Целью осуществляемых социальных преобразований и необходимым условием благополучия граждан является гуманизация общества, то есть его направленность на осуществление духовно-нравственных потребностей человека. Таким образом, можно сделать вывод о необходимости начала нового этапа нравственной истории общества, формирования новой концепции морали, суть которой заключается в практическом осознании той истины, что среди ценностей человека самой важной является право на достойную жизнь. В современных философских работах Л. Бирюковой подчеркивается значимость гуманизации личности, обосновывается изменение содержания внутренней духовной культуры человека вместе с развитием общества, видоизменением этического идеала; утверждается, что если ранее основой нравственной культуры в нашей стране провозглашалось марксистско-ленинское мировоззрение, то теперь ее основу составляют общечеловеческие ценности; подчеркивается ценность формирования нравственной культуры для развития самой личности. В научных исследованиях, начиная с середины х годов, гуманизация образовательного процесса рассматривается с позиции формирования культуры личности как качественной характеристики социального субъекта на той или иной стадии его развития Е. Фролова , основанной на прочном фундаменте гуманистического мировоззрения В. Опираясь на философские, социологические и психологические исследования, педагогическая наука все активнее ищет пути формирования гуманного человека. При этом она использует многовековые традиции прогрессивной зарубежной и русской классической педагогики Я. Их усилиями созданы концепции целей и средств воспитания гуманного человека в детстве; они были едины в стремлении защитить и утвердить человеческое достоинство, свободу, индивидуальность, найти пути гуманизации общества и условий человеческого существования. Представители прогрессивной зарубежной и русской классической педагогики стремились воспитать гуманного человека в деятельности, видели возможность приобщения к общечеловеческим ценностям новых поколений в процессе воспитания. Значительный вклад в решение проблемы гуманизации подрастающего поколения внесли труды П. Их исследования заложили фундамент теории и практики основ нравственного воспитания школьников, раскрыли сущность и особенности формирования чуткого к человеческой жизни человека, придавая особое значение в этой работе активной позиции личности ребенка. Сухомлинского, соединившего теорию и практику гуманистического воспитания, являются важным руководством в формировании нравственных качеств подрастающего поколения, в том числе гуманистической культуры личности. Также теория и методика гуманизации личности ребенка опирается на научные труды Ю. Эти ученые разработали теоретические и методологические основы нравственного воспитания подростков в различных видах деятельности. Работы педагогов х годов методологически ориентированы на реализацию принципа гуманизма в советской школе в контексте идей всестороннего формирования личности в коллективе и классового подхода к воспитанию Н. Выдвинув задачу гуманизации личности ребенка, эти педагоги представили диагностические методики по выявлению развития такого морального качества, как гуманность, развили технологию его формирования, но не показали систему работы в целом. Представление об отдельных сторонах сложного процесса воспитания гуманности у учащихся дают диссертационные исследования: Збандуто ; в е годы - гуманистические отношения, чувства, убеждения детей разных возрастов и процессы организации их воспитания в различных типах школ и коллективов К. В е годы идет поиск эффективных путей и средств воспитания социалистической гуманности у учащихся на примере деятельности общественно-политических организаций Н. Принципиальное значение для разработки проблемы формирования гуманистической культуры личности имеют работы 3. Мухаметзянова, в которых устанавливается тесная зависимость между гуманистическими взглядами, представлениями, чувствами, убеждениями, гуманным поведением и качествами личности. В педагогических исследованиях выявляются общие условия воспитания гуманности как сложной личностной характеристики, состоящей из совокупности компонентов и качеств. Караковского к нарушению гуманистического характера воспитания. В е годы в связи с кардинальными общественными изменениями образовательная деятельность начинает оцениваться с позиции общечеловеческих ценностей. Анализ специальных работ последних лет показывает, что исследовались различные аспекты проблемы формирования гуманности как качества личности: Большую роль для характеристики процесса гуманизации личности имеет теория зависимости между нравственным поведением и сознанием Л. Эльконин , учет возрастных особенностей в этом процессе Л. Проблема формирования гуманистическрй культуры имеет, помимо педагогического, и культурологический аспект. В ХХ веке эту концепцию развивали М. С другой стороны, с точки зрения позднее развившейся цивилизации понятие культура является гораздо более широким и включает в себя совокупность моделей поведения, форм искусства, ценностей, убеждений, институций и других продуктов труда и мысли, передаваемых социально. В таком понимании культура равна, по сути, образу жизни Н. Анализ результатов педагогических исследований последних лет свидетельствует о том, что педагогической наукой получены данные, раскрывающие сущность отдельных компонентов гуманистической культуры личности: Изучены взаимосвязь этих компонентов между собой, своеобразие их развития на различных возрастных этапах, выявлены и обоснованы условия воспитания и формирования с учетом