Максим Дубровин «Самая главная роль»
Рассказ как жанр литературы
A.Мошковский — Роль (рассказ)
Роль художественной детали в рассказе А. П. Чехова «Толстый и тонкий»
Вопросы и ответы к рассказу А. П. Чехова «Человек у футляре»
Рассказы (2012)
Пушкина на материале изучения в 8 классе. Писатель в разное время возвращался к материалу этой повести, продумывал различные сюжетные линии. Чем больше знакомился с документами восстания, тем больше возникало желания исследовать все обстоятельства, связанные с этим крупным событием русской истории. Работу над этой повестью он завершил 19 октября года. Исполнялось двадцать пять лет со дня открытия Лицея. Повествование строит на основе записок, мемуарной исповеди дворянина-офицера, оказавшегося пленником Пугачева. Накануне поездки в Болдино 5 августа года Пушкин записал начало вступления к повести: Часто рассказывал я тебе некоторые происшествия моей жизни и замечал, что ты всегда слушал меня со вниманием, несмотря на то, что случалось мне, может быть, в сотый раз пересказывать одно. На некоторые вопросы я никогда тебе не отвечал, обещая со временем удовлетворить твоему любопытству. Ныне решился я исполнить мое обещание. Литературоведы спорят о жанре этого произведения: Через изображение этих событий мы узнаем взгляды, отношения автора — Пушкина к данной истории. Он написал историю своей жизни за два года. Не любовь, но события восстания стали школой воспитания семнадцатилетнего офицера: Почему Пушкин решил придать своему историческому произведению мемуарную форму? Ему нужен был свидетель, который не только наблюдает за этими событиями, а человек, знающий Пугачева, человек, находящийся в прямой зависимости от мятежников. Очень важно изображение дворянина, человека чести, который спасает Машу Миронову благодаря Пугачеву. Писатель опирается на народную пословицу. Рассказчик — семнадцатилетний юноша, который вступил в самостоятельную жизнь и волей обстоятельств попал в центр восстания. Но ему удалось выйти из этого трудного положения честным, благородным, умеющим делать добро. Мемуарист ничего не скрывал от потомков: Перед нами не только рассказчик-свидетель исторических событий, а писатель. Писательский дар позволяет рассказчику ярко передать быт, события, обычаи и свое отношение ко всему этому. Но в то же время считает обязанным рассказать потомкам о восстании и его руководителе Пугачеве. Своеобразие повествования как летописца определяется его ролью в повести. Он неразрывно связан с сюжетом повествования. Сюжетное движение повести осуществляется через него или с его помощью. Рассказчик выступает нередко организатором событий вся история спасения Маши Мироновой. Эта роль рассказчика в сюжете повести обусловливала его связи со всеми героями. К ним он относится субъективно. Такое положение рассказчика в произведении заставляет читателя смотреть на события глазами повествователя. Необходимо учитывать субъективность повествования: Недооценка или непонимание роли рассказчика как главного героя во всем сюжетном развитии романа рождает несправедливые упреки Пушкину. Заслуживает внимание и еще одна особенность построения образа рассказчика: В начале повести он - юноша, который начинает военную службу, в конце — пятидесятилетний писатель-мемуарист, умудренный жизнью. Мемуарист объективно описывает действия юноши и оценивает их, он наделен даром иронии. С иронией пишет о своем детстве в родительском доме. Как же построить анализ произведения, чтобы учащиеся правильно поняли композиционную и сюжетную роль рассказчика? Беленький предлагает при разборе второй части повести решить двуединую задачу: Методист предлагает ответить на вопрос: Пушкин решил придать своему историческому повествованию мемуарную форму? Из перечисленных ниже выберите только те причины, которые являются, на ваш взгляд, определяющими. Пушкину нужен был свидетель изображаемых событий, чтобы достоверно и живо представить эпоху и героев. Пушкину избежать цензурных препятствий. Пушкин хотел подчеркнуть двойственность позиций Гринева: Ценность таких показаний увеличивалась именно оттого, что их давал противник мятежников. Пушкину использовать самораскрытие героя: Это укрепляло доверие к рассказчику и его рассказу. Он русский дворянин, человек XVIII в. Прочитайте введение к повести Пушкина, которое автор не включил в окончательную редакцию. Это обращение умудренного жизнью старика-Гринева к своему внуку:. Попробуйте завершить рассказ о жизни героя, используя детали его биографии из послесловия. Напишите такую биографию Гринева. Все эти задания помогают учащимся глубже понять роль рассказчика в повествовании. Беленький пишет об этом: Изумительна продуманность композиции повести. Изумителен точный поэтический расчет Пушкина. Повествование развертывается естественно, просто, как бы само собой. Каждая встреча Гринева с Пугачевым необходима с точки зрения движения сюжета. Петр Гринев — только объект пушкинского изображения, которому автор доверил некоторые собственные чувства и размышления. Он объект изображения, но не двойник, не зеркальное отражение — к этому выводу должны прийти учащиеся. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии. Родная литература для 7 класса. Московский государственный технический университет имени Н. О том, что значит имя и название "христианин". Как поступают в отношении к правительству обязанные платить ежедневно подати, если не внесут деньги за многие дни, так поступлю и я по отношению к тв Вагапова Композиционная и сюжетная роль рассказ. Сохрани ссылку в одной из сетей: Черных рекомендует такие практические задания: Можно ли, по-вашему, поставить знак равенства между рассказчиком и автором повести? Чем объясняется симпатия автора и читателей к Гриневу? Это обращение умудренного жизнью старика-Гринева к своему внуку: Какие два качества, по мнению мудрого Гринева, являются главными в человеке, чтобы заслужить почтение и уважение людей? Докажите, что именно доброта и благородство спасли жизнь Гринева и вывели его из затруднительных обстоятельств. Как вы представляете себе Петра Андреевича Гринева? Почему его портрета нет в повести? Кроме индивидуальной работы по карточке методист предлагает творческие задания: Попробуйте завершить рассказ о жизни героя, используя детали его биографии из послесловия Задание 2. Общая и частная риторики. Основные этапы развития риторики. Библиографический указатель изданий Коми научного центра УрО Российской академии наук:
Чем выводить домашних тараканов
Поздравление другу с новым годом
Проблемы оплаты труда в рф
Расписание 196 оренбург
Мангалы своими руками из металла видео
Цифровой датчик температуры своими руками