Новые учебники по Истории России поступят в школу уже с сентября года и будут представлены следующими издательствами: Необходимость создания нового учебно-методического комплекса истории России диктуется возросшими требованиями к качеству исторического образования, возросшим общественным интересом к событиям прошлого, развитием мировой исторической науки, накоплением новых исторических знаний. Представленная Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории включает в себя Историко-культурный стандарт , который содержит принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий. Персоналии внутри категорий расположены в алфавитном порядке. Историко-культурный стандарт представляет собой научную основу содержания школьного исторического образования и может быть применим как к базовому, так и к профильному — углубленному уровню изучения истории и гуманитарных дисциплин. В связи с этим каждый раздел Стандарта снабжен перечнем основных исторических источников. Концепция направлена на повышение качества школьного исторического образования, воспитание гражданственности и патриотизма, развитие компетенций учащихся общеобразовательных школ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ФГОС основного общего и среднего полного образования, формирование единого культурно-исторического пространства Российской Федерации. Реализация Концепции предполагает не только подготовку учебно-методического комплекса , состоящего из учебной программы курса, учебника, методических пособий, книг для учителя, комплекта карт, электронных приложений, но и формирование единого научно-образовательного пространства в сети Интернет. Успешная реализация Концепции возможна лишь в случае проведения комплекса мероприятий, направленных на развитие исторического информационного пространства, насыщения его научно-обоснованными материалами как для учителей, так и для учащихся общеобразовательных учреждений. Представляется целесообразным подготовить серию тематических модулей, посвященных отдельным вопросам истории России. Авторы исходят из того, что российская история — это история всех территорий, стран и народов, которые входили в состав нашего государства в соответствующие эпохи. Предполагается использование Концепции при подготовке текстов соответствующей линейки школьных учебников. В этих текстах необходимо:. Подготовка нового учебно-методического комплекса по отечественной истории должна сопровождаться разработкой аналогичной линейки по всеобщей истории. Кроме того, особую актуальность приобретает необходимость развития межпредметных связей в рамках других гуманитарных курсов: Внедрение новых линеек потребует проведения масштабных курсов повышения квалификации учителей истории. Кроме того, принципиальным становится вопрос о пересмотре подходов к организации и структуре ГИА и ЕГЭ по истории. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории в PDF. И, конечно, нужно на конкретных примерах показывать, что судьба России созидалась единением разных народов, традиций и культур. Добавлю, что учебники для школы должны быть написаны хорошим русским языком я с этого начал и не иметь внутренних противоречий и двойных толкований. Это должно быть обязательным требованием ко всем учебным материалам. На Общем собрании Российского исторического общества в Патриарших палатах Московского Кремля прошло обсуждение подходов к подготовке учебника по отечественной истории. Руководитель Администрации Президента России С. Иванов, выступая на заседании, отметил, что педагогов, родителей и самих учеников беспокоит отсутствие в существующих учебниках ясного контекста и четко изложенных позиций по ряду ключевых исторических событий:. В Ростове-на-Дону состоялась конференция Общероссийского народного фронта. В ее работе принял участие Президент Российской Федерации В. Путин , который высказался по вопросам преподавания истории в российских школах и создания единого учебника:. Если действительно мы будем на востоке изучать одну историю, на Урале — вторую, в европейской части — третью, это в целом может разрушить — и наверняка будет разрушать — единое гуманитарное пространство нашей многонациональной нации, если позволите так выразиться. И какой-то единый канонический подход к основным, фундаментальным, жизненно важным для нашей страны историческим эпохам должен быть, и это должно найти отражение в едином учебнике. Создана Рабочая группа Российского исторического общества по подготовке Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Руководителем Рабочей группы был избран Председатель Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, Председатель Российского исторического общества С. Нарышкин, заместителями руководителя — министр образования и науки России Д. Ливанов и министр культуры России, председатель Российского военно-исторического общества В. Научным руководителем группы стал директор Института всеобщей истории Российской академии наук, Сопредседатель Российского исторического общества академик А. Для подготовки текста Концепции был сформирован авторский коллектив под руководством члена Совета Российского исторического общества, директора Института российской истории Российской академии наук Ю. Первое заседание Рабочей группы совместно с Президиумом Совета Российского исторического общества, где участники обсудили будущую концепцию нового поколения учебников истории, состоялось в здании Президиума Российской академии наук. Нарышкин отметил, что в ходе подготовки Концепции необходимо прийти к согласованному решению и учесть все точки зрения:. В учебнике в довольно компактном, но непротиворечивом виде должен быть отражён конечный результат уже затянувшейся дискуссии учёных по трактовке ряда ключевых событий отечественной и мировой истории. Это никак не значит, что надо раз и навсегда