Понятие о «знаке», «символе» и их происхождении
Товарный знак, его значимость и функции
Об утверждении Рекомендаций по отдельным вопросам экспертизы заявленных обозначений (с изменениями на 6 июля 2001 года)
Знаки-признаки- запримета, метка, отличие, отлика, все, по чему узнают что-либо. Это внешнее обнаружение чего-либо, обозначение признаком присутствия конкретного предмета или явления. Признак сигнализирует о предмете, явлении. Позднее они освоили более тонкие знаки-признаки. Знаки-копии воспроизводят в своей материальной структуре важнейшие чувственно ощутимые свойства предмета - форму, цвет, пропорции и т. Отдельную самостоятельную культуру иконических знаков пред-тявляют куклы, которые таят в себе особенно глубокие возможности воздействия на психику взрослого и ребенка. Кукла - иконический знак человека или животного, изобретенный для обрядов из дерева, глины, стеблей злаковых, трав и др. Ритуальная кукла обычно красиво наряжалась. В языке остались выражения: В этом значении кукла была представителем черной силы. В русской речи осталась архаика выражения: Знаки-символы- это знаки, обозначающие отношения народов, слоев общества или групп, утверждающие что-то. Сюда же относятся девизы и эмблемы. Знаки-символы появились так же, как и другие знаки в родовой культуре. Всему природному, реально существующему человек придавал символическое значение. Одна из наиболее архаичных форм знаков - тотемы. Маска- специальная накладка с изображением звериной морды, человеческого лица и т. Будучи личиной, маска маскирует лицо человека, содействует созданию нового образа. Каждой маске присущи только ей свойственные движения, ритм, танцы. Магия маски состоит в содействии идентификации чело-. Маска может быть способом одеть чужие личины и способом проявлять свои подлинные свойства. Смех, являясь формой проявления чувств человека, выступает в отношениях людей и как знак. Мат в неприличной брани, ругательстве, поносных словах имеет особое значение в речевой культуре. Мат несет в себе свою символику и отражает социальные запреты, которые в разных слоях культуры преодолеваются площадной бранью в обыденной жизни или входят в культуру поэзии А. Контекст мата имеет значение внутри того языка, которому он сопутствовал в истории В родовых культурах жесты использовались в качестве языка в ритуальных действиях и в коммуникативных целях. Жестовая культура весьма специфична у разных народов. Татуировка- символические охранительные и устрашающие знаки, наносимые на лицо и тело человека путем наколов на коже и. Язык татуировок имеет свои значения и смыслы. Как вещь он может быть выкован или сломан Область культуры - всегда область символическая. Рана, нанесенная острой боевой частью холодного оружия, болезненная, но не бесчестит. Вспомним, что наряду с физической расправой над участниками дворянского декабрьского движения г. Знаки всегда имеют соответствующее времени значение и служат средством передачи глубинных культурных смыслов. Знаки-символы так же, как и иконические знаки, составляют материю искусства. Условность знаков-копий и знаков-символов обнаруживает себя в контексте особых знаков, которые рассматриваются в науке как эталоны. В человеческой культуре существуют знаки-эталоны цвета, формы, музыкальных звуков, устной речи. Одни из этих знаков можно отнести условно к знакам-копиям эталоны цвета, формы , другие - к знакам-символам ноты, буквы. В то же время эти знаки подпадают под общее определение - эталоны. Эталоны имеют два значения: Созданы они в процессе познавательной и трудовой деятельности человечества - постепенно люди вычленили и систематизировали разные свойства предметного мира с практическими, а затем и научными целями. Как и другие сенсорные эталоны, фонемы выделялись в языке постепенно, через мучительные поиски средств их эталонизации. Мир знаковых систем все более и более дифференцирует природные и созданные человечеством исторические реальности,. Однако не следует при этом стирать глубочайшее различие между предметом-орудием и знаком-орудием. Глубинное содержание этой схемы - в принципиальном различии знака и орудия-предмета. Реальность образно-знаковых систем выступает как условие психического развития и бытия человека на всех его возрастных этапах. Природа представлена в сознании обыденного человека как нечто неизменно живое, воспроизводящее и дарующее - как источник жизни. Природа давала материалы для жилища, одежды; ее недра, реки и солнце- материю для тепловой энергии. Человек упражнял свой интеллект на том, чтобы все больше, все эффективнее, с его точки зрения, брать и брать у природы. Несколько десятков лет экологи серьезно предупреждают:. Эти нарушения, накапливаясь исподволь, незаметно, как следствие, казалось бы, экономически оправданных хозяйственных акций человека, в ближайшем будущем грозят катастрофой. По оценкам ООН, к г. Из-за несоответствия растущей численности людей и плодородия земли уже сегодня многомиллионное население огромных территорий хронически голодает. По