[Игра] Пишем историю вместе
Сергей Шахрай о том, что школе нужен wiki-учебник по истории
Пишем историю вместе
В этом году в оргкомитет конкурса поступило более работ от школьников Владимирской области. Плакаты, открытки, рисунки, сочинения и видеоролики посвящены Великой Отечественной войне и ее участникам — жителям нашего края. Ребята проявили свои творческие способности и вложили душу в каждую работу. Каждый из них всеми силами приближал Великую Победу, многие заплатили за нее своей жизнью. Эту святую память нужно передавать из поколения в поколение. Дети изучали семейные архивы, в которых хранятся фотографии прадедушек и прабабушек, расспрашивали родителей и работали с документами времен Великой Отечественной войны. Уникальным дополнением работы стали копии писем бойцов, присланных с фронта. Она бережно хранила письма с фронта, и мы до сих пор перечитываем их всей семьей. Мы чтим память своих предков и хотим передать ее следующим поколениям. Для нас этот конкурс — уникальная возможность поделиться нашей гордостью с жителями всей области. Учащемуся 3-го класса Черкутинской школы Собинского района Ивану Летягину создавать открытку помогали мама и брат. Остались только их фотографии и письма. У меня воевали оба деда, оба были ранены, оба встретили День Победы. Они — настоящие герои. Замечательно, что сегодня проводятся такие конкурсы. Они учат детей уважать предков, любить и защищать свою семью и свою землю. О своих родственниках — участниках Великой Отечественной войны ребята рассказали и в сочинениях. В году он погиб, спасая раненых солдат. Александр Ежов был похоронен в братской могиле около деревни Змейск. Я очень горжусь, что в нашей семье был такой человек. На него даже приходила похоронка, но оказалось, что он был сильно ранен и долго лежал в госпитале. И не описать той радости, которую испытали родные, узнав, что Ион Моисеевич жив, — говорит Александра. В третьей номинации конкурса школьники представили на суд жюри свои видеоролики и спектакли о поколении победителей. И мы очень благодарны Григорию Викторовичу Аникееву за то, что он уделяет огромное внимание патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Так ребята вырастут замечательными людьми, прославят нашу Родину и родной край. Сбылась старая — придумайте новую. Главное — никогда не останавливайтесь на достигнутом. Новости Видео В мире Общество Происшествия Экополитика Культура Спорт Наука и технологии Интернет Пресс-релизы О нас. Русская весна Блоги Мнения Комментарии Подробности Регионы. Среда, 12 Июля В Москве: На Украине предложили альтернативу введению виз для россиян. Не Самойлова, так другой москвич выиграет Евровидение, Юля пойдёт на следующий год Нет никаких сомнений, и это нутром чувствовали украинские наци, что если бы Самойлова приехала в Киев, она бы наверняка и победила в конкурсе.. Войска Североатлантического Альянса, продолжают.. Дональд Трамп разбушевался Если включить выпуск новостей и натолкнуться на сюжет о президенте США Дональде Трампе, то сразу вспоминает аналогия с фильмом про.. Пользовательское соглашение проекта "Регионы".
Школа страдает от избытка рекомендованных ей учебников истории, большинство из которых — переиздания или компиляции еще советских книг. Учитывая, что молодое поколение получает информацию прежде всего из интернета, необходимо создать не просто единый, но принципиально новый учебник истории по технологии глобального проекта Wikiрedia. О том, каким должен быть учебник истории с учетом новых технологий, рассуждает председатель правления Российского исторического общества Сергей Шахрай. Обнародованный в начале февраля федеральный перечень учебников , рекомендованных Минобрнауки России к использованию в школах в будущем учебном году, вызвал не только резкую реакцию Государственной думы, но и растущее недоумение школьных и вузовских преподавателей. По сравнению с текущим учебным годом перечень увеличен с до позиции. Действительно, за последние годы в нашей стране было издано, без преувеличения, несколько десятков учебников отечественной истории. Однако качество подавляющего большинства из них оставляет желать много лучшего. Как правило, это не более чем переиздания или компиляции книг еще советского времени. Они слабо или вовсе не учитывают научные достижения последних 20 лет. После чего материал издается как якобы новый учебник. На практике же многие учебники просто переписаны друг с друга. Более того, даже в многократно переизданных большими тиражами учебниках сохраняется недопустимое количество фактических ошибок, бросается в глаза несогласованность фактов и статистических показателей. Разноголосица касается цифр, которыми оцениваются, например, количество Земских соборов XVI--XVII веков, экономические последствия отмены крепостного права, численность погибших в Первую мировую войну россиян и так далее. Безусловно, даже хороший учитель не может быть специалистом во всех областях, не имеет возможности разобраться в том, какой из учебников