Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше он развивается. Уровень развития движения влияет на физическое и психическое развитие ребенка. Поэтому так важно уделять внимание развитию общей и мелкой моторики малыша, начиная с самого раннего детства. Прежде чем приступить к описанию условий развития ручной деятельности, хотелось бы сделать небольшое отступление, поговорив о значении двигательных навыков в жизни человека. Раннее детство — время формирования многих полезных умений и навыков, которые используются в течение всей жизни. Навык формируется путем повторения движения или серии движений в определенном порядке, с целью оттачивания их точности и силы, а также их автоматизации. Обе группы навыков невероятно важны в жизни любого человека. Общие двигательные навыки движения всего тела формируют моторную ловкость, быстроту, выносливость, помогают лучше реагировать на изменения условий окружающей жизни. Навыки ручных действий весьма полезны умение резать, шить и пр. Более сложные навыки являются частью профессии многие специальности подразумевают использование специфических инструментов и особых умений. Большинство навыков за исключением профессиональных формируются в детстве, а затем используются каждым из нас на протяжении жизни. Мы даже перестаем замечать их, потому что они выполняются автоматически, мы воспринимаем эти умения как должное. Каков же физиологический механизм формирования двигательных навыков? При формировании навыков и умений в коре головного мозга формируются новые связи между нейронами. При многократном повторении определенного действия или серии действий эти связи становятся устойчивыми. Кроме того, развитие многих умений — шить, вязать, делать поделки из различных материалов — учат планировать действия, искать оптимальный путь выполнения практической задачи, находить и исправлять ошибки, что в значительной степени влияет на развитие мышления ребенка. Время формирования используемых в повседневной жизни двигательных навыков — раннее, дошкольное и младшее школьное детство. Именно в этот период развития ребенка мозг гибок и пластичен, формирование навыков происходит наиболее быстро и просто. Чем старше становится человек, тем труднее и дольше формируются новые навыки. Например, попробуйте научить плавать или ездить на велосипеде взрослого. В наше время почему-то мало говорят о важности формирования умений и навыков у малышей. Упор делается на знания — модно уже в раннем возрасте развивать логическое мышление, учить читать, заниматься иностранными языками. А умение пользоваться ложкой, мыть посуду, ухаживать за собой и другие навыки, так необходимые в быту и в жизни, воспринимаются как нечто простое, само собой разумеющееся. Однако эти навыки невероятно важны для всей последующей жизни, и, несмотря на то, что обычно в детстве они формируются легко и быстро, часто необходимо уделить особое внимание их развитию. В противном случае родители могут вдруг обнаружить, что их подросший ребенок, который рано научился читать и решать задачки, не умеет перелезть через забор, играть в футбол, аккуратно сложить свою одежду или приготовить себе бутерброд. Неужели кому-то хочется, чтобы ребенок был беспомощен в быту и повседневной жизни? Мы советуем обращать больше внимания на развитие умений и навыков особенно ручных действий уже в раннем возрасте. Это не только укрепит руки малыша, сделает их более гибкими и умелыми, но и окажет благотворное влияние на развитие речи, мышления, поможет стать более самостоятельным и уверенным в себе. Такую работу надо продолжать в дошкольном и младшем школьном возрасте. Существуют специальные упражнения для развития подражания движениям рук и мелкой моторики пальцев. Такие игры стали особенно популярны в последнее время. Предлагается разнообразный выбор книг, пособий и игрушек — пальчиковые игры, специальные игрушки например, куколки, одежда которых застегивается на пуговицы, кнопки, молнии, бусы, шнуровки , пластичные материалы. Чем можно объяснить такую тенденцию? Оказывается, у большинства современных детей отмечается как общее моторное отставание, так и слабое развитие моторики