16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла. (Методика многофакторный опросник Кэттелла / Тест Кеттела 187 вопросов / Опросник Кетела 16 pf) Форма А.
Тест Кеттелла 16PF / Форма A
Методика Р.Б. Кеттела
Министерство образования и науки Российской Федерации. Опросник Кеттела как вид IQ теста является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране. Он разработан под руководством Р. Кеттела и предназначен для написания широкой сферы индивидуально-личностных отношений. Отличительной особенностью опросника Кеттела является его ориентация на выявление 16 факторов шкал, первичных черт личности, относительно независимых друг от друга. Их качество было определено посредством факторного анализа из наибольшего количества поверхностных черт личности, выделенных первоначально Кеттелом. Таким образом, каждый фактор образует некоторое число поверхностных черт вокруг одной, центральной черты. Тест Кеттелла - один из самых известных психологических тестов. Изучение личности было одной из центральной тем в научной деятельности Раймонда Кеттелла, и его известный тест - это, в некоторой степени, воплощение фундаментальности подхода к исследованию. Кеттелл задался целью выделить все смысловые основы в английском языке, которые используются для описания человека. Ко скольким основаниям можно привести описание человека? Сколько в языке таких оснований вообще, и как найти их все, не. Найдя все такие основания факторы , можно говорить о построении описательной модели личности в целом. Эксперты-лингвисты под руководством Кеттелла разбили исходные 18 слов на группы синонимов, которые были подвергнуты факторизации. Факторный анализ - это новая на то время методология, позволяющая уменьшить исходный массив данных за счет анализа связей между элементами и последующей группировки. В результате факторного анализа были получены 16 факторов на самом деле, чуть меньше , которые и составили основу факторной структуры теста. Факторы теста Кеттелла обозначались латинскими буквами. Факторы всегда имеют два полюса. Тогда будет можно обозначить уровень выраженности этого свойства по степени близости его к одному или другому полюсу. В современный тест Кеттелла входят 16 шкал-факторов именно поэтому тест Кеттелла называют тестом 16PF - 16 Personality Factors. Некоторые буквы в названиях факторов пропущены. Факторы, соответствующие этим буквам, были исключены из окончательной версии теста. Факторным анализом были получены только первые 12 факторов теста. Они соответствуют L-данным Life data в противоположность Q-данным Question data —. По некоторым мнениям информацию о человеке по этим факторам можно получить только у самого человека задав вопрос. Именно эти факторы были добавлены в тест уже после этапа факторного анализа. Основной фактор получил в теории Кеттела название основной черты. Названия факторов отражают характерную для Кеттела любовь к изобретению новых терминов. Некоторые названия факторов, по сути, описательны, другие отражают гипотетические представления автора относительно истоков и природы этих факторов. В году было опубликовано пособие, с которым, по выражению Кеттела, можно работать в полной мере. Автор утверждает, что за два десятилетия — с Исследование в группе позволяет, во-первых, применять данную форму теста как экспресс-методику; во-вторых, при применении групповых тестовых методик субъективный фактор исследования сводится к минимуму, что позволяет повысить надежность исследования. В тесте Кеттелла было вопросов, в каждом из которых предлагается выбрать один из трех вариантов ответа. При адаптации теста Кеттелла на русский язык была использована оригинальная факторная структура, выделенная Раймондом Кеттэлом для английского языка. Адаптацию теста проводил Шмелев Александр Георгиевич. Он же являлся правообладателем русскоязычной версии теста до тех пор, пока не было принято решение отказаться от лицензионных выплат институту Кеттелла в Великобритании. Кроме того, использование факторной структуры, полученной анализом слов английского языка не вполне адекватно для русскоязычного описания личности. В русском языке используется иная структура описания человека, - ведь некоторых слов, которые есть в английском, у нас просто нет, другие - не схватывают отдельные оттенки вложенного в названия факторов Кеттелла смысла, третьи - используются в русском языке гораздо реже а значит, вносят меньший вклад в описание человека. И все же, Шмелев А. Получившаяся в результате структура из 16 факторов легла в основу другого теста - теста 16РФ 16 русскоязычных факторов. Этот тест был впервые опубликован в России в книге А. В России чаще всего используют формы А и С. Наибольшее распространение опросник получил в медицинской психологии при диагностике профессионально важных качеств, в спорте и научных исследованиях. Опросник Кеттела включает в себя все виды испытаний - и оценку, и решение теста, и отношение к какому-либо явлению. Согласно этой теории, личность описывается, как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов свойств, черт , определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняются различиями в выраженности личностных черт. При этом предполагается что порядок субъектов на шкале выраженности личностных черт остается одним и тем же- в разных ситуациях. В ходе тестирования при таком подходе личность соотносится с готовой системой-координат, в рамках которой измеряется выраженность заранее заданных свойств. Кеттела в рамках теории личностных черт отличаются. Кеттела состояло также в том, что метод факторного анализа использовался им как инструмент для выявления основных исходных свойств личности, а не для упорядочивания полученных данных. Кеттелла, общий фактор интеллекта имеет психологический смысл, если опираться на двухфакторную модель: В этом смысле индивидуальное развитие уже на ранних возрастных этапах сопровождается развитием единой общей интеллектуальной способности. Она не связана с усвоением каких-либо специфических знаний, навыков, умений или развитием какой-либо отдельной психической функции сенсорной, моторной и т. Его развитие обусловлено и спецификой образования, и некоторыми личностными особенностями интересами, ценностными ориентациями, мотивацией, особенностями индивидуального развития памяти, внимания и т. Кеттелла впервые был издан США в году Институтом личностного тестирования и тестирования способностей и переиздавался и годах. Шкала GFT 2 состоит из двух частей, каждая из которых содержит по четыре субтеста: Данная методика является модификацией взрослого варианта факторного личностного опросника Р. Кеттелла, и была специально разработана и адаптирована для детей младшего школьного возраста 8 — 12 лет. Вопросы в тесте специально подобранны так, чтобы быть понятны ребенку — он проще и содержит меньшее количество вопросов. Тест прошел проверку на валидность и надежность, стандартизирован в США, Англии, ФРГ, Чехословакии и Болгарии. Валидность проверялась на основе факторного анализа конструктивная валидность. Полученные коэффициенты корреляции колеблются в пределах от 0. Проверка валидности по содержанию дала высокие корреляции со Станфордской формой теста Бине 0. Надежность проверялась методом ретестирования и оценки гомогенности задач теста по каждой серии. Для выборки учащихся в США был получен