забыть об иной альтернативной точке зрения, ни в коем случае. Но там, где есть шанс обойтись без явных противоречий, — надо провести полноценный экспертный диалог и озвучить общую позицию. Председатель Государственной Думы, Председатель Российского исторического общества С. Нарышкин провел расширенное заседание Совета РИО. В центре внимания участников заседания был вопрос о подготовке нового учебника истории. Нарышкина, это должна быть линейка учебников, отвечающих современным требованиям и обеспечивающих гарантии единства образовательного процесса:. При этом проект Концепции должен пройти через широкое общественное и профессиональное обсуждение, в том числе в регионах России. Стартовало онлайн-обсуждение Историко-культурного стандарта ИКС , являющегося, по сути, ядром Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Путин вместе с ветеранами Великой Отечественной войны принял участие в памятных мероприятиях, посвященных летию Прохоровского сражения. Во время беседы с фронтовиками о едином подходе к Отечественной истории, Президент отметил:. В этом году учебников истории 65, это совершенно неприемлемо с точки зрения донесения знаний. Тем более, что во многих нет канонической оценки, невозможно даже в фактах сориентироваться. Да и на экзамене при таком разбросе мнений непонятно, что спрашивать. Единый учебник скоро появится, он не отвергает другой точки зрения: Началось активное обсуждение ИКС в педагогических коллективах в регионах Российской Федерации. Состоялась встреча Председателя Государственной Думы, председателя Российского исторического общества С. Нарышкина с историками и писателями. Участники обсудили, каким языком, в каком стиле и даже каким шрифтом должен быть написан новый учебник истории, нужны ли к нему приложения в виде таблиц и дисков. Говоря о значении этого учебника, С. Нарышкин привел данные опроса общественного мнения:. Стартовало широкое общественно-профессиональное обсуждение Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории на различных площадках. Состоялось расширенное заседание Бюро Отделения историко-филологических наук РАН, где обсуждалась Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Выступая на заседании, С. Нарышкин отметил, что именно РИО стало инициатором общественного обсуждения Концепции нового комплекса по отечественной истории. К обсуждению Концепции подключились более 50 регионов, были получены замечания с резкой критикой первоначального проекта. Однако с учетом поступивших предложений он был серьезно доработан. На площадке Московского городского совета ветеранов войны состоялось заседание общественных ветеранских организаций России, посвященное обсуждению раздела о Великой Отечественной войне в Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. В Центральной городской детской библиотеке им. Гайдара Москва состоялось заседание клуба детских писателей, в котором приняли участие представители рабочей группы Российского исторического общества по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Специально к этому заседанию сотрудники библиотеки подготовили выставку книг из личного собрания выдающегося российского историка В. Участниками видео-конференции, организованной Всероссийским педагогическим собранием, стали старшеклассники из 40 субъектов Российской Федерации, а также школьники из Байконура и Бреста. По мнению участников, новый учебник истории должен быть направлен на формирование патриотических идеалов у современной молодежи. Преподаватели истории высказались за внедрение интеграционных подходов в обучении истории, проведение уроков в музеях, на местах боевой славы, у памятников истории и культуры России. Национальная родительская ассоциация обсудила проект концепции с участием представителей Российского исторического общества. Данное обсуждение стало итогом масштабной дискуссии среди представителей родительского сообщества в 60 регионах России. В дискуссии приняло участие более человек, сформулировано свыше замечаний и предложений. На встрече с родительской общественностью ответственный секретарь РИО А. Петров сообщил, что разработчики Концепции видят роль современного учебника истории как навигатора, который позволит школьникам ориентироваться в мире исторических знаний. От представителей учительского сообщества в адрес разработчиков поступило более отзывов и предложений. Региональными отделениями Ассоциации учителей истории и обществознания были организованы совещания в 58 субъектах Российской Федерации. Всероссийское совещание стало одним из завершающих мероприятий в рамках широкого общественно-профессионального обсуждения проекта Концепции, которое проходило в течение почти четырех месяцев. В здании Президиума Российской академии наук состоялось расширенное заседание Совета Российского исторического общества, на котором была утверждена Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Председатель Российского исторического общества С. Нарышкин отметил, что новая концепция преподавания истории в школе стала продуктом широкого общественного согласия, хотя перед началом дискуссии общество разделяли десятки вопросов, которые были отягощены не решенными в течение десятилетий проблемами. Нарышкин подчеркнул, что многие исторические события получили в Концепции новое освещение. С докладом о представленных в Концепции предложениях по структуре и содержанию исторического образования в школе выступил научный руководитель Рабочей группы А. О ходе общественного обсуждения Концепции рассказали министр образования и науки России Д. Ливанов и министр культуры В. Об участии в подготовке историко-культурного стандарта рассказали представители площадок, на которых проходило профессиональное и общественное обсуждение Концепции: Швецова, председатель московского отделения Ассоциации учителей истории и обществознания, учитель истории П. Панкин, председатель Совета отделения РИО в Казани, директор Института международных отношений КФУ Р. Попов, академик-секретарь Отделения историко-филологических наук РАН В. Тишков, руководитель секретариата Межрелигиозного совета России диакон Роман Богдасаров. Все выступающие отметили, что удовлетворены форматом и результатами проделанной работы. Директор Института российской истории Ю. Петров от лица авторского коллектива Концепции поблагодарил Российское историческое общество за организацию работы по подготовке и обсуждению Концепции. