Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Таблица развития гвоздева/
Таблица - Схема нормального развития детской речи (по А.Н. Гвоздеву) в редакции Н.С.Жукова + Комментарии к таблице
/ Схема (по Гвоздеву)
Если ребенок к 2 не говорит предложениями — это вина родителей
Для более эффективного и успешного общения с логопедом, п Логопед по скайпу - есть ли плюсы? Видео фрагменты логопедических занятий по скайп САЙТ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ВСЕХ МАСТЕЙ. ЭТО ОН НУЖЕН ВАМ, А НЕ ВЫ ЕМУ! Подписка на еженедельную бесплатную логопедическую рассылку http: РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ГОДА Часть 4 - Часть 5 - ОНТОГЕНЕЗ РЕЧИ В ТАБЛИЦАХ Часть 6 - КАК БУДЕТ ГОВОРИТЬ ВАШ РЕБЕНОК, ЗАВИСИТ ОТ ВАС. Серия сообщений " Онтогенез детской речи ": Переход на страничку онлайн логопеда Губаревой Ольги Анатольевны жми Авось из 3,90 млн. Как закрепить за собой никнейм или название группы, или что-либо подобное Логопед по скайпу - преимущества - 0 Логопед по скайпу - есть ли плюсы? ОНТОГЕНЕЗ РЕЧИ В ТАБЛИЦАХ Среда, 29 Августа г. Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает голосом различных героев сказки. Слышит речь, находясь в другой комнате, повторяет то, что слышит. Различает слова, отличающиеся одной фонемой. Понимает когда ему читают книге, замечает неправильное произношение в чужой речи, начинает замечать ошибки в собственной речи, иногда исправляется. Заканчивается формирование фонематического слуха. Помнит и повторяет фразу из простых слов Дифференцирует все звуки, что появляются в установившемся звукопроизношении. Способен повторить краткий рассказ, владеют фонематической и ритмической структурой слов. Вариативность интонаций, владеют орфоэпическими нормами. Недифференцированные и непроизвольные, возникающие в процессе движений голосовые реакции — гуление. А, О, У, Э; согласные: Появляются первые слова, но произношение нарушено. Всего слов "ама" - кушать; "бух" - падать Слоговая структура нарушена. Закладываются основы в процессе эмоционального общения со взрослым. Выражает эмоции и чувства, слова начинают выражать предметы и действия, развивается понимание речи окружающих. На основе понимания начинает развиваться активная речь. Ребенок начинает подражать звукам, звукосочетаниям. Слова служат для обозначения предметов, слово имеет смысл целого предложения. Предложение состоит из слов. Запись понравилась 3 Процитировали 0 Сохранили 3 Добавить в цитатник 0 Сохранить в ссылки Понравилось. Поделиться в Twitter Поделиться в FaceBook Поделиться в LiveJournal Поделиться Вконтакте Поделиться в Mail. Введите свое имя и пароль на сайте: На дополнительной странице Вам нужно будет ввести символы с изображения в специальное поле. Наведите сюда мышку, чтобы узнать, как сделать работу с сайтом еще удобнее. О проекте Версия для PDA Контакты Разместить рекламу. Сменить Логин Пароль Выйти. Время появления в норме. Адекватно использует названия цветов. Согласует имена прилагательные с существительными в роде кроме средн. Согласует глаголы прошедшего времени с существительными в роде. Активно пользуется предложно-падежными конструкциями. Понимает слова-обобщения, начинает использовать их в активной речи. Понимает значение пространственных наречий, употребляет их в речи. Произносит твердые звуки С, 3, Ц. Замечает неправильное звукопроизношение у других детей. Начинает подбирать рифмы к словам. Употребляет в активной речи слова -названия частей предметов. Использует в речи приставочные глаголы. Различает слова, отличающиеся одной фонемой типа жук - лук. Произносит звуки Ш, Ж, Щ. Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи. Может пересказать знакомую сказку близко к тексту. Использует родовые названия предметов. Пользуется суффиксами, обозначающими людей по их профессии. Может подбирать к словам антонимы. Различает слова, отличающиеся одной фонемой типа рак - лак. Определяет наличие звука в слове. Находит место звука в слове по трем позициям начало, середина, конец. Может составить рассказ по картинке или серии картинок. Начало формирования внутренней планирующей речи. Звукопроизношение полностью соответствует норме. Услышав речь, перестает сосать грудь, перестает кричать. Реагирует на звуки с определенной задержкой, узнает голос мамы. Поворачивает голову в сторону говорящего, следит за ним глазами. Реагирует на громкость, интонацию. Слушает разговор, активно гулит. По подражанию произносит отдельные фонемы, слоги, перенимает темп, ритм, мелодику. В лепете остаются только звуки родного языка. Может слушать, но короткое время, подчиняется простым приказам. Фразы из 8 слов. Способен к выполнению заданий на фонематический слух. Повышает грамотность речи, появляется способность к элементам письма. Характер гуления меняется, появляется лепет. Подражательно повторяет ритмические отдельные слоги. А, О, Э; согласные: И, Ы, У; согласные: С, З, Ц; шипящие: Ш, Ж, Щ, Ч. В словаре слов. К концу 1, началу 2-ого года. Появляются первые осмысленные слова, они выражают желания и потребности. II половина 2 года. К концу 2-ого года. Появляется грамматическое оформление предложения.
Народные средства от женских болезней
Защитить руки при работе с землей
Радуга уфа каталог товаров линолеум
Схема системного развития нормальной детской речи
Типы возрастной структуры
Каталог г ярославль
Защита прав ребенка тольятти
Если ребенок к 2 не говорит предложениями — это вина родителей
Select mysql первые несколько значений
Сайт пфр санкт петербурга
/ Схема (по Гвоздеву)
Черкашин михаил васильевич курск новости
Военные стихи солдат
Где лучше делать коррекцию зрения отзывы
Схема системного развития нормальной детской речи
Во сколько меняются зубы