= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Файл: >>>>>> Скачать ТУТ!
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
4.Содержание коррекционной работы
ЧАСТНЫЕ ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
Методический материал "Программа коррекционной работы"
Задачами коррекционного обучения в группе для детей с общим недоразвитием речи являются:. Воспитание и развитие воспитанников в соответствии с реализуемыми в МДОУ общеобразовательными программами. Учитывая трудности, обусловленные речевым дефектом, допускается изменение сроков и тематики разделов комплексной программы. В процессе физического воспитания осуществляются мероприятия по предупреждению утомляемости. Умственное воспитание направлено на формирование у детей правильных представлений о простейших явлениях природы и общественной жизни, совершенствование сенсорных процессов, развитие внимания, воображения, памяти, мышления, что создает необходимую базу для эффективной коррекции речи. Проведение коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Коррекционная работа включает формирование произносительных навыков, развитие грамматического строя речи, развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза. Коррекционное обучение предусматривает также определенный круг знаний об окружающем и соответствующий объем словаря, речевых умений и навыков. В процессе коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, следует учитывать закономерности процесса овладения звуковой стороной речи в норме, которые складываются путем постепенно вырабатывающейся дифференцировки в сфере различения характерных признаков речевых звуков. Проведение разъяснительной работы среди педагогов и родителей законных представителей о задачах и специфике логопедической коррекционной работы с детьми по преодолению имеющихся недостатков в развитии речи. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Непрерывная система коррекции ОНР в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми лет. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Формируем слоговую структуру слова. Система коррекционных упражнений для детей лет. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. Логопедические домашние задания для детей лет с ОНР. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя и связной речи. Развитие правильной речи ребенка. Альбом по развитию речи. Для детей лет. Логопедия уточнение и коррекция слоговой структуры слов. Разработки занятий с детьми дошкольного возраста. Коррекция звукопроизношения у детей с, з, ц, ш, ж, ч, щ, , л, ль, р, рь: Речевой материал для дошкольного и младшего школьного возраста. Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей лет с ОНР. Картины с проблемным сюжетом для развития мышления и речи у дошкольников. Методичекое пособие и демонстрационный материал для логопедов, воспитателей и родителей. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. Пособие для логопедов и родителей. Коррекция звуков речи у детей: Не прерывалось ли речевое развитие если прерывалось то по какой причине. Состояние общей моторики координированность движений, состояние тонкой моторики, какой рукой предпочитает работать ребенок? Содержание образовательной программы 1 Документ Содержание образовательной программы Раздел 1: Образовательная программа школы и Содержание образовательной программы Пояснительная записка I. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении 1. Содержание образовательной программы Раздел I. Содержание образовательной программы ПЯТЫЙ КЛАСС ч Введение 1ч Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной Упражнения для развития речи. А Беседа Как тебя зовут? Есть ли у тебя друзья? Б счет прямой Счет обратный. В геометрические фигуры Квадрат Круг Прямоугольник Треугольник. Г Основные цветы Оттеночные: Е выделение четвертого лишнего. Ж ориентация во времени, в пространстве. З способность к логическому мышлению. В понимание числа Рода Падежа. А составление рассказа по картинке. Б составление рассказа по серии картин. Г рассказ — описание или рассказ по представлению. Б образование умен — ласкательной формы: Дом Стул Елка Гриб Женя Костя. В префиксальное образование Шел Летел. Г согласование прилагательных с существительными: Е предложно —падежные формы Простые предлоги Сложные предлоги Падежные коеструкции: Предметный словарь А объяснение значения слов Холодильник Пылесос. Б Показ и называние частей предметов Чайник: Донышко Носик Крышка Стул: Свитер, платье, юбка Сапоги, туфли, валенки Помидор, репа, тарелка Яблоко, персик, груша. Славарь признаков А подбор прилагательных к существительным: Широкий Веселый Прямой Длинный Сухой. В образование прилагательных от имен существительных Ручка из пластмассы Матрешка из дерева Сумка из кожи Стакан из стекла Шуба из меха. Г образование притяжательных прилагательных Чей хвост? Глагольный словарь А что делают: Повар Пачтальон Врач Учительница. Б кто как подает голос? Кошка Собака Гусь Утка Петух Мышь. А повторение Та-да-та Да-та-да КА-га-ка Га-ка-га. Б Повторение Кот-год-кот Том-дом-том. Анализ звукового состава слова: А выделение первого звука в слове Алик Утка Город. Б выделение последнего звука в слове Пух Луна Кот Шары. Произношение слова сложного слогового состава. А строительство Милиционер Велосипед Аквариум. Б повторение предложения Экскурсовод проводит экскурсию. Ежедневные индивидуальные занятия с детьми.
Обязательная задача — полноценное психическое и личностное развитие детей. Результатом и симптомом школьной дезадаптации на всех этапах школьного детства, а особенно в младшем школьном возрасте, является школьная тревожность или, в более тяжелых формах, школьный невроз или дидактоскалогении. Поэтому выбор направления коррекционной работы сложен и ответствен. Что значит учитывать возрастные особенности ребенка в процессе воспитания и обучения? Как соотносятся между собой цель и задачи психолого-педагогической коррекции? FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Днепропетровский национальный университет железнодорожного транспорта им. Игры и упражнения для развития крупной моторики силы, ловкости, координации движений. Как помочь страдающему ребенку? Цели и задачи коррекционно-развивающей работы Д. Что такое школьная дезадаптация и каковы причины ее возникновения?
Сколько киловатт стирка
История развития судебной медицины
Как оплачивается отпуск с последующим увольнением
Инструкцией о порядке ведения трудовых книжек
Шерстяная нить на руке