Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных учреждений в 2012-2013 учебном году
Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных учреждений в 2012-2013 учебном году
Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных учреждений в 2012-2013 учебном году
Выберите шрифт Tahoma Times New Roman. Интервал между буквами Кернинг: Закрыть панель Вернуть стандартные настройки. Выберите шрифт Tahoma Times New Roman Интервал между буквами Кернинг: Стандартный Средний Большой Выбор цветовой схемы: Черным по белому Белым по черному Темно-синим по голубому Коричневым по бежевому Зеленым по темно-коричневому Закрыть панель Вернуть стандартные настройки. Министерство образования Саратовской области официальный портал. Версия для слабовидящих Мобильная версия. Министерство Полномочия, задачи и функции министерства образования области Структура Руководители министерства Подведомственные учреждения Муниципальные органы управления образованием План работы министерства Областное совещание работников образования Деятельность министерства Контрольно-надзорная деятельность Государственная итоговая аттестация обучающихся Аттестация педагогических работников Аттестация руководителей подведомственных учреждений Награждение работников образования Опека и защита прав несовершеннолетних Федеральные государственные образовательные стандарты Одарённые дети Общественный совет Новости Реализуемые проекты Проект модернизации региональной системы общего образования Проект модернизации региональной системы дошкольного образования Дорожная карта Приоритетный национальный проект "Образование" Государственные программы Саратовской области Поддержка лучших учителей Участие в государственных программах РФ Нормотворческая деятельность Законы Приказы Постановления Распоряжения Проекты нормативных документов Административные регламенты Проекты административных регламентов Инструкции, положения Другое Регламенты Порядок обжалования нормативных правовых актов Обратная связь Контакты. Контрольно-надзорная деятельность Государственная итоговая аттестация обучающихся Аттестация педагогических работников Аттестация руководителей подведомственных учреждений Награждение работников образования Опека и защита прав несовершеннолетних Федеральные государственные образовательные стандарты Одарённые дети Общественный совет Независимая оценка качества образовательных услуг Открытые данные Каталог образовательных организаций Саратовской области Государственная итоговая аттестация Областное совещание работников образования Дети-сироты Хочу в семью Государственные услуги Электронные услуги Интернет-приемная Кадровое обеспечение Официальные визиты и рабочие поездки Официальные выступления, публикации Для абитуриента Региональный кадровый портал Педагогические вакансии Развитие финансовой грамотности населения Саратовской области Оплата труда работников образования Открытый бюджет Информационная поддержка СОНКО. Неотъемлемой частью основных образовательных программ начального и основного общего образования являются учебные планы. Особенностью переходного периода является реализация в одном временном пространстве образовательных программ, обеспечивающих стандарты общего образования первого ГОС и второго ФГОС поколений. При этом в общеобразовательном учреждении разрабатываются учебные планы, имеющие принципиальные отличия в нормативном обеспечении и сущностных характеристиках. Для обеспечения согласованности подходов при разработке и слаженности в процессе реализации учебных планов, формируемых в соответствии с требованиями ГОС, ФГОС НОО и ФГОС ООО, направляем Вам для использования в работе методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных учреждений в учебном году Приложение. Приложение на 7 листах в 1 экземпляре. Рукан Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных учреждений в учебном году В связи с введением с 1 сентября года во всех общеобразовательных учреждениях федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ФГОС НОО , с 1 сентября года по мере готовности в пилотном режиме — федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ФГОС ООО изменились подходы к формированию учебных планов общеобразовательных учреждений. Это связано с тем, что учебный план является неотъемлемой частью основной образовательной программы ступени общего образования, требования к его наполнению закреплены в соответствующем ФГОС. В то же время в общеобразовательных учреждениях ОУ продолжается реализация государственных образовательных стандартов общего образования года ГОС , а, следовательно, — продолжает действовать БУП года и разрабатываемые на его основе учебные планы ОУ. При реализации образовательных программ, обеспечивающих стандарты общего образования первого ГОС и второго ФГОС поколений, в общеобразовательном учреждении могут разрабатываться два вида учебных планов, имеющие принципиальные отличия в сущностных характеристиках таких как статус, утверждение, структура, срок, на который разрабатывается либо по усмотрению ОУ общий учебный план. Образовательные учреждения самостоятельны в разработке и утверждении своих учебных планов п. В то же время в регионе выработаны свои подходы к формированию конструированию учебных планов ОУ, использованию федерального и регионального БУП при разработке школьных планов и адаптации их к условиям конкретного образовательного учреждения. Таким образом, общеобразовательным учреждениям Саратовской области при проектировании учебных планов на учебный год следует опираться на действующую нормативно-правовую базу и учитывать опыт, накопленный в регионе по данному направлению в последние годы. Разработка учебного плана общеобразовательного учреждения при реализации государственных образовательных стандартов общего образования года 1 Нормативно-правовая база разработки учебного плана при реализации ГОС С учебного года курс ОРКСЭ включен в федеральный компонент базисного учебного плана начальное общее образование, 4 класс в объеме 34 часа 1 час в неделю в течение всего учебного года. Количество