данным ЮНЕСКО, голодают дети многих стран. В мире половина детей в возрасте до шести лет недоедает. От сильной или частичной нехватки в рационе протеина прежде всего страдают дети трех континентов: Латинской Америки, Африки и Азии. Смок - составная часть атмосферы больших городов - приводит к развитию анемии, легочным заболеваниям. Аварии на атомных элек-. Урбанизация приводит к сверхсильным нагрузкам на психику человека. В результате-сознательно или бессознательно - проблема сохранения биосферы переходит в категорию второстепенных. При всей разумности в отношении к теоретическому пониманию бытия человек реально потребляет природу с эгоизмом ребенка. Земля - планета, вращающаяся вокруг Солнца, Земля - наш мир, земной шар, на котором мы живем, стихия среди других стихий огонь, воздух, вода, земля. Землей называется страна, занимаемое народом пространство, государство. Природа - естество, все вещественное, вселенная, все мироздание, все зримое, подлежащее пяти чувствам, но более наш мир. Это позволит нам приблизиться к пониманию отношения человека к природе. В функции царя входит правление, быть царем - управлять царством. Примером может служить Библия. И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его;. И благословил их Бог, и сказал им Бог: Эта связь очень прочно представлена в поговорках. Царь земной монарх, правящий страной. Царь земной под Царем небесным ходит под Богом. У царя царствующий у Бога много царей. Царь от Бога пристав. Без Бога свет не стоит — без царя земля не правится. Где царь, тут и правда. Книги царств, книги Ветхого завета, бытопись царей и народа Божьего - настольные книги просвещенных христиан. Но царь над всей природой - Человек. Обыденное сознание человека подхватило прежде всего значение, которое не возлагает ответственности за бытие природы. Все пространство образно-знаковых систем заполняют предметы и явления природы. Трудно перечислить все науки, которые направлены на постижение природы, потому что первоначальные науки рождают дочерний, затем они вновь дифференцируются. Наука- важнейший элемент духовной культуры, высшая форма человеческих знаний. Поэтому науку можно представить как систему понятий о явлениях и законах природы, а также человеческого бытия. Познание природы, начавшись с практической жизнедеятельности человека и перейдя в истории человечества на уровень производства орудий и других предметов, потребовало теоретического осмысления. Естествознание имеет две цели: Кедров, отечественный философ, историк науки, писал: Лишь в XX в. Появляются надежды на предотвращение угрозы гибели всей человеческой общности и природы. В е и е годы многие ученые мира, объединившись, взывали к разуму человека. Он закрепил себя в качестве субъекта, а природу - в качестве объекта. Но для гармоничного существования человека в природе необходимо не только уметь отчуждаться от нее, но и сохранить способность идентифицироваться с ней. Человек, находясь один на один с природой, может испытывать особое чувство единения с ней. Являясь изначальным условием существования человека, природа вместе с развитием его сознания принимает на себя многообразные функции, которые приписываются ей людьми. Очень важно для развития человеческой духовности не забывать о возможности придания природе многообразия значений, которые складывались в истории культуры: Анализируя образ и значение как основные компоненты искусства, известный языковед А. Потебня указывал на полисемантичность языка и ввел так называемую формулу поэтичности, где А - образ, Х- значение. Об этом нельзя забывать при организации условий воспитания и развития личности. Однако мы выделим и специально рассмотрим самостоятельные реальности предметного мира, образно-знаковых систем и природы, что является вполне правомерным. Общение - взаимные сношения людей. В отечественной психологии общение рассматривается как один из видов деятельности. Языковой знак представляет собой орудие общения, средство познания и ядро личностного смысла для человека. В то же время язык является средством познания - обмениваясь словами, люди обмениваются значениями и смыслами. О соотношении значений и личностных смыслов в контексте деятельности человека и мотивов, ее побуждающих, писал еще А. Если внешняя чувственность связывает в сознании субъекта значения с реальностью объективного мира, то личностный смысл связывает их с реальностью самой его жизни в этом мире, с ее мотивами. Язык имеет свои особенности: Личностный смысл- это субъективное отношение человека к тому, что он выражает с помощью языковых знаков. Именно личностные смыслы, трансформирующие знаки языка в индивидуальном сознании, представляют человека как уникального носителя языка. Общение становится поэтому не только акцией ком-. Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя? Поймет ли он, чем ты живешь? Мысль изреченная есть ложь. Взрывая, возмутишь ключи, -Питайся ими - и молчи!.. Особое значение обретают деятельности, через которые предстоит пройти человеку от рождения до взрослости. В онтогенезе для человека они предстают в следующей очередности. Игровая деятельность тренирует знаковую функцию: Учебная деятельность - это всегда делание, изменение самого себя. Трудовая деятельность - определяющая сила общественного развития; труд- основная форма жизнедеятельности человеческого общества, исходное условие человеческого бытия. Труд стал основой всех сторон общественной жизни. Трудовая деятельность изначально была связана с развивающимся сознанием человека, которое зарождалось и формировалось в труде, во взаимоотношениях людей по поводу орудий и предмета труда. Орудия труда представляют собой искусственные органы человека, через которые он воздействует на предмет труда. В трудовую деятельность, во все ее параметры проникает наука: Носителями организационной культуры являются люди. Однако в коллективах с устоявшейся организационной культурой последняя как бы отделяется от людей и становится атрибутом социальной атмосферы коллектива, которая оказывает активное воздействие на его членов. Трудовая деятельность ориентирована на конечный продукт, а также на получение за труд денежного эквивалента. Каждый человек, включенный мотивационно в саму трудовую деятельность, стремится быть профессионалом и творцом. Таким образом, основные виды деятельности человека- общение, игра, ученье, труд - составляют реальность социального пространства. Отношения людей в сфере общения, трудовой деятельности, ученья и игры опосредованы сложившимися в обществе правилами, которые в социуме представлены в виде обязанностей и прав. Обязанности ч права человека. В свое время Ч. Каждый согласится с тем, что человек - общественное животное. Дарвин ссылается на И. Социальное качество человека- чувство долга формировалось в процессе построения идеалов и реализации социального контроля. Идеал - норма, некий образ того, как человек должен проявлять себя в жизни, чтобы быть признанным обществом. Кант в свое время высказывался весьма определенно: Добродетель и вместе с ней человеческая мудрость во всей их чистоте - суть идеи. Но мудрец стоиков есть идеал, то есть человек, который существует только в мысли, но который полностью совпадает с идеей мудрости. Человечество при создании и освоении реальности социального пространства через своих мыслителей всегда стремилось создать нравственный идеал. Нравственный идеал- представление о всеобщей норме, образце человеческого поведения и отношений между людьми. Однако общечеловеческие ценности, отработанные в веках, остаются в назывной своей части неизменными. В то же время нравственный идеал имеет индивидуальную направленность в каждом отдельном человеке, обретает для него уникальный смысл. Эта тема принадлежит разделу: Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:. Исторически обусловленные реальности существования человека. Предварительные условия развития психики принято называть предпосылками развития. К предпосылкам относят природные свойства организма человека. Во-первых, детеныши имитируют дейс. Несмотря на то что эти животные объединены. Целый ряд направлений рассматривает так на. Жизнь младенца целиком зависит от взрослого. Через общение с мамой, папой и бабушкой он постепенно овладевает нормативным поведени. Это создает предпосылки для дальней. Ребенок в возрасте от трех лет переживает сильное потрясение от своего открытия: Это движение онтогенеза соединено с развитием внутренней позиции, которая от. Мы помним о том, что в раннем детстве возникают и начинают развиваться элементы ролевой игры. В ролевой игре дети удовлетворяют свое стре. Живя среди тех ж. Именно в этот период у детей появляется чутье к яз. Виды речи Речевое общение предполагает не только богато представленное разнообразие. ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В возрасте семи-одиннадцати лет ребенок начинает понимать, что он представляет собой некую индивидуальность, которая, безусловно, подвергается социальным воздействиям. Он знает, что он обязан уч. Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. Отличительная особенность положения ученика, школьника состоит в том, что его учеба является обязате. Учеба в школе или в училище занимает большое место в жизни подростка. Позитивное здесь - готовность подростка к тем видам учебной деятельности, котор. ОБЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ Общение подростка совзрослыми. Этому, естественно, способствуют бурное телесное развитие и, с. РАЗВИТИЕ РЕЧИ Вхождение в реальность знаковых систем языка. В подростковом возрасте развитие речи идет, с одной стороны, за счет расширения богатства словаря, с другой - за счет усвоения множест. Важнейшей особенностью личности в отрочестве является быстрое развитие самосознания посредством рефлексии подростка на себя и других. Это период, когда человек может пройти путь от неуверенно. Условия психического развития Исторически обусловленные реальности существования человека. Развитие внутренней позиции в процессе онтогенеза. Отношение