Цели обучения истории по фгос - Особенности преподавания истории при переходе к Федеральным образовательным стандартам второго поколения
Время затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и образование, периодически требуя его обновления. Сегодня уже всем ясно: Как показала массовая практика, задача формирования новой личности неосуществима традиционными подходами к образованию школьников. Поэтому введение новых образовательных стандартов - это веяние времени. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования далее —представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию [1]. Модернизация образования - это политическая и общенациональная задача. Научить — учиться — лозунг стандартов II поколения. Новый стандарт отличается реализацией системно — деятельностного подхода в обучении, где позиция ученика — активная, где он выступает в роли инициатора и творца, а не пассивного слушателя. В стандартах нового поколения во главу угла ставятся не знания, умения, навыки, а универсальные учебные действия — умения учиться самостоятельно. Необходимость перехода на новые стандарты возникла, в связи с тем, что многие выпускники по окончании школы сталкиваются с трудностями адаптации к взрослой жизни, где нет учителей, которые их направляют, говорят, что следует делать и как. Одних знаний оказывается в жизни недостаточно. Выпускник должен научиться решать свои проблемы самостоятельно. Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Прежде чем говорить об особенностях ФГОС основного общего образования, необходимо отметить, что он является частью федерального государственного образовательного стандарта общего образования, при разработке которого соблюдался принцип преемственности. В то же время ФГОС основного общего образования предполагает серьезные изменения в организации образовательного процесса по сравнению со ступенью начального общего образования. Впервые он позиционируется как стандарт подростковой школы, что предполагает максимальный учет особенностей детей подросткового возраста, ориентацию на обеспечение успешности и своевременности формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности данной возрастной группы, в том числе посредством адекватного построения образовательного процесса, выбора условий и методик обучения. Наряду с фундаментальной общеобразовательной подготовкой, обучающимся предполагается предоставить широкий спектр социальных и профессиональных проб и оптимальные условия для развития творческих способностей. Федеральный государственный образовательный стандарт — принципиально новый для отечественной школы документ. Если варианты аналогичных документов предыдущих поколений являлись прежде всего стандартами содержания образования, то ФГОС нормирует все важнейшие стороны работы школы, определяет уклад школьной жизни. ФГОС представляет собой совокупность требований: Во ФГОС последовательно реализуется системно-деятельностный подход. Изменилось представление об образовательных результатах — стандарт ориентируется не только на предметные как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты. Результаты образования представлены в ФГОС и материалах, обеспечивающих его введение, с разной степенью детализации. Планируемые результаты, входящие как раздел в структуру основной образовательной программы и предназначенные для учителей, разработчиков программ учебных предметов, ЕГЭ, авторов учебников, предполагают большую детализацию и конкретность, а для ступени среднего полного общего образования также уровневую дифференциацию. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования — критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений. Впервые в структуре ФГОС задаются требования к условиям осуществления образования, дифференцированным по видам ресурсов кадровых, финансовых, материально-технических, информационных, учебно-методических. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия УУД. Для УУД предусмотрена отдельная программа — программа формирования универсальных учебных действий УУД. Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях ИКТ и формирование способности их грамотно применять ИКТ-компетентность. Реализация программы формирования УУД в начальной школе — ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта. Принципиальные отличия стандартов первого г. Первый опыт внедрения ФГОС показал, что в целом, концептуальные идеи и прописанные пути реализации новых образовательных стандартов актуальны и востребованы современной образовательной системой. Изменились требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Введены часы на внеурочную деятельность обучающихся, которые увеличивают возможность школы и создают условия для организации индивидуальной проектно-исследовательской работы с первоклассниками. Изменился характер деятельности учащихся - исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий; снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению. Изменилась роль учителя на уроке, теперь учитель перестает быть единственным носителем знания, как было раньше и выполняет роль проводника. Главным субъектом , на который ложится ответственность за эффективное внедрение федеральных стандартов нового поколения, является учитель. Это связано и с изменением образовательных программ, нормативной базы образовательных учреждений, с новой логикой построения учебников и новым построением содержания учебных предметов. Осложняется работа и огромным лексическим материалом, который учитель должен освоить, осознать, использовать в своей работе. Критериями практической готовности учителя к реализации требований ФГОС можно считать: Какие проблемные моменты видит учитель в своей подготовке какие из них требуют исправления в первую очередь? Для решения перечисленных проблем необходимо изменить деятельность и педагогов через системное сотрудничество на уровне всех структурных подразделений школы. На какие элементы имеющегося опыта педагог может опереться при подготовке к занятиям в условиях ФГОС. Настоящее внедрение новых стандартов возможно лишь в том случае, если большая часть учителей будет мотивирована на перелом в методах и приемах своей обучающей деятельности. Мало быть готовым к реализации ФГОС, необходимо понять, что изменений в образовательной системе требует наша реальная действительность. Новые черты образовательного процесса в условиях ФГОС. Деятельность учителя, работающего по ФГОС. Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока. Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения. При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации. При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами. Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя. Самостоятельная деятельность обучающихся более половины времени урока. Формулирование заданий для обучающихся определение деятельности детей. Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога совместно с учителями информатики, психологами и логопедами , урок проходит с поддержкой тьютора или в присутствии родителей обучающихся. Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета. Создается обучающимися дети изготавливают учебный материал, проводят презентации. Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные. Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки. Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ. Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения. Исходя из перечисленных выше ключевых особенностей нового Стандарта, можно констатировать, что при введении ФГОС в массовую практику самостоятельность и ответственность образовательного учреждения резко повышается. Статья посвящена групповым и индивидуальным методам работы на повторительно-обобщающих уроках в условиях внедрения и реализации ФГОС Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника и определяет образовательные личностные, метапредметны Сегодня многие учителя истории и обществознания задают себе вопрос: Статья о специфике преподавания учебных предметов- истории и обществознания в условиях внедрения ФГОС Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Гораций Время затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и образование, периодически требуя его обновления. Выпускник должен научиться решать свои проблемы самостоятельно Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Изменилась не только структура, но и методология стандарта. Осложняется работа и огромным лексическим материалом, который учитель должен освоить, осознать, использовать в своей работе Критериями практической готовности учителя к реализации требований ФГОС можно считать: Обменивается конспектами с коллегами Основные этапы урока Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя Самостоятельная деятельность обучающихся более половины времени урока Главная цель учителя на уроке Успеть выполнить все, что запланировано Организовать деятельность детей: Формулирование заданий для обучающихся определение деятельности детей Формулировки: Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета Образовательная среда Создается учителем. Выставки работ обучающихся Создается обучающимися дети изготавливают учебный материал, проводят презентации. Зонирование классов, холлов Результаты обучения Предметные результаты Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные Нет портфолио обучающегося Создание портфолио Основная оценка — оценка учителя Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения Исходя из перечисленных выше ключевых особенностей нового Стандарта, можно констатировать, что при введении ФГОС в массовую практику самостоятельность и ответственность образовательного учреждения резко повышается. Методические подходы к использованию ресурсов и возможностей сети Интернет в обучении истории и обществознания. Актуальные вопросы преподавания истории и обществознания в условиях модернизации и развития профильной школы Удостоверение - год, 72 часа Использование герменевтического подхода методы и приёмы работы с текстом на уроках истории и обществознания в условиях реализации ФГОС общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника и определяет образовательные личностные, метапредметны Статья "Специфика преподавания истории и обществознания в условиях внедрения ФГОС" Статья о специфике преподавания учебных предметов- истории и обществознания в условиях внедрения ФГОС Приоритет метапредметных результатов освоения основной образовательной программы. Воспитание общероссийской гражданской идентичности в условиях поликульутрноо общества. Повышенное внимание к духовно-нравственному воспитанию личности. Уровневый подход к представлению и оценке образовательных достижений обучающихся базовый и повышенный уровни. Выделение внеурочной деятельности как составной части образовательной программы и е ерегламентация стандартом. Построение системы оценки образовательных достижений, отвечающей требованиям ФГОС. Защита учебного проекта как обязательная часть итоговой аттестации 9-классников. Обязательный экзамен по истории России в 9 классе. Успеть выполнить все, что запланировано. Взаимодействие с родителями обучающихся.
Педагогическая характеристика на класс готовая
Как можно избежать лишения прав за алкоголь
Особенности преподавания истории при переходе к Федеральным образовательным стандартам второго поколения
Любительский минет без рук
Заказать платья мусульманское из махачкалы каталог
Понятие конституции как основного закона рф
Мебельная фабрика ахтамар каталог
Харьков курск расписание автобусов
Поздравление сестре с хрустальной свадьбой
Как сшить гамак своими руками
Стихи руставели необходимое одиночество
9 значное число это сколько
Особенности преподавания истории при переходе к Федеральным образовательным стандартам второго поколения
Тц южный схема павильонов
Шнек для бурения скважин своими руками
Описание схемы вязания спицами рукава реглан
Расписание автобусов симферополь солнечногорск крым
Сколько надо ставить от банка
Особенности преподавания истории при переходе к Федеральным образовательным стандартам второго поколения
Гдз по истории 7 класс юдовская ванюшкина
Теста блинов блинницы
What you did in the dark перевод
Лимон тв канск новости