Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться. Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере. С одной стороны — вступили в силу новые регламенты, а с другой — еще только предстоит понять и реализовать содержательные изменения в труде воспитателя. Профессия понимается как вид деятельности человека с определенными требованиями и характеристиками к субъекту труда, который производит социально - значимый продукт в процессе приложения физических и духовных сил, взамен чего он получает возможность для восстановлени я, удовлетворения собственных потребностей и развития. Одна ко, на сегодняшний день имея С тандарт подготовленного педагога в профессии, наши воспитатели все же испытывают затруднения при достижении компетентностей, указанных в профессиональном Стандарте пе дагога. Основной целью методической работы, мы считаем, является помощь в становлении воспитателей как педагогов , их поддержка, обучение , направление на путь совершенствования. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября г. Несомненно, то , что необходимо создавать пространство развития педагогов в дошкольной организации. Что входит в наше пространство развития педагогов? Это указанные ниже ресурсы образовательной организации и педагогов: Мы отошли от традиционного управления, где педагоги формально участвуют в управлении и создали в своем детском саду другую модель управления. Обратите внимание на структуру нынешнего управления детским садом. В условиях укрупнения и работы 2 - х корпусов такая структура ока залась наиболее результативной. Информационно - м етодическая служба направлена на обновление содержания образования, повышение профессиональной компетентности педагогов, своевременное оказание им методической помощи. Все участники педагогического процесса связаны в едином информац ионном пространстве организации ; Маркетинговая служба формирует благоприятное общественное мнение у потенциальных потребителей образовательных и иных услуг, изучает и прогнозирует спрос на рынке образовательных и иных услуг, продвигает услуги, создает систему управления ассортиментом образовательных и иных услуг ДОУ ; установление контактов с микро - и макросоциумом. Кадровая служба предназначена для реализации кадровой политики учреждения и вытекающих из ее содержания задач кадровой работы. Администрат ивно - хозяйственная служба обеспечивает бесперебойную и комфортную работу всех служб ДОУ. Служба по организации питания обеспечивает высокое качество приготовления пищи и высокой культуры обслуживания. Медицинская служба в рамках договора с учреждениями здравоохранения организует и проводит лечебно - оздоровительные и профилактические мероприятия, оказывает практическую помощь в проведении мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Все руководители служб входят в администр ативный совет, заседания которого проходят регулярно. Все проблемы, возникающие в детском саду, обсуждаются и решение принимается коллегиально. ИМС — профессиональный орган, осуществляющий руководство методической деятельностью педагогического коллектива ДОУ, целостная система взаимосвязанных методических, информационных, диагностических и других подсистем структур службы. В соответствии с Законом РФ от В методической работе м ы опираемся на следующие подходы: Системно - деятельностный подход в управлении профессиональным развитием педагогов предполагает деятельностный режим работы педагогов на мастер - классах, через проведение открытых уроков с их последующим анализом и самоанализом; многообразие предлагаемых тем, форм, технологий, проводимых мероприятий и возможность выбора педагогом собственной траектории развития в зависимости от профессиональных проблем, ин тересов, уровня развития; условие обязательного получения конечного результата в соответствии с личной целью педагога и как стратегический результат - повышение качества образования. Информационно - технологический подход заключается в максимальном использовании в образовательном процессе новейших технологий поиска и использования имеющейся в современном мире знаниевой информации. Информационно - технологическое сопровождение образования определяется целью образовательного п роцесса, предметом, средствами и результатами, и в то же время включает такие материальные условия, которые уже имеются техническое оснащение и которые созданы в процессе информационно - педагогической деятельности научное и учебно - методическое обеспечени е. Коммуникационно - диалогический подход состоит во взаимодействии всех субъектов объектов , находящихся в открытых и равноправных взаимоотношениях достижения прогнозируемых конечных результатов. Регулярно, примерно 3 раза в год, с каждым педагогическим р аботником проводится собеседование на выявление результатов труда, определение перспектив в развитии детей группы, в профессиональном развитии педагога. Личностно - ориентированный подход означает учет особенностей каждой личности, предоставление ей своей а даптивной ниши для более полного раскрытия способностей и возможностей с учетом зоны ближайшего