к себе как к самоценной. Социальная единица и уникальная личность Индивидуальное бытие общественных отношений. Возрастная сензитивность к социальным условиям. Идентификация как механизм социализации и индивидуализации личности Эволюция механизма идентификации в животном мире. Взаимодействие идентификации-обособления и типы личности Идентификация как механизм усвоения конвенциональных ролей, норм, правил поведения в обществе. Собственно младенчество Общая характеристика. Предпосылки формирования личности Особенности первых представлений о себе: Практическое овладение языком и осмысленность речи Развитие словаря и грамматического строя речи. Осознание словесного состава речи. Детская личность Имя и его значение. Особенности общения Общение с родителями и другими взрослыми. Общение и речь в школе. Социальная жизнь младшего школьника. Личность ребенка младшего школьного возраста Формирование личности младшего школьника. Определяющий психическое развитие младших школьников Готовность к школе. Общая характеристика учебной деятельности. Формирование системы отношений к школе, учителю, учебным обязанностям. Усвоение моральных норм и прави. Самосознание в отрочестве Притязания на признание у подростков. Обострение потребности в признании. Общение в юности Проблема отцов и детей. Мир чтения в юности. Самосознание в юности Притязание на признание и формы участия в общественной жизни. Специфика половой идентификации в юности: Психическое здоровье в позднем возрасте. Феноменология развития, детство, отрочество Учебник для студентов высших учебных заведений Редактор Л. Феногенов Технический редактор Р. Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право. В человеческой культуре кукла имела много значений. Кукла - действующий персонаж театра кукол. Кукла - символический знак и антропоморфный субъект в кукло-терапии. Магия маски состоит в содействии идентификации чело- века с обозначаемой ею личиной. Особое значение среди знаков-символов всегда имели жесты. Еще одна группа структурированных символов - татуировка. Татуировка- символические охранительные и устрашающие знаки, наносимые на лицо и тело человека путем наколов на коже и введения в них краски. Особое место здесь занимают так называемые сенсорные эталоны. Несколько десятков лет экологи серьезно предупреждают: Аварии на атомных элек- тростанциях приводят к нарушению функции щитовидной железы. В отношении с природой человек ставит себя на особое место. И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их. Познание природы, начавшись с практической жизнедеятельности человека и перейдя в истории человечества на уровень производства орудий и других предметов, потребовало теоретического осмысления природы. Что будем делать с полученным материалом: Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях: Все темы данного раздела: Именно в этот период у детей появляется чутье к яз Виды речи Речевое общение предполагает не только богато представленное разнообразие ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В возрасте семи-одиннадцати лет ребенок начинает понимать, что он представляет собой некую индивидуальность, которая, безусловно, подвергается социальным воздействиям. Позитивное здесь - готовность подростка к тем видам учебной деятельности, котор ОБЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ Общение подростка совзрослыми. Этому, естественно, способствуют бурное телесное развитие и, с РАЗВИТИЕ РЕЧИ Вхождение в реальность знаковых систем языка. Внешний ф Идентификация как механизм социализации и индивидуализации личности Эволюция механизма идентификации в животном мире. Межлич Взаимодействие идентификации-обособления и типы личности Идентификация как механизм усвоения конвенциональных ролей, норм, правил поведения в обществе. Пси Особенности общения Общение с родителями и другими взрослыми. Роль личнос Личность ребенка младшего школьного возраста Формирование личности младшего школьника. Поло Определяющий психическое развитие младших школьников Готовность к школе. Усвоение моральных норм и прави Самосознание в отрочестве Притязания на признание у подростков. Притязани Феноменология развития, детство, отрочество Учебник для студентов высших учебных заведений Редактор Л. Подпишитесь на Нашу рассылку. Новости и инфо для студентов Свежие новости Актуальные обзоры событий Студенческая жизнь. Соответствующий теме материал Похожее Популярное Облако тегов. О Сайте Рефераты Правила Пользования Правообладателям Обратная связь.
Качество образования основные понятия
Сколько платят призывникам
Расписание погоды в мирном архангельской области
Спорт пари 6 из 49 результаты
Шахматные задачи мат в 2 3 хода
Навител 9.4 карта россии
Первые признаки лишая
Можно не искать причину
Жинкин теория и устройство корабля
Моральный вред причиненный преступлением
Lewatit s 1567 характеристики
Снять машину с учета в юао
12 декабря поздравления
Страна регион 2.4 ghz какое значение выбрать
Новый маркетинг план тяньши 2017 для россии