возрастных особенностей детей, но, однако, проблема формирования гуманистического сознания не является решенной. Одна из причин - недостаточное внимание к результатам воспитательного процесса в среде высшего образования. Обзор научных исследований по проблеме ярко демонстрирует их направленность на общеобразовательный процесс, при этом проблема нравственного воспитания в вузах остается недостаточно изученной. Научные исследования, посвященные гуманизации образовательного процесса, рассматривают проблему с позиции формирования культуры личности как качественной характеристики социального субъекта на той или иной стадии его развития Е. Необходимость исследования вопросов гуманизации образования вызвана новой морально-психологической обстановкой в обществе, в развитии которой приоритетное значение в настоящее время отводится общечеловеческим ценностям, где гуманизм является ядром и связующим центром. Проблема превращения общечеловеческих ценностей в основу морали общества и норму нравственности его членов приобрела сегодня приоритетное значение. Сейчас наблюдается резкая трансформация социально-нравственных и эстетических эталонов и ориентиров, которые по отношению к конкретному человеку выступают в качестве силы, оказывающей влияние на развитие личности. В обществе наблюдаются тревожные симптомы таких явлений, как дестабилизация экономики и падение жизненного уровня, обеднение морально-психологического облика, равнодушие. Они несут в себе опасный потенциал социальной и нравственной деградации личности юных граждан. На фоне попыток ревизии исторического прошлого просматривается неадекватная оценка отечественного культурно-исторического наследия. Для современного российского общества в начале XXI века развитие гуманизма особенно актуально в связи c прогрессирующими негативными тенденциями:. В этой связи степень охвата основных аспектов заявленной проблемы представляется недостаточно полной. Дальнейшая перспектива и углубление рассматриваемой проблемы могут быть связаны с исследованием путей и средств интеграции педагогической среды, разработкой федеральных стандартов, обеспечивающих формирование гуманистической культуры граждан, выработкой рационального компонента содержания образования, совершенствованием механизмов управлением процессов образования и воспитания молодежи. Формирование гуманистической культуры предполагает развитие способности к сознательному принятию или отвержению требований социальной группы, с которой взаимодействует молодой человек на основе сопоставления с системой ценностей. При этом независимость и самостоятельность суждений и поступков должна сочетаться со способностью согласовывать позиции и организовывать на этой основе сотрудничество, а не в силу давления и ущемления интересов и прав. Журнал издается с года. В журнале публикуются научные обзоры, статьи проблемного и научно-практического характера. Журнал представлен в Научной электронной библиотеке. Номерам журналов и публикациям присваивается DOI Digital object identifier. Выбрать язык Русский English. О журнале Редакционная этика Экспертный совет Выпуски. Поиск Правила для авторов. Статья посвящена проблеме определения путей формирования гуманистической культуры студентов в условиях трансформации ценностных ориентаций современного российского общества. Авторы размышляют над созданием принципиально нового образовательного пространства за счет привлечения достижений русской классической и современной культуры, а также апробацией новых форм и методов развития современного гуманистического сознания обучающихся студентов. Решение проблемы предусматривает диагностику, коррекцию и моделирование ситуации в сфере современного гуманитарного образования с точки зрения нравственных ценностных ориентиров современной российской молодежи. Описываются факторы, влияющие на гуманистическую культуру молодежи. Статья в формате PDF. Культура, история, философия, право. Российский постмодернизм и советская культура [Текст]: Формы представления советской культуры в литературе российского постмодернизма: Педагогические условия формирования гуманистической культуры личности подростка во внеурочной деятельности: Издание научной и учебно-методической литературы ISBN РИНЦ DOI. Сочи, октября Приглашаем авторов представить свои издания в экспозиции на Московскую международную книжную выставку. Москва, сентября РЕЦЕНЗИИ и ОТЗЫВЫ кандидатов и докторов наук на статьи, авторефераты, диссертации, монографии, учебники, учебные пособия. Современные проблемы науки и образования Электронный научный журнал ISSN Эл. Служба технической поддержки — support rae. Ответственный секретарь журнала Бизенкова М.
Сколько стоит сделать навес во дворе
Как делать печенье из творога
В.П. Большаков, Л.Ф. Новицкая. Особенности культуры в ее историческом развитии (от зарождения до эпохи Возрождения)
Для чего нужна оперативная память
Скидочные карты форум
Комплекс упражнений на массу в домашних условиях
10 поликлиника казань бондаренко расписание
Новости закс спб
Накачать ягодицы эффективные упражнения
Модели длинных платьев с выкройками и схемами
Ходатайство 237 упк рф образец
Хундай 170 колесный технические характеристики
Проблема формирования и развития профессионально-педагогической культуры в работах И.Ф. Исаева
Какая часть текста является обязательной
Что делатьесли маслов расширительном бачке
Виды работы мышц
Томат примадонна характеристика
Сонник горячие руки
Проблема кризиса культуры и становление понятия культуры
Глонасс карта со спутника
Балтика море на карте
Амеба эвглена зеленая инфузория туфелька строение таблица
Делать картинку кодом