коэффициент 0. Средний коэффициент гомогенности для различных выборок колебался в пределах 0. Психологические проблемы взрослого человека в значительной мере отличаются от проблем ребенка. У детей раннего и даже более старшего возраста, включая подростков и юношей, фактически нет прошлого, которое нужно оценить и соотнести с настоящим и будущим, а будущее предстает перед ними пока в мечтах и фантазиях. У взрослого человека есть прошлое, настоящее и будущее, тесно переплетающиеся между собой. Настоящее и будущее взрослого человека соотносится с прошлым, при этом делаются соответствующие выводы и принимаются решения, корректирующие или соизмеряющие прошлое с будущим. У взрослого человека в самопознании своей личности возникают совсем другие. На первое место выходит создание материального благополучия и моральное удовлетворения своей жизнью. Следовательно, метод психодиагностики взрослого человека должен быть личностно и социально ориентирован, при этом интеллектуальный потенциал должен развиваться в русле специальных способностей, требуемых для профессионального роста. Большинству этих требований отвечает факторный личностный опросник Р. Кеттелла — наиболее известная методика объективного экспериментального подхода к психологическому исследованию личности, ее экспресс-диагностики. Это стандартизированный опросник, включающий в себя суждений, поделенных на 16 групп — шкал, измеряющих различные полярные свойства личности. Каждая из шкал оценивает отдельную черту личности в стандартных баллах. Сумма баллов, полученных по каждой шкале, переводится в оценки по балльной шкале. Максимальная оценка 10 баллов, среднее значение 5, 5 балла. Крайние оценки — 1 и 10 баллов — на практике встречаются редко, им соответствуют экстремальные, акцентуированные черты личности. Суждения, инструкция, процедура применения, способы получения, представление результатов и выводы — неизменны и применяются во всех случаях тестирования. С помощью тестов методами факторного анализа выявляются факторы, характеризующие общие свойства личности. Адаптация любой психодиагностической методики, созданной в иных культурно-исторических условиях, неизбежно требует не только квалифицированного перевода, но и соблюдения всех условий конструирования новых тестов: Из литературы известно, что в странах Европы в специальных исследованиях надежность и валидность классического варианта многофакторной методики Р Кеттелла была доказана. Переведенные и адаптированные формы опросника успешно применялись в условиях различных культур, что подтвердило предположение об универсальности измеряемых характеристик личности. В отечественной психологии опыт исследовательского и практического применения данной методики составляет без малого три десятилетия. Одна из первых попыток психометрической адаптации была осуществлена ленинградскими психологами И. Жамкочьян А московскими психологами А. Похилько в г. Бодалева в это же время проводилась адаптация методики. Однако эти попытки касались только формы А вопросов и проводились в основном на студенческих выборках объемом, не превышающем человек. Известно, что для осуществления психометрической адаптации необходимо проводить исследование с учетом генерализованной популяции, возрастных норм, особенностей профессиональных групп и социального статуса. Сам Кеттелл, учитывая особенности американской популяции, апробировал методику в различных штатах, отличающихся друг от друга по геополитическим параметрам. В выборочной совокупности учитывались следующие показатели: Таким образом, попытка адаптации опросника Кеттелла отечественными психологами осуществлялась, во-первых, лишь по формам А и В, во-вторых, не на репрезентативных выборках, в-третьих, только психометрической процедурой, то есть проводился анализ корреляций ответов с исходной переводной версией и перефакторизация на конкретной выборке. В результате значимые корреляции с релевантным фактором не были обнаружены ни в одной из исследуемых выборок. Однако в практике методика получила широкое распространение, стала популярной и в отечественных прикладных исследованиях, постепенно накапливая эмпирический материал, дающий основание для использования опросника. Наиболее полная адаптация этой методики, в частности формы С вопросов , проводилась на кафедре социальной психологии психологического факультета ЛГУ с по гг. Перевод и адаптация методики в этих исследованиях проводились при консультации И. После пилотажного исследования некоторые вопросы-утверждения опросника были адаптированы в соответствии с принятыми у нас социальными нормами. На разных этапах исследований была определена внешняя, теоретическая концептуальная, факторная, оценочная и практическая валидность формы С методики Кеттелла. В качестве одной из специальных процедур определения валидности и надежности этой методики применялся корреляционный анализ параллельных форм опросника форма А и С , описанная в работе Л. Мургулец, в которой убедительно показано соответствие результатов этих двух форм. С этой же целью сравнивались группы студентов различной профессиональной направленности: Общий объем выборки составил человек. Средние результаты по студенческим группам. Различия показывают, что каждая группа студентов обладает собственными личностными особенностями. Для определения дифференциальной валидности было проведено несколько исследований с использованием оценочных суждений экспертов. Так, например, была смоделирована экстремальная ситуация вступительного экзамена в театральный институт на актерское отделение по типу естественного полевого эксперимента А. Перечень ведущих актерских и общечеловеческих качеств, проявляющихся в общении и поведении который приводится ниже , был получен благодаря анализу литературных данных по театральной педагогике и выявлен в результате экспертных оценок. Экспертами по этим качествам выступили ведущие преподаватели ЛГИТМиК: В другом исследовании для определения валидности методики была проведена процедура корреляционного анализа оценок, выявленных у испытуемых по личностному тесту Р. Кеттелла, и оценок экспертов, полученных при помощи групповой оценки личности. Эти результаты могут служить оценкой валидности опросника и имеют отношение к определению совпадающей валидности имеется в виду соотношение результатов тестов с деятельностью, с ее успешностью. Эти выводы подтверждают эмпирические материалы, полученные на протяжении более чем десятилетнего исследования и отраженные в кандидатских диссертациях В. Капустиной, докторской диссертации Э. Одним из способов проверки надежности методики является ее использование при повторных опросах на одной и той же выборке. С этой целью проводилось исследование на курсах повышения квалификации помощников капитанов гражданского морского флота, где они в течение трех лет проходили стажировку. Повторные эксперименты проводились с разрывом в год. В результате были получены однородные материалы; статистически значимых различий ни по одному фактору получено не было, что говорит о надежности методики табл. Средние результаты по выборке помощников капитанов ГМФ человек. Результаты подтверждают надежность и валидность применяемой нами методики. Помимо этого полученные данные свидетельствуют о следующем: Методика действительно может применяться как психодиагностическая. Методика