Категориальный аппарат науки
Вопрос 56. Понятийный / категориальный/ аппарат философии
Что такое категориальный аппарат
Включите JavaScript для лучшей работы сайта. Еда Hi-Tech Дом Здоровье Компьютеры Хобби Все разделы Отзывы Ответы Все рубрики Все эксперты Все статьи Реклама Стать экспертом! Речь — орудие мышления, поэтому каждому образу мысли соответствует свой язык: Это и есть категориальный аппарат. Категориальным аппаратом называется система понятий, используемая той или иной наукой. Эти понятия обобщенно отражают те свойства и связи предметов и явлений, которые данная наука исследует. Например, и для физиологии, и для психологии объектом изучения является человек, но психология исследует отражение реальности в процессе высшей нервной деятельности, а физиология — закономерности функционирования организма в целом, отдельных органов и их систем. Поэтому и категориальные аппараты этих наук различаются. Основные понятия в психологии — сознание, личность, деятельность, а в физиологии — организм, ткань, орган. Научная категория Понятие категории введено Аристотелем. Именно в таком смысле он применил этот термин к наиболее общим признакам вещей. Любое научное понятие — результат обобщения множества конкретных фактов, установленных в ходе наблюдений и экспериментов. Категориальный аппарат — это не просто совокупность научных понятий, а именно система взаимосвязанных категорий. Изменение смыслового наполнения одного понятия неизбежно вызовет изменение других категорий, поэтому трактовка научных понятий менялась от эпохи к эпохе вместе с картиной мира. Например, понимание материи в философии Левкиппа и Демокрита отличается от современного представления о ней. Определенность научных категорий Парадоксальность научных понятий заключается в том, что при всей своей обобщенности они предельно конкретны. Именно поэтому преподаватели требуют от студентов знания определений научных понятий, а ученые нередко спорят о формулировке определений. Такое внимание к предельной конкретизации смысла соответствует научному взгляду на мир, который предполагает установление объективных фактов. Подобная конкретность приводит к тому, что одно и то же слово, присутствуя в арсенале разных наук в качестве научной категории, может иметь разный смысл. Тем более, эти значения будут отличаться от того смысла, который придается этому слову в обыденном общении. Таким образом, категориальный аппарат отражает как научную картину мира в целом, так и ту ее часть, которую создает определенная наука. Не получили ответ на свой вопрос? Добавить комментарий к статье. Наступит ли конец света 12 октября года Что такое ряд Тейлора Как найти скорость тела Как найти вероятность события Сколько весит атмосфера. Honor 6X Premium новая премиальная версия.
Педагогическими категориями называют ведущие педагогические понятия, представляющие научные обобщения. Это самые общие и содержательные понятия, которые показывают сущность науки, ее определенные и характерные свойства. В каждой науке категории совершают важную роль, они пронизывают все научные знания и как бы объединяют их в целостную систему. В педагогике имеется много аспектов к описанию ее понятийно-категориального аппарата. Необходимо сказать, что в центре всего педагогического познания находится личность, точнее, те процессы, которые оказывают влияние на ее развитие. Таким образом, можно выделить основные значения педагогики:. Обучение — это целевой, регулярный процесс координированной работы педагога и ученика, сконцентрированный на развитие у ученика системы знаний, умений, навыков и усовершенствование их индивидуально-психологических особенностей. Воспитание — процесс направленного становления личности в условиях намеренно созданной системы, которая обеспечивает связь преподавателей и учеников. Развитие — процесс количественных и качественных преображений унаследованных и достигнутых особенностей человека. Формирование — процесс и результат усовершенствования личности под воздействием внешних и внутренних факторов. Система формируется как неделимая совокупность элементов, взаимосвязанных так, что с изменением одного меняются другие. Педагогическая система — большое количество взаимозависимых структурных элементов, связанных одной образовательной целью становления личности. Деятельность, с философской точки зрения, обозначается как своеобразная человеческая форма предприимчивого взаимоотношения к окружающему миру, содержимое которой образует его эффективное преобразование и изменение. Педагогическая деятельность — совместность видов деятельности, осуществляющих функцию приобщения человека к участию в жизни общества. Педагогическая действительность — та часть реальности, которая