19.Темперамент и деятельность людей.
Личность и характер, проблема формирования характера
Проблемы формирования характера ребенка в современных семьях
Характер — совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования. Если попытаться кратко выразить суть различий между характером и личностью, то можно сказать, что черты характера отражают то, как действует человек, а черты личности — то, ради чего он действует. При этом очевидно, что способы поведения и направленность личности относительно независимы: Наиболее интересные и жизненно правдивые описания характера известные как "типологии характера" возникли в пограничной области, на стыке двух дисциплин: Они принадлежат талантливым клиницистам, которые в своих типологиях обобщили многолетний опыт работы с людьми. Здесь встречаются такие имена, как К. Первые работы этого направления содержали небольшое число типов. Так, Юнг выделил два основных типа характера: Со временем же число типов увеличилось. Практически все авторы подчеркивали, что характер может быть более или менее выражен. Представьте себе ось, на которой изображена интенсивность проявлений характеров. Тогда на ней обозначатся следующие три зоны: Первая и вторая зона относятся к норме в широком смысле , третья — к патологии характера. Соответственно, акцентуации характера рассматриваются как крайние варианты нормы. Они, в свою очередь, подразделяются на явные и скрытые акцентуации. Различение между патологическими и нормальными характерами, включающими акцентуации, очень важно. По одну сторону черты, разделяющей вторую и третью зоны, оказываются индивиды, подлежащие ведению психологии, по другую — малой психиатрии. Конечно, "черта", эта размыта. Тем не менее существуют критерии, которые позволяют ее приблизительно локализовать на оси интенсивности характеров. Таких критериев три, и они известны как критерии психопатий Ганнущкина - Кербикова. Этот первый признак, по мнению А. Личко, хорошо иллюстрируется поговоркой: Если же человек, предположим, дома один, а "на людях" - другой, то он не психопат. Последняя заключается в том, что у человека постоянно возникают жизненные трудности, причем эти трудности испытывает либо он сам, либо окружающие его люди, либо и тот и другие вместе. Вот такой простой житейский и в то же время вполне научный критерий. В чем же отличие акцентуаций характера от психопатий? Это важный вопрос, в котором следует разобраться, так как он связан с различием патологии и нормы. В случае акцентуаций характера может не быть ни одного из перечисленных выше признаков психопатий, по крайней мере никогда не присутствуют все три признака сразу. Отсутствие первого признака выражается в том, что акцентуированный характер не проходит "красной нитью" через всю жизнь. Обычно он обостряется в подростковом возрасте, а в процессе взросления сглаживается. Второй признак - тотальность - также не обязателен: Наконец, социальная дезадаптация при акцентуациях либо не наступает вовсе, либо бывает непродолжительной. При этом поводом для временных разладов с собой и с окружением являются не любые трудные условия как при психопатиях , а условия, создающие нагрузку на место наименьшего сопротивления характера. Введение понятия "места наименьшего сопротивления" или "слабого звена" характера, а также описание этих мест применительно к каждому типу. Слабые места каждого характера надо знать, чтобы избегать неправильных шагов, излишних нагрузок и осложнений в семье и на работе, при воспитании детей, организации собственной жизни и т. Личко выделяет следующие типы акцентуаций: Рассмотрим краткие описания двух типов акцентуаций, заимствуя их из работы А. Отличается почти всегда хорошим, даже слегка приподнятым настроением, высоким жизненным тонусом, брызжущей энергией, неудержимой активностью. Постоянно стремление к лидерству, притом неформальному. Хорошее чувство нового сочетается с неустойчивостью интересов, а большая общительность - с неразборчивостью в выборе знакомств. Легко осваиваются в незнакомой обстановке " Короткие вспышки, раздражения бывают вызваны стремлением окружающих подавить их активность и лидерские тенденции". Главными чертами являются замкнутость и недостаток интуиции в процессе общения. Трудно устанавливаются неформальные эмоциональные контакты, эта неспособность нередко тяжело переживается. Быстрая истощаемость в контакте побуждает к еще большему уходу в себя. Недостаток интуиции проявляется неумением понять чужие переживания, угадать желания других, догадаться о невысказанном вслух. К этому примыкает недостаток сопереживания. Внутренний мир почти всегда закрыт для других и заполнен увлечениями и фантазиями, которые предназначены только для самих себя и служат утешению честолюбия или носят эротический характер. Увлечения