дает достаточно точно дифференцированную информацию об индивидуальном своеобразии личности и потому может быть использована для решения задач, стоящих перед психологом-практиком. Полученные результаты уточняют пределы и принципы применения формы С методики Кеттелла. Предлагаемый опросник состоит из вопросов форма С на каждой из которых предлагается три варианта ответов a, b, c. Испытуемый выбирает и фиксирует его в бланке ответов. Перед началом опроса испытуемому дают специальный бланк, на котором он должен делать определенные пометки, по мере прочтения. Предварительно дается соответствующая инструкция, содержащая информацию о том, что должен делать испытуемый. Контрольное время испытания минут. В процессе ответов на вопросы экспериментатор контролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно, предупреждает его об этом. Испытание проводится индивидуально в спокойной, деловой обстановке. Перед вами вопросы, которые помогут выяснить особенности вашего характера, вашей личности. Старайтесь отвечать искренне и точно. В начале Вы должны ответить на четыре вопроса, которые даны в качестве образца и посмотреть не нуждаетесь ли Вы в дополнительных разъяснениях. Вы должны зачеркнуть соответствующие Вашему ответу квадратик на специальном бланке для ответа. Существует три возможных ответа на каждый вопрос. Я люблю смотреть командные игры: Деньги не могут принести счастья: Женщина находится в таком же отношении к ребенку, как кошка к: На последний вопрос есть правильный ответ: Но таких вопросов очень. Если Вам что-нибудь неясно, обратитесь к экспериментатору за разъяснениями. Не начинайте без сигнала экспериментатора. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я предпочел бы: В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие истории. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть. Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и вовсе не обижаюсь. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи. Я думаю, что я менее чувствительный и легко возбуждаемый, чем большинство людей. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по от ношению к моим родителям. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова "неточный" - это: Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю. Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел: Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми. Люди должны больше, чем они делают это сейчас, требовать соблюдения законов морали. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко для них. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными. Если человек не отвечает сразу же, после того, как я что-нибудь сказал ему, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь: У меня возникают сильные эмоции: Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это немного неудобно для меня. Я думаю, что в ряде 1, 2, 3, 6, 5, Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспокойство. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышать. Если бы я мог перенестись в прошлое, я бы больше хотел встретиться с: Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела. Если люди плохо обо мне думают, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно: Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей. Я могу легче не считаться с другими людьми, чем они со мной. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы: Люди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способом. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны. Я робко и осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с новыми людьми. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно также точно выразить прозой. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношения, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной. Я думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставляют в моей душе никаких следов. Я подвержен беспричинному страху и отвращению по отношению к некоторым вещам, например, к определенным животным, местам и т. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время я ощущаю тревогу и страх. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии? Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора. Полученное значение каждого фактора переводится в стены стандартные единицы с помощью приведенных таблиц. Скрытность, обособленность, отчужденность, недоверчивость, необщительность, замкнутость, критичность, склонность к объективности, ригидности, к излишней строгости в оценке людей. Трудности в установлении межличностных, непосредственных контактов. Общительность, открытость, естественность, непринужденность, готовность к сотрудничеству, приспособляемость, внимание к людям, готовность к совместной работе, активность в устранении конфликтов в группе, готовность идти на поводу. Легкость в установлении непосредственных, межличностных контактов. Наиболее яркой особенностью аффектотимии является добродушие, веселость, интерес к людям, эмоциональная восприимчивость. Предпочитает работать сам, избегая компромиссов. Склонен к точности, ригидности в деятельности, личных установках. Во многих профессиях это желательно. Иногда он склонен быть критически настроенным, несгибаемым, твердым, жестким. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества. Конкретность и некоторая ригидность мышления, затруднения в решении абстрактных задач, сниженная оперативность мышления, недостаточный уровень общей вербальной культуры. Развитое абстрактное мышление, оперативность, сообразительность, быстрая обучаемость. Достаточно высокий уровень общей культуры, особенно вербальной. Следует отметить, что низкие оценки по этому фактору могут зависеть от других характеристик личности: Поэтому результаты по этому фактору являются ориентировочными. Эмоциональная неустойчивость, импульсивность; человек находится под влиянием чувств, переменчив в настроениях, легко расстраивается, неустойчив в интересах. Низкая толерантность по отношению к фрустрации, раздражительность, утомляемость. Эмоциональная устойчивость, выдержанность; человек эмоционально зрелый, спокойный, устойчив в интересах, работоспособный, может быть ригидным, ориентирован на реальность. Этот фактор характеризует динамическое обобщение и зрелость эмоций в противоположность нерегулируемой эмоциональности. Психоаналитики пытались описать этот фактор как эго-силу и эго-слабость. Однако такая интерпретация достаточно ортодоксальна, поскольку здесь не учитывается пластичность эмоциональной сферы. Профессиями, требующими преодоления стрессовых ситуаций руководители, летчики, спасатели и т. В то же время в профессиях, где не требуется быстрого принятия решений, эмоциональной стабильности и где можно решать вопрос самому художники, почтальоны и т. Мягкость, уступчивость, тактичность, кроткость, любезность, зависимость, безропотность, услужливость, почтительность, застенчивость, готовность брать вину на себя, скромность, экспрессивность, склонность легко выходить из равновесия. Самостоятельность, независимость, настойчивость, упрямство, напористость, своенравие, иногда конфликтность, агрессивность, отказ от признания внешней власти, склонность к авторитарному поведению, жажда восхищения, бунтарь. Существует предположение, что оценки по этому фактору с возрастом меняются и зависят от пола