рук, в особенности это относится к городским детям. Еще лет 20 назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: Сейчас многие операции выполняют за человека машины — кухонные комбайны, стиральные машины, пылесосы и др. В современной жизни домашняя еда вытесняется готовыми полуфабрикатами, в наше время не принято штопать одежду, мало кто занимается рукоделием Все эти тенденции самым непосредственным образом отражаются на развитии детей, особенно на развитии моторики рук. Подражание движениям рук, игры с пальцами стимулируют, ускоряют процесс речевого и умственного развития ребенка. Поэтому развитие рук помогает ребенку хорошо говорить, подготавливает руку к письму, развивает мышление. В ходе проведения специальных игр и упражнений развивается умелость рук , укрепляется сила рук , движения обеих рук становятся более согласованными , а движения пальцев дифференцируются. Все описанные движения развиваются и оттачиваются в ходе проведения описанных ниже игр и упражнений, которые помогают развить руки малышей, учат пользоваться их уникальными возможностями. Мы включили сюда наиболее эффективные, любимые автором и детьми игры. Они не только эмоционально насыщенны, нравятся детям, но и легко запоминаются, просты, гармоничны, отвечают возрастному уровню и упрощают подготовку к занятию и работу логопеда. Некоторые из этих игр вы можете встретить в других пособиях, другие переработаны автором или являются оригинальными разработками. Несложным, но весьма эффективным методом развития моторики рук является массаж. Предлагаем описание массажа рук по методике О. Точечные нажатия большим и указательным пальцами на середину каждой фаланги каждого пальца ребенка по направлению от его кончика к основанию в двух плоскостях: Отведение и приведение большого пальца ребенка в трех направлениях: Конечно, необходимо помнить, что малышам часто с трудом даются нелегкие задачи по развитию движений рук и мелкой моторики пальцев. Поэтому в работе необходимо соблюсти следующие условия: Кроме этого, необходимо помнить, что используемые на занятиях специальные игрушки не следует оставлять ребенку для игр. Если использовать их только в специально организованных играх, ребенок не скоро потеряет интерес к действию с ними. Хотелось бы предостеречь от использования электронных игрушек с многочисленными кнопками, нажатие на которые производит звуки или мигание лампочек, так как пользы от них немного, чаще они просто отвлекают ребенка от занятия. Ниже мы описываем возможные варианты действий с предметами, игрушками и материалами. Такие игры можно проводить по-разному, используя различные сюжеты. Все зависит от предпочтений и фантазии педагога, интересов ребенка. В качестве примера, некоторые из заданий см. В этой игре мы развиваем силу рук. Предложите малышу небольшую резиновую грушу. Направляя струю воздуха, получаемую при надавливании, можно сдуть ватку или перышко со стола. Также можно использовать резиновую грушу во время купания — в этом случае при надавливании мы получаем струйку воды. Можно использовать разнообразные резиновые игрушки-пищалки: Очень полезно использовать пластичные материалы. Когда малыш разминает тесто, пластилин или глину, происходит самомассаж ладоней и пальцев, развиваются мышцы рук. Такое упражнение может стать частью занятия лепкой. Развитие хватания двумя пальцами, развитие силы рук. Полезно вдавливать различные мелкие детали в слой пластилина или в тесто. Это могут быть бусины, детали мозаики, камушки или ракушки. Можно использовать фасоль, горох, семечки подсолнуха. Вдавливать предметы в пластичный слой можно в любом порядке. Возможен и другой вариант: Такое упражнение можно проводить на занятии по лепке. Предложите ребенку смять в комки ненужные листы бумаги или старые газеты следует объяснить, что мять можно только ненужную бумагу. Развитие соотносящих движений рук, развитие хватания. Предложите ребенку разорвать на кусочки или полосы листы бумаги или старые газеты следует объяснить, что рвать можно только ненужную бумагу. Покажите, как следует захватывать пальцами обеих рук бумажный лист, а затем рвать его, потянув руки в разные