содержит достоверные сведения. Не нужно быть специалистом, чтобы увидеть и оценить, насколько отечественная историческая наука оторвана от инфокоммуникационных технологий. Ученые-историки с недоверием относятся к интернету, оценивают его как площадку для дилетантских споров. Однако сегодня, даже вопреки желанию преподавателей, основной объем информации ученики получают именно из интернета. Публикации в сети, мультимедийные проекты молодым людям ближе традиционных пособий и гораздо лучше ими воспринимаются. Большой резонанс на Давосском экономическом форуме, прошедшем в январе этого года, получило выступление Дафны Коллер, профессора Стэнфордского университета. Она — основатель и руководитель универсального образовательного портала , который открывает любому пользователю доступ к курсам лучших университетов мира. Портал работает с прошлого года. Сегодня им пользуются свыше 2,3 млн человек из стран. Инвесторами проекта выступили крупные американские университеты и частные компании. В России пока нет ничего подобного, зато рунет буквально переполнен предложениями о продаже рефератов и написании диссертаций. По замыслу, на первом этапе небольшой коллектив историков-профессионалов создает первый макет учебника. Основная задача этого этапа: Принципиально важно, чтобы уже на этом этапе все факты и цитаты снабжались точными ссылками на научную литературу и источники. Второй этап — размещение текста на специально созданном интернет-ресурсе на определенный ограниченный срок. На этом этапе та же группа историков с привлечением более широкого круга специалистов получает доступ к тексту с возможностью его редактирования и онлайн-дискуссии. Это позволит выявить спорные утверждения и неточные факты, добавить ссылки на литературу и источники, представить новые подходы. Принципиально важно, чтобы и на этом этапе все суждения и факты подкреплялись соответствующими ссылками. Наконец, на третьем, финальном этапе текст выкладывается в открытом доступе. После регистрации и идентификации все пользователи — в рамках современных практик интеллектуального краудсорсинга — смогут оставить свои комментарии к тексту и развернутые соображения. Которые, по мере возможности, будут учтены в ходе окончательного сведения текста. После апробации материала в интернет-пространстве, сбора и внесения в текст правок учебник публикуется в традиционной печатной и онлайн-форме. В создании учебника примут участие представители разных социальных наук — не только историки, но также экономисты, социологи, социальные психологи, культурологи и пр. Учебник истории станет междисциплинарным — так сказать, стереометрическим. Далее, технология wiki-учебника позволяет отбросить антинаучные и устаревшие точки зрения и одновременно аккумулировать в одном месте фундированные и подтвержденные источниками и новейшей историографией оценки прошлого. Наступит ясность в отношении того, какие периоды и события отечественной истории являются спорными, малоизученными, мифологизированными. Учебник станет своеобразной энциклопедией проверенного, верифицированного знания о нашем прошлом. Возможно, создание серии wiki-учебников позволит снять явно избыточную, бессмысленную и чреватую коррупционными рисками конкуренцию в этой важнейшей для образовательной отрасли сфере. Автор — председатель правления Российского исторического общества, заслуженный юрист Российской Федерации, доктор юридических наук, профессор. Редакция не несет ответственности за достоверность информации, содержащейся в рекламных объявлениях. Редакция не предоставляет справочной информации. О чем на самом деле договорились Путин и Трамп. Как легко вляпаться в неприятности за границей. О том, каким должен быть учебник истории с учетом новых технологий, рассуждает председатель правления Российского исторического общества Сергей Шахрай Обнародованный в начале февраля федеральный перечень учебников , рекомендованных Минобрнауки России к использованию в школах в будущем учебном году, вызвал не только резкую реакцию Государственной думы, но и растущее недоумение школьных и вузовских преподавателей. Если мы хотим идти в ногу со временем, надо соответствовать мировому тренду. Что дает нам wiki-учебник? Прежде всего, совместное открытое творчество ученых позволит обобщить значимые научные открытия и достижения. Наконец, wiki-учебник отечественной истории может стать пионерным проектом, который в случае успеха будет масштабирован и применен в других дисциплинарных сегментах рынка учебных пособий. Сергей Шахрай Автор — председатель правления Российского исторического общества, заслуженный юрист Российской Федерации, доктор юридических наук, профессор. Архив Редакция Обратная связь Инфографика Карта сайта Онлайн-конференции Реклама Мобильная версия. Москва, Варшавское шоссе, д. Информация об ограничениях Партнер Рамблера.
Программа сделать фильм из фотографий
Тамада на юбилей
Свист в ушах и голове причины лечение
Перевод с карточки на карту
Сколько весит куб кирпича красного