испытуемого. В своем поведении люди с высокими оценками по этому фактору испытывают потребность в автономии. Благоразумие, осторожность, рассудительность в выборе партнера по общению. Склонность к озабоченности, беспокойству о будущем, пессимистичность в восприятии действительности, сдержанность в проявлении эмоций. Жизнерадостность, импульсивность, восторженность, беспечность, безрассудность в выборе партнеров по общению, эмоциональная значимость социальных контактов, экспрессивность, экспансивность, эмоциональная яркость в отношениях между людьми, динамичность общения, которая предполагает эмоциональное лидерство в группах. Данный фактор представляет собой компонент факторов второго порядка различных свойств личности. Интересен тот факт, что с годами проявление импульсивности и беспечности постепенно снижается, что можно рассматривать как свидетельство определенной эмоциональной зрелости. Склонность к непостоянству, подверженность влиянию чувств, случая и обстоятельств. Потворствует своим желаниям, не делает усилий по выполнению групповых требований и норм. Неорганизованность, безответственность, импульсивность, отсутствие согласия с общепринятыми моральными правилами и стандартами, гибкость по отношению к социальным нормам, свобода от их влияния, иногда беспринципность и склонность к асоциальному поведению. Добросовестность, ответственность, стабильность, уравновешенность, настойчивость, склонность к морализированию, разумность, совестливость. Развитое чувство долга и ответственности, осознанное соблюдение общепринятых моральных правил и норм, настойчивость в достижении цели, деловая направленность. Данный фактор характеризует особенности эмоционально-волевой сферы настойчивость, организованность - безответственность, неорганизованность и особенности регуляции социального поведения принятие или игнорирование общепринятых моральных правил и норм. Психоаналитики интерпретируют этот фактор как высокое супер-эго и как низкое супер-эго. Исследователю следует быть особо внимательным в анализе низких оценок по данному фактору G - так как нет прямолинейной зависимости низких оценок от выраженного асоциального поведения например, с преступниками. Высокие оценки часто могут характеризовать не только выраженные волевые черты личности, но и склонность к сотрудничеству и конформизму. Робость, застенчивость, эмоциональная сдержанность, осторожность, социальная пассивность, деликатность, внимательность к другим, повышенная чувствительность к угрозе, предпочтение индивидуального стиля деятельности и общения в малой группе человека. Смелость, предприимчивость, активность; человек имеет эмоциональные интересы, готовность к риску и сотрудничеству с незнакомыми людьми в незнакомых обстоятельствах, способность принимать самостоятельные, неординарные решения, склонность к авантюризму и проявлению лидерских качеств. При этом надо учитывать, что этот фактор имеет генетическое происхождение и отражает активность организма и особенности темперамента. Люди с высокими оценками этого фактора имеют склонность к профессиям риска летчики-испытатели , упорны, социабельны, умеют выдерживать эмоциональные нагрузки, что часто делает их лидерами. Низкие оценки этого фактора характеризуют людей застенчивых, робких, не социабельных, трудно принимающих самостоятельные решения. Несентиментальность, самоуверенность, суровость, рассудочность, гибкость в суждениях, практичность, иногда некоторая жесткость и черствость по отношению к окружающим, рациональность, логичность. Чувствительность, впечатлительность, богатство эмоциональных переживаний, склонность к романтизму, художественное восприятие мира, развитые эстетические интересы, артистичность, женственность, склонность к эмпатии, сочувствию, сопереживанию и пониманию других людей, утонченная эмоциональность. Согласно ряду исследований, люди с высокими показателями по этому фактору обычно настроены романтически, любят путешествия и новые переживания. Они обладают развитым воображением, для них важна эстетика. Этот фактор отражает различия в культурном уровне и эстетической восприимчивости личности. Интересен тот факт, что люди с низкими показателями по этому фактору меньше болеют, более агрессивны, чаще занимаются спортом, атлетичны. Личность с высокими показателями по этому фактору характеризуется как физически и умственно утонченная, склонная к рефлексии, задумывающаяся над своими ошибками и путями избежания таковых. Отметим, что оценки по данному фактору у женщин выше, чем у мужчин, при этом они зависят от окружающих условий и культурного уровня. Следует отметить, что мужчины, имеющие высокие оценки, чаще всего относятся к художественному типу личности. По роду занятий высокие оценки по этому фактору объединяют художников, артистов, музыкантов, писателей врачей-диагностов и психиатров, адвокатов. В целом этот фактор определяет степень эмоциональной утонченности личности. Открытость, уживчивость, терпимость, покладистость; свобода от зависти, уступчивость. Может быть чувство собственной незначительности. Осторожность, эгоцентричность, настороженность по отношению к людям; склонность к ревности, стремление возложить ответственность за ошибки на окружающих, раздражительность. Иногда автономность, самостоятельность и независимость в социальном поведении. В то же время высокие оценки по этому фактору часто встречаются у людей независимого поведения, у тех, кто по роду деятельности связан с созиданием чего-либо, например, в области религии и науки. Очень высокие оценки по этому фактору говорят об излишней защите и эмоциональной напряженности, фрустрированности личности. Низкий полюс L - характеризует личность добродушную, но склонную к конформизму. Высокая скорость решения практических задач, прозаичность, ориентация на внешнюю реальность, развитое конкретное воображение, практичность, реалистичность. Картина этого фактора достаточно сложна. Высокие оценки по этому фактору имеют художники, поэты, исследователи, экспериментаторы, руководители высокого ранга, редакторы и т. Низкие оценки имеют лица, занятые механическими расчетами, где необходимо внимание, сосредоточенность. Замечено также, что лица с низкими оценками по этому фактору реже попадают в автомобильные катастрофы. Их характеризует уравновешенность и здравомыслие. Однако, в неожиданных ситуациях им часто не хватает воображения и находчивости. В целом фактор ориентирован на измерение особенностей воображения, отражающихся в реальном поведении личности, таких, как практичность, приземленность или, наоборот,. Откровенность, простота, наивность, прямолинейность, бестактность, естественность, непосредственность, эмоциональность, недисциплинированность, неумение анализировать мотивы партнера, отсутствие проницательности, простота вкусов, довольствие имеющимся. Изысканность, умение вести себя в обществе, в общении дипломатичность, эмоциональная выдержанность, проницательность, осторожность, хитрость, эстетическая изощренность, иногда ненадежность, умение находить выход из сложных ситуаций, расчетливость. Фактор ориентирован на измерение отношений личности к людям и окружающей действительности. Пока этот фактор недостаточно исследован. Однако можно говорить о том, что фактор характеризует некоторую форму тактического мастерства личности фактор положительно коррелирует