стороны. Не забудьте все убрать по окончании игры вместе с малышом. В таких играх развиваются соотносящие действия рук. Упражнение подразумевает наличие специальных дидактических игрушек — разнообразных деревянных и пластмассовых пирамидок и сборно-разборных игрушек. Необходимо знать, что легче разобрать такую игрушку, чем собрать. Поэтому в начале работы лучше предлагать ребенку разбирать собранную игрушку, снимая по одной детали. Кроме этого, можно варьировать уровень сложности задания, подбирая разные игрушки: Развитие хватательных движений — хватание щепотью или двумя пальцами большим и указательным. Ребенку предлагают перемешанные в одной коробке бусины, и малыш раскладывает их по другим коробочкам, руководствуясь определенным принципом по размеру, цвету, форме. Необходимо следить, чтобы ребенок брал по одной бусине, захватывая ее щепотью или двумя пальцами. Вначале лучше предлагать крупные бусины. Таким же образом ребенок может сортировать по цвету и размеру фасоль, горох, камушки, ракушки и проч. Поначалу не следует предлагать большое количество мелких предметов. В дальнейшем задание можно усложнять, увеличивая объем предлагаемого материала, а также усложняя принцип сортировки — можно сортировать предметы уже не на две, а на три, четыре, пять различных групп. Такие игры развивают навыки действий с различными инструментами. Обучение использованию ложки и вилки, позже ножа, происходит во время еды — ребенок учится держать ложку вилку, нож , есть с их помощью. Кроме этого, в играх с куклой можно использовать пластмассовые приборы. В наборах детских аптечек есть более специфические инструменты — градусник, стетоскоп, шпатель, шприц и др. В таких играх мы учим ребенка использовать различные инструменты. При помощи ложки, совка, воронки учим пересыпать сыпучие вещества крупы, горох, чечевицу, песок из одной емкости в другую. Можно использовать коробки, стаканы, сосуды с узким горлышком в этом случае используется воронка. Получаемые в процессе таких занятий тактильные ощущения также положительно влияют на развитие рук. В таких играх мы развиваем умение хватать щепотью или двумя пальцами большим и указательным. Подберите сосуд с узким горлышком можно использовать небольшую пластиковую бутылку и мелкие предметы — это могут быть камешки, фасоль, шарики или бусинки, детали мозаики. Предложите малышу опускать их в бутылочку. Следите, чтобы ребенок брал по одной детали, обратите его внимание на то, что бутылочку нужно поддерживать второй рукой. По окончании работы закройте бутылку крышкой и погремите содержимым. Можно использовать копилку, в которую малыш будет опускать картонные или металлические денежки. Не забывайте, что игры с мелкими предметами следует проводить под контролем взрослого. Развитие силы рук, соотносящих движений рук, тонких движений пальцев. Занятия с конструкторами очень благотворно влияют на развитие рук ребенка. Желательно приобрести для малыша несколько разных видов конструкторов чтобы принцип соединения деталей был различным. При этом помните, что сложнее работать с мелкими деталями. Развитие соотносящих движений рук, тонких движений пальцев. В таких играх необходимо плотно соединять детали друг с другом, что требует определенного уровня развития ловкости рук, тонких движений пальцев. Паззлы бывают разного размера и выполнены из разного материала — поролона, дерева, картона; легче работать с деревянными и поролоновыми деталями крупного размера. Надо подбирать сюжет картинки, количество деталей и их размер в соответствии с возрастом ребенка. Развитие разнообразных движений рук и пальцев. Используются пластичные материалы пластилин, глина , природные материалы, бумага, различные инструменты ножницы и проч. Помимо развития движений рук изготовление поделок развивает мышление и воображение ребенка. Развитие движений кистей и пальцев рук. Можно предложить разматывать нитку, а затем наматывать — сначала на толстую палку или катушку, затем сматывать нитку в клубок. В таких играх можно использовать разные подходящие предметы — пластмассовые браслеты и браслеты из бусин на резинках для надевания на запястья, бигуди и