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории была направлена Президенту Российской Федерации В. Нарышкин провел заседание Совета по культуре, в рамках которого отметил важность проделанной работы в сфере создания Концепции:. Концепцию иногда называют "единым учебником", хотя это неверно, это ошибочно. Во-первых, речь идёт действительно о концепции, которая содержит рекомендации к разработке целой линейки учебников истории. Во-вторых, речь идёт в концепции о новых подходах к историческому образованию, которые только нам предстоит реализовать. Ну и, наконец, в-третьих, перед рабочей группой стояла вполне конкретная задача — снять накопленные противоречия и разногласия в трактовках тех или иных исторических событий или исторических явлений. Состоялось заседание Президиума Совета РИО. На заседании были подведены итоги работы Российского исторического общества и намечены дальнейшие планы деятельности Общества. Одним из важных направлений деятельности Общества в уходящем году стала подготовка и организация обсуждения концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Российское историческое общество привлекло к обсуждению учёных, учителей, широкую общественность, родителей школьников и самих учащихся. По признанию участников встречи, работа по подготовке Концепции прошла успешно. Следующий этапом станет объявление конкурса на подготовку учебников. Сопредседатель РИО академик Александр Чубарьян отметил, что при обсуждении Концепции вскрылся целый ряд проблем, одна из которых — это проблема исторического образования в целом. В ряде ВУЗов закрывают, переименовывают исторические факультеты. Владимир Путин подчеркнул, что задача школьного курса — дать хорошие, фундаментальные знания о ключевых фактах истории, о делах выдающихся соотечественников. Отдельно он обозначил необходимость подготовки новых учебников по истории для всех классов. Кроме того, на базе Концепции должны быть разработаны экзаменационные материалы, в том числе вопросы ЕГЭ. Председатель Государственной Думы, председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин отметил, что работа над концепцией позволила сделать несколько выводов:. Сергей Нарышкин обратил особое внимание на то, что завершение работы над концепцией вовсе не означает завершения дискуссии об отечественной истории в целом. По словам Министра образования и науки Дмитрия Ливанова, на создание новых учебников уйдет минимум 1, года, но уже в ближайшее время будет организована экспертиза всех учебников, которые входят в федеральный перечень, и, начиная с нового учебного года, в школе будут использоваться только те линейки, которые полностью соответствуют Концепции. Он подчеркнул, что уже в этом учебном году для оценки знаний школьников по истории на экзаменах будут использоваться задания, которые согласуются с концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Кроме того, министр отметил, что пока среднее образование ждет переходный период: Директор Института всеобщей истории РАН, сопредседатель РИО академик Александр Чубарьян, который был научным руководителем рабочей группы по подготовке Концепции, рассказал об основных спорных моментах, возникших при ее разработке. Он подчеркнул, что авторы Концепции исходили из необходимости показать большой путь, который прошла страна, не скрывая и тех трудностей, тяжёлых периодов, которые были в истории Отечества. Сопредседатель РИО указал на три показательных примера таких исторических событий — Смута XVII века, наполеоновское нашествие года, и, конечно, Великая Отечественная война. Президент России Владимир Путин подписал перечень поручений по итогам встречи с разработчиками Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, состоявшейся 16 января года. В частности, Правительству Российской Федерации совместно с Российским историческим обществом предстоит учесть положения Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории при определении единого минимума содержания примерных основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, а также обеспечить соответствие Концепции содержания контрольных измерительных материалов, используемых при проведении государственной итоговой аттестации. Также поручено представить предложения, направленные на обеспечение синхронизации содержания учебных курсов по отечественной истории и истории зарубежных стран, и в целях выработки объективных подходов к оценке исторических фактов определить формат совместной работы российских и зарубежных педагогических и научных работников. К июлю года Президенту России должны быть представлены предложения по проведению на общегосударственном уровне мероприятий в связи со летием начала Первой мировой войны и летием Победы в Великой Отечественной войне — годов. Кроме того, Министерству образования и науки Российской Федерации совместно с Российским историческим обществом поручено организовать разработку учебников, учебных пособий и методических материалов по отечественной истории на основе Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории с привлечением различных авторских коллективов, в том числе молодых учёных, а также проведение научной экспертизы и широкого общественного обсуждения разработанных учебников. Предстоит