечая, что психолого-педагогические условия, в результате взаимодействия которых с индивидом происходит становление личности, специально организуются [14, с. Данная специально организованная специфическая деятельность проектируется, формируется для самореализации личности, тогда, как считает И. Шендрик, образование правомерно рассматривать как процесс освоения субъектом образовательной среды, представляющей собой совокупность прообразов культуры. Именно непосредственное образовательное окружение, прежде всего содержание и практика образования как процесса и результата освоения культуры, осмысливания культурных фактов , оказывает формирующее воздействие на человека. Еще одной характеристикой данного феномена, по мнению В. Слободчикова, является взаимодействие различных субъектов, компонентов образовательного процесса: Осипова с опорой на теорию развивающего образования В. Выделяя требования к образовательной среде, В. Кукушин считает, что она должна быть: Обобщая результаты анализа различных точек зрения по вопросу характеристик образовательной среды и признавая правомерность высказанных положений, мы считаем необходимым добавить еще несколько моментов. На наш взгляд, важными характеристиками образовательной среды являются интегративность и вариативность. Интегративность отражает взаимосвязь субъектов образовательного процесса педагогов, обучаемых, социальных партнеров и других лиц , различных условий пространственно-временных, психолого-педагогических, социально-педагогических, социокультурых, дидактических и пр. Взаимосвязь данных составляющих обеспечит целостность и эффективность процесса развития личности. Вариативность образовательной среды означает возможность изменений в ее составе, поиск и определение оптимальных сочетаний разных условий для обеспечения полноценного развития личности обучаемых и реализации их способностей и возможностей. В качестве основных характеристик образовательной среды как педагогического феномена выступают: Внедрение ФГОС в образовательных учреждениях. Характеристика того, что противостоит человеку в окружающем его мире этот мир в отличие от самого человека и называется средой. То, что отличается от сознания, психики человека, находится вне их [5, с. Различаются естественная и социальная среды [2, с. Различают среду внутреннюю и внешнюю. Во взаимодействии среды и личности изменения личности могут отставать от изменения среды, что создает противоречия, учет которых существен для воспитания и перевоспитания личности [9, с. В современной педагогике среда рассматривается как: Основные характеристики образовательной среды Важно отметить, что образовательная среда формируется осознанно и целенаправленно. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений: Сахаров ; под ред. Ожегов ; под общ. Мир и образование, Социально-личностное самоопределение учащихся в условиях художественно-эстетической среды: Краткий словарь системы психологических понятий: Ясвин ; под ред. Metrika ; yaCounter Главная Ученик путешествие замок галерка Радио КЛАСС! Педагог учитель воспитатель Методист Руководитель. Главная Образовательная среда как педагогический феномен Самообразование Психологическое просвещение Проблема изучения среды, которая окружает человека на протяжении всей его жизни, имеет важное значение, поскольку это окружение выступает как один из факторов, определяющих его развитие.
Ван бюрен ин энд аут оф лав
Создать свою вселенную игра
Перевод слова lol с английского на русский
Внутренние органы женщины схема расположения фото
Хофф на новой риге каталог акции