детские пластмассовые колечки для надевания на пальцы. Начинать игры лучше с обучения малыша умению снимать надетые предметы. Затем учим надевать браслеты на запястья и кольца на каждый палец руки. Развитие соотносящих движений, хватание мелких предметов двумя пальцами большим и указательным. Используйте разнообразные виды мозаик — с шестигранными пластинками, круглые, квадратные. Поначалу лучше использовать мозаики с выпуклыми деталями, затем плоские. Также можно подобрать наборы, различающиеся по размеру деталей. Более сложным заданием станет выполнение изображений — цветы, травка, солнышко, зверушки и др. Развитие соотносящих движений, использование инструментов иголка. Подберите для работы крупные бусины с большими отверстиями и шнурок, научите малыша нанизывать бусины на шнурок. Учите брать бусины двумя пальцами или щепотью в зависимости от размера , другой рукой держать шнурок и продевать его в отверстие бусины. На другом конце шнура можно сделать бант или узел, чтобы бусины не скатывались. В случае затруднения можно использовать пластмассовую или деревянную иголку или палочку с отверстием. Помимо бусин можно использовать шарики, крупные пуговицы, а вместо шнура — толстую нитку или веревочку с иголкой , проволоку. В настоящее время в продаже есть разнообразные игрушки, в основу действий с которыми положен принцип нанизывания. Развитие тонких движений пальцев рук. Шнуровка — это продергивание шнурка, проволоки или толстой нити в отверстия. Основа для шнуровки может быть выполнена из разных материалов — ткани, поролона, картона, фанеры, в которых сделаны отверстия-дырочки легче пользоваться твердой основой. Кроме этого, основа для шнуровки может быть не плоской, а объемной обычно такие игрушки выполнены из дерева: В настоящее время имеется большой выбор игр-шнуровок. Они могут быть как очень простыми, бессюжетными, так и сложными, требующими выполнения действий в определенном порядке, содержащими большое количество деталей, которые пришнуровываются к основе яблоки и листики на спине ежика, детали одежды пупсика и др. При этом необходимо сопоставлять количество дырочек и их взаимное расположение на детали и на основе. Подбирать игрушку-шнуровку надо в зависимости от возраста ребенка и уровня его развития — игрушка должна развивать, но не быть слишком сложной. В таких играх используются толстые веревки, шнуры, ленточки, пучки ниток. Сначала лучше предложить ребенку более простые действия — развязать банты, расплести косу из шнуров, распутать нетуго затянутые узлы используйте шелковую веревку: Навыки же завязывания узлов, бантов, плетения кос и т. Развитие тонких движений пальцев рук, дифференцирование движений пальцев рук. Перечисленные навыки очень полезны для развития навыков самообслуживания. Советуем начинать с расстегивания пуговиц, кнопок, молний и крючков. Липучки легки в использовании, гораздо сложнее отрабатывается навык застегивания пуговиц, кнопок и молний. Такую работу можно проводить как в ситуациях обучения самообслуживанию, когда малыша учат раздеваться и одеваться, так и в игре, используя специальные дидактические игрушки. Такие игрушки можно купить куклы, в деталях одежды которых используются разные виды застежек или изготовить своими силами например, зайчик, у которого лапки пристегиваются при помощи пуговиц или кнопок. Развитие силы рук, соотносящих движений, дифференцирование движений пальцев. Прикрепите прищепки на край игрушечного ведерка и предложите малышу снять прищепки и сложить их в ведерко. Покажите, как следует нажимать на концы прищепки одновременно двумя пальцами. Также можно изготовить простые игрушки для занятий с прищепками: Помните, что научиться отстегивать прищепки легче, чем пристегивать. Можно организовать игру в стирку и при помощи прищепок прикрепить к натянутой веревке кукольную одежду. Развитие тонких дифференцированных движений пальцев. Покажите ребенку, как нажимать на клавиши пианино сначала одним пальцем, затем двумя пальцами и т. Можно обмотать пальчики на одной руке много-много раз. Затем предложите малышу проделать то же самое с вашей рукой. Использование таких игрушек развивает