Как составить схему предложения: вспоминаем школу
Как составить схему предложения?
Постройте схему предложения.
Все три учебных комплекса используют линейные схемы, в которых части сложносочиненного, бессоюзного предложения и главные части сложноподчиненного предложения обозначаются квадратными скобками, а придаточные части СПП — круглыми. При этом в каждой части знаками подчеркивания обозначают подлежащее и сказуемое, в схематическое изображение придаточной части вносят средства связи, от главной части к придаточной ставят вопрос; в линейных схемах принято ставить знаки препинания между частями сложного предложения. В качестве рабочих во всех учебных комплексах используются такая разновидность линейных схем, в которых символически отображается наличие в предложении осложняющих членов, однако при итоговом разборе предложения эти обозначения уже не используются. Как уже было сказано, более наглядны для демонстрации связи частей в сложном предложении иерархические вертикальные схемы. Их построение предусмотрено комплексами 2 и 3 наряду с линейными и новым учебником комплекса 1. В комплексе 2 для иерархической схемы используют те же условные обозначения, что и для линейной, но придаточные первой степени располагают под главными, придаточные второй степени — под придаточными первой степени и т. Приведем в качестве примера линейную и две иерархических схемы одного и того же предложения:. Япожалел 1 , что я не художник 2 , который может отобразить всю прелесть этого весеннего утра 3. Новый учебник комплекса 1 предлагает также нетрадиционный вид иерархических схем, используемых в том случае, если придаточное предложение разрывает главное:. В комплексе 3 для обозначения придаточных предложений вместо прямоугольников используются кружки и овалы. Существуют такие способы построения схем, при которых союзы, не являющиеся членами предложения, выносят за пределы прямоугольника кружка придаточной части, а союзные слова, как члены предложения, помещают внутрь схематического изображения частей. Япожалел 1 , что яне художник 2 , который может отобразить всю прелесть этого весеннего утра 3. При построении иерархической схемы части, соединенные любым типом синтаксической связи сочинительная, подчинительная, бессоюзная , соединяют линиями. Знаки препинания в иерархические схемы могут вноситься новый учебник комплекса I, комплекс 2 или не вноситься комплекс 3. При осложнённости предложения прямой речью или вставным предложением они рассматриваются и описываются как самостоятельное предложение. Закончите следующие предложения I. Переведите следующие предложения на русский язык I. Употребите причастие в соответствующей форме в следующих предложениях с независимым причастным оборотом. Определите тип вопросительного предложения. Запятая между главным и придаточным предложениями III. Запятая между однородными членами предложения III. Совершенствование системы мер по сокращению предложения наркотиков III. Схема анализа двучленного бессоюзного сложного предложения VI. Переведите следующие предложения, обращая внимание на наречия VI. Составьте предложения, употребляя little, a little, few, a few XIII. Переведите предложения на калмыцкий язык А24 Односоставные предложения. Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника.
Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок. В тот же миг Снежная королева подхватила его, и они взвились на черное облако. Утенок узнал этих прекрасных птиц, и его охватила какая-то непонятная грусть. Наконец настал день свадьбы, и крот пришел за невестой. Напротив императорского трона поставили золотой шест, и на самой верхушке его сидел соловей. Рано утром она отправилась дальше и вдруг встретила старушку с корзинкой ягод. Упражнение 2 Спишите, расставьте знаки препинания. Среди комнаты стоял золотой сундук а на сундуке сидело настоящее страшилище. Лебедь положил свою голову ей на колени и она гладила и перебирала его перышки. Всю зиму прожила ласточка в подземелье а Дюймовочка ухаживала за ней. Бедное животное забрыкалось а девочка захохотала и потащила Герду к постели. Он объехал весь свет но так и не нашел себе невесты. Упражнение 3 Из данных предложений образуйте сложное предложение, используя союзы и, а, но. В скорлупке она спала ночью. Днем играла на столе. Пальба стихла только к вечеру. Утенок долго еще боялся пошевельнуться. Она отерла слезы Герде. Потом спрятала обе руки в ее хорошенькую мягкую теплую муфточку. До заката солнца было еще далеко. Элиза уже сидела на скале перед глубокой пещерой. Крупа