Поурочные планы по русскому языку для 7 класса
Поурочное планирование по русскому языку для 7 класса
Поурочное планирование по русскому языку 7 класс
Найти предложение, в которых определены три основные функции языка. Распределить и записать в два ряда имена существительные и прилагательные. Подчеркните грамматическую основу предложения. Проверка знаний, умений, навыков. Повторение сведений о составе слова, правописание предлогов со словами, правописание падежных окончаний существительных и прилагательных. Тепличное хозяйство во всем мире долгое время развивалось очень медленно. Лишь за последние десять лет количество парников заметно увеличилось. Связано это с появлением пленок как материала для покрытий и обогрева теплых и промышленных вод. Эту пленку используют во многих хозяйствах. Площади под пленочными сооружениями выросли в десять раз. Пленка защищает растения от холода. Синтетическая пленка недолговечная и служит не больше одного года, поэтому она используется для парников и теплиц. Использование теплиц в больших промышленных масштабах приносит большую прибыль, так как овощи можно выращивать круглый год. Правописание предлогов со словами: Дать понятие о вербальном и невербальном общении. Повторение сведений о тексте, основной мысли текста, о грамматической основе предложения, написании гласных в корне слова,. Найти высказывания героев, которые сопровождаются жестами. Что означают эти жесты? Какие эмоции передают эти жесты? Прочитать, определить основную мысль текста. Списать первое предложение, обозначить грамматическую основу. Подобрать антонимы к выделенным словам. Списать, вставляя пропущенные буквы. Проверить написание гласных в корне. Указать род, число, падеж имен существительных. Расскажите, какие жесты, мимики могут быть в них использованы. Продолжить работу по формированию у учащихся понятий о стилях речи, о вербальном и невербальном общении, о естественных и искусственных языках;. Определить основную мысль текста. Найти антонимы к выделенным словам. Записать полученные антонимические пары. Ответить на вопросы к тексту. Подобрать к выделенным существительным однокоренные слова. Выписать из текста предложения с именами числительными, записать их словами. Определить разряд и объяснить написание числительных. Повторение сведений о синтаксисе, пунктуации, предложении, грамматической основе предложения, второстепенных членов, типов предложений по цели высказывания. Что нужно сделать, чтобы получились предложения? Составьте и запишите предложения. Обозначьте окончания во втором предложении. Спишите, вставляя в конце предложений нужный знак. Обозначьте грамматическую основу в первом предложении. Разобрать по членам предложения. Дать понятие о словосочетании, строении словосочетаний, дать понятие о главном и зависимом слове. Какой частью речи они являются? Какие слова не образуют словосочетаний? Обозначить, какой частью речи выражены главные слова. Выпишите из текста именные словосочетания обозначьте главные слова. Выпишите в левый столбик из текста глагольные словосочетания, в правом обозначьте их схемы. Спишите их в правой части, дайте их схемы. Сделайте устный разбор их. Прочитайте и определите основную мысль стихотворения. Выпишите глагольные словосочетания и сделайте их письменный разбор. Сыплет орехи, расставляет у дорог, льётся тихо и пугливо, танцуют белки, шлет лучи, дремлют кони, снится им, улыбается окном, моет нос. Составьте с ними распрастраненные предложения. Пейзажи Исаака Левитана часто называют шедеврами. Он не просто изобразил знакомые многим пейзажи. Это выражение означает, что в свои картины он вложил всю силу любви. Картины Левитана действительно полны любви к родной природе. Они похожи на красивую музыку и на утонченную поэзию. Глядя на картину Левитана "Золотая осень", вспоминаешь и музыку русских композиторов, и лучшие строки русской поэзии об осени. На полотне мы видим характерный русский пейзаж. Спокойный день в середине осени. Солнце светит, но уже не так ярко. Перед глазами открывается русский простор: Синее с белыми облачками небо на горизонте сходится с линией леса. Узкая речка с невысокими берегами пересекает картину вертикально, помогая глазу зрителя увидеть перспективу. Четкими вертикальными мазками художник показывает движение воды. Перед нами березовая рощица. Береза - очень живописное дерево. Левитан, как и многие художники, любил березы, часто изображал их в своих пейзажах. Осень уже окрасила природу в свои осенние цвета: Они такие яркие, что сначала кажется: Но это лишь на первый взгляд. Присмотревшись, мы видим, что и трава на переднем плане еще зеленая, только начала желтеть. И дальнее поле, за которым виднеется несколько деревенских домов, еще зеленое. И рощица на правом берегу еще бодро зеленеет. Но наше внимание приковано именно к желтым березкам. Их листва трепещет на ветру, переливается как золото в солнечном свете. В пейзаже нет грусти, наоборот, настроение умиротворенное, спокойное. Какие члены предложения являются второстепенными? Произведите их синтаксический разбор. Все, стоя в кругу с плотно закрытыми глазами, протягивают руки вперед и сцепляются ими с теми людьми, на которых наткнулись. Контролирует правильность составления плана учащимися. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся. Уметь находить однородные члены предложения, уметь расставить знаки препинания при однородных членах и начертить их схемы. Выполнение упражнения под звездочкой. Прочитать слова, определить какие из них имеют более общее значение. Как соединяются между собой однородные члены предложения? Сравнить предложения в правом и левом столбике. В каком из них союзы и, а, но соединяют простые предложения в составе сложного, а в каких однородные члены предложения. Расставьте знаки препинания и нарисуйте схемы. Вам сейчас предстоит записать их себе в тетрадь, но не просто списать, а заменить подчеркнутые слова однородными членами. По одному члену от группы к доске! Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал. Может ли существовать вторая часть существовать без первой? Какая часть является главной, а какая зависимой, подчиненной? Поставьте вопрос от главной к зависимой. Записать названия функциональных стилей. Как развивались события, действия. К тексту повествование можно задать вопрос: Если у нас был фотоаппарат, то к этому тексту мы бы сделали несколько рисунков - фотографий. В описании даются признаки, качества, свойства предмета Текст описание отвечает на вопрос: К такому тексту можно сделать только один рисунок. В рассуждении выявляются причины событий, их связь К текст рассуждение можно поставить вопрос: Такой текст нельзя нарисовать. Иногда надо знать внешность, лицо предмета, его признаки, например: От этого зависит одежда человека. В других случаях важно выяснить причины каких-то явлений, чтобы использовать их в жизни или избегать встречи с ними Почему нельзя собирать в лесу все грибы? Иногда надо подчеркнуть последовательность событий Как я готовлю уроки. В художественных произведениях встречаются все типы речи: Если текст отвечает на этот вопрос, память зафиксировала образ, то перед вами текст описание. Выписать 1 предложение, в которой описывается рябина. Я хочу рассказать про мою любимую семью. Моя семья состоит из мамы, папы и меня. Мою маму зовут Елена Сергеевна, папу - Андрей Владимирович. Мама сидит дома, она не работает, а папа работает директором магазина. Мама умеет и любит вязать. С папой я мало вижусь, потому что он очень много работает. У нас есть дача, а на даче две собаки. За собаками нужно присматривать. Мы всей семьей ездили в Арабские Эмираты. Там было очень интересно. Мы купались в море, в бассейне, загорали на пляже. Мы плавали на корабле. Ныряли прямо с корабля. Только нырял мой папа и многие другие взрослые, потому что корабль медленно плыл. Еще в Арабских Эмиратах мы ездили на джипе. На джипе мы ездили по пескам в пустыне. Там были верблюжьи колючки и еще какое-то красивое, но ядовитое растение. Мне и моей семье было очень интересно и весело. Я очень хорошо провожу время со своей семьей. Я очень люблю свою семью. О чём вы узнали? Указать графический способ образования слов. Бамбуковую палочку с шариком, медная ручка, свинцовой, тростинка, гусиными, металлическую, заполняли, стальные, шариковая, венгерский, журналист, подавались. Выписать слова в два столбика, в первый- слова, образованные приставочным способом, во второй- суффиксальным способом. Металлолом- металлический лом, ледоход-лёд, ходить, сухофрукты- сухие, фрукты, кашевар- каша, варить, общежитие- общее, жить, бурелом-буря, ломать, змеелов-змея, ловить, птицелов-птица, ловить. Образуйте сложные слова с первым компонентом радио. Укажите одушевлённые и неодушевлённые существительные. Из поколения в поколение передавали люди опыт приготовления пищи. Они бережно хранили все традиции. Пища- основа жизни, здоровья и благополучия. Кухня каждого народа- это его национальное достояние и культура. Народная кухня самобытна и отражает историю народа, его национальные вкусы, характер. Основные черты народной кухни складывались под влиянием природных условий и жизненного уклада. В рационе народов Севера преобладали оленина и мясо морских животных: Специалисты общественного питания должны бережно относиться к национальным традициям и обычаям разных народов при использовании их в ассортименте блюд, способах приготовления, оформлении и сервировке стола. Пятьдесят лет ходил он по земле, железная стопа его давила города и государства, как нога слона-муравейники. Он