Право на образование в системе прав и свобод человека. Понятие и общая характеристика права на образование. Образовательная политика государства и образовательное право. Государственная политика в области образования образовательная политика. Образовательно-правовая подготовка будущего педагога. Выступая в роли социальных институтов, роль которых в обществе исключительно высока, образование и право органически взаимосвязаны между собой. Ранее уже было показано, какое место занимает образование в правовом пространстве. Но едва ли менее значимое место занимает и право в образовательном пространстве, о чем в общем виде уже говорилось в главе 1. Здесь мы акцентируем внимание на тех содержательно-смысловых и понятийных гранях, которые предстают в результате взаимосвязи и взаимодействия этих двух институтов социума, более подробная характеристика которых будет приведена ниже. Уже в самом первом приближении и возможно, и целесообразно выделить три такие основных грани: Право на образование есть элемент системы прав человека, отражающее, в самом общем плане, гарантируемое обществом и его институтов, прежде всего и главным образом, государства, притязание всякого человека на его результативную социализацию. Более развернутая характеристика права на образование будет дана ниже. Во-первых, под образовательным правом понимается комплексная отрасль права, предметом регулирования которой являются образовательные отношения. Следует сказать, что проблема выделения образовательного права в качестве правовой отрасли, пусть и комплексной, в настоящее время относится к числу весьма дискуссионных в среде юридической научной общественности. Вышедший ряд учебников и учебных пособий под таким же названием учебники В. Наконец, в-пятых, образовательное право в последнее время обоснованно рассматривается как одно из актуальных и перспективных научных направлений, находящееся на стыке целого ряда научных дисциплин — педагогики, правоведения, философии и теории образования и права,. Правовое образование — понятие весьма широкое и охватывает собой, по меньшей мере, следующие моменты социально-правовой действительности: Из названных выше понятий, характеризующих особенности соотношения образования и права как социальных институтов, предметный интерес в данном случае представляют два первых — право на образование и образовательное право. Обратимся к ним более подробно. В системе прав человека право на образование занимает свое особое место. Это право входит в международные и, в частности, европейские стандарты прав человека, что нашло свое отражение в ч. Небезынтересно, что право на образование — единственное из социальных прав, присутствующее в европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод, что является свидетельством того, какое место отводится этому праву в целом в системе современных демократических ценностей. В приложении к данной главе при водятся тексты соответствующих статей приведенных международных и европейских документов. В Конституции Российской Федерации общие вопросы права на образования закреплены в ст. Прежде, чем дать характеристику права на образование в соответствии с данной статьей Конституции Российской Федерации, раскроем его сущность как элемента системы прав человека. Тем не менее, есть некоторые такие моменты, которые при любом истолковании отражают природу и существенные свойства явления, которые отражаются в данном понятии. Во-вторых, эти потребности и интересы характеризует, с одной стороны, осознание индивидами социальными группами, общественными объединениями своих социальных места и роли, а с другой — признание обществом и его социальными институтами, прежде всего и главным образом, государством этих места и роли. В этом смысле права и свободы есть одновременно социальные притязания людей групп, объединений , то есть обращенные к обществу и государству требования по удовлетворению их тех или иных экономических, социальных и других потребностей и интересов а , и, так сказать, согласие общества государства в политико-правовой форме то есть посредством принципов и положений образовательной политики и норм законодательства с этими притязаниями и согласия на их удовлетворение и гарантирование защиту и охрану б. Уместно в этой связи заметить, что в подлинно правовом демократическом обществе обе эти стороны находятся в гармонии, то есть в состоянии сбалансированности потребностей и интересов общества и его членов, государства и его граждан, коллективного и индивидуального начал общественной жизни. В-третьих, названные социальные притязания могут носить как естественный, так и социальный характер. В первом случае они отражают потребности и интересы, присущие членам общества как человеку, то есть биосоциальному существу, во втором — потребности и интересы, присущие индивиду как гражданину конкретного государства. В этом плане становится понятным различение прав и свобод человека и гражданина. В-четвертых, права и свободы есть гарантированные действующим законодательством меры возможного, дозволенного и, тем самым, ограниченного в определенных нормативно-правовых рамках социально значимого поведения различных участников общественных отношений. Права — это социальные притязания, предполагающие активную роль в их гарантировании, то есть обеспечении, защите и охране право на