Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Метод обучения проектированию/
Проектный метод обучения
Вы точно человек?
Метод проектов как один из методов обучения
Каким должен быть выпускник современной школы, который будет жить и трудиться в грядущем тысячелетии, в современном обществе? Роль школы в решении этих задач определена в современных образовательных стандартах и примерных программах основного общего и среднего полного общего образования по всем учебным предметам. Сегодня учитель призван не только сформировать у учеников системные знания, но и научить применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, создать условия для становления у школьников гражданской позиции, готовности к жизни в поликультурном, динамично развивающемся мире, способности адаптироваться к меняющимся условиям трудовой деятельности. Выпускник должен обладать определенными качествами личности: Развивающее обучение направлено на формирование личности, его цель — развитие ученика, в частности его интеллекта. Основой этого процесса является самостоятельная познавательная деятельность. Метод проектов позволяет решать задачи по формированию и развитию различных умений и компетенций. Стремительно развивающиеся Интернет-технологии позволяют реализовывать метод проектов не только для группы учащихся определенного образовательного учреждения, но и для группы учащихся, объединенных интересом к проблеме, но территориально находящихся далеко друг от друга. В рамках интерактивного обучения с использованием Интернет за методом проектов большое будущее. Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще в е годы ХХ века в США. Его называли также методом проблем и связывали с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В. Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании. Чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Здесь важна проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо использовать имеющиеся знания. Учитель может подсказать новые источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельной работы. Но в результате ученики должны самостоятельно и в совместных усилиях решить проблему. Вся проблема, таким образом, приобретает контуры проектной деятельности. Сущность метода проекта состоит в стимулировании интереса учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний. Метод проектов привлек внимание русских педагогов еще в начале ХХ века. Идеи проектного обучения возникли в России практически параллельно с разработками американских педагогов. В году под руководством русского педагога С. Шацкого была организована небольшая группа сотрудников, пытавшихся активно использовать проектные методы в обучении. В дальнейшей педагогической практике России метод проектов не применялся. За рубежом США, Англия, Германия, Дания, Италия и др. Теперь уже несомненно эта технология относится к технологиям XXI века, формирующая умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека современного общества. В основе проектной деятельности учащихся лежит развитие познавательных навыков, умение самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. В современном понимании, проектная деятельность — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным практическим результатом, оформленным тем или иным образом. По характеру результата информационный исследовательский обзорный проекты-инсценировки. По форме видеофильм рекламный ролик телепрограмма интервью с известными людьми журнальный репортаж рок-опера. По профилю знаний монопроекты межпредметные проекты. По числу участников личностные парные. По типу объекта проектирования по А. Приказом МОиН РФ от Профильное обучение представляет собой особый вид дифференциации и индивидуализации обучения; форма организации учебной деятельности старшеклассников, при которой учитываются их интересы, склонности и способности, создаются условия для максимального развития учащихся в соответствии с их познавательными способностями и профессиональными намерениями. Метод проектов широко используется в профильном обучении старшеклассников. Именно он позволяет научить применять изучаемую теорию на практике для решения конкретных проблем реальной жизни. Основные требования к использованию методов проектов. Рассмотрим стадии реализации проекта. Выбор тематики проектов может быть различным. Обязательным является только то, что они должны быть актуальными и продиктованы временем. Необходимо разумное и оптимальное внедрение метода проекта в учебный процесс, не вытесняя при этом другие методы и формы обучения учащихся в системе профильного обучения. Методы, используемые в проектной деятельности. Интеллектуальные умения критического мышления. Сейчас проектный метод уже шагнул за пределы школьных стен и учебные проекты могут применяться не только на уроке или во внеурочной деятельности, но и реализовываться с помощью сети Интернет, так называемые сетевые дистанционные проекты. Жизнь требует применения современных информационных технологий, использования компьютера на уроках, что является очень актуальным в наш век информационных технологий. Работа над проектной методикой с использованием информационных технологий очень хорошо воспринимается детьми, присутствует огромное их желание принимать участие в работе над проектами, а то, что у большинства учеников