оценить содержание учебников и учебных пособий по истории на соответствие положениям Концепции, и в случае несоответствия — принять меры, направленные на исключение учебников из федерального перечня и на недопущение использования учебных пособий в образовательном процессе. Отдельное внимание уделено обеспечению методического сопровождения подготовки будущих учителей истории, а также разработке примерных образовательных программ высшего образования в области педагогики. Российское историческое общество провело совещание, на котором были определены основные подходы к исполнению поручений Президента России. В соответствии с принятыми на совещании решениями была проведена редакционная доработка Концепции с учетом предложений, прозвучавших на встрече разработчиков с Президентом России В. В здании Государственного музея А. Пушкина на Пречистенке состоялось совместное заседание Российского исторического общества и Совета по культуре при Председателе Государственной Думы. Открывая мероприятие, Председатель Государственной Думы Сергей Нарышкин отметил, что заседание проходит на фоне исторических событий. Крыма и города Севастополя. На заседании было решено расширить Концепцию нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. История Крыма и Севастополя в полной мере получила отражение в Концепции. Так, в ней содержатся сведения о покорении Крыма — Крымских военных походах, присоединении Крыма и Северного Причерноморья в эпоху Екатерины II. Представлены Крымская война и оборона Севастополя, события Гражданской и Великой Отечественной войны, развернувшиеся на полуострове. В связи с историческим значением договора о принятии Республики Крым в Российскую Федерацию это событие также зафиксировано в Концепции. На Общем собрании РИО с участием Председателя РИО Сергея Нарышкина, помощника Президента России Андрея Фурсенко, министра образования и науки России Дмитрия Ливанова, министра культуры России Владимира Мединского был дан старт подготовке новых учебников по истории. В рамках заседания рассмотрены и утверждены редакционные изменения Концепции. Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории в качестве наиболее оптимальной предложена модель, при которой изучение истории будет строиться по линейной системе с 5 по 10 классы. За счет более подробного изучения исторических периодов обучающиеся смогут как освоить базовые исторические категории, персоналии, события и закономерности, так и получить навыки историографического анализа, глубокого проблемного осмысления материалов преимущественно в ходе изучения периодов истории Нового и Новейшего времени , сравнительного анализа. Руководитель рабочей группы по подготовке Концепции, академик Александр Чубарьян сообщил о начале разработки новых линеек учебников истории. Он отметил, что опытом создания концепции для написания учебников по отечественной истории заинтересовались Германия и Франция. Идут переговоры о создании совместных учебных пособий совместно с Германией, Польшей и Австрией. Он также добавил, что уже готовится серия пособий для учителей истории, разрабатываются новые квалификационные программы для преподавателей, и вносятся изменения в программы для студентов исторических вузов. Сопредседатель РИО, научный руководитель рабочей группы по подготовке Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, академик Александр Оганович Чубарьян стал лауреатом государственной премии РФ за выдающиеся достижения в области науки и технологий, литературы и искусства, а также гуманитарной деятельности. Президент Владимир Путин в День России традиционно вручил Государственные премии за выдающиеся достижения в области науки и технологий, литературы и искусства, а также гуманитарной деятельности. Среди лауреатов премии был отмечен Сопредседатель Российского исторического общества, директор Института всеобщей истории Российской академии наук Александр Чубарьян, награжденный за фундаментальные результаты исследований истории взаимоотношений России и Европы XIX и XX веков, а также за крупный вклад в разработку новых концептуальных подходов к преподаванию истории в средней и высшей школе. РИО совместно с Минобрнауки России разработало предложения по обеспечению синхронизации содержания учебных курсов по отечественной истории и истории зарубежных стран на уровнях основного общего и среднего общего образования. Синхронизация курсов была реализована в ходе подготовки примерной основной образовательной программы по истории, разработанной экспертами Российского исторического общества на основе Концепции. За три месяца общественного обсуждения примерной программы по истории было получено более комментариев к программе, большинство оценивает позитивно предлагаемые новации. Многими участниками преимущественно, учителя истории и методисты высказывалось предложение о сокращении количества учебных часов, отведенных на изучение курса всемирной истории, в пользу более подробного изучения курса истории России. Для продолжения процесса обновления исторического образования в школе требуется обеспечить подготовку аналогичной Концепции по всеобщей истории, в которой будут предусмотрены содержательные и методические основы синхронизации курсов. В целях обеспечения соответствия Концепции содержания контрольных измерительных материалов, используемых при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, Рособрнадзором создана Федеральная комиссия разработчиков контрольных измерительных материалов по истории, которой проработаны предложения по терминологической гармонизации формулировок проекта историко-культурного стандарта Концепции и КИМ ЕГЭ по истории. В КИМ года учтены некоторые терминологические нюансы и особенности формулировок, содержащихся в историко-культурном стандарте Концепции; исключены термины, не представленные в