Сведения об образовательной организации. Городская программа для детей с ограниченными возможностями здоровья "Чудеса творчества". Городская программа воспитания и дополнительного образования "Россыпь талантов". Работа с обращениями граждан. МАОУ ДО ДЮЦ "Синяя птица", г. Я чувствую себя вправе сказать: Только те знания прочны и ценны, которые вы добывали сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами… К. Самообразование — это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Самообразование педагога есть необходимое условие профессиональной деятельности. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к педагогу самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Педагог должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его воспитанников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического колледжа или ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного педагога, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег. Однако, как бы ни были высоки способности педагога к самообразованию, не всегда этот процесс реализуется на практике. Причины, которые чаще всего называют педагоги — это отсутствие времени, нехватка источников информации, отсутствие стимулов и др. Но это всего лишь проявление инертности мышления и лености ума, так как самосовершенствование должно быть неотъемлемой потребностью каждого педагога. Можно определить составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие педагога к самообразованию: Планирование целостного воспитательного воздействия, включенного в воспитательную систему УДО. Ежедневная работа с информацией. Готовясь к непосредственно образовательной деятельности, выступлению, родительскому собранию у педагога возникает необходимость поиска и анализа информации. Педагог — профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие. Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в детский сад, озабочены тем, что за воспитатель будет работать с их ребенком. Категория педагога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды — все это зависит от квалификации и мастерства педагога. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться. Вправе ли он тогда вообще быть педагогом? В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний и где их искать? Литература методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др. Видео, аудио информация на различных носителях. Мероприятия по обмену опытом. Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты и т. Организация работы по самообразованию. Важным условием самообразования является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию. Продолжительность работы по теме самообразования может быть учебный год или достаточно длительный период — 2 — 3 года. Темы для самообразования педагогами могут подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства. Они всегда связаны с прогнозируемым результатом что мы хотим изменить и направлены на достижение качественно новых результатов работы. Тема для самообразования выбирается педагогом, исходя из его затруднений по какому-либо направлению работы или в соответствии со сферой его интересов. К сожалению, не всегда и не все педагоги владеют навыками самостоятельной работы. Наиболее часто возникают следующие проблемы: Предлагаем свои решения обозначенных проблем: Не могут определиться с темой самообразования. Выделите из многообразия проблем, которые вытекают из наблюдений за обучающимися результатов диагностики, анализа работы ту, которая является для Вас главной и решение которой могло бы дать устойчивый положительный результат. Определите актуальность данной проблемы, перспективность и практическую значимость для повышения образовательного процесса. Не могут правильно сформулировать тему самообразования, выделить ее актуальность. Формулируйте темы по схемам: ЧТО-ТО как условие развития ЧЕГО-ЛИБО; ЧТО-ТО как средство формирования ЧЕГО-ЛИБО; Использование ЧЕГО-ЛИБО как средство или условие развития или формирования, воспитания, становления ЧЕГО-ТО. Формулировка от указания на исследуемый процесс и на условия, в которых он изучается: Изучение Исследование Развитие Формирование Становление Воспитание Анализ Разработка Организация Влияние. Познавательные способности Познавательная активность Умение что-то делать Личностные качества Любознательность Самостоятельность Наблюдательность. На экскурсиях в природу В процессе изучения чего-либо В процессе знакомства с чем-либо В игровой деятельности. Новизна может заключаться в новом решении вопросов, затрагивать региональные особенности. При подборе литературы теряются в ее изобилии. Затрудняются в правильном выборе. Подбор литературы осуществляйте следующим образом: С чего начать изучение подобранной литературы: При работе с методической литературой не могут глубоко осмыслить прочитанный материал. Не могут сформулировать цель и задачи работы. Цель — это то, что необходимо получить или показать в результате работы. Показать роль и значение развивающих игр в формировании познавательных способностей детей дошкольного возраста. Задачи — пути достижения поставленной цели. Ответьте на вопрос, что нужно сделать, чтобы подтвердить предположение? Изучить, исследовать, проанализировать, рассмотреть, обосновать, объяснить, разработать, экспериментально проверить, доказать, апробировать. Условия, факторы, подходы, роль, значение, место, средства, возможности, целесообразность, приемы, технологии, рекомендации. Информационно — подготовительный этап вводно-ознакомительный. Изучение научно-методической и учебно-методической литературы. Знакомство с работами других педагогов. Ведение собственной картотеки литературы и периодической печати по теме. На данном этапе педагог может: Составить картотеки игр и упражнений по теме, над которой работает. Разработать схемы, модели, алгоритмы по теме самообразования. Разработать рекомендации, памятки для педагогов и родителей. Подготовить консультации по теме. Разработать и апробировать систему работы по конкретному разделу программы — составление календарно — тематического плана и подбор методов, приемов для развития обучающихся. Разработать опросники для диагностирования обучающихся. Создать фотоальбом или видеофильм по проблеме, над которой работает педагог. Создать собственные методические пособия, атрибуты. Участвовать в работе конференций, семинаров. Выступления на педсоветах, методических объединениях, конференциях по обмену и обобщению педагогического опыта. Внедрение в педагогический процесс проектов, образовательных программ, методических пособий. Ознакомление коллег с новинками методической литературы по теме самообразования проблеме. Выставки работ педагогов и детей по темам самообразования. Педагог со стажем имеет возможность не только пополнить копилку своих знаний, но и найти эффективные, приоритетные для себя приемы развивающей работы с обучающимися и родителями, овладеть элементарной диагностической и исследовательской деятельностью. Кроме того, у педагогов развивается потребность в постоянном пополнении педагогических и психологических знаний, формируется гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать образовательный процесс, раскрывается творческий потенциал. Рекомендации педагогу по самообразованию создайте вокруг себя обогащающую жизненную среду; поддерживайте связь с творческими людьми; расширяйте свой кругозор — читайте; путешествуйте; развлекайтесь, играйте и шутите; приобщайтесь к искусству; используйте современные технологии.
Схема устройства древнеегипетского общества
Таганка каталог монет ссср
Методические рекомендации по работе самообразования учителя начальных классов
Свежие новости про салават юлаев
Бизнес план трейдинговой компании
Впн на айфон 5 s
Стихи свату с днем рождения
Что можно сделать из слоеного теста быстро
Измена жены новые рассказы
Получить перевод на английский язык
Новости о иностранных номерах в 2017
Нельзя отбеливать зубы
Рекомендации по самообразованию
Ford scorpio 2.0 схема подключения впускного коллектора
Samsung s4 4g lte
Связной стерлитамак каталог товаров
Слушай свое сердце цитаты
Негосударственный пенсионный фонд зачем нужен
Методические рекомендации по самообразованию учителя
Отправляете ли вы товар в россию перевод
Россия 1 новости местное время
Волгодонск детская поликлиника карла маркса расписание
Акции в карусель пермь сегодня каталог