отличаются силой, постоянством и нередко необычностью, изысканностью. Богатые эротические фантазии сочетаются с внешней асексуальностью. Алкоголизация и диленквентное поведение встречаются довольно редко". Существует ли нормальный характер, и если да, то как он проявляется? Формальный ответ на этот вопрос как будто очевиден; нормальный характер, конечно, существует: Человек обладает нормальным характером, если он не излишне живой - и не излишне заторможенный, не излишне замкнутый - и не излишне открытый, не излишне тревожный - не излишне беззаботный Иными словами, нормальный характер - это "золотая середина" целого ряда качеств. Обратимся к более принципиальным соображениям, которые заставляют подвергнуть сомнению само понятие "нормальный характер". Одно из них было высказано П. Ганнушкиным, а еще раньше - Т. Эти авторы обращают внимание на внутреннюю противоречивость словосочетания "нормальный характер". По существу, оно означает "неотличающуюся индивидуальность" или "нехарактерную характерность". Ведь характер - это уже само по себе отличие, особенность, индивидуальность. Можно сказать, что активность общества, направленная на формирование личности, равно как и весь процесс формирования личности в целом, "встречает" в индивидуальных характерах разную почву. И вот в результате таких встреч возникают типичные сочетания характерологических и личностных свойств. Они и отражены в "типах характера", хотя точнее следовало бы говорить о "личностно-характерологических типах". Конечно, типичность обсуждаемых сочетаний означает не предопределенность личности характером, а лишь закономерное проявление роли определенных черт характера в процессе формирования личности. Теперь об обратном отношении, т. Проявления характера гораздо более непосредственны, чем проявления личности. Когда человек "отправляет" свой характер, то он скорее побуждается тем, что ему "естественно", что "хочется" или "не хочется". Когда же он начинает действовать как личность, то руководствуется скорее тем, что "должно", что "следует", "как полагается". Иными словами, с развитием личности человек начинает жить более нормативно не только в смысле общей направленности, но и в смысле способов поведения. Это может быть выражено общей формулой, согласно которой личность в своем развитии "снимает" характер. Главная О нас Обратная связь. Автоматизация Автостроение Антропология Археология Архитектура Астрономия Предпринимательство Биология Биотехнология Ботаника Бухгалтерский учет Генетика География Геология Государство Демография Деревообработка Журналистика и СМИ Зоология Изобретательство Иностранные языки Информатика Информационные системы Искусство История Кинематография Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Математический анализ Материаловедение Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика ОБЖ Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Разное Социология Спорт Статистика Строительство Теология Технологии Туризм Усадьба Физика Физиология Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электротехника. Сначала остановимся на вопросе о различной степени выраженности характера. Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы.
Архитектура- Астрономия- Биология- Биотехнологии- Военное дело- Высокие технологии- География- Геология- Государство- Демография- Дом- Журналистика и СМИ- Изобретательство- Иностранные языки- Информатика- Искусство- История- Компьютеры- Косметика- 55 Кулинария- Культура- Лингвистика- Литература- Маркетинг- Математика- Машиностроение- Медицина- Менеджмент- Механика- Науковедение- Образование- Охрана труда- Педагогика- Полиграфия- Политика- Право- Приборостроение- Программирование- Производство- Промышленность- Психология- Религия- Связь- Сельское хозяйство- Социология- Спорт- Строительство- Торговля- Транспорт- Туризм- Физика- Философия- Финансы- Химия- Экология- Экономика- Электроника- Электротехника- Энергетика- Юриспруденция- Ядерная техника- С точки зрения современной психологии, характер - это не неизменная, а развивающаяся функционально целесообразная структура , участвующая в процессах адаптации индивида к миру и формирующаяся в ходе этой адаптации. В связи с этим встает проблема врожденности наследственности и влияния окружающей среды. При этом степень относительного участия генотипических и средовых факторов в формировании характера может быть различной. Генотипические и средовые влияния на характер при неблагоприятном сочетании обоих факторов могут суммироваться и дать сильные степени отклонения, вплоть до патологических форм, при благоприятном сочетании, даже имея генотипическую предрасположенность к аномалиям, аномалия может не реализоваться или, по крайней мере, не привести к патологическим отклонениям