с умственными способностями и доминантностью и с определенной неуверенностью личности в себе. Существуют данные о том, что люди с низкими оценками по этому фактору вызывают больше доверия и симпатии, особенно у детей. Людей с высокими оценками можно охарактеризовать как интеллектуальных, независимых, со сложной натурой. В субкультурных исследованиях была выявлена связь высоких показателей по этому фактору со способностью к выживанию и определенной изощренностью. По динамическим характеристикам люди с высокими показателями являются лидерами в аналитической, целенаправленной дискуссии и в формировании функциональных групповых решений у театральных режиссеров, кинорежиссеров, дипломатов как правило высокие оценки по этому фактору. Беспечность, самонадеянность, жизнерадостность, уверенность в себе и в своих силах, безмятежность, небоязливость, хладнокровие, спокойствие, отсутствие раскаяния и чувства вины. Беспокойство, озабоченность, ранимость, ипохондричность, подверженность настроению, страх, неуверенность в себе, склонность к предчувствиям, самобичеванию, к депрессиям, чувствительность к одобрению окружающих, чувство вины и недовольство собой. Личность с высокими оценками по этому фактору чувствует свою неустойчивость, напряженность в трудных жизненных ситуациях, легко теряет присутствие духа, полна сожалений и сострадания; для нее характерна комбинация симптомов ипохондрии и неврастении с преобладанием страхов. Этот фактор шире, чем чувство вины в общепринятом смысле. В этом факторе важен и компонент устойчивости; люди с высокими показателями часто застенчивы, им трудно вступить в контакт с другими людьми. Существуют данные, свидетельствующие о том, что антиобщественные личности не страдают от чувства вины. По роду занятий высокую оценку по этому фактору имеют религиозные лица, художники, артисты, литераторы. Высокие оценки во многом определяют успешное лидерство в сложных ситуациях и стремление личности к самоактуализации. В то же время эти оценки свойственны невротикам, алкоголикам и людям с некоторыми видами психопатии. Следует учитвать, что высокие оценки по этому фактору могут иметь ситуативное происхождение. Консервативность, устойчивость по отношению к традициям, сомнение в отношении к новых идей и принципов, склонность к морализации и нравоучениям, сопротивление переменам, узость интеллектуальных интересов, ориентация на конкретную реальную деятельность. Свободомыслие, экспериментаторство, наличие интеллектуальных интересов, развитое аналитическое мышление, восприимчивость к переменам, к новым идеям, недоверие к авторитетам, отказ принимать что-либо на веру, направленность на аналитическую, теоретическую деятельность. В исследованиях было получено доказательство того, что личности с высокими показателями по этому фактору лучше информированы, меньше склонны к морализаторству, выражают больший интерес к науке, нежели к догмам. Более того, они готовы к нарушению привычек и устоявшихся традиций, им свойственна независимость суждений, взглядов и поведения. Фактор определяет радикальное, интеллектуальное, политическое и религиозное отношения. Высокие оценки по этому фактору наблюдаются у руководителей, администраторов, ученых, преподавателей университетов и особенно - у исследователей и теоретиков. Низкие - у малоквалифицированных специалистов и обслуживающего персонала няни, санитарки и т. Обращает на себя внимание то, что деловые лидеры имеют высокие оценки по этому фактору. Он скептичен и старается вникнуть в сущность идей старых и новых. Он часто лучше информирован, менее склонен к морализированию, более - к эксперименту в жизни, терпим к несообразностям и к изменениям Зависимость от мнения и требований группы, социабельность, следование за общественным мнением, стремление работать и принимать решения вместе с другими людьми, низкая самостоятельность, ориентация на социальное одобрение. Независимость, ориентация на собственные решения, самостоятельность, находчивость, стремление иметь собственное мнение. При крайних высоких оценках склонность к противопоставлению себя группе и желание в ней доминировать. Низкие оценки по этому фактору имеют личности общительные, для которых много значит одобрение общества, это светские люди. Высокие оценки имеют люди, которые часто разобщены с группой и по роду занятий являются индивидуалистами -писатели, ученые и преступники! Следует особо учитывать, что показатели по этому фактору могут характеризовать определенную социабельность личности и имеют постоянную связь с критериями реальной жизни. Таких людей характеризует довольно высокая степень осознанности в выборе линии поведения. Склонен идти с группой. Низкая дисциплинированность, потворство следует своим желаниям, зависимость от настроений, неумение контролировать свои эмоции и поведение. Целенаправленность, сильная воля, умение контролировать свои эмоции и поведение. Низкие оценки по этому фактору указывают на слабую волю и плохой самоконтроль. Деятельность таких людей неупорядочена и импульсивна. Личность с высокими оценками по этому фактору имеет социально одобряемые характеристики: Для того, чтобы соответствовать таким стандартам, от личности требуется приложение определенных усилий, наличие четких принципов, убеждений и учет общественного мнения. Этот фактор измеряет уровень внутреннего контроля поведения, интегрированность личности. Люди с высокими оценками по этому фактору склонны к организаторской деятельности и добиваются успеха в тех профессиях, где требуются объективность, решительность, уравновешенность. Этот фактор является одним из наиболее важных для прогноза успешности деятельности. Он положительно связан с частотой выбора в лидеры и степенью активности при решении групповых проблем. Расслабленность, вялость, апатичность, спокойствие, низкая мотивация, излишняя удовлетворенность, невозмутимость. Собранность, энергичность, напряженность, фрустрированность, повышенная мотивация, беспокойство, взвинченность, раздражительность. Высокая оценка баллов интерпретируется как энергетическая возбужденность, которая требует определенной разрядки; иногда это состояние может превратиться в психосоматическое нарушение: Такие люди редко становятся лидерами. Исследования показали, что низкая оценка баллов характерна для людей с невысоким уровнем мотивации достижения, довольствующихся имеющимся Лица со значениями этого фактора от 5 до 8 баллов характеризуются оптимальным эмоциональным тонусом и стрессоустойчивостью. Недовольство собой, неуверенность в себе, излишняя критичность по отношению к себе. Переоценка своих возможностей, самоуверенность и довольство собой. Средние значения данного фактора от 5 до 9 баллов характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. Для исследователя данные по этому фактору имеют большое значение, поскольку помогают оценить зрелость личности, а также могут использоваться при индивидуальной работе с испытуемым. Группу коммуникативных свойств образуют следующие факторы: Сочетание факторов А и Н отражает потребность личности в общении, умении общаться. Высокие значения факторов А стенов и Н стенов означают, что человек стремится к общению, легко и быстро, часто по собственной инициативе вступает в контакт с незнакомыми и малознакомыми людьми. Опыт межличностного общения большой, но нередко