Рабочие программы по физике 7-9 класс по ФГОС
Физика. 7–9 классы. Рабочие программы
Рабочая программа по физике для 7-9 классов ФГОС
Рабочая программа по физике (ФГОС) 7-9 классы
КТП и Рабочая программа по физике 7-9 класс по ФГОС
Физика, 7-9 класс, Рабочая программа
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Рабочая программа для 7-А, 7-Б классов рассчитана на 67 часов в год. Федерального закона от Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 8 апреля г. Примерной программы основного общего образования по физике. Авторской программой основного общего образования по физике для классов А. Российская гражданская идентичность патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России ; интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности. Условием формирования межпредметных понятий, например таких как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. В основной школе на всех предметах будет продолжена работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: При изучении учебных предметов обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:. В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения. Перечень ключевых межпредметных понятий определяется в ходе разработки основной образовательной программы основного общего образования образовательной организации в зависимости от материально-технического оснащения, кадрового потенциала, используемых методов работы и образовательных технологий. В соответствии ФГОС ООО выделяются три группы универсальных учебных действий: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение индуктивное, дедуктивное, по аналогии и делать выводы. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий далее — ИКТ. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не требуется. Любая учебная программа должна обеспечивать овладение прямыми измерениями всех перечисленных физических величин. Физика - наука о природе. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Связь между силой тяжести и массой тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента жёсткости пружины. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Методы измерения атмосферного давления. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Рычаги в технике, быту и природе. Коэффициент полезного действия механизма. Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих цифровых образовательных ресурсов, реализуемых с помощью сети Интернет:. Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: Кабинет физики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Региональный центр открытого физического образования физического факультета СПбГУ. Рабочая программа для 8-А, 8-Б классов рассчитана на 68 часов в год. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Два рода электрических зарядов. Действие электрического поля на электрические заряды. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Правила безопасности при работе с электроприборами. Магнитное поле катушки с током. Магнитное поле постоянных магнитов. Глаз как оптическая система. Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса. Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом частотой. Высота, тембр и громкость звука. Однородное и неоднородное магнитное поле. Передача электрической энергии на расстояние. Поглощение и испускание света атомами. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Источники энергии Солнца и звезд. Резерфордом; протонно-нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана;. Решение задач по физике Физика 9 класс ФГОС. Решение задач по физике. Решение задач по основам МКТ, оптике и Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Была в сети Россия, г Морозовск Ростовская область. Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Рабочие программы по физике класс по ФГОС. С требованиями по ФГОС. Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального закона от Планируемые результаты Личностные результаты освоения основной образовательной программы: Межпредметные понятия Условием формирования межпредметных понятий, например таких как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе: Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение индуктивное, дедуктивное, по аналогии и делать выводы. Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: Выпускник получит возможность научиться: Механические явления Выпускник научится: Тепловые явления Выпускник научится: Электрические и магнитные явления Выпускник научится: Квантовые явления Выпускник научится: Элементы астрономии Выпускник научится: Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Первоначальные сведения о строении вещества Строение вещества. Определение размеров малых тел. Взаимодействия тел Механическое движение. Измерение массы тела на рычажных весах. Определение плотности твердого тела. Измерение силы трения с помощью динамометра. Давление твердых тел, жидкостей и газов Давление. Выяснение условий плавания тела в жидкости. Выяснение условия равновесия рычага. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости. Энергия 15 Контрольные работы 1 Лабораторные работы 2 Календарно-тематическое планирование. Равномерное и неравномерное движение. Закон Гука Вес тела. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Атмосферное давление на различных высотах. Равновесие сил на рычаге. Потенциальная и кинетическая энергия. Интернет-поддержка курса физики Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих цифровых образовательных ресурсов, реализуемых с помощью сети Интернет: Интернет-учебник по физике http: Измерение удельной теплоемкости твердого тела. Электрические явления Электризация тел. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Регулировка силы тока реостатом. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе. Электромагнитные явления Опыт Эрстеда. Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока на модели. Световые явления Источники света. Получение изображения при помощи линзы. Дж, кДж, кал, ккал; - работать с текстом учебника; 8. Подготовка к контрольной работе - применять знания к решению задач; Удельная теплота парообразования и конденсации. ДВС - объяснять принцип работы и устройство ДВС; - приводить примеры применения ДВС на практике; Подготовка к контрольной работе. Магнитное поле прямого тока. Рабочая программа для 9-А, 9-Б классов рассчитана на 66 часов в год. Измерение ускорения свободного падения. Механические колебания и волны. Электромагнитные явления Однородное и неоднородное магнитное поле. Изучение явления электромагнитной индукции. Резерфордом; протонно-нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин: Звук 8 Контрольные работы 0 Лабораторные работы 1 3 Электромагнитное поле 16 Контрольные работы 1 Лабораторные работы 1 4 Строение атома и атомного ядра 14 Контрольные работы 1 Лабораторные работы 2 Календарно-тематическое планирование. Рабочая программа физика кл. Рабочая программа Физика 9 класс. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно. Первоначальные сведения о строении вещества. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Количество часов, в т. Первоначальные сведения о строении Вещества. Давление твердых тел, газов, жидкостей. Тема раздел , количество часов. Основные виды учебной деятельности. Первоначальные сведения о строении вещества 5 часов. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Взаимодействие тел 23 часа. Расчет пути и времени движения. Расчет массы и объема тела по его плотности. Трение в природе и технике. Давление твердых тел, жидкостей и газов 20 час. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и в газе. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Работа и мощность 15 часов. Решение задач по теме. От великого заблуждения к великому открытию. Уроки по молекулярной физике. Физика в открытом колледже. Заочная физико-техническая школа при МФТИ. Кафедра и лаборатория физики МИОО. Краткий справочник по физике. Способы изменения внутренней энергии. Дж, кДж, кал, ккал; - работать с текстом учебника;. Электрические явления 25 ч. Проводники, полупроводники и непроводники электричества. Закон Ома для участка цепи. F f ; 2 F f ; F f F ; - различать мнимое и действительное изображения;. Повторение материала курса физики 8 класса. Законы взаимодействия и движения тел. Строение атома и атомного ядра. Законы взаимодействия и движения тел 28ч. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Величины, характеризующие колебательное движение. Строение атома и атомного ядра 14ч. Повторение материала курса физики 9 класса.
Расписание трамвая 14 кривой рог
Регистрация в гугл адсенс 2015
Американский мастиф описание породы
Спортивные магазины ярославль каталог
Понятие коммуникативной сферы
Тексты французской рекламы