разрушал жизнь, он мстил ей за то, что она забрала сыны его Джаханнгира. Так и жил он ни перед кем не склоняя голову, и сердце его было закрыто для сострадания тридцать лет! Придумайте предложения, заменив в данных словосочетаниях слово золотой синонимами. Русский язык 8 класс. Русский язык 7 класс. Русский язык 9 класс. Великие русские писатели и поэты. Русская литература 8 класс. Русский язык 5 класс 94 видеоурока, Электронная тетрадь по литературному Электронная тетрадь по математике Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Был в сети Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Поурочные планы по русскому языку для 7 класса. Язык и человек Цель: Повторение сведений о существительных, прилагательных, однокоренных словах Задачи урока: Что нового узнал из текста? Для чего люди должны изучать языки? Обозначить род, число прилагательных. Язык и речь Цель: Повторение сведений о тексте, основной мысли текста, о грамматической основе предложения, написании гласных в корне слова, роде, числе, падеже имен существительных. Указать род, число, падеж имен существительных 7 Задание творческого характера. Что обозначают эти знаки дорожного движения? Расскажите, какие жесты, мимики могут быть в них использованы 8 Взаимооценивание V Рефлексия 1 Что нового узнали на уроке? Дать понятие о мировых и искусственных языках. Продолжить работу по формированию у учащихся понятий о стилях речи, о вербальном и невербальном общении, о естественных и искусственных языках; 2. Развивать умение сравнивать, обобщать, выделять в тексте существительные; 3. Воспитывать интерес к истории развития языка. Дополнить словосочетания по вопросам. Определить разряд и объяснить написание числительных 8 Взаимооценивание V Рефлексия 1 Что нового узнали на уроке? Распрастраните предложения второстепенными членами. Дать понятие о словосочетании, строении словосочетаний, дать понятие о главном и зависимом слове Задачи урока: Выпишите вначале словосочетания, затем простые слова. Выпишите вначале словосочетания, затем предложения. Способы выражения грамматической связи в словосочетании Цель: Дать понятие о грамматических способах выражения связи в словосочетании Задачи урока: Выпишите только словосочетания, указать главное слово. Из данных слов составить словосочетания. Распределить словосочетания на 3 группы 7 Задание творческого характера. Как слово превратить в словосочетание? Дать учащимся понятие о видах словосочетаний по строению. Обозначьте окончания прилагательных 87Взаимооценивание V Рефлексия 1 Что нового узнали на уроке? Закрепление сведений о видах словосочетаний по строению. Научить учащихся логично, последовательно излагать свои мысли. Главные и второстепенные члены предложения. Дать понятие о главных и второстепенных членах предложения. Деятельность учителя Деятельность обучающихся наглядности 3 мин. Мотивация к изучению нового материала. Дает инструкцию по составлению плана. Ученики самостоятельно составляют план изложения. Ученики самостоятельно составляют план. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Учебник дополнительная информация дифференциация. Как вы планируете стимулировать способных учащихся оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Связи с ценностями рефлексия. Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо с учетом преподавания и учения? Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок с учетом преподавания и учения? Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах? Разделение на группы 2 Актуализация знаний Проверка домашнего задания. Однородные члены предложения отвечают … Однородными могут быть как главные, так и … В устной речи после однородного члена… Однородные члены являются одним и тем же… Цветные стикеры Середина урока 20м Изучение новой темы Раздаются листочки со словами на каждую группу. У кого есть листы, на доске составляют одно предложение. Самолет взлетел, набрал высоту и совершил полет. Какие члены предложения называются однородными? Вопросы для закрепление урока Как соединяются между собой однородные члены предложения? Результаты обучения развивать интерес детей к изучению русского языка, расширять активный словарь Тип урока Урок повторение Оборудование урока Учебник План Планируемое время Запланированная деятельность Ресурсы Начало урока 15м 1 Организационный момент Приветствие учащихся 2 Актуализация знаний Проверка пройденного материала. Изучение новой темы 3 Работа с учебником Сравнительный анализ. Представитель от группы схему нарисует на индивидуальной доске. Одно из правил ЗОЖ. Ребята посадили в саду фруктовые деревья, и яблони, и груши, и сливы. Фонетический разбор I группа ю-ла — [йулб] ю — [й] - согл. Л - [л] - согл. Л — [л] - согл. Тип урока Урок ознакомления с новым материалом