взаимоотношения поверхностные и непродолжительные. Не испытывает напряжения в большой аудитории. Сохраняет уверенность в себе, способен отстоять свою позицию при общении с авторитетными людьми. Общение служит основным способом решения всех своих проблем. Средние значения факторов А стенов и Н стенов характеризуют человека, который взаимоотношений с людьми не избегает, но собственная активность в установлении и сохранении контактов невысокая. Инициатором общения становится в том случае, если затрагиваются его интересы или проблема решается только с помощью общения. Избирателен в общении; имеет небольшой круг друзей и знакомых, которые близки по интересам и ценностным ориентациям и с которыми чувствует себя комфортно. Общение с большой аудиторией или авторитетными людьми требует преодоления напряжения. Низкие значения факторов А стена и Н стена присущи человеку, который отличается слабо выраженной потребностью в общении с людьми. Чрезвычайно избирателен в установлении и поддержании контактов. Круг общения ограничен друзьями и близкими. Избегает общения с большой аудиторией и авторитетами. Сочетание факторов L и N характеризует отношение личности к другим людям. Высокие значения факторов L стенов и N стенов свойственны человеку, который отличается выраженной социальной проницательностью. Он ясно видит скрытый смысл житейских ситуаций, межличностных отношений. Понимает людей, мотивы их поведения и переживания. Тонко чувствует отношение других людей к себе, и это позволяет быстро менять стиль и дистанцию общения, если меняется коммуникативная ситуация. В то же время насторожен, внутренне напряжен и может испытывать тревогу во взаимоотношениях с людьми. Нередко с предубеждением оценивает людей. Средние значения факторов L стенов и N стенов отражают способность человека достаточно тонко разбираться в людях, задумываться над мотивами их поведения. Однако на свои оценки и характеристики такой человек ориентируется редко. К людям относится доброжелательно, но без особой доверительности. Доверительные отношения устанавливает с теми, кто близок по интересам, с кем поддерживает давние отношения. Понимает чужие проблемы, но собственные проблемы предпочитает хранить в тайне и решать самостоятельно. Возможны конфликты и разногласия с окружающими, но они не продолжительны. Низкие значения факторов L стена и N стена принадлежат человеку, который естественен в поведении. Доброжелательно, без предубеждений относится к относится к окружающим людям, снисходительно оценивает их поступки. Однако может обидеть из-за неточного понимания состояния собеседника, мотивов его поведения или из-за недостаточного проникновения в суть ситуации. Редко чувствует нюансы общения, сохраняет стиль и дистанцию общения, независимо от изменения коммуникативной ситуации. Сочетание факторов E и Q2 отражает некоторые стороны лидерского потенциала личности. Высокие значения факторов E стенов и Q2 стенов свойственны человеку, который активно стремится занять лидерское положение в группе. Имеет собственную точку зрения по многим вопросам. Стремится утвердить ее среди окружающих и изменить их поведение в соответствии с собственным видением и пониманием сложившейся ситуации. К мнению других относится критично, прибегает к нему редко. Предпочитает самостоятельные решения, которые не меняет даже под давлением группы. Средние значения факторов E стенов и Q2 стенов говорят об умеренно выраженном лидерском потенциале личности. Существующая собственная точка зрения по многим вопросам не навязывается группе. Лидерские функции проявляются преимущественно в привычных ситуациях, развитие которых можно предвидеть, а появление трудностей можно предотвратить. Мнение группы уважает также, как и свое. Учитывает его, может изменить собственное под давлением группы. Однако ответственные решения предпочитает принимать самостоятельно. Низкие значения факторов E стена и Q2 стена свидетельствуют о низком лидерском потенциале. Человек не стремится занять лидирующее положение среди окружающих людей или в группе. Легко соглашается с мнением других, быстро меняет собственную точку зрения. Склонен избегать ситуаций, требующих собственной ответственности за принятие решения. Испытывает напряжение при необходимости самостоятельно преодолевать препятствия на пути к достижению цели. В группу интеллектуальных свойств входят следующие факторы: Сочетание факторов В и М характеризует интеллектуальные возможности личности. Высокие значения факторов В стенов и М стенов означают высокие интеллектуальные возможности, увлечение абстрактными идеями. Легко решает отвлеченные задачи, быстро устанавливает причинно-следственные соотношения между явлениями. Обладает богатой фантазией, развитым образным мышлением. При этом мышление логично, отличается высоким уровнем обобщения. Средние значения факторов В стенов и М стенов отражают возможность достижения успеха в решении несложных отвлеченных проблем. Наибольшая успешность достигается в решении практических задач. Человек способен к творчевкой, детальной разработке идей, выдвинутых другими. Низкие значения факторов В стена и М стена характеризуют преобладание в структуре интеллекта конкретного, практически ориентированного мышления. Принимая решения, ориентируется преимущественно на здравый смысл и на факты. Решение абстрактных задач требует дополнительных усилий и больших временных затрат. Сочетание факторов N и Q1 отражают гибкость и оперативность мышления личности. Высокие значения факторов N стенов и Q1 стенов свидетельствуют о гибкости мышления и о быстроте принятия решений. Человек легко проникает в смысл проблемной ситуации, быстро просчитывает возможные варианты решения и находит оптимальное. Склонен экспериментировать с предметами, идеями. В решениях ориентируется на новые подходы, не боится ошибок и просчетов. Средние значения факторов N стенов и Q1 стенов встречаются у лиц, склонных быстро ориентироваться в проблемных ситуациях, но не всегда умеющих просчитывать варианты решения. В связи с этим выбранное решение не всегда бывает оптимальным. Новые идеи и способы решений использует взвешенно, лишь после всесторонней оценки и оценки последствий. Низкие значения факторов N стена и Q1 стена фиксируются у тех, у кого ориентировка в проблемных ситуациях затруднена. Понимание смысла проблемной ситуации, выбор вариантов решений требуют дополнительных интеллектуальных усилий и временных затрат. Отношение к новым идеям настороженное. При решении жизненных задач используются проверенные опытом способы и приемы. В группе эмоциональных свойств объединяются следующие факторы: Сочетание факторов С и I характеризует чувствительность личности к эмоциогенным воздействиям. Высокие значения факторов С стенов и низкие значения фактора I стена свойственны человеку, отличающемуся реалистичным восприятием окружающей обстановки, происходящих событий. Чувствует себя защищенным, способным справиться с разными трудностями. Круг ситуаций, которые вызывают сильные эмоциональные реакции, ограничен. Склонен рационализировать собственные эмоциональные переживания, впечатления. В общении с другими людьми ориентируется преимущественно на разумное. На собственные чувства ориентируется довольно редко. Средние значения факторов С стенов и I стенов характерны для человека, который сохраняет