учебных часов федерального компонента увеличивается за счет регионального национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения, на которые в федеральном БУП теперь отводится при 6-ти дневной учебной неделе было часов в год, при 5-ти дневной — 68 было часов в год. Таким образом, на уровне субъекта РФ принимается решение о перераспределении часов национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения для выделения часов на изучение нового курса. Приказом министерства образования Саратовской области от Разработка учебного плана ступени общего образования общеобразовательного учреждения при реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования 1 Нормативно-правовая база разработки учебного плана при реализации ФГОС общего образования: Особенность формирования учебных планов на ступенях начального и основного общего образования заключается в том, что каждый из них является неотъемлемой частью соответствующей основной образовательной программы общеобразовательного учреждения, поэтому при их формировании необходимо учитывать следующее. Основная образовательная программа ступени общего образования ООП разрабатывается на нормативный срок освоения ступени 4 года для начальной школы, 5 лет для основной. С учетом этого учебный план желательно разрабатывать в виде а учебного плана ступени общего образования на нормативный срок освоения ступени — как части ООП, содержащего пояснительную записку и сетку часов с указанием годового количества часов, б учебного плана ступени общего образования на конкретный учебный год — как инструмента реализации ООП и достижения запланированных образовательных результатов в текущем учебном году, содержащего пояснительную записку и сетку часов с указанием недельного количества часов. Подходы к разработке учебных планов основного общего образования образовательного учреждения аналогичны подходам к формированию учебных планов начального общего образования, представленным в методических рекомендациях года. В то же время, при проектировании учебных планов начальной и основной школы в учебном году, следует обратить внимание на следующее. В ФГОС начального общего образования определены основные организационные механизмы реализации ООП — учебный план и план внеурочной деятельности п. В ФГОС основного общего образования зафиксировано, что ООП основного общего образования реализуется ОУ через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ООП основного общего образования определяет ОУ п. В то же время организационный раздел, устанавливающий общие рамки организации образовательного процесса и механизм реализации ООП, включает только учебный план и систему условий реализации ООП п. Таким образом, подходы к оформлению состава и структуры направлений, форм организации, объема внеурочной деятельности определяются ОУ самостоятельно: Заметим, что с учетом требования к преемственности ООП основной школы по отношению к ООП начальной п. Поэтому в примерных учебных планах ОУ — начального 4 класс и основного 5 класс общего образования — на его изучение отводится соответственно 17 и 17,5 часа в год. В переходный период при осуществлении поэтапного введения новых стандартов гг. Возможность включения предметов и курсов регионального компонента БУП года в учебный план ступени общего образования общеобразовательного учреждения при реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования Региональный компонент БУП года обеспечивает формирование потребности населения Саратовской области в здоровом образе жизни, навыков безопасной деятельности и правильного поведения в чрезвычайных ситуациях, включает в себя ту часть содержания образования, в которой отражено своеобразие экологической обстановки области. Региональный компонент представлен следующими предметами и курсами: Структура учебного плана ступени общего образования при реализации соответствующего ФГОС не содержит регионального компонента, в соответствии со стандартом учебный план включает в себя обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Право выбора предметов и курсов, обеспечивающих различные интересы, потребности обучающихся и их родителей законных представителей , на основе диагностики, с учетом региональных муниципальных особенностей и специфики ОУ является прерогативой образовательного учреждения. Это право сохраняется за образовательным учреждением, как при формировании регионального компонента учебного плана в рамках ГОС, так и при наполнении части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса при реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО. При выборе необходимо руководствоваться следующими принципами преемственность и непрерывность курса, обеспеченность всеми видами ресурсов, отражение специфики и особенностей, в том числе типа и вида образовательного учреждения, ориентированность на социальный заказ на образовательные услуги. В заключение обращаем внимание муниципальных органов самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей общеобразовательных учреждений, что учебные планы общеобразовательных учреждений должны соответствовать действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивать исполнение образовательных стандартов общего образования и в полной мере способствовать развитию личности обучающихся. Научно-методическое сопровождение разработки учебного плана общеобразовательного учреждения 1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Формирование образовательного учебного плана общеобразовательного учреждения. Методические рекомендации по формированию учебного плана образовательного учреждения. Рособрнадзор собирает предложения по совершенствованию ЕГЭ. Официальный сайт Министерства образования Саратовской области , г. При использовании цитировании, перепечатке и т.
Конкурсы для индейской вечеринки
Профит голд от фитофторы инструкция по применению
Общая инструкцияо мерах пожарной безопасности
Какой специфический метод исследования используется именно макроэкономикой
Признаки и значение субъективной стороны
Размножение растений презентация