жизнь, право на личную неприкосновенность, право на жилище и т. Свободы — социальные притязания, предполагающие, напротив, пассивную роль государства в реализации соответствующими субъектами своих потребностей и интересов свобода слова, слова вероисповедания, свобода политических объединений и т. Иначе, государство как ведущий социальный институт общества не может и не должно произвольно, то есть по своему личному усмотрению, незаконно вмешиваться в реализацию таких индивидуально и социально значимых актов. Другое дело, когда такие свободы будут использоваться в ущерб другим людям, то есть будет иметь место злоупотребление этими свободами, то в этом случае государство не просто может, но уже обязано действовать активно в интересах прав и свобод других членов общества или самого общества и государства. Но именно здесь и возникает исключительно важный, сложный и практически всегда актуальный вопрос о критериях и способах вмешательства государства в реализацию прав и свобод. Однако, эта тема является предметом особого анализа. Каждый человек, независимо от его места рождения и проживания, национальности, пола и иных особенностей, характеризующих его социальный статус, с момента своего рождения может притязать рассчитывать сам или через своих родителей законных представителей на то, что общество в лице своих институтов и, прежде всего, государственных, на то, чтобы ему была оказана помощь в конструктивной социализации, то есть во включении его в такие общественные культурные, экономические, моральные, юридические и иного характера связи, которые обеспечили бы ему занять определенное место в системе социальной иерархии и реализовать свои те или иные личные и социальные потребности и интересы. Это вполне понятно, поскольку такие притязания могут иметь место только в человеческом обществе. Вне социума такие притязания не только бессмысленны, но и невозможны. Применительно к рассматриваемому праву всякий человек каждый может притязать на обеспечение общественными институтами его конструктивной социализации через получение, усвоение и освоение определенного багажа знаний, умений и навыков. Право на образование, точнее, его осуществление предполагает, как об этом уже говорилось выше, активную роль государства в гарантировании этого вида социального притязания. Всякое право, в том числе и право на образование является, в известном смысле, и обязанностью. В свою очередь исполнение прав приводит к возникновению новых обязанностей, те — к появлению других прав и т. В других случаях мы видим, что некоторые права просто сливаются с обязанностями примером тому может служить реализуемое педагогом право преподавать определенную дисциплину и одновременно его обязанность этого преподавания, но после того лишь, как между ним и образовательным учреждением будет заключен трудовой контракт. Именно к такому роду прав относится и право на образование. До определенного возраста этот возраст различен в разных странах , до определенного ступени уровня системы образования этот уровень также различен в разных странах , а также с учетом степени социально-экономической развитости общества, право на образование практически и юридически является обязанностью человека гражданина получить и освоить тот иной минимум знаний, умений и навыков, который минимум гарантирует необходимые и достаточные условия социальной коммуникации этого гражданина. Так, обязанность получения общего образования предусмотрена ч. Такая же обязанность предусмотрена, скажем, частью 2 ст. Другое дело, что обязательным в одних странах объявляется основное общее образование Россия, Испания , в других — полное общее среднее образование Украина , в третьих — начальное образование Италия. В Конституции Польши обязательной закреплена учеба для всех, не достигших 18 лет ч. Анализ многочисленных текстов статей международных актов, в том числе конституционных актов различных государств и, конечно, прежде всего, ст. Право на образование есть интегральное право , которое, пусть и в разной степени, но может быть отнесено к различным группам прав и свобод человека — социальным, культурным, гражданским личным. Социальным а именно к этой группе его обычно относят право на образование является уже потому, что образование есть одна из ведущих социальных подсистем сфер общества. Право на образование есть одновременно и культурное право, поскольку именно через образование и посредством образования человек приобщается к различным аспектам культуры человечества вообще и национальной культуры, в частности. Именно образование есть определяющий фактор формирования у человека и им самим личной гражданской, политической, правовой, нравственной культуры, то есть всего того, что и конституирует его как Личность. Право на образование есть, наконец, и гражданское, личное право человека, которое реализуется им самостоятельно, по своему усмотрению после, как уже было показано, выполнения им при помощи родителей или законных представителей своей обязанности получить общее образование. Ведь, как известно, человека, получившее общее образование, никто не принуждает и не может принудить в обязательном порядке поступать в учреждения профессионального образования. Если такое принуждение и существует, то оно связано с критериями и требованиями, определяемыми конкретным родом и видом профессиональной