компьютеры есть дома знчитель упрощает задачу учителя. В своей практике я использую проектную деятельность только на основе информационно-коммуникационных технологий, так как вижу огромные преимущества перед традиционной методикой. К традиционным плюсам добавляются еще несколько пунктов и можно отметить, что метод проектов: При работе над проектом учащиеся представляют результаты своей работы в виде презентаций выполненных в MS PowerPoint , публикаций выполненных в MS Word, MS Pablisher , занимательных опытов, мини-лабораторных работ и т. Проектная методика позволяет каждому учащемуся освоить на достаточно хорошем уровне создание презентаций, публикаций, что несомненно повышает интерес и к информационным технологиям и к физике или другому предмету. Результат работы над проектом может быть внешним и внутренним. Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности, внутренний результат опыт деятельности становится достоянием учащихся, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности. В приложениях к данной работе размещены мои разработки: Метод проектов — мощное средство, позволяющее увлечь новое поколение по пути саморазвития, самосовершенствования, самопознания и самовоспитания. Создание условий для исследовательской деятельности учащихся позволяет реализовать право на получение качественного образования, реализовать их жизненные цели. Но нельзя забывать, что это всего лишь один из эффективных методов обучения и он не может решить все педагогические проблемы. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие — 5-е издание, исправленное. Учебное пособие — 8-е издание, исправленное и доплненное. Интернет — Университет Информационных Технологий, г. Четверостишья ко дню матери. Литература Сочинение 10 класс Школьнику Литература Сочинение 10 класс Школьнику Goxi. В педагогической литературе существует несколько классификаций методов проекта. По числу участников личностные парные групповые. С открытой, или явной координацией — координатор проекта участвует в проекте в собственной, своей функции, ненавязчиво направляя работу, организуя в случае необходимости отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его участников. Со скрытой координацией — координатор не обнаруживает себя ни в сетях, ни в деятельности групп участников в своей функции. Он выступает как полноправный, но как один из многих участников проекта. Внутришкольные или региональные — проекты, организуемые либо внутри одной школы, на уроках по одному предмету, или междисциплинарные, либо между школами, классами внутри региона, внутри одной страны. Международные — эти проекты представляют исключительный интерес, поскольку фактически в них реализуется диалог культур со всеми присущими ему познавательными, коммуникативными аспектами. Краткосрочные — на нескольких уроках. Средней продолжительности — 1—2 месяца. Долгосрочные — до года. На основе материалов Е. Исследовательские — требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, обоснования актуальности предмета исследования для всех участников, обозначения источников информации, продуманных методов, результатов. Творческие — предполагают соответствующее творческое оформление, не имеют детально разработанной структуры совместной деятельности участников. Ролево-игровые — участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Информационные — требуют от участников изначальной направленности на сбор информации о каком-либо объекте, явлении; ознакомления участников проекта с этой информацией, ее анализа и обобщения фактов, предназначенных для широкой аудитории. Практико-ориентированные — отличаются четко обозначенным с самого начала результатом деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников. Цели проектной деятельности таковы: Основные требования к использованию методов проектов: Механизм работы с использованием проектного метода приведен в Приложении Исследовательские дискуссии, эвристические беседы Поисковые мозговые атаки Научный метод ролевые игры Интеллектуальные умения, необходимые при использовании метода проектов. ТОП 10 интересных Урок физики по теме Звуковые колебания. Урок физики по теме Звуковые волны. Скорость звука Проектная деятельность как средство обучения и развития личности Производство и передача электрической энергии. Районный методический фестиваль Урок физики Проект-игра Увлекательное путешествие в страну МИФ Производная в физике, технике и природе Простой эксперимент по физике в основной школе Производная в физике и технике Производство и передача электрической энергии Профильная программа по физике для автомехаников Профильный элективный курс Солнечная система — физическая лаборатория Простые механизмы.
Сколько длина школьного стадиона
Как сделать фонтан из пластиковых
Юлия барановская где жили родители
Проектная деятельность учащихся при изучении современных компьютерных технологий
Реставрация люстры своими руками фото
Продам тюнер для настройки гитары
Алгебра 10 класс контрольные работы
Метод проектов и его использование в образовательном процессе
Можно ли делать ингаляциипри конъюнктивите
Последние новости о дтп под тулой
ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ
Поздравление от цыган на юбилей женщине
Esp8266wifi библиотека описание
Обновление window 7
Проектирование методов обучения
История твери видео