сыпалась из мешочка по всей дороге от медного замка до дома солдата. Упражнение 4 Продолжите предложения так, чтобы союз и соединял: Королева бросила жаб в прозрачную воду и Лебеди захлопали своими большими белыми крыльями и Фата-Моргана коснулась руки Элизы жгучей крапивой и Епископ продолжал нашептывать королю злые речи и На кладбище Элиза нарвала крапивы и Упражнение 5 Запишите под диктовку учителя следующие предложения, выделите союзы. Потренируйтесь в постановке вопросов от главной части к придаточной. Бедная Дюймовочка очень испугалась, когда жук схватил ее. Понял теперь солдат, что за чудесное было у него огниво. Сердце ее сжималось от страха, когда она пробиралась лунной ночью на кладбище по длинным аллеям сада. И вот все отправились в лес, где обыкновенно распевал соловей. Лебеди летели так стремительно, как летят стрелы. Они высунули из воды свои головы, чтобы поглядеть на крошку невесту. Упражнение 6 Обоснуйте постановку запятой, определив границы главного и придаточного предложений. Устно перестройте данные предложения таким образом, чтобы союз оказался не в начале синтаксической конструкции, а в середине. Когда солнце близилось к закату, Элиза увидела диких лебедей. Когда ласточка подлетела к цветку, эльф совсем перепугался. Чтобы лучи солнца не разбудили ее, одиннадцатый лебедь летел над ее головой. Если ты сложишь это слово, то будешь сам себе господин. Когда император проснулся, в окна уже светило солнце. Элиза знала, что она может найти такую крапиву на кладбище. Наконец на кухне нашли одну бедную девочку, которая слышала пение соловья. Когда солнце поднялось выше, Элиза вдруг увидела вдали огромный замок. Утенок должен был плавать по воде без отдыха, чтобы не дать ей замерзнуть совсем. Ты ведь спасла мне жизнь, когда я замерзала в темной холодной яме. Они увидели, как Элиза скрылась за кладбищенской оградой. Упражнение 8 Определите границы придаточного предложения, находящегося внутри главного. Постройте линейные схемы данных предложений. Маленькие рыбки, которые плавали под водой, видели жабу и ее сына. И вот на том месте, где хотели сжечь Элизу, вырос высокий зеленый куст с розами. Лесной ворон, который уже успел жениться, провожал девочку первые мили. В той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король. Посреди огромной залы, где сидел император, возвышался золотой шест для соловья. Ласточки, которых она часто кормила крошками, прощебетали ей свою песню. Упражнение 9 Спишите, раскройте скобки, поставив союзное слово который в соответствующей грамматической форме используйте при необходимости предлоги. Она пила росу, который каждое утро она находила на листьях. Большой лопух, который жила Дюймовочка, пожелтел. За лесом, который жила Дюймовочка, было большое поле. Она все думала о братьях, который злая мачеха тоже выгнала из родного дома. Первое же слово, который сорвется у тебя с языка, пронзит сердца твоих братьев. Соловей запел так дивно, что Лебеди видели с высоты, как Когда Дюймовочка спала в своей колыбельке, Если бы маленькой разбойнице Герда не понравилась, то Упражнение 11 Запишите под диктовку учителя данные предложения. Установите границы каждого простого предложения в составе сложноподчиненного. Постройте линейные схемы предложений. Было раннее утро, когда одиннадцать лебедей пролетали мимо хижины, где спала еще крепким сном их сестрица Элиза. В ее глазах светилась горячая любовь к доброму королю, который делал все, чтобы только порадовать ее. Мальчики рассказали, что видели только, как он привязал свои санки к большим великолепным саням. Я сама слышала, как сапоги скрипели, когда Кай приходил к бабушке. Упражнение 12 Спишите, расставив знаки препинания. Король увидел только как над дворцом взвились одиннадцать диких лебедей. Утенок узнал этих прекрасных птиц и его охватила какая-то непонятная грусть. Император сказал что жалует соловью свою золотую туфлю на шею. Потом к ним пришли другие майские жуки которые жили на том же дереве. Посадил он собаку на ведьмин передник а сам открыл сундук. Упражнение 13 Выпишите из данных пар предложений только бессоюзные сложные предложения. Открыл солдат первую дверь и вошел в комнату. Посреди комнаты сундук стоит, на сундуке сидит собака. В реке росло много кувшинок; их широкие зеленые листья плавали по воде. Самый большой лист был дальше всех от берега. Ночь Элиза провела за своей работой; об отдыхе она и не думала. Она думала только о том, как бы поскорее освободить своих милых братьев. Цветущие розовые кусты заглядывали с крыши в открытое