эмоциональное равновесие преимущественно в привычной для себя обстановке. При неожиданном появлении дополнительных трудностей возникает кратковременное чувство тревоги и беспомощности. Сильные эмоциональные реакции возможны в тех ситуациях, которые глубоко затрагивают актуальные потребности. Низкие значения факторов С стена и высокие значения фактора I стенов означают, что человек воспринимает происходящее вокруг него прежде всего эмоционально. Эмоции возникают быстро, по любому, даже незначительному, поводу. Спектр эмоциональных переживаний разнообразен: Эмоции превращаются в основной регулятор поведения и взаимоотношений с людьми. Сочетание факторов H и F отражает склонность к рискованному поведению. Высокие значения факторов H стенов и F стенов позволяют говорить об оптимизме. Сложности, неудач сложившихся ситуаций не замечаются или вытесняются. Преобладает вера в удачу, в благоприятный исход начинаний. Жизненная перспектива воспринимается позитивно. Привлекают ситуации, связанные с риском. Может рисковать как здоровьем, так и материальным благополучием. Рискует независимо от последствий. Возможен неоправданный риск, риск ради риска. Средние значения факторов H стенов и F стенов отражают стремление человека находить позитивное в жизни. Однако полностью отключиться от неприятностей, от повседневных проблем не удается. Низкие значения факторов H стена и F стена встречаются у тех, кто склонен драматизировать события, усложнять происходящее. Жизненная перспектива воспринимается преимущественно негативно. Уверенность в себе слабо выражена. Преобладает ориентация на избегание неудачи. Ситуации, связанные с риском, избегаются. Сочетание факторов O и Q4 характеризует разные проявления тревожности как личностного свойства. Высокие значения факторов O стенов и Q4 стенов описывают человека, который часто тревожится о возможных неудачах и неприятных событиях, сожалеет о прошлых своих поступках. Неудовлетворен собой, испытывает чувство вины, что создает трудности во взаимоотношениях с окружающими. Болезненно переносит критику в свой адрес. Похвалу, комплименты принимает с большим недоверием. Препятствия на пути к достижению цели воспринимает как непреодолимые, склонен фиксироваться на неприятных сторонах событий, что препятствует поискам выхода из проблемных ситуаций. Средние значения факторов O стенов и Q4 стенов относятся к человеку, который испытывает тревогу, беспокойство в непривычных для себя ситуациях. Пытается объективно воспринимать происходящее и окружающих людей. Препятствия на пути к достижению цели кажутся непреодолимыми, но довольно долго ищет оптимальные выходы из сложившейся проблемной ситуации. Критические замечания в свой адрес воспринимает сначала с раздражением, затем находит в них рациональное зерно, и раздражение снимается. В конфликтных ситуациях склонен обвинять не только других, но и себя. Низкие значения факторов O стена и Q4 стена характерны для человека, который критично воспринимает окружающую реальность. Редко тревожится о будущем, не волнуют также и прошлые поступки. Высокая самооценка, уверенность в себе, удовлетворенность своими достижениями помогают преодолевать реально возникающие препятствия. Терпимо относится к критическим замечаниям в свой адрес. В конфликтных ситуациях склонен преимущественно обвинять других. В группу регуляторных свойств личности входят следующие факторы: Высокие значения факторов Q3 стенов и G стенов встречаются у тех, кто способен мобилизовать себя на достижение поставленной цели вопреки внутреннему сопротивлению и внешним препятствиям. Сохраняет самообладание в критических ситуациях, способен регулировать внешние проявления эмоций. Поведение часто регулируется требованиями группы, требованиями окружающих людей. Ответственен, с ярко выраженным чувством долга. Средние значения факторов Q3 стенов и G стенов говорят о способности человека быть организованным и настойчивым прежде всего в ситуациях, в которых адаптировался. В случае неожиданного появления дополнительной нагрузки может действовать хаотично, неорганизованно. Избирательно относится к общегрупповым нормам и требованиям. Низкие значения факторов Q3 стена и G стена характерны для тех, кто отступает от желаемой цели, как только появляются внутренние или внешние препятствия. Не умеет планировать и рационально распределять свое время. Поведение регулируется преимущественно личными, сиюминутными желаниями и потребностями, поэтому не всегда вписывается в традиционные рамки. Свои возможности не всегда оцениваются критично. Достаточно свободно относится к моральным нормам. При интерпретации полученных результатов целесообразно использовать не только выраженность отдельных факторов, но и их сочетаний, образующих симптомокомплексы коммуникативных, интеллектуальны, эмоциональных и регуляторных личностных свойств. При этом следует учитывать не только полюсные значения факторов, но и средние, которые довольно часто встречаются в практике работы психолога. Введите число с картинки: Сколько в языке таких оснований вообще, и как найти их все, не включив в список ничего повторяющегося? Они соответствуют L-данным Life data в противоположность Q-данным Question data — последние 4 фактора. Автор утверждает, что за два десятилетия — с по год — произошел значительный рост надежности и значимости теста. Кеттела в рамках теории личностных черт отличаются выраженным эмпиризмом, так как он не опирался на исходные теоретические представления о содержании и количестве определяемых свойств личности. Виды данного теста, виды данной редакции. Существует три варианта теста: GFT 1 — для исследования детей с 4-х до 8-и лет, а также диагностики задержек психического развития. GFT 2 — для диагностики детей старше 8 лет, а также обычного не дифференцированного взрослого населения. GFT 3 — для исследования студентов ВУЗов и одаренных лиц. В каждом задании слева расположены 3 фигуры в определенной логической последовательности последовательные изменения пространственного расположения, размера, количества и т. Проанализировав логику изменений, необходимо из 5—4 фигур, расположенных справа, выбрать ту, которая соответствует обнаруженной закономерности и может продолжить логическую последовательность 3-х фигур, расположенных слева. Каждое задание содержит ряд из 5-и фигур, в котором 4 фигуры всегда объединены каким-либо общим признаком. В каждом ряду необходимо найти единственную фигуру, отличающуюся от всех остальных. Общими для четырех фигур признаками являются форма, количество, окраска, пространственное отношение между элементами фигур. Логикой решения эти задания похожи на задания 1-го субтеста. Необходимо обнаружить закономерность, согласно которой объединены 3 фигуры в матрице слева, и среди 5-и вариантов ответов, расположенных справа, найти единственную фигуру, которая может завершить данную в задании закономерность, то есть правильно дополнить матрицу. Специфика этого субтеста состоит в комплексном анализе признаков, анализ матрицы по горизонтали, вертикали и диагонали. Признаки, которые лежат в основе построения заданий данного субтеста — это пространственное расположение, форма, размер, количество, окрашенность и комбинации данных признаков. Внутри сложной фигуры-эталона стоит точка. Необходимо проанализировать положение точки по отношению к отдельным