характера. Исследования показывают, что первые признаки возникновения и стабилизации характера необходимо искать в начале жизни человека. Возраст от х лет до лет является сензитивным периодом благоприятным для становления характера. В этот период человеку присущи возрастная сензитивность, оптимальное сочетание условий для развития черт характера. Под влиянием взрослых формируются такие черты положительные и отрицательные , как доброта, отзывчивость, общительность либо эгоистичность, безразличие к людям, черствость. Начало их формирования во многом связано с первыми месяцами жизни и стилем общения матери лица, ее заменяющего с ребенком. При этом необходима стимуляция взрослых. Черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми, в общении, оформляются в начальных классах школы, когда у ребенка резко расширяется круг контактов с новыми школьными друзьями и с учителями. Волевые черты характера развиваются и закрепляются в подростковом возрасте, а базовые нравственные и мировоззренческие основы характера в ранней юности. К окончанию школы характер фактически сформирован. Характер влияет практически на все иные свойства личности, на её познавательные, волевые, эмоциональные процессы и состояния. От других черт личности характер во многом отличается своим ранним формированием и устойчивостью. Нет характера, которого нельзя было бы скорректировать. Подросток сообщает, что он начал тренировать волю. С этой целью он подносил руку к огню и в течение какого-то времени не отдёргивал её, колол себя иглой, забирался в узкий ящик и долго сидел в нём и т. Что можно сказать ему по этому поводу? Какие рекомендации можно дать подростку по формированию волевых черт характера? Назовите сензитивные возрастные периоды для развития и формирования тех или иных черт характера. Оцените с точки зрения создания благоприятных условий для формирования характера и саморазвития школьников следующие педагогические утверждения:. Ведь только они хорошо знают ребёнка и желают ему добра. Какие на ваш взгляд необходимы педагогические условия, чтобы воспитание и самовоспитание характера было продуктивным? Теплова в разработку общей теории способностей. Способности как сочетание специфических психических качеств человека, определяющих его пригодность к деятельности и обеспечивающих определённый уровень успешности выполнения деятельности. Природная основа развития способностей. Влияние особенностей нервной системы сила или тонус активности, уравновешенность, степень чувствительности и подвижности процессов отражения на образование способностей по И. Природные естественные и специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение. Общие и специальные высшие интеллектуальные способности. Теоретические и практические способности. Учебные и творческие способности. Способности к общению ипредметно-познавательные предметно-деятельностные способности. Изучение уровня развития способностей личности. Репродуктивный и творческий уровни развития способностей. Исследование различных видов специальных способностей в связи с профессиональной ориентацией и профотбором по Е. Соотношение понятий задатки, одарённость, талант, гениальность. Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Этап формирования первичных произносительных умений и навыков II. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков V. Методы формирования ресурсов культурного туризма VI. Предпосылки формирования новых программ регионального развития VI. Ресурсы формирования региональных программ туризма VI. Методы формирования региональных ресурсов для туризма VII. Отсутствие тепла в отношениях супругов, дефицит близости и доверительности, проблемы общения. Философские проблемы культуры X. Будущее человечества и глобальные проблемы современности А. Леонтьев Некоторые проблемы психологии искусства. Актуальные проблемы осуществления государственного мониторинга земель. Актуальные проблемы правового положения гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Главная Случайная страница Контакты Спросить на ВикиКак. Главная Случайная страница Контакты Спросить на ВикиКак END RotaBan. Дайте определение характера и черты характера. Охарактеризуйте соотношение темперамента и характера в психике и поведении человека. Как различить характер в норме и акцентуации характера, акцентуации характера и психопатии? Что такое тип характера? Какие типологии характер вы знаете? Какие классификации черт характера вы знаете? Оцените с точки зрения создания благоприятных условий для формирования характера и саморазвития школьников следующие педагогические утверждения:
Мировые события 18 века
Шведская стенка беларусь
Определение уровня воспитанности учащихся тест
Сколько стоит алюминий в минске
Мой мир новости погода развлечения