тонкие движения пальцев. Вначале лучше научить ребенка запускать юлу, а затем предложить вращать волчки. Лучше использовать волчки крупных размеров. Не забывайте, что волчок хорошо крутится на ровной, гладкой поверхности. Можно запускать кольца пирамидки или шарики, заставляя их вращаться. Необходимо подобрать разнообразные коробки, банки и бутылки с крышками, спичечные коробки. Желательно, чтобы принцип закрывания крышек был разным. Сначала можно предложить ребенку открывать коробки и бутылки, затем закрывать что сложнее. Чтобы малышу было интереснее играть, можно прятать внутрь интересные предметы. Использование таких игрушек развивает тонкие движения пальцев рук. Поворачивая ключ по часовой стрелке, ребенок учится работать большим и указательным пальцами. В этой игре используются разнообразные механические заводные игрушки — курочка, собачка, часы, машинки и др. Развитие тонких дифференцированных движений пальцев рук. Для игры в театр на пальчиках необходимо приобрести тряпичные или деревянные фигурки, которые надеваются на пальцы. При помощи этих фигурок можно разыгрывать небольшие сюжеты. При игре с пальчиковыми куклами дети поочередно двигают разными пальцами — когда тот или другой персонаж говорит, двигается или кланяется. Такие игрушки можно изготовить из бумаги, или нарисовать на подушечках пальцев забавные рожицы. Можно использовать старые перчатки: Развитие тонких дифференцированных движений пальцев, развитие соотносящих движений рук. Предложите ребенку выложить из счетных палочек или спичек простые фигурки — квадрат, прямоугольник, треугольник, домик, грибок, елочку, лесенку и др. Задания и инструкции к ним могут быть разными по сложности: Кроме палочек, можно выкладывать фигуры из шнурков или цепочки. Также можно предложить для выполнения простую аппликацию из плоских деревянных можно использовать детали из счетного набора или картонных фигурок. Действия можно повторить несколько раз. Таким же образом можно прятать руки под платок, в коробку коробка лежит на боку, отверстием к ребенку , зарыть в песок на прогулке. Более сложный вариант игры — натянуть на руки варежки или перчатки. Раздайте малышам игрушки и предложите поиграть — сжимать игрушки в кулаке. Во время игры педагог произносит слова стихотворения:. Игру можно повторять несколько раз. Можно организовывать подобные игры с самыми разнообразными игрушками-пищалками. Раздайте малышам надутые игрушки и предложите поиграть с ними. Можно положить игрушку на стол или на пол и надавливать на нее ладонями, прикладывая усилия. Игрушки долго-долго играли — устали и стали худенькие Покажите, как можно спрятать шарик, зажав его в ладони. Затем раздайте малышам такие же шарики и предложите спрятать их. Используя этот принцип, можно организовать игру, в которой предлагается угадать, в какой из двух рук прячется шарик. Теперь предложите детям спрятать предмет среднего размера, который не помещается в одной руке. Сначала дайте детям возможность самим попытаться спрятать предметы в руке. Если не получится, покажите, как прятать предмет, зажав его обеими ладонями. Не помещается зайчик в ладошке? Накроем его другой ладошкой — теперь не видно зайчика. Раздайте малышам коробки или банки, бутылочки , закрытые крышками предварительно спрячьте в них какие-либо интересные предметы небольшого размера или конфеты. Предложите малышам открыть коробочки. Интересно, что там внутри? Покажите малышам маленькую пластиковую бутылку, внутри которой находится небольшое количество бусин. Вот как громко гремит! Давайте сделаем много погремушек. Сначала раздайте малышам приготовленные сосуды и предложите открыть крышки. Затем раздайте мелкие детали и покажите, как следует опускать предметы в узкое горлышко, захватывая их по одному щепотью или двумя пальцами. После того, как дети опустят предметы внутрь своих сосудов, предложите закрыть их крышками и погреметь. Советуем сначала предлагать детям для изготовления погремушки немного предметов, чтобы дети не устали во время игры и не потеряли интереса к деятельности. Количество предлагаемых предметов можно постепенно увеличивать. Раздайте малышам небольшие