деятельности, к которой рано или поздно приобщается закончивший школу. Другими словами, Конституция может безусловно гарантировать лишь то, что получение образования не является привилегией: Все остальное в сфере права на образование - это, в лучшем случае, условные права, которые реализуются в зависимости не от способностей и желания человека, а от материальных условий жизни [1, ]. Однако, это уже несколько иной аспект, о котором в дальнейшем будет сказано подробнее. Право на образование есть конституционное право. Это право закрепляется и, тем самым, гарантируется в конституционных актах всех современных демократических государств. Уже одно это обстоятельство свидетельствует о том, что праву на образование государством и обществом посредством Основного закона придается исключительное значение. Как и многие другие конституционные права, право на образование представлено в Конституции РФ максимально обобщенном виде. Эти законодательные акты, равно как и подзаконные образовательные нормативно-правовые акты, выступающие источниками российского образовательного права, будут рассмотрены в отдельной главе пособия. Право на образование есть право относительное. В теории прав человека выделяются абсолютные основные права человека и права относительные. Критерием такого различения выступает возможность ограничения того или иного права федеральным законодательством в условиях чрезвычайного положения. Абсолютные права — это права, которые не могут быть ограничены и только федеральным законом! В соответствии с ч. Относительные права — права, которые могут ограничиваться только федеральным законом в условиях чрезвычайного положения право на жилище, право на пользование родным языком и др. В число таких относительных прав Конституция включает и право на образование. Это означает, что данное право может быть ограничено в силу разных причин в различных масштабах и аспектах по усмотрению федерального законодателя. Право на образование — право всеобщее. Эта особенность выше уже была рассмотрена. Здесь мы лишь обратим внимание еще на то, что это право распространяется не только на всех без исключения граждан Российской Федерации и лиц, проживающих на территории РФ на законных основаниях , но и на лиц различного возраста. Данное обстоятельство в последние годы становится все более актуальным как за рубежом, так и в нашей стране. Скажем, все больше граждан среднего и, что характерно, особенно пожилого после 55 лет и значительно старше возраста проявляют реальный интерес к получению первого или второго или даже третьего высшего образования. Такой феномен есть, прежде всего, предмет социологической науки, хотя эдукологические и педагогические исследования тоже не могут обходить его. Право на образование предполагает доступность образования для каждого. Доступность образования — это, прежде всего, свобода получать образование в соответствии с убеждениями родителей, собственными желаниями и возможностями. В этом плане доступность органически связана с его всеобщностью, о которой выше уже шла речь. В то же время, как показывает практика, эта сторона права на образования является одной из наиболее проблематичных в силу самых разных причин. В современном мире отмечают целый ряд противоречий в развитии образовании, в том числе российского, с точки зрения обеспечения именно его доступности. Одно из них состоит в увеличении числа учащихся и сокращении при этом государственных расходов на образование. Провозглашенное формальное равенство на образование сопровождается другим противоречием - усилением неравенства в плане доступа к образованию. В этом плане было бы и конституционно обоснованным, и социально справедливым, если бы законодатель освободил от налогов деятельность образовательных учреждений, предоставляющих образование за плату в той части их деятельности, которая не выходит за пределы предоставления образовательных услуг. Дело в том, что такие налоги фактически оплачиваются лицами, которые вынуждены оплачивать свое образование, так как государство и общество не в состоянии обеспечить такое образование бесплатно для этих лиц [1, ]. Другое противоречие тесно связано с предыдущим и отражает усиливающиеся финансовые трудности образовательных учреждений. Более подробно доступность образования раскрывается в п. В этом законе, в отличие от Конституции РФ, получил юридическое закрепление как общедоступность образования. Как можно видеть, доступность образования определяется двумя основными факторами, опосредующими функционирование системы образования: Главная Контакты ПОЛЕЗНОЕ Как развить коммуникабельность Почему могут возникнуть ссоры между супругами, в то время как их отношения кажутся прочными Почему появляется страх? Как сделать сотрудника вовлеченным? Лень и как с ней бороться. Психологические аспекты Способов заработать с помощью internet Лекции по Основам предпринимательства. Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая. ПОЛЕЗНОЕ Как развить коммуникабельность Почему могут возникнуть ссоры между супругами, в то время как их отношения кажутся прочными Почему появляется страх? Каждый имеет право на образование. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Овощи на английском с переводом на русский
Расписание автобуса екатеринбург белгород
Витамины перфектил инструкция по применению