взята для научного наблюдения в аспекте педагогической деятельности. Образовательный педагогический процесс — изменение положений системы образования как деятельности. Педагогическое взаимодействие - оценка педагогического процесса, изображающая намеренный контакт длительный или временный преподавателя и ученика, следствием которого является обоюдная смена в поведении, деятельности и отношениях. Педагогическое взаимодействие заключает в себя в единство педагогического влияния, его активность восприятия и усвоения воспитанником и собственную активность последнего, выражающаяся в ответных непосредственных или опосредованных воздействиях на педагога и на самого себя самовоспитание. Такое понимание педагогического взаимодействия выделяет в структуре педагогического процесса два основных элемента — преподавателей и воспитанников, которые представляются их наиболее действенными компонентами. Активность участников педагогического взаимодействия разрешает говорить о них как о субъектах педагогического процесса, воздействующих на его развитие и последствия. Подход не соответствует общепринятому осознанию педагогического процесса как намеренно образованного, целенаправленного, последовательного, планомерного и всеобщего влияния на школьника с целью развития личности с определенными особенностями. Общепринятый подход сравнивает педагогический процесс с работой преподавателя, преподавательской деятельностью — особенным видом общественной профессиональной деятельности, нацеленный на осуществление планов обучения: Такой подход закрепляет субъект-объектные отношения в педагогическом процессе. Таким образом, в педагогике существует утверждение: В итоге, в педагогике субъект — это преподаватель, а объект - ребенок, школьник или вообще обучающийся под чьим-то управлением взрослый. Понятие о преподавательском процессе как субъект-объектном отношении укрепилось тогда, когда утвердился в системе образования авторитаризма как социальное событие. Главная Цены и сроки Как это работает. Все предметы Педагогика Общие основы педагогики Категориальный аппарат педагогики. Общее понятие о категориальном аппарате педагогики. Общее понятие о категориальном аппарате педагогики Педагогическими категориями называют ведущие педагогические понятия, представляющие научные обобщения. Таким образом, можно выделить основные значения педагогики: Категориальный аппарат педагогики делится на четыре категории: Данные категории отображают наиболее полные черты и связи, особенности и свойства реальности, способствуют пониманию и отображению закономерности и тенденции развития самой педагогики и той доли действительности, которую она изучает. Невозможно говорить о предмете педагогика, не используя слова социализация, теория, сущность, явление, общее, единичное, противоречие, причина, следствие, возможность, действительность, качество, количество, бытие, сознание, закон, закономерность, практика и др. Общенаучные категории - общие для многих отдельных наук, но отличаются от философских категорий. Осуществляя педагогическое исследование, с трудом можно обойтись без таких тезисов как: Частно-научные — персональные понятия педагогики. Категории, позаимствованные из других наук: Осознание общенаучных понятий применяемых к педагогической науке приводит к обогащению ее персональной терминологии такими словосочетаниями: Персональная терминология Система формируется как неделимая совокупность элементов, взаимосвязанных так, что с изменением одного меняются другие. Узнай стоимость написания работы на заказ. Выберите тип работы Курсовая работа Контрольная работа Решение задач Реферат Дипломная работа Отчёт по практике Презентации Эссе Чертёж Сочинения Перевод Ответы на вопросы Магистерская диссертация Кандидатская диссертация Лабораторная работа Статья Доклад Рецензия Монография Бизнес-план Творческая работа Набор текста Другое Повышение уникальности текста Помощь on-line Маркетинговое исследование Вычитка и рецензирование работ Подбор темы работы Копирайтинг. Педагогическая наука как система знаний Функции целостного педагогического процесса Основные компоненты целостного педагогического процесса Система педагогических наук Общие закономерности педагогического процесса Все статьи по педагогике. Дипломные работы Курсовые работы Рефераты Контрольные работы. Авторы студенческих работ Работа репетитором Работа для преподавателей Заработок для студентов Заказ дипломной работы Отзывы об Автор24 Партнерская программа Популярные вопросы Примеры студенческих работ. Топ авторов Правила Статьи Помощь Контакты.
Кенгурятники в москве
1147 год какое событие
Силовой кабель низкого напряжения
Электричка саратов самара расписание
Сосиски в тесте с кетчупом