шарики и предложите покатать их ладонью по столу шарик на столе, выпрямленная ладонь накрывает шарик сверху. Возможны движения вперед-назад, в стороны, круговые движения. Старайтесь, чтобы во время игры шарики не выкатывались из-под ладоней. Давайте поиграем с шариками — покатаем их по столу. Только шарики непослушные — хотят убежать. После того, как дети научатся катать шарики ладонями, можно предложить катать каждым пальцем поочередно бусины, крупинки. Раздайте малышам карандаши и предложите покатать карандаши между ладошками. Покажите, как прокатывать карандаш, двигая прямыми ладонями поочередно вперед-назад. Если у малышей не получается и карандаш выпадает из рук, можно сначала научиться катать карандаш по столу одной рукой, потом другой. Намотайте на руку ребенка шнурок, обматывая каждый пальчик в несколько рядов. Во время игры приговаривайте стишок:. Какие у них красивые украшения — кольца и браслеты! Давайте полечим мишку — перевяжем ранку бинтом. Таким же образом можно поиграть с куклой. А можно попросить ребенка забинтовать ранку на пальце взрослого или другого ребенка для эффектности нарисуйте на пальце ранку, используя фломастер красного цвета. Выпрямляем напряженные полусогнутые пальцы, в шутку царапаемся. Игру можно повторить несколько раз. Во время чтения стихотворения шевелим пальчиками-ушками в такт. Можно показывать зайчиков сразу на обеих руках. Педагог показывает, дети повторяют: Во время показа педагог ритмично произносит слова стихотворения. Предложите малышам поиграть за столом или на полу. Предложите малышам новую игру. Исходное положение — сидя на коленях на полу или на стульчиках за столом. Сейчас наши ладошки станут ножками. Во второй и третий раз стишок читается в ускоренном темпе на третий раз топаем очень быстро, почти бегом. Посадите детей в кружок за столом или на ковре и предложите поиграть с пальчиками. Сожмите руку в кулак — крепко-крепко. Педагог подходит поочередно к каждому из детей и пробует разогнуть пальцы, собранные в кулак. В игре можно использовать сначала одну руку, затем другую, или сжимать кулаки на обеих руках одновременно. После этого педагог протягивает вперед свои руки, зажатые в кулак, и предлагает детям попробовать разогнуть пальцы. Дети могут все вместе разгибать пальцы взрослого. Желательно, чтобы малыши почувствовали свою силу, поэтому следует гибко регулировать силу сжатия пальцев: Замечание относится и к первой части игры, когда малыши сжимают руки в кулаки. В последующем, когда дети освоят игру, возможно соревнование на силу рук в парах. При этом старайтесь подбирать в пары детей, примерно равных по силе, а также следите за порядком, чтобы игра не переросла в драку. Положите руки на стол, покажите, как можно барабанить указательными пальцами или всеми пальцами обеих рук по столу. Пусть малыши повторят движения. Можно устроить соревнования на самый громкий и быстрый барабанчик. В последующем можно предлагать детям барабанить в разном ритме, медленно или быстро, громко или тихо. Покажите малышам, как можно завести моторы: Плавно поднимаем руки перед собой и встряхиваем кистями. Малыши повторяют движения взрослого в такт стихотворению. Сначала взрослый загибает пальцы на руке у ребенка. После того, как ребенок запомнит движения, можно проводить игру в группе: Загибать пальцы можно при помощи второй руки. Малыши повторяют движения взрослого в такт стихотворению — загибают и разгибают пальцы. В начале игры пальцы сжаты в кулак. Сначала взрослый загибает пальцы каждого ребенка, затем ребенок действует самостоятельно, помогая себе второй рукой. После того, как малыши научатся повторять движения взрослого самостоятельно, становится возможным проводить такую игру в группе. После заучивания хода игры можно проводить занятия в группе. Малыши могут повторять движения взрослого самостоятельно по показу или по памяти. Предложите малышам поиграть за столом или на ковре. Педагог показывает на стол или ковер. Тут растет зеленая травка и разные цветы. А вот и улитка по травке ползет, медленно-медленно. Положите кулак на стол или на пол и медленно передвигайте его вперед, предложите детям