Проблема сознания — как общепсихологическая проблема — была, как известно, центральной для Л. Выготского и его школы. Он придавал ей решающее значение в построении новой психологии, основанной на диалектико-материалистической методологии. Леонтьев , , характеризуя вклад Л. Выготского в методологию психологической науки, указывал, что он одним из первых среди отечественных психологов оценил всю важность проблемы сознания для формирования последовательно-материалистических позиций новой психологии. Выготский видел в научном объективном изучении сознания, понимаемого как продукт общественно-исторического развития человека, как отражение объективного и субъективного мира, сложившееся в процессе трудовой деятельности и общения. Иными словами, выход из кризиса Л. Выготский видел в создании материалистической психологии как науки о высших, специфических для человека, сознательных формах психической деятельности. Само сознание трактовалось Л. Выготским как сложное системное и смысловое образование, в формировании которого центральную роль играет речь, слово. Он считал, что речь, слово т. Выготский различал значение как объективно сложившуюся устойчивую систему обобщений, стоящую за словом, и смысл как индивидуальный, субъективный аспект значения. В процессе онтогенеза структура слова, его значение и смысл изменяются, вместе с этим изменяется и смысловое и системное строение сознания. В своих работах Л. Выготский трактовал развитие и изменение сознания у ребенка как процесс развития и изменения межфункциональных связей и отношений например, между восприятием и памятью. Оно заключается в следующем: Таким образом, согласно Л. Выготскому, развитие категориального мышления, тесно связанное с развитием речи, определяет смысловую структуру сознания. Выготский объединял свою концепцию сознания как высшей формы отражения с концепцией высших психических функций. Лурия полностью разделял взгляды Л. Выготского на природу сознания. Выготским, он также развивал представления о системном и смысловом строении сознания. Выготский, он считал, что изучение разных форм сознательной деятельности составляет предмет психологии, а ее задачей является объяснение их с материалистических позиций. Он распространял культурно-исторический подход на изучение не только отдельных высших психических функций, но и сознания в целом и проводил четкую грань между социально-историческими детерминантами сознания, определяющими. Лурия, , , б, а, и др. Лурия, как и Л. Выготский, объединял проблему сознания и отвлеченного мышления с проблемой языка. Выготского о решающей роли речи в формировании сознания, он обсуждает разные аспекты этой проблемы: Лурия, однако в ней он ясно формулирует свою позицию об отношении языка речи и сознания. В этой монографии, а также и в других работах, он отмечает, что именно речь, применение языка приводит к формированию характерных для человека процессов сознательной и произвольной психической деятельности. Строение сознания тесно связано со словом — единицей языка, — считал А. Слово, обладающее значением, обеспечивает переход от чувственного познания к рациональному. Лурия выделял значение и смысл слова, связывая развитие сознания с развитием значения и смысла слов. Он считал, что на разных возрастных этапах развития ребенка значение слова меняется, вместе с ним изменяется и строение его сознания. Поэтому учение о развитии смыслового и системного значения слова может быть одновременно обозначено как учение о смысловом и системном развитии сознания. На раннем этапе развития ребенка его сознание носит преимущественно аффективный характер. Это этап отражения эмоциональных связей и отношений. Следующий этап составляет отражение практических наглядно-действенных отношений и только на завершающем этапе сознание приобретает отвлеченный вербально-логический характер. Нарушения сознания — как и эмоционально-личностные расстройства — описывались А. Лурия в контексте нейропсихологических синдромов. Рождение языка привело к тому, что постепенно возникла целая система кодов, которые обозначали предметы и действия; позже эта система кодов стала выделять признаки предметов и действий и их отношения, и наконец образовались сложные синтаксические коды целых предложений, которые могли формулировать сложные формы высказывания. Эта система кодов и получила решающее значение для дальнейшего развития сознательной деятельности человека. В результате общественный язык стал решающим орудием человеческого познания, благодаря которому человек смог выйти за пределы чувственного опыта, выделить признаки, сформулировать известные обобщения или категории. Только таким путем радикально отличным от всех теорий традиционной психологии можно объяснить возникновение сложных специфических человеческих форм сознательного поведения. В соответствии с требованиями к нейропсихологической диагностике оценка состояния сознания, согласно А. Лурия, является обязательным компонентом общего исследования больного. Эта общая оценка состояния сознания больного должна произ-. Лурия отмечал, что возможны первичные и вторичные затруднения