геометрическим фигурам, составляющим сложную фигуру-эталон. Затем среди пяти сложных фигур, расположенных справа, надо найти ту, в которой точка может занять точно такое же положение, как в сложной фигуре-эталоне. У взрослого человека в самопознании своей личности возникают совсем другие проблемы — его деловые качества, способности к личному и деловому общению. Адаптация методики Кеттелла Валидность и надежность Адаптация любой психодиагностической методики, созданной в иных культурно-исторических условиях, неизбежно требует не только квалифицированного перевода, но и соблюдения всех условий конструирования новых тестов: В результате значимые корреляции с релевантным фактором не были обнаружены ни в одной из исследуемых выборок и каждый исследователь получил свои, достаточно отличные от других исследователей, данные. Таблица Средние результаты по выборке помощников капитанов ГМФ человек Год Кол-во Воз-раст Фактор А В С Е F G Н I L М N О Q, Q: Инструкция Перед вами вопросы, которые помогут выяснить особенности вашего характера, вашей личности. Но таких вопросов очень мало. Отвечая помните следующих четыре правила: У Вас времени на обдумывание нет. Давайте первый, естественный ответ, который Вам придет в голову. Конечно, вопросы сформулированы слишком кратко и неподробно, чтобы Вы могли выбрать то, что бы хотелось. Вы, возможно, больше любите футбол, чем баскетбол. Дайте самый точный ответ, который Вы можете. Вы должны закончить отвечать не позднее, чем за полчаса. Старайтесь не увлекаться средними, неопределенными ответами, за исключением тех случаев, когда. Вы действительно не можете выбрать крайний случай. Возможно, это будет в одном из четырех — пяти вопросов. Отвечайте хоть как-нибудь на все вопросы подряд. Некоторые вопросы могут не очень подходить к Вам, но дайте все же лучшее, что Вы можете предложить в данном случае. Ответы на каждый отдельный вопрос не просматриваются. Отвечайте так честно, как возможно, то что верно для Вас. Но пишите того, что как Вы думаете, правильнее было бы сказать, чтобы произвести впечатление на экспериментатора. Текст опросника форма C 1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше. Я бы вполне мог жить один, вдали от людей. Я бы скорее занимался: Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли: Меня больше раздражают люди, которые: Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их. Мне всегда приходится преодолевать смущение. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки. Мне нравятся общительные, компанейские люди. Мне бывает трудно признать, что я неправ. На предприятии мне было бы интереснее: Какое слово не связано с двумя другими? То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание: Если бы у меня было много денег, то я: Худшее наказание для меня: Мне говорили, что ребенком я был: В музыке я наслаждаюсь: Я бы скорее предпочел провести два летних месяца: Усилия, затраченные на составление планов: Когда мне все удается, я нахожу эти дела легкими. Я предпочел бы скорее работать: Дом так относится к комнате, как дерево к: То, что я делаю, у меня не получается: В большинстве дел я: Мне больше нравится человек: На меня большее впечатление производят: Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству. В школьные годы я больше всего получил знаний a на уроках b трудно сказать c читая книги Иногда я соображаю хуже, чем обычно. На вечеринке мне нравится: Работая в магазине, я предпочел бы: Все несчастья происходят из-за людей: Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать. Дома, в свободное время, я: Я думаю, что было бы интереснее быть: Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны. Какое слово не принадлежит к двум другим? Обработка полученных данных производится с помощью ключа. MD 3 4 5 6 7 8 9 10 Интерпретация полученных результатов. Описание первичных факторов 1. Трудности в установлении межличностных, непосредственных контактов Общительность, открытость, естественность, непринужденность, готовность к сотрудничеству, приспособляемость, внимание к людям, готовность к совместной работе, активность в устранении конфликтов в группе, готовность идти на поводу. Имеется некоторая корреляция с культурным уровнем, а также с реактивностью. Высокие баллы указывают на отсутствие снижения функций интеллекта в патологических состояниях. Низкий порог свойствен всем формам невротических и некоторым психическим расстройствам. Высокая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Часто зависим, признает свою вину. Стремится к навязчивому соблюдению корректности, правил. Эта пассивность является частью многих невротических синдромов. Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный авторитарный , командует другими, не признает авторитетов. Жизнерадостность, импульсивность, восторженность, беспечность, безрассудность в выборе партнеров по общению, эмоциональная значимость социальных контактов, экспрессивность, экспансивность, эмоциональная яркость в отношениях между людьми, динамичность общения, которая предполагает эмоциональное лидерство в группах Данный фактор представляет собой компонент факторов второго порядка различных свойств личности. Иногда мрачен, пессимистичен, осмотрителен. Считается очень точным, трезвым, надежным человеком. Его свобода от влияния группы может вести к асоциальным поступкам, но временами делает его деятельность более эффективной. Отказ от подчинения правилам уменьшает соматические расстройства при стрессе. Избегает правил, чувствует себя малообязательным. Обычно испытывает чувство собственной недостаточности. Речь замедленна, затруднена, высказывается трудно. Избегает профессий, связанных с личными контактами. Предпочитает иметь близких друзей, не склонен вникать во все, что происходит вокруг него. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности. Иногда безжалостный, жестокий, самодовольный. Руководя группой, заставляет ее работать на практической и реалистической основе. Не любит грубых людей и грубых профессий. Склонен замедлять деятельность группы и нарушать ее моральное состояние нереалистическим копанием в мелочах, деталях. Хорошо работает в группе. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор не обязательно свидетельствует о паранойе. Управляем внешними реальными обстоятельствами. Изнутри направленные интересы иногда ведут к нереалистическим ситуациям, сопровождающимся экспрессивными взрывами. Индивидуальность ведет к отвержению его в групповой деятельности. Иногда грубоват и резок, обычно естественен и спонтанен. Интеллектуальный подход к оценке ситуации, близкий к цинизму. Уверенный в себе и своих способностях. Гибкий, не чувствует угрозы, иногда до такой степени, что не чувствителен к тому, что группа идет другим путем и что он может вызвать неприязнь. Тенденция к тревожности в трудных ситуациях. Чувство, что его не принимает группа. Высокий балл распространен в клинических группах всех типов. Склонен к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Имеет тенденцию препятствовать и противостоять изменениям и откладывать их, придерживается традиций. Необязательно общителен, скорее ему нужна поддержка со стороны группы. Он не считается с общественным мнением, но не обязательно играет доминирующую роль в отношении других см. Нельзя считать, что люди ему не нравятся, он просто