повторить движение за вами. Педагог показывает на стол или на ковер. Положите на стол или на пол оба кулака, прижатых друг к другу. Затем медленно передвигайте оба кулака вперед, предложите детям повторить движение за вами. Сначала покажите детям всю игру: Ветерок подул, ветки закачались. Ритмично подвигайте кистью руки. Затем положите на стол правую руку на полусогнутых пальцах — это жук. Видите, какие у него лапки-пальчики. Куда это он собрался? А, ему на дерево хочется забраться! Теперь то же самое повторите вместе с детьми: Если у кого-то не получится действовать обеими руками одновременно, можно предложить сначала изобразить только дерево или только жука можно разбить детей на пары. Я буду показывать, а вы отгадывайте; потом повторяйте за мной. Поднимаем руки и подносим их к глазам. А еще похоже на бинокль. Цепочку можно делать и из других пальцев — большой и указательный, большой и средний и т. В этом положении дуем на них, при этом пальцы раздвигаются, по-прежнему соприкасаясь кончиками, принимая форму шара. Можно придумывать и складывать из пальцев самые разнообразные фигуры, но чтобы детям было интересно, они должны быть легки в исполнении, понятны и узнаваемы. Альтернативная медицина Астрономия и Космос Биология Военная история Геология и география Государство и право Деловая литература Домашние животные Домоводство Здоровье История Компьютеры и Интернет Кулинария Культурология Литературоведение Медицина Научная литература - прочее Педагогика Политика Психология Религиоведение Сад и огород Самосовершенствование Сделай сам Спорт Технические науки Транспорт и авиация Учебники Физика Философия Хобби и ремесла Шпаргалки Эзотерика Юриспруденция Языкознание. Главная В избранное Наш E-MAIL Добавить материал Нашёл ошибку Вниз. Условно двигательные умения и навыки можно разделить на две группы: Значение развития движений рук и мелкой моторики пальцев Существуют специальные упражнения для развития подражания движениям рук и мелкой моторики пальцев. Влияние развития моторики рук на развитие речи ребенка Подражание движениям рук, игры с пальцами стимулируют, ускоряют процесс речевого и умственного развития ребенка. Развитие движений рук включает: Игры и упражнения для развития ручной моторики Массаж рук Несложным, но весьма эффективным методом развития моторики рук является массаж. Нажимать на резиновую грушу, получая струю воздуха В этой игре мы развиваем силу рук. Разминать тесто, пластилин, глину Развитие силы рук. Вдавливать детали в пластилин Развитие хватания двумя пальцами, развитие силы рук. Мять бумагу Развитие силы рук. Рвать бумагу Развитие соотносящих движений рук, развитие хватания. Нанизывать кольца шарики, кубики и т. Сортировать мелкие предметы Развитие хватательных движений — хватание щепотью или двумя пальцами большим и указательным. Использовать инструменты — ложку и вилку, молоток, иголку, лопатку и грабли, сачок и др. Пересыпать сыпучие материалы В таких играх мы учим ребенка использовать различные инструменты. Опускать мелкие предметы в сосуд с узким горлышком В таких играх мы развиваем умение хватать щепотью или двумя пальцами большим и указательным. Использовать разнообразные конструкторы Развитие силы рук, соотносящих движений рук, тонких движений пальцев. Собирать паззлы Развитие соотносящих движений рук, тонких движений пальцев. Изготавливать поделки из различных материалов Развитие разнообразных движений рук и пальцев. Наматывать на клубок на катушку толстую нитку или шнур Развитие движений кистей и пальцев рук. Надевать на кисти рук и пальцы предметы и снимать их Развитие соотносящих движений. Использовать мозаику Развитие соотносящих движений, хватание мелких предметов двумя пальцами большим и указательным. Нанизывать бусины на шнурок Развитие соотносящих движений, использование инструментов иголка. Шнуровать Развитие тонких движений пальцев рук. Завязывать и развязывать узелки, бантики, косички Развитие тонких движений пальцев рук. Расстегивать и застегивать липучки, пуговицы и кнопки, крючки, молнии Развитие тонких движений пальцев рук, дифференцирование движений пальцев рук. Отстегивать и пристегивать