Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/План конспект ферма/
Конспект урока для 5 класса "farm animals"
Конспект занятия-экскурсии на животноводческую ферму
Занятие «Чем занимается фермер»
An old granny s farm. GREETINGS , ANIMALS , HOUSE ;. GREETINGS, PERSONAL INFORMATION,ANIMALS, HOUSE ; предлогиместа. Урок применения предметныхЗУНов и УУД. Этапы и ход урока. Эмоциональное вхождение в урок. Учитель просит учащихся высказаться о своём настроении. If you are happy, you should say: Our topic is about a funny farm. Look and listen the song. What do you think of it? Well, Old Grannyinvites us to hisfunny farm.. Имитируют речевое действие учителя. По картинкам-символам и аудиофрагментпрогнозируют тему урока, обобщая знаково-символическую информацию, отвечают на вопрос. Синтезировать знаково-символическую информациюи прогнозировать тему занятия. Осознанно и произвольно отвечать на вопросы учителя. Фронтально высказываются о своём настроении, теме урока. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор. Оценивают своё настроение, правильность выполнения обобщения, вносят необходимые коррективы в свою работу как в конце действия, так и по ходу его реализации. Слушать в соответствии с целевой установкой; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания. Волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку. Учительсоставляет mindmap вокругсловосочетания funnyfarm: Дети находят ошибки в диалоге: Анализируют свои представления о дне рождения и связывают свои ассоциации с конкретными словами. Называют в режиме мозговой атаки слова-ассоциации, связанные с днём рождения. Осуществляют поиск ошибок в пробном задании, анализируют их вместе с учителем. Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету. Анализировать употребляемость лексических единиц, речевых клише по их значению, порядок слов в предложении. Структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения во фронтальном режиме. Понимать на слух ответы учащихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор. У видеть проблему, понять, выразить словесно своё предположение. Называют ошибки в пробном задании. Оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи с помощью учителя определяют, на что необходимо обратить внимание, работая по теме. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять высказанные мнения по существу полученного задания. Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено. Well, what is your aim at the lesson? So, what is our plan? Study hard and good luck! Вместе с учителем анализируют и синтезируют информацию в цель урока и задачи. Определять познавательную цель, строить логическую цепь рассуждений. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Высказываются о цели урока и задачах. Устанавливают последовательность действий для решения учебной задачи. Владеть целеполаганием, постановкой учебных целей и задач. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи. Please greet your friends. Припоминают и используют известные речевые образцы в ситуации приветствия. Осознанно задавать вопросы, давать ответы на них т. Взаимодействуют с одноклассниками а парах, отвечают на вопросы партнера. Умение взаимодействовать в парах, оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: Осуществляют самоконтроль и взамоконтроль в парах, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, коррекцию речевых действий в парах. Воспринимают на слух и воспроизводят звуки, слова за учителем. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во фронтальном режиме. Поддержать коллективный настрой при выполнении одной задачи. C равнивают свою речь с речью учителя. Осуществляют саморегуляциюимитирующего произношения, подражая учителю. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. Now remember the numerals 1 - Учитель называет слово 1 ученику в каждом ряду любое из упр. Припоминают лексику в ситуации игры. Воспринимают на слух, распознают и воспроизводят числительные, копируя произношение слова. Воспроизводить информацию по памяти. Игровое речевое взаимодействие в группах. Первый ученик в ряду шепчет слово, остальные по цепочке повторяют за ним шёпотом. Последний в ряду произносит слово вслух. Если неверно, учитель поправляет. Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог. Осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний напарника, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы. Принимать и сохранять цель, определять способы действий в рамках предложенных условий. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, обнаруживая отклонения от эталона. Воспринимают на слух и воспроизводят пение песни за записью. Воспринимать на слух и воспроизводить информацию одновременно с источником информации. Внимательно слушают пение песни и сравнивают свою речь с речью оригинала. Do you want to know how old Larry is today? One of you in each pair will be Larry. Larry is 8 today. Припоминают и используют известные речевые образцы в ситуации ролевого взаимодействия. Осознанно задавать вопросы, развивать навыки аудирования. В парах расспрашивают друг друга о возрасте. Взаимодействуют с одноклассниками а парах, отвечают на вопросы партнера, слушают их ответы. Осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний собеседника, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Речевая практика Диалог в парах и краткое монологическое высказывание о любимой и нелюбимой еде. Look at the table with animals and ask each other about what is it. Припоминают и используют известные речевые образцы в речевой ситуации. Осуществляют мысленно подстановку ЛЕ, обозначающих предметы еды. Обобщают свои основные предпочтения в еде в кратких монологических высказываниях. Осознанно задавать вопросы, строить речевое высказывание. В парах разыгрывают диалог о любимой еде. Высказываются в кратких монологических высказываниях о предпочтениях в еде. Осуществляют контроль своих знаний и знаний собеседника, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы. Toys for me, toys for you,. A blue toy soldier! A brown teddy bear,. Имитируют образец пения песни за записью, движения учителя. Воспринимать на слух и воспроизводить информацию. Коллективно поют песню и выполняют синхронные движения. Внимательно слушают произношение слов за диктором и сравнивают свою речь с речью оригинала. Подстановочное упражнение на совершенствование навыков употребления предлогов места. Choose the right preposition and say where his presents are. Использую макет домика , размещаю игрушки. The cat is in the house. The ball is on the roof. The duck is in the house. The dog is on the roof. The clown is in the house. На слайдах выбираем кликом предлог: Анализируют изображение, принимают смысловое решение по выбору предлога. Учащиеся дают индивидуальные ответы, выбирая нужный предлог места. Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету. Умение взаимодействовать в коллективе. Осуществляют самоконтроль своих знаний, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы. Попробуй прочитать эти слова Упр 3 стр Воспринимают информацию на слух, мысленно осуществляя поиск запрашиваемой информации по заданию. Читают новые слова, повторяют правила чтения. Осуществлять поиск и извлекать информацию из прослушанного умения поискового аудирования. Применять правила чтения на практике. Взаимодействует с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Отмечают в листах свой ответ. В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль понимания текста. Сравнивают свой ответ с ключом. Ставят себе оценку на листах по количеству правильно данных ответов. Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку. Коррекция вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. Разделитесь на две команды, распределите роли в песне, проинсценируйте ее. Конкурс на лучшую инсценировку. Согласование ролей в песне, подготовка к инсценировке. В оспроизводить и выбирать информацию, необходимую для решения учебной задачи. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других. Учиться выполнять различные роли в группе лидера, исполнителя, критика. Контролируют правильность ответов товарищей, оценивают свою деятельность, корректируют ответы. Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль, оценку - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения. Управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера. Итак, ребята, какие задачи мы ставили перед собой? Мы выполнили то, что намечали? Удалось нам добитьсяпоставленной цели? Какие знания нам пригодились? Вы со всеми заданиями справились? Где можно применить ваши знания и умения? Пригодятся они вам при общении с людьми, если мы в следующий раз будем гостить в британской семье или пойдём наэкскурсию на ферму? Конечно, нам ещё надо многое узнать и многому научиться. Этим мы и займёмся в следующий раз. Сейчас выберите зелёный смайлик, если вы легко справились со всеми заданиями, жёлтый, если вам почти всё понятно и вы не сразу справлялись с заданиями, красный, если вы не поняли и не справились с заданиями и вам требуется помощь. Нарисуйте ротик вашему смайлику, чтобы показать своё настроение: Анализируют результаты урока, своей работы, настроение и синтезируют умозаключения оценочного характера. Осуществлятьактуализацию полученных знаний, рефлексию процесса и результатов деятельности. Коллективно обсуждают результат урока, свою работу на нём. Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке. Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров. Оценивают результаты достигнутого на уроке, выделяя свой уровень приращения в конце урока. Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию действий по решению учебных и познавательных задач. Остальные выполняют задание полностью. Сильные ученики могут приготовить. Have a good day! Оценивают свои возможности по построению речевого высказывания в письменной и устной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Оценивать качество и уровеньсобственного усвоения учебного материала. Войти на сайт Регистрация. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока. План-конспект урока английского языка в соответствии с ФГОС потеме: Кауфман 2 класс Разработал: Белое Алейникова Анна Николаевна Технологическая карта урока Тема An old granny s farm. Цель темы Основная цель: GREETINGS , ANIMALS , HOUSE ; формировать навыки и умения чтения и письма; формировать умения монологической и диалогической речи, поискового аудирования. Планируемый результат Предметные умения УУД вести диалог-расспрос по данной ситуации; поисковое аудирование письменная речь с опорой на образец краткие монологические высказывания Личностные: Организация пространства Межпредметные связи Тип урока Методы обучения Формы работы Ресурсы Художественный труд. Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная. Учебник, рабочая тетрадь; Звуковое приложение CD ; раздаточный материал с заданиями; фигурки животных; мультимедийная презентация с сюжетной линией урока и заданиями в Power Point. Этапы и ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности. Слайд 2 Look and listen the song. Слайд4 Имитируют речевое действие учителя. Выполнять действия по имитации. Слайд 6 - Howoldareyou? Слайд 7 -What it is? Осознанно задавать вопросы, строить речевое высказывание В парах разыгрывают диалог о любимой еде. Обнаруживать отклонения от эталона. A pink ballerina, A blue toy soldier! Toys for me, toys for you, Toys for everyone! A brown teddy bear, A yellow doll! Слайды The cat is in the house. Речевая практика Поисковое аудирование. Чтение Послушай песню и ответь, какие животные жили у бабушки. Читают новые слова, повторяют правила чтения Осуществлять поиск и извлекать информацию из прослушанного умения поискового аудирования. Применять правила чтения на практике Взаимодействует с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Что-то нужно ещё улучшить? Слайд 29 Анализируют результаты урока, своей работы, настроение и синтезируют умозаключения оценочного характера. Сильные ученики могут приготовить устный рассказ, опираясь на карточку. Приложение 5 Слайд 30 Thank you! Урок по английскому языку "Summer Holidays:
Характеристика психологические теории
Асат норма у детей
Сущность понятия технология в образовании
План-конспект урока на тему: «ТО и ремонт оборудования для свиноферм»
История готов кратко
Из рукв руки новороссийск квартиры
О любви чадов певцов
План-конспект открытого занятия 'Животные на ферме'
Экстра спорт расписание занятий
Карта российской империи 1830 года крупным размером
План-конспект урока На ферме
Где дешево поесть в центре москвы
Дентагуттал зубные капли инструкция
Лучше поздно чем никогда значение пословицы
Урок-экскурсия на животноводческую ферму 2 класс
Как выращивать ногти на руках