Концепции. Проведена работа по включению в программу экзамена вопросов, направленных на проверку знаний учащихся по всеобщей истории, прежде всего, связанных с историей международных отношений, дипломатической историей войн и мировых договоров и т. Усилен блок заданий, связанных с историей русской культуры, в том числе историей повседневности, историей быта и материальной культуры. На заседание был приглашен руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки Российской Федерации Сергей Кравцов. Основной темой обсуждения стал вопрос о качестве исторического образования. Открывая заседание, Председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин сообщил своим коллегам, что этой осенью начинается внедрение новой концепции исторического образования, и важно сейчас обсудить вопрос качества преподавания истории в школах и узнать о результатах ЕГЭ по истории в прошедшем учебном году. О последнем он предложил рассказать гостю заседания — руководителю Рособранадзора Сергею Кравцову. Сергей Нарышкин предложил обсудить идею введения обязательного ЕГЭ по истории на базовом уровне. Он подробно остановился на составляющих этой проблемы. Основная — школьники недостаточно хорошо знают исторические факты и еще хуже умеют вписывать их в исторический контекст. По его мнению, исправить ситуацию можно, внимательно проанализировав уровень подготовки учителей, включая качество их подготовки в педагогических вузах, и эта работа уже ведется. Также немаловажно проводить мониторинг исторического образования учащихся средних школ. Ректор МГИМО Анатолий Торкунов согласился с С. Сопредседатель РИО, директор Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян развил идею А. Торкунова о двух формах отчетности по истории в российских школах: О проблеме слабых знаний истории у российских школьников говорил ректор РГГУ Ефим Пивовар. По его мнению, это происходит потому, что в процессе преподавания утеряна связанность изложения фактов. И это особенно важно сейчас, в канун реализации масштабных мероприятий к летию Первой мировой войны и связанных с ней Революции и Гражданской войны, а в следующем году — к летию Великой Победы. Директор Института Российской истории РАН Юрий Петров также высказал беспокойство результатами прошедшего ЕГЭ по истории и привел несколько примеров незнания школьниками элементарного исторического материала. Руководитель Федерального архивного агентства Андрей Артизов согласился с идеей обязательного экзамена по истории, но высказал сомнение в возможности достичь хотя бы сегодняшних, так сказать, откровенно слабых результатов по ЕГЭ — они будут, как минимум, в два раза хуже. Президиумом Совета РИО принято решение продолжить обмен мнениями по вопросу введения истории в перечень обязательных предметов для аттестации в школе. В Российской академии наук при участии РИО состоялась Всероссийская конференция учителей истории и обществознания, на которой прошло обсуждение состояния и перспектив исторического образования и науки в общеобразовательной и высшей школе. Одна из секций конференции была посвящена обсуждению хода подготовки новых учебников по истории России и их экспертизы на соответствие разработанной РИО Концепции. На заседании был обнародован состав Комиссии РИО по научной историко-культурной экспертизе учебников по истории России, формируемой в соответствии с решением Совета РИО от 19мая г. Комиссия на основе экспертных заключений будет принимать решение о соответствии или несоответствии учебников истории России Концепции. Опросным путем было проведено Общее собрание Российского исторического общества. На рассмотрение членов РИО был вынесен вопрос о необходимости внесения изменений в Устав Общества. В соответствии с решением Общего собрания Российского исторического общества от 19 мая г. В соответствии с п. Для достижения уставной цели и реализации предмета деятельности Общество в соответствии с законодательством Российской Федерации осуществляет деятельность по следующим направлениям:. В Государственной Думе состоялось заседание Президиума Российского исторического общества, на котором были подведены итоги уходящего года. Наше Историческое общество не осталось в стороне — создано и активно работает его отделение в Крыму. Сергей Нарышкин акцентировал внимание собравшихся на вопросах реализация Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. В году все российские школы получили Концепцию, учителя уже начали вести преподавание в соответствии с ее положениями. Изменения затронут и государственную аттестацию по истории в школе. Председатель РИО выступил за организацию необходимой экспертизы учебников по истории, отметив, что работа над созданием Концепции по истории может стать модельной для обновления всего школьного гуманитарного образования. Ведь изучение истории тесно связано с преподаванием обществознания, литературы, других учебных предметов. В контексте наступающего Года литературы, он предложил поставить вопрос о создании соответствующей концепции преподавания литературы. О разработанной Концепции для школьных учебников по истории рассказала первый заместитель Министра образования и науки Наталья Третьяк. По ее словам, отмечался повышенный интерес граждан к проектам коррекции учебников по истории. Он высоко оценил вклад РИО в разработку этой концепции. Данное Решение было принято во исполнение поручения Президента России в части разработки новых учебников, учебных пособий и методических материалов по отечественной истории на основе Концепции, а также оценки соответствия содержания существующих учебников по истории Концепции. Научно-методический совет по учебникам Минобрнауки России начиная с года будет учитывать результаты экспертизы при формировании федерального перечня учебников. Изменения, внесённые в порядок формирования федерального