прищепки Развитие силы рук, соотносящих движений, дифференцирование движений пальцев. Играть на детском пианино Развитие тонких дифференцированных движений пальцев. Разматывать и наматывать на руку шнурок Развитие движений кистей и пальцев рук. Запускать пальцами волчки Использование таких игрушек развивает тонкие движения пальцев. Открывать и закрывать, раскручивать и закручивать крышки коробок, банок, бутылок В таких играх развиваются соотносящие действия рук. Заводить ключиком игрушки Использование таких игрушек развивает тонкие движения пальцев рук. Показывать театр на пальчиках Развитие тонких дифференцированных движений пальцев рук. Выкладывать фигуры из палочек Развитие тонких дифференцированных движений пальцев, развитие соотносящих движений рук. Игры Прячем ручки Цель: Педагог показывает — дети повторяют движения. А вот они, ручки! Во время игры педагог произносит слова стихотворения: Ты, котёнок, не пищи, Лучше маму поищи. Можно продолжить игру, предложив малышам снова надуть игрушки цель — развитие дыхания. А теперь где шарик? Во время игры приговаривайте стишок: Вверх шнурок, вниз шнурок, И еще, еще разок! Вот какой у нас узорчик! Вот какой у нас заборчик! Затем предложите малышу размотать шнурок и снять его с руки. Предложите мальчикам надеть девочкам на запястья браслеты, а на пальцы колечки. Затем предложите девочкам снять с себя украшения. Начните занятие с игры. Покажите, как можно обмотать лапу бинтом несколько раз. Пальчиковые игры [4] Лапки-царапки Цель: Кошечка Мурка, Серенькая шкурка, Мягкие лапки, А в лапках — цап-царапки. Кладем руки на стол, сжимаем в кулак. Зайка серенький сидит, И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит! Целый день тук да тук, Раздается громкий стук. Молоточки стучат — Строим домик для зверят. Идёт утка по дорожке: Перед началом чтения стихотворения изображаем ёжика: Ёжик маленький замерз, И в клубок свернулся. Топ-топ-топ — топают ножки. Человечек идет по дорожке. Мы топали, мы топали, До тополя дотопали, До тополя дотопали, Аж ножки все оттопали! По ровненькой дорожке Шагают наши ножки. По камушкам, по камушкам Прыг-скок, прыг-скок! Вот один пальчик встал, вот другой. Начните занятие с игры в машины. Мы сегодня рисовали, Наши пальчики устали. Наши пальчики встряхнем, Рисовать опять начнем. Такую игру-разминку можно проводить во время занятий. Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — я, Вот и вся моя семья! Такую игру можно проводить сначала с одной рукой, затем с другой. Вышли пальчики гулять Цель: Раз, два, три, четыре, пять — поочередное разгибание пальцев из кулаков, начиная с большого Вышли пальчики гулять. Игру можно повторить с другой рукой. Пальчики в лесу Цель: Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять: Этот пальчик хочет спать, загибаем мизинец Этот пальчик лег в кровать, загибаем безымянный палец Этот рядом прикорнул, загибаем средний палец Этот пальчик уж заснул, загибаем указательный палец А другой давненько спит Такую игру можно проводить перед сном. Улитка, улитка, высуни рожки! Дам тебе я хлебушка крошки! Улитка, улитка, высуни рога! Дам тебе, улитка, кусок пирога! Он теплый и сухой. Изобразите, будто пересыпаете песок, предложите детям повторить. Черепашка, черепашка В панцире живет. Высунет головку — Обратно уберет. Предложите малышам поиграть в новую игру. Я буду показывать и рассказывать, а вы повторяйте за мной. На двери висит замок. Мы замочком постучали, движение сомкнутыми в замок руками вперед-назад, можно постучать по столу Мы замочек повертели, движения сомкнутыми руками в разные стороны, можно делать круговые движения Мы замочек покрутили Это упражнение можно использовать, играя в гости. Игра проводится за столом. Жук на дереве сидит, Жук на солнышко глядит, Вдруг — упал и встать не может. Ждет он — кто ему поможет. Посадите детей в кружок на ковре и предложите поиграть с пальчиками. Когда дети запомнят основные фигуры, то могут сами при помощи взрослого выполнять роль водящего. Главная В избранное Наш E-MAIL Добавить материал Нашёл ошибку Наверх.
Bmw x5 m sport
Крепление защиты картера
Маршрут автобуса 77 пермь