Оборудование урока Учебник, карточки, стикеры План Планируемое время Запланированная деятельность Ресурсы Начало урока 15м 1 Организационный момент 2 Приветствие 3 Актуализация знаний Проверка пройденного материала. Бортрвой журнал Что мне известно по данной теме? Цели обучения - создать условие для отработки умения составлять официально-делового стиля. Цели обучения - познакомить с особенностями научного стиля речи, основными признаками научного стиля; -создать условия для формирования навыков исследовательской деятельности. Результаты обучения - Находить причастия в разных стилях речи иь устную и письменную связанную речь, формирует навыки стилистического анализа. Повествование Цели обучения - познакомить учащихся с понятием тип речи, с типом речи — повествование; - развивать умение анализировать текст, определять его особенности - выделять основные части текста повествовательного типа; Результаты обучения -. Запись новых слов с 90 3. Типы речи Повествование Описание Рассуждение Повествование — это изображение событий или явлений, следующих одно за другим. Какие вопросы можно задать к каждому тексту? Определение постановка вопросов к текстам. Создание каждого текста преследовало определенную цель. Выступают спикеры 3 Затем суммируя приходим вместе к единому мнению. Тип речи Вопрос Описание Какой предмет? Найти тезис Работа в группе. Сказать, кто прав Ансар или Санжар. Образование слов с помощью соединительных гласных о и е. Составьте с ними предложения. Составьте с любыми из низ предложения. Какой это вид —морфемный или словообразовательный? Цели обучения - обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным тема. С того дня, как любимый сын его ушёл в мир иной, а народ Самарканда встретил победителей. Тимур ни разу не улыбнулся. Цели обучения -; закрепить знания по теме Лексика. Фразеология и уметь применять их на практике. Выпишите омонимы в составе словосочетаний. Похожие файлы Рабочая программа по русскому языку для 1 класса. Предметная линия — авт. Поурочные разработки по русскому языку, 10 класс, Золотарева И. Поурочные планы по русскому языку для 6 класса. Поурочные планы по русскому языку 7 класса. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно. Что мне известно по данной теме? Записывают домашнюю работу в дневниках. Знаки препинания при однородных членах предложения. Урок ознакомления с новым материалом. Однородные члены предложения отвечают … Однородными могут быть как главные, так и … В устной речи после однородного члена… Однородные члены являются одним и тем же…. Изучение новой темы Раздаются листочки со словами на каждую группу. Листочки со словами Учебник. Конец урока Рефлексия Домашнее задание. Обобщающее слово при однородных членах предложения. Конец урока Домашнее задание. Сложные предложения с союзами и, а, но. I группа ю-ла — [йулб] ю — [й] - согл. С ередина урока 20м Конец урока. Сложные предложения с союзами что, чтобы, когда, потому что. Изучение новой темы 4 Сравнительный анализ. Изучение новой темы 1 Выполнение упр Изучение новой темы 1Сравнительный анализ упр с Конец урока 5м Рефлексия Домашнее задание. Середина урока 30 м. Основные способы образования слов в русском языке. Середина урока 30 м Конец урока 5м Рефлексия Домашнее задание. Середина урока 30 м Домашнее задание. Разбор слова по составу и словообразовательный разбор. Урок повторения изученного материала.
Educational resources of the Internet - Russian Language. Образовательные ресурсы Интернета - Русский язык. Пособие включает в себя полноценно и качественно разработанную систему уроков с указанием целей, результатов обучения, универсальных учебных действий к учебнику для 7 класса УМК М. В книге много внимания уделено обобщению и совершенствованию орфографических навыков, становлению связной устной и письменной речи. Проблемные и игровые задания повышают уровень мотивации к обучению, тесты способствуют эффективному контролю знаний. Русский язык как развивающееся явление 6 Повторение изученного в 5—6 классах 8 Урок 2. Синтаксический разбор 9 Урок 3. Пунктуационный разбор 11 Урок 4. Лексика и фразеология 12 Урок 5. Фонетический разбор слов 13 Урок 6. Орфографический разбор слов 15 Урок 7. Морфемный разбор 16 Урок 8. Словообразовательный разбор 18 Урок 9. Морфологический разбор имён существительных и прилагательных. Морфология и орфография 20 Урок Морфологический разбор имён числительных и местоимений. Морфология и орфография 22 Урок Морфология и орфография 23 Урок Сочинение по картине И. Контрольный диктант 28 Тексты и стили 29 Урок Текст 29 Урок Виды диалогов 32 Урок Стили литературного языка 33 Урок Публицистический стиль 34 Морфология и орфография. Культура речи 36 Причастие 36 Урок Причастие как часть речи 36 