перечня учебников, стали главной темой заседания Научно-методического совета по учебникам Минобрнауки России. Согласно внесённым в порядок формирования Федерального перечня учебников изменениям с 1 января года все учебники федерального перечня должны иметь электронную форму, а учебники истории России — пройти научную историко-культурную экспертизу, которая определит соответствие их содержания концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Изучив условия и реализацию проведения историко-культурной экспертизы действующих учебников и новых учебников истории России, члены совета единогласно приняли решение поручить эту работу Российскому историческому обществу, как организации, принимавшей непосредственное участие в разработке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Российское историческое общество начало прием заявок на проведение научной историко-культурной экспертизы учебников истории России. По итогам экспертизы будет сформирован новый перечень современных учебников истории России, соответствующих единой концепции преподавания истории в школе. Впервые экспертиза будет проводиться для электронных учебников. Издательства должны представить в РИО на экспертизу завершенную предметную линию учебников истории России, методическое пособие для учителя, а также электронную форму учебника, экспертиза которой проводится впервые в году. Новый учебно-методический комплекс по истории России также включает дополнительные дидактические материалы — хрестоматии, рабочие тетради, справочники и карты, которые помогут школьникам в изучении отечественной истории. Оценивать учебники истории России будут эксперты организаций, входящих в РИО — ученые Российской академии наук и преподаватели ведущих университетов, школьные учителя, представители музеев, архивисты. Они проверят учебники на содержание недостоверных фактов, проследят, насколько изложение материала в учебнике отражает преемственность периодов истории России, ее особенности, место и роль России в мировой истории, историю населяющих ее народов и культур, историю регионов. Новые учебники должны быть написаны грамотным русским языком, насыщены образами культуры. Кроме того, содержание учебника должно способствовать формированию у обучающихся гражданской общероссийской идентичности; ценностных ориентиров верховенства права, социальной солидарности и согласия, безопасности, свободы и ответственности. Состоялось заседание Комиссии РИО по научной историко-культурной экспертизе учебников истории России под председательством сопредседателя РИО академика РАН А. Члены Комиссии утвердили план и сроки проведения экспертизы, а также список экспертов. По результатам приема заявок на участие в научной историко-культурной экспертизе учебников истории России в Российское историческое общество представлено 8 завершенных предметных линий учебников истории России от следующих издательств:. В период с 30 марта по 15 апреля экспертами РИО проведена экспертиза в отношении 37 учебников истории России, представленных в рамках восьмизавершенных предметных линий. К оценке учебников истории России были привлечены эксперты организаций, входящих в РИО — ученые Российской академии наук и преподаватели ведущих университетов, школьные учителя, представители музеев, архивисты. По каждому учебнику было проведено не менее трех независимых экспертиз. Наряду с этим Комиссией РИО была проведена экспертиза учебников истории России, включенных в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта г. По итогам экспертизы учебники, включенные в указанный перечень, были признаны несоответствующими Концепции. На основе анализа экспертных заключений Комиссией РИО было принято решение считать соответствующими Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и рекомендованными к включению в федеральный перечень учебников: Говоря о наполнении отобранных комиссией учебников, он отметил, что каждый из них имеет особый, новый подход, который будет интересен школьникам. Академик добавил, что РИО подготовило специальные брошюры для учителей, которые вскоре будут представлены. Чубарьян отметил, что прошедшие экспертизу линейки учебников с 1 сентября года передадут в школы, где они в течение года будут проходить апробацию. Итоги научной историко-культурной экспертизы учебников истории России были представлены на заседании Научного совета по учебникам при Минобрнауки России. По его результатам подготовлен и утвержден Приказ Министра образования и науки России от8июня г. Новые учебники истории России, прошедшие экспертизу РИО и включенные в федеральный перечень учебников, с сентября этого года поступят в российские школы. РИО продолжит контролировать процесс их апробации и внедрения. План основных и региональных мероприятий, связанных со летием революции года в России. Желаете посетить действующую выставку и Дом Российского исторического общества? Любое копирование материалов с сайта возможно только с использованием ссылки. Официальный сайт Российского исторического общества представляет собой информационный исторический интернет-портал для профессионалов и любителей истории. Facebook Twitter YouTube Вконтакте Pinterest. Нарышкина Видео с Председателем События Новости Археология Календарь Архив анонсов Выставки Интервью Проекты Проекты Архивы Книги Статьи Трибуна Научные статьи Факультатив Видео Репортажи Дмитрия Хрусталева Фильмы РИО. На главную Проекты Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Концепция нового учебно-методического комплекса по Отечественной истории. Путин 27 февраля года На Общем собрании Российского исторического общества в Патриарших палатах Московского Кремля прошло обсуждение подходов к подготовке учебника по отечественной истории. Иванов, выступая на заседании, отметил, что педагогов, родителей и самих учеников