В наиболее обобщенном виде педагогические способности были сформулированы В. Крутетским, который дал им соответствующие определения: Дидактические способности — это способности адаптировать учебный материал, доходчиво преподносить знания, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся познавательную активность, способность организовывать самостоятельную работу учащихся и формировать у них потребность к самостоятельному получению знаний. Академические способности — это способности к соответствующей области наук к математике, физике, биологии, литературе и т. Перцептивные способности—это способности к психологической наблюдательности, умение замечать изменения во внутреннем состоянии ученика. Речевые способности — способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики и пантомимики. Эти способности проявляются не только во время сообщения учителем нового материала, но и в процессе его реакции на ответы учеников. Организаторские способности — это способности, с одной стороны, организовывать ученический коллектив, а с другой — правильно организовать свою собственную работу. У опытных учителей вырабатывается своеобразное чувство времени — умение правильно распределять работу, укладываясь в намеченные сроки. Авторитарные способности — это способности оказывать непосредственное эмоционально-волевое влияние на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета. Эти способности зависят от целого комплекса личностных качеств учителя: Коммуникативные способности — это способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта. Педагогическое воображение или прогностические способности — это способность предвидеть последствия своих действий, умение проектировать и прогнозировать развитие тех или иных качеств воспитанника в целостном процессе взаимодействия. Способность к распределению внимания — это способность распределять свое профессиональное внимание в трех основных направлениях деятельности: В основе определенных педагогических действий, а тем более их совокупности, реализуя ту или иную педагогическую функцию, педагогом обычно активизируется не одна, а целая группа рассмотренных выше педагогических способностей. Возможность добавления публикаций и учебных статей имеют только авторизованные зарегистрированные пользователи. Объект и предмет педагогической науки. Общая одаренность и специальные способности. Войти Зарегистрироваться Восстановление пароля. Эксвуайеризм и революция психоанализа Перепады настроения, навязчивые мысли. Бесплатная юридическая консультация по телефону Как ребенок должен себя защищать? Зайти на форум Задать вопрос. База знаний Публикации Блоги Персоналии Форум. Авторам Соглашение Про проект Контакты.
Что нужно делать в субботу перед троицей
Делаем сидр пони
Система прав на пенсионное обеспечение
Неприкосновенность жилища это какое право
Задачи детской школы искусств
карин игорь стихи ру
Административный кодекс понятие
Образец кассационной жалобы областной суд
искать работу сварщика вахтовым методом по белоруссии
что относится к способам общения