Урок Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий 38 Уроки 20— Причастный оборот 39 Уроки 22— Описание внешности человека 41 Урок Действительные и страдательные причастия 43 Урок Краткие и полные страдательные причастия 44 Урок Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени 45 Урок Действительные причастия прошедшего времени 46 Урок Изложение от третьего лица 47 Урок Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени 48 Урок Страдательные причастия прошедшего времени 49 Урок Гласные перед я в полных и кратких страдательных причастиях 50 Уроки 32— Одна и две буквы я в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква я в отглагольных прилагательных 51 Уроки Одна и две буквы я в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных 53 Уроки 37— Выборочное изложение 55 Урок Морфологический разбор причастия 58 Урок Контрольный диктант 59 Уроки 41— Слитное и раздельное написание не с причастиями 59 Уроки 43— Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени 61 Уроки 45— Контрольный диктант 70 Деепричастие 71 Урок Деепричастие как часть речи 71 Уроки 52— Запятые при деепричастном обороте 72 Урок Раздельное написание не с деепричастиями 74 Уроки 55— Деепричастия совершенного и несовершенного вида 75 Урок Употребление в речи причастных и деепричастных оборотов работа по картинам С. Морфологический разбор деепричастия 78 Урок Контрольный диктант 82 Наречие 82 Урок Наречие как часть речи 82 Уроки 63— Разряды наречий 83 Уроки 65— Пейзаж на картине И. Степени сравнения наречий 89 Урок Морфологический разбор наречия 91 Уроки 69— Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е 94 Урок Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий 96 Уроки 74— Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е 98 Урок Контрольный диктант 99 Урок Описание действий 99 Урок Буквы о и е после шипящих на конце наречий Уроки 79— Буквы о и а на конце наречий Уроки 81— Сочинение по картине Е. Дефис между частями слова в наречиях Уроки 85— Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных Урок Мягкий знак после шипящих на конце наречий Урок Контрольный диктант Урок Учебно-научная речь Урок Учебный доклад Категория состояния Урок Категория состояния как часть речи Урок Морфологический разбор категории состояния Уроки 95— Сочинение на лингвистическую тему Служебные части речи Урок Самостоятельные и служебные части речи Предлог Урок Предлог как часть речи Урок Употребление предлогов Уроки — Непроизводные и производные предлоги Урок Простые и составные предлоги Урок Морфологический разбор предлога Уроки — Слитное и раздельное написание производных предлогов Союз Урок Союз как часть речи Урок Простые и составные союзы Уроки — Союзы сочинительные и подчинительные Урок Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении Урок Сочинительные союзы Урок Подчинительные союзы Урок Морфологический разбор союза Урок Слитное написание союзов также, тоже, чтобы Урок Обобщение сведений о предлогах и союзах Урок Контрольный диктант Частица Урок Частица как часть речи Урок Формообразующие частицы Уроки — Работа над вымышленными рассказами Урок Смысловые частицы Урок Раздельное и дефисное написание частиц Урок Морфологический разбор частицы Урок Отрицательные частицы не и ни Урок Различие частицы не и приставки не- Урок Частица ни, приставка ни-, союз ни — ни Урок Контрольный диктант Междометие Урок Междометие как часть речи. Знаки препинания при междометиях Повторение и систематизация изученного в 5—7 классах Урок Разделы науки о русском языке. Текст и стили речи Урок Графика Урок Лексика и фразеология Урок Словообразование Уроки — Морфология и орфография Уроки — Синтаксис и пунктуация Урок Разработки сопровождаются указанием целей, результатов обучения и универсальных учебных действий, что соответствует современному методическому аппарату ФГОС. Учебник дополняется разнообразными видами диктантов и работой с текстами анализ содержания, нахождение изучаемых языковых единиц, составление устных и письменных высказываний на основе прочитанного. Большинство уроков с тестовыми заданиями. Предложенные материалы позволяют обеспечить эффективное изучение русского языка и качественную подготовку к ГИА и ЕГЭ соответственно в 9 и 11 классах. О том, как читать книги в форматах pdf , djvu - см. Астрономия Биология География Естествознание Иностр. Информатика Искусствоведение История Культурология Литература Математика Менеджмент ОБЖ Обществознание Психология Религиоведение Русский язык: ГДЗ по русскому языку. Студентам - и др. Начальная школа Средняя школа ГИА экзамен ЕГЭ экзамен ГДЗ по русскому языку Высшая школа. Школа - и др.
Трясет тело без температуры причины
Склонения 4 класс таблица
Где открыть депозит в казахстане
Полная карта навител россия для андроид
Схема проводки мт 11