беспокоит отсутствие в существующих учебниках ясного контекста и четко изложенных позиций по ряду ключевых исторических событий: Путин , который высказался по вопросам преподавания истории в российских школах и создания единого учебника: Нарышкин отметил, что в ходе подготовки Концепции необходимо прийти к согласованному решению и учесть все точки зрения: Нарышкина, это должна быть линейка учебников, отвечающих современным требованиям и обеспечивающих гарантии единства образовательного процесса: Во время беседы с фронтовиками о едином подходе к Отечественной истории, Президент отметил: Август года Началось активное обсуждение ИКС в педагогических коллективах в регионах Российской Федерации. Нарышкин привел данные опроса общественного мнения: Сентябрь года Стартовало широкое общественно-профессиональное обсуждение Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории на различных площадках. Нарышкин провел заседание Совета по культуре, в рамках которого отметил важность проделанной работы в сфере создания Концепции: Председатель Государственной Думы, председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин отметил, что работа над концепцией позволила сделать несколько выводов: Она позволила вовлечь всех желающих в обсуждение, услышать самую разную критику и в итоге создать качественный документ. Концепцию можно считать неким общественным договором по восприятию обществом нашего прошлого, нашей истории. И по большинству так называемых трудных вопросов удалось найти компромиссные формулировки. За бортом дискуссии оказываются те, для кого важна не историческая правда, а продвижение, проталкивание сомнительных идеологий и старых догм. Июнь — сентябрь года РИО совместно с Минобрнауки России разработало предложения по обеспечению синхронизации содержания учебных курсов по отечественной истории и истории зарубежных стран на уровнях основного общего и среднего общего образования. Для составления заданий привлечены тексты исторических источников. Направления деятельности Общества Для достижения уставной цели и реализации предмета деятельности Общество в соответствии с законодательством Российской Федерации осуществляет деятельность по следующим направлениям: Участие в голосовании приняли 53 юридических лица — члена Общества. ЗА — 52, Против — 0, Воздержалось — 1. Январь года В Приказ Минобрнауки России о порядке формирования Федерального перечня учебников внесены изменения, предусматривающие обязательное проведение научной историко-культурной экспертизы для учебников истории России. По результатам приема заявок на участие в научной историко-культурной экспертизе учебников истории России в Российское историческое общество представлено 8 завершенных предметных линий учебников истории России от следующих издательств: Март-апрель год В период с 30 марта по 15 апреля экспертами РИО проведена экспертиза в отношении 37 учебников истории России, представленных в рамках восьмизавершенных предметных линий. ПОСЕТИТЬ ВЫСТАВКУ Желаете посетить действующую выставку и Дом Российского исторического общества? Мы в соцсетях FB FB. Новости Региональных отделений Отделение РИО в Туле: Новые материалы Ушел из жизни художник Илья Сергеевич Глазунов В Калужской области открыли первый в России памятник Ивану III Отделение РИО в Туле: Чайковского 8 июля г. Информация меню Видео Контактные данные Интервью Как вступить в РИО? Устав РИО Об обществе Археология Трибуна Научные статьи Календарь Интервью Документация Выставки Книги Новости Архив анонсов Факультатив.
История является одной из важнейших наук, так как формирует у человека реальную картину мира. Именно поэтому на Западе, да и на Востоке уделяют такое большое внимание истории и её переписыванию в свою пользу, формированию исторических мифов. Так, буквально на наших глазах произошло переписывание истории Второй Мировой войны, где главными действующими лицами стали англо-американские солдаты, полководцы и политики, а Сталина и Гитлера, СССР и Третий рейх поставили на одну доску, назвав главными источниками войны. История — один из самых главных инструментов управления обществом. Она позволяет белое делать чёрным и наоборот. Одновременно исторические мифы позволяют разделить общество, чтобы оно утратило единство и силу. Так, с помощью отрицательных мифов было разделено русское общество. Другие считают, что идеальным государством был СССР. В результате, общество расколото на враждующие группы, у каждой есть свои герои и антигерои, аргументы и контраргументы. Для одних император Николай II — никчёмный правитель, для других — святой и великий государственный деятель. Единого позитивного мифа, канона, который бы сплотил общество, сделал его единым, не существует. Нет цельной картины, объединяющей историю Руси от времён Скифской империи до наших дней, которая позволяет формировать патриота, любящего и знающего как славянскую мифологию и былины, так и героев Великой Отечественной войны, войны в Афганистане и Чечне. Цельного человека, который бы не делил историю Отечества на враждебные друг другу периоды, история Отечества не формирует. После крещения Руси был фактически уничтожен целый пласт истории Языческой Руси. Ещё один перелом произошёл во время смены династии, когда власть получили Романовы. Особенно это заметно стало при Петре I и последующих правителях, когда Ломоносову практически в одиночку пришлось отстаивать историю русского народа. Концепция непрерывного и многотысячелетнего существования суперэтноса русов на территории Северной Евразии и преемственности основных духовных, ментальных, культурных, военных традиций от времён скифов и сарматов до русов Святослава и Александра Невского, ушла в подполье. В целом эта концепция господствует и до настоящих дней. При Сталине стали формировать позитивный исторический миф. Чтобы