больных при ответах на вопросы, адресующиеся к их ориентировке в месте, времени и в самих себе. Первичные трудности связаны с подлинными нарушениями сознания, т. Они не могут рассматриваться как свидетельства расстройства сознания. Лурия выделял разные формы нарушения сознания, которые возникают в составе разных нейропсихологических синдромов. Лурия выделял несколько форм нарушений сознания у больных с локальными поражениями мозга:. Возможной причиной этого типа нарушений сознания являются дефицит подкорковых активирующих влияний из срединных неспецифических структур мозга на кору больших полушарий мозга, а также мнестические дефекты;. Для этих синдромов характерны нарушения самооценки, неосознание своей болезни, своих ошибок, некритичность к себе. Эти расстройства сознания возникают, по-видимому, вследствие нарушения селективности следов, их избирательности;. Механизмом их возникновения является раздражение определенных центральных активирующих структур мозга. Лурия, нарушения сознания различаются по степени и характеру. Возможны легкие степени нарушения сознания, проявляющиеся в динамических расстройствах всех видов ориентировок либо — чаще — в расстройствах ориентировки только во времени, в месте или в самом себе. В отличие от таких сравнительно легких расстройств сознания грубые расстройства стабильны и распространяются на все виды ориентировки. Состав нейропсихологического синдрома и особенности нарушения сознания как его компонента обусловлены локализацией очага и тяжестью поражения мозга. Нарушения сознательного характера протекания различных высших психических функций многократно описывались А. Лурия как нарушения контроля за осуществлением той или иной деятельности например, в виде моторных, сенсорных или интеллектуальных персевераций , в виде трудностей адекватного отчета о результатах или этапах своей деятельности, как проявление эхолалии, эхопраксии и др. Описанию этих нарушений посвящены многие нейропсихологические публикации А. Можно констатировать, что в работах А. Лурия, посвященных нарушениям сознания при локальных поражениях мозга, описана конкретная феноменология расстройств сознания, показано существование различных форм этих нарушений по длительности, степени, характеру и их связь с различными патологическими очагами. В целом следует отметить, что хотя в е годы XX века проблемы нарушений эмоционально-личностной сферы и сферы сознания при локальных поражениях мозга не были предметом специальных. Лурия и его сотрудников, тем не менее и в этих областях нейропсихологии А. Лурия наметил основную стратегию и основные направления исследований. Выготского, он считал, что при нейропсихологическом изучении этих наиболее сложных форм психических явлений необходимо исходить из общих для всей психологии принципов их культурно-исторического генеза, системного и смыслового строения, системной мозговой организации. В то же время он утверждал, что эмоционально-личностная сфера и сфера сознания имеют иную мозговую организацию по сравнению. В целом, можно констатировать, что изучение этих механизмов в современной отечественной и мировой нейропсихологии только начинается. Это, безусловно, самые сложные области всех наук о мозге, включая и нейропсихологию. Однако, несмотря на то что экспериментальные исследования, относящиеся к этим областям, еще сравнительно немногочисленны, мы все же сочли необходимым изложить основные сведения, которые имеются в отечественной нейропсихологии по данной проблематике см. Главная Случайная страница Контакты Заказать. Лурия Основное положение Л. Лурия Рождение языка привело к тому, что постепенно возникла целая система кодов, которые обозначали предметы и действия; позже эта система кодов стала выделять признаки предметов и действий и их отношения, и наконец образовались сложные синтаксические коды целых предложений, которые могли формулировать сложные формы высказывания. Сохранное состояние Хомская Е. Эта общая оценка состояния сознания больного должна произ- водиться уже в ходе предварительной беседы с ним и, конечно, во время всего дальнейшего исследования. Лурия выделял несколько форм нарушений сознания у больных с локальными поражениями мозга: В целом следует отметить, что хотя в е годы XX века проблемы нарушений эмоционально-личностной сферы и сферы сознания при локальных поражениях мозга не были предметом специальных Хомская Е.
Ipb прикольный стих подругес днем
Арка из камня своими руками
Проблема сознания в трудах Л.С.Выготского и идентичность личности
Списки членов организации
Песочное тестов мультиварке редмонд
Бакарди карта оро описание
Боли в правой ягодице и пояснице
Характеристики глагола в английском языке
Сонник свежий помидор
Храм серафима саровского ижевск расписание
Схема зубчатого редуктора
Варианты диетического ужина
Проблема сознания
8 недельная программа для рук
Вайкики в алании на карте
Турнирная таблица вхл 2015 2016 на сегодня
Benq g925hda характеристика
Атаканд 8 мг инструкция по применению
ИСТИНА
Проекты домов схема расположения на участке
Как выбрать породу щенка
Открытие конкурс результаты
Права тракториста рб