развития. Мотивационно - стимулирующий подход. Предполагает использование различных стимулов, вызывающих формирование потребностей и мотивов деятельности с учетом личностных качеств. Пакет системы нематериального стимулирования формируется из следующих основных видов нематериальных стимулов: Обучение сотрудников — дополнительная оплаченная стажировка, участие в семинарах, тре нингах, повышение квалификации п. Организация корпоративного досуга — корпоративные праздники, выезды на природу и иные мероприятия, конкурсы для детей сотрудников п. К дополнительным мерам относятся разнообра зные малобюджетные программы стимулирования сотрудников п. Выделение средств для поощрения работников предусматривается при распределении прибыли от показов спектаклей, мультфильмов путем направления части прибыли в специальный фонд нематериального поощрения работников , а также за счет профсоюзных взносов работников. Все средства, полученные за счет фонда нематериальной стимуляции расходуются в соответствии с утвержденной директором сметой доходов и расходов. В рамках методической работы в МА ДОУ налажено самообразование всех педагогов ДОУ. Самостоятельно добытые воспитателями знания являются хорошим фундаментом для организации активных форм с ними. Самообразование одно из направлений деятельности информационно - методической службы. Прежде чем требовать с воспитателей, старший воспитатель сам определяет , над какой темой о н будет работать в этом году. В ходе индивидуальных собеседований с педагогами в конце учебного года разрабатывается план работы по самообразованию на следующий год , определяются сроки и форма отчета о проделанной работе. Это может быть открытое педагогическое мероприятие, мастер - класс, подготовка методических рекомендаций для воспитателей, разработка проекта, планирования, рабочей программы и др. Мероприятия фиксируются в Годовом плане. Темы по саморазвитию опре деляются, исходя из реализуемых в детском саду проектов. Показателями саморазвития педагогов мы считаем — обобщение п ередового педагогического опыта, а также прохождение аттестации на 1 и высшую кв. Разработана структура портфолио педагога. В структуре ИМС вы обратили внимание на проекты, которые реализуются в детском саду в рамках программы Развития. Все они друг с другом связаны, дополняют содержание , взаимопроникают и вытекают друг из друга. Сыктывкара по воспитанию у детей толерантного отношения к людям разных национальностей и их культуре. В Проекте предусмотрено установление широких взаимосвязей с учреждениями культуры и образования города Сыктывкара, что соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования В Стандарте одним из основных принципов дошкольного образования указано приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и го сударства. Работа педагогов по реализации Проекта открывает реальную возможность для них в плане выбора темы по самообраз ованию. На сегодняшний день у 18 педагогов из 40 работают в рамках данного проекта. Это обеспечивает и реализацию проекта в детском сад у, и учитывает собственные интересы педагогов, а также активизирует деятельность педагогов , способствует установлению связей дошкольного образовательного учреждения с родителями — носителями различных национальных культур, а также с разными учреждениями ку льтуры и образования города. Все без исключения входят в составы рабочих групп про реализации различных проектов, вовлечены в разработку различного методического продукта, участвуют в практической работе с детьми и родителями, конкурсах различного уровня. Педагоги этой группы входят в совет наставников - план работы также отражается в годовом плане. Ежегодно на 1 педагогическом совете за каждым начинающим педагогом закрепляются наставники с учетом. Учитывая различный уровень имеющихся профессиональных компе тенций, в ДОУ составлен перспективный план повышения мастерства педагогов в рамках Программы Развития. По данному плану предусмотрена дифференцированная работа в различных формах: Чтобы организовать сообщество педагогов, способных к сотрудничеству и сотворчеству в практику методический работы включены множество мероприятий, в которых формируются различные коммуникативные умения, проявляется личное творчество, организаторские способн ости. При проведении мероприятий городского уровня и мероприятий для КРИРО на базе нашего детского сада создаются временные инициативные группы по организации данного мероприятия, и в работе данных групп воспитатели могут показать открытое педагогическое мероприятие, выступить с мастер - классом, презентовать развивающую среду группы, свой опыт работы. Многоплановая работа Центра игровой поддержки ребенка, Центра детского досуга, Центра образования родителей, которые функционируют в детском саду также предполагает разноплановое участие педагогических работников в деятельности детского сада по направлениям: Выбор для участия и проявления собственной инициативы и творчества велик: В работе по становлению коллектива очень важна гласность, доступность информации и открытость в работе для общего ознакомления, обсуждения, для контроля деятельности педагогических работников. Средства ИКТ помогают нам это сделать. Это и создание информационного образовательного пространства ДОУ ; и использование информационных тех нологий в воспитательно - образовательном процессе; и разработка интегрированных занятий; и проектная деятельность; и активное использование сети Интернет в образовании. На сегодняшний день все группы обеспечены портативными ком пьютерами с доступом в Интерне т. Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможнос ти для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно - образовательного процесса. Следовательно, творческим и педагогам и , стремящимся идт и в ногу со вре менем изучены возможности использования и внедрения новых ИКТ в свою практическую деятельность, они уже сегодня для ребёнка проводники в мир новых технологи й. Это совокупность информационных, программных и других технологических средств, предназначенных для обработки информации и принятия управленческих решений. Информац ионно - технологическое сопровождение образовательного процесса представляет собой социально, педагогически и технически организованное взаимодействие субъектов, которое реализуется в целях повышения эффективности образовательного процесса и заключается в сб оре, обработке, хранении и поиске информации, а также в предоставлении этой информации всем субъектам образовательного процесса в соответствующее время и в удобной для них форме. Повысить эффективность и качество управления путем изменения структуры управления, а также изменения подходов к деятельности коллегиальных и совещательных органов; 2. Создать единое информационное пространство образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса: Создать модель сетев ого взаимодействия с организациями культуры и образовательными организациями за счет проведения маркетинговых исследований, установления прямых связей на основе договоров и совместных планов деятельности в целях оказания содействия в выполнении стоящих пер ед Учреждением задач; 4. Совершенствовать информационно — аналитическую деятельность в условиях укрупнения Учреждения. Активно привлекать дополнительные источники финансирования за счет расширения платных дополнительных услуг и иных видов деятельности; 5. Создание современной системы и модели контрольной деятельности. Интегрировать, внедрить информационные технологии в процессы воспитания и обучения детей, в методическую работу с педагогами. Кроме этого внутри сада существует локальная сеть, через которую связаны друг с другом руководители служб. Они имеют доступ к необходимой документации, к электронной книге приказов, локальным актам детского сада. Через локальную сеть регистрируются и размещаются приказы. Здесь размещены все службы, номенклатура дел каждого руководителя той или иной службы , приказы по ОД, бланки, инструкция по делопроизводству. Старшие воспитатели, имея доступ к данным папкам, могут осуществлять контроль планирования, отчетности, показателей эффективности и др. Эффект ивность локальной сети высока. И возможность ее создания реальна. Создание модели информационного Интернет пространства ДОУ: Развитие коммуникативной культуры субъектов коммуникации; 3. Повышение профессионального уровня и компьютерной грамотности педагогов; 4. Создание программно — методических средств для компьютерной поддер жки образовательных областей Образовательной программы воспитания и развития дошкольников в ДОУ слайд — программы, презентации различной тематики ; 5. Создание интегрированного банка информации комплект электронных консультаций для педагогов и родителей по вопросам образования и воспитания детей дошкольного возраста. Обеспечение изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта с использованием современных инновационных педагогических технологий. Роль старшего воспитателя в организация сообщества педагогов, способных к сотрудничеству и сотворчеству велика. Пользуясь случаем, я хочу сказать, чт о у нас хорошая крепкая команда старших воспитателей и заместителей директора, и поблагодарить своих коллег Татьяну Алексеевну, Татьяну Николаевну, Оксану Васильевну. Все мы, так уж сложилось - играющие тренер ы, то есть мы сохраняем педагогическую нагрузку. Добавить комментарий Отменить ответ Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.
Сонник прыгнуть в море
Дом из бумаги своими руками схема
Планы
Россия португалия где состоится матч
Результаты конкурса в ямальском
Декупаж мебели тканью фото
Дислалия структура дефекта
За какой период рассчитываются алименты
Fifa 11 управление
Рейсер стелс 50 характеристики
Примеры задач на концентрацию растворов
Скачать игру модница история звезды
План методической работы в ДОУ на учебный год
Штраф за лишение прав в алкогольном опьянении
Pc suite скачать через торрент
Построение логической функции по ее таблице истинности
Сколько стоит поменять кнопку на айфоне 6
Адамас каталог ювелирных изделийиз золота серьги
Планы
Как раскладывать пасьянс 36 карт видео
Мильгамма уколы больно ли
Сколько платить за ооо в 2016 году
Нейрогенный мочевой пузырь лечение