в этом убедиться, достаточно вспомнить исторические киношедевры того периода. Но это уже был не системный подход, а подвижничество отдельных личностей. Из этой концепции вытекает целый букет русофобских по своей сути мифов. Так, по их мнению, Россия — это периферия мировой цивилизации, куда доходили только отголоски эпохальных событий и открытий. Россия, исходя из этих взглядов, ущербный придаток мировой цивилизации. Естественно, что при таком взгляде нет места позитивным мифам, которые должны объяснять подрастающему поколению, что такое хорошо и плохо, кто враг, показывать героев, на которых необходимо ориентироваться. История превращается в бессмысленный набор фактов, не имеющих позитивной или отрицательной оценки. Даже про позднесталинский период гг. Это же откровенная глупость и обман. Сталинский СССР сам задавал всему человечеству вектор развития и к нему присоединилась значительная часть человечества, другая часть присматривалась к советскому опыту с вниманием и сочувствием. СССР тогда был флагманом человечества, а не воспроизводил опыт Запада. А молниеносное восстановление экономики, сохранение быстрых темпов развития народного хозяйства, атомный проект! При Сталине создали даже финансовую альтернативу долларовой системе. Авторы не понимают, что СССР был целой вселенной, которая совершила невиданный в истории рывок и показала всему человечеству жизнеспособность, конкурентоспособность и преимущество одна победа над Третьим рейхом всей Европой — это доказывает принципиально новой — советской модели общественного строя, общества созидания и служения Родине. Совершенно верно отметил доктор философских наук Виталий Аверьянов: Есть и подмены, вроде отсутствия Великой Октябрьской социалистической революции, которую объединили с Февральским переворотом. Однако это не только ошибка, но и подлог обман. Это был невиданный в истории факт. Февраль и Октябрь — это события совершенно антагонистические по своей природе. Февраль — это классический буржуазный переворот, работа групп элитарных заговорщиков, мечтавших перестроить Россию по образцу Франции или Англии. Гражданская война же — это целый период истории, наполненный массой масштабных событий. При этом надо отметить, что сама идея создания единого стандарта, канона в истории — крайне важный и серьёзный шаг. История, как уже отмечалось выше, важнейшая часть информационного, идеологического противостояния. Это ключевое информационное оружие, которое позволяет воспитывать поколение за поколением, формировать будущее. Создание единой позитивной мифологии, патриотического канона, позволит сформировать единое информационное поле, транслирующее образы прошлого на людей. Отрицательный эффект, когда люди уже не первое десятилетие живут в хаосе толерантных и плюралистических мнений и оценок, уже очевиден. Достаточно вспомнить гадящих на Вечный огонь уродов или устраивающих около него танцы. Потеряны целые поколения, которые воспитывались на примерах человеков-пауков, бэтменов, дегенеративной поп-культуре. Очевидно, что внутри этого дегенеративного хаоса тон задают заказчики и хозяева значительной части СМИ и массовой культуры, структуры и люди далёкие от патриотизма и часто играющие на стороне врагов России. Достаточно вспомнить, кто выступает против самой идее единого учебника истории. Это Комитет гражданских инициатив, который возглавляет Кудрин, человек, по линии которого продолжает развиваться точнее, разваливаться народное хозяйство страны. В этот же Комитет входят такие небезызвестные лица Гозман, Гонтмахер, Сванидзе и Юргенс. Для авторов концепции нет альтернатив, есть только европейские стандарты, Россия с задержками воспроизводила все основные тенденции Запада. Сплошное заимствование и повторение. Не отражена ведущая роль суперэтноса русов в создании и сохранении русской цивилизации и русской государственности. Западническая партия в России, наследники февралистов, троцкистов, космополитов, шестидесятников, диссидентов, перестройщиков, десталинизаторов и правозащитников, в очередной раз протаскивает либеральную схему истории. Упоминая о патриотизме, тут же говорят о толерантности. В концепции прямо сказано о толерантности в отношениях между народами и государствами. Думается, если бы наших пращуров воспитывали в духе толерантности, нас сейчас просто не было бы. Наши деды и прадеды чётко знали, где проходит грань между добром и злом, поэтому и создали уникальную русскую имперскую систему. Your email address will not be published. Битва за историю Опубликовано: Похожие сообщения Правовое регулирование деятельности конфессий в Российской империи в конце XVIII — начале ХХ в. К летию Революции О проблеме сущностных характеристик Российской империи Популярные сообщения Всемирная история. Лезгинский вопрос вчера и сегодня Дагестанцы- Герои Советского Союза Этот день в истории — 8 января. Написать ответ Cancel reply Your email address will not be published. Поиск по сайту Поиск Хронология Всемирной истории Хронология истории Лезгистана Кавказская Албания Алпан Лакз Лекз. Правовое регулирование деятельности конфессий в Российской империи в конце XVIII — начале ХХ в. Восточный Кавказ в стратегических планах противоборствовавших держав в гг. Взятие Хаджи-Давудом Ардебиля [2]. Русские националисты о лезгинском вопросе. Иран в годы Второй мировой войны. Описание стран и народов вдоль западного берега Каспийского моря. Средневековые цивилизации Запада и Востока. Ключи и ответы — Котова. Практикум диагностика — Котова. Мнение Администрации сайта может не совпадать с мнениями авторов и комментаторов. При копировании материалов ссылка на сайт обязательна.
https://gist.github.com/afd84db175f1afa19704e52399f1cb41
https://gist.github.com/719c466d8ea9511f462c4b46b26dcf54
https://gist.github.com/7297fda87ded0230e2c90209088d8c99