окошко; тут же стояли их детские стульчики. Кай с Гердой сели каждый на свой и взяли друг друга за руки. Упражнение 14 Преобразуйте данные простые предложения в бессоюзные сложные. Маленькая разбойница вытащила острый сверкающий нож Своими нежными руками Элиза рвала злую, жгучую крапиву Дюймовочка сплела себе из травы колыбельку Упражнение 15 Даны следующие пары слов: Дюймовочка и жаба, солдат и огниво, осколок и Кай. Используйте их в качестве подлежащих для сочинения собственных бессоюзных сложных предложений по мотивам сказок Андерсена. Руки свои Элиза спрятала под передник, чтобы король не увидел волдырей и царапин. Когда зашло солнце, в пещеру вернулись братья. Ей бросили охапку крапивы, которую она нарвала на кладбище. Лебеди ступили на камни утеса в ту самую минуту, когда погас в воздухе последний луч солнца. Однажды ночью, когда Дюймовочка спала в своей колыбельке, через открытое окно в комнату влезла большущая жаба. Она заглянула в скорлупку, где спала под лепестком розы Дюймовочка. Она повесила эту колыбельку под большой лист лопуха, чтобы ее не замочил дождик. Невеста моя знает, как пройти в спальню принцессы с черного хода. Герда въехала в темный лес, в котором жили разбойники. Утром Герда рассказала ей, что слышала от лесных голубей. Ученые описывали столицу Китая, дворец и сад императора; поэты слагали в честь крылатого певца чудесные стихи. Книги расходились по всему свету, и вот одна толстая книга дошла и до китайского императора. И вот лист кувшинки поплыл по течению. Течение было сильное, и лист с девочкой плыл очень быстро. Теперь жаба не могла догнать Дюймовочку. А Дюймовочка плыла все дальше. Маленькие птички пели ей вслед: Вдруг мимо пролетел майский жук. Он увидел Дюймовочку, схватил ее и унес на дерево. Он уселся высоко на дереве, покормил ее сладким цветочным соком и сказал ей, что она ему очень нравится. Потом к ним пришли в гости другие майские жуки, которые жили на этом дереве. Дюймовочка им не понравилась. Постройте схемы следующих предложений: Выполните полный синтаксический разбор предложений: Из каждого цветка вылетели эльфы и принесли Дюймовочке подарки. Дюймовочка принесла ласточке воды в цветочном лепестке. Ласточка пела эльфам веселые песни. Группа 1 Восстановите по памяти диалог привередливых майских жуков по поводу невесты своего насекомоядного собрата. Они разглядывали Дюймовочку с головы до ног, а жучки-барышни пожимали щупальцами. Она совсем как человек! Группа 2 Восстановите данные предложения из сказки Андерсена: Наконец настал день свадьбы, и Теперь Дюймовочке придется переселиться в Группа 3 Запишите под диктовку учителя данные предложения и постройте схемы: Придумайте собственное предложение с прямой речью по одной из построенных схем, используя одну из известных вам сказок Андерсена. Олень остановился только тогда, когда увидел в снегу куст с красными ягодами. Тут он опустил девочку на землю, поцеловал ее, и на глазах у него заблестели крупные прозрачные слезы. Потом он повернулся и стрелой пустился назад. Бедная девочка осталась одна. А навстречу ей двинулись целые полчища снежных хлопьев. Это было очень странно, потому что небо было совсем чистое. Но снег не падал, он несся прямо по земле. Это было войско Снежной королевы. Одни снежинки были похожи на больших белых ежей. Третьи снежинки — змеи с множеством голов. И все они были живые! Но Герда смело шла вперед и вперед. Когда все розы исчезли, старушка повела девочку в свой цветник. Лесной ворон, который уже успел отпраздновать свою свадьбу, провожал девочку первые три мили. Только волны покачивались и как будто кивали Герде пенистыми гребешками. Горячие слезы ее упали на то место, где цвел раньше один из розовых кустов. Буря выла и стонала. Радость была такая, что даже льдины пустились в пляс. Опишите снежное войско с помощью предложения с обобщающим словом. Обратитесь к снежинкам от своего имени с просьбой пощадить Герду. Посетив сайт компании, который располагается по адресу http: Услуги компании придутся по душе не только тем, кто отправляется в Северодвинск в командировку, но и родственникам и близким военнослужащих, которые хотели бы присутствовать на присяге или просто навестить любимого человека. МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ Н. Предложения для синтаксического разбора 1. Граббе Грамматические задания 1.
Через сколько дней действует заговор
План административных совещаний при заведующим
Горный результаты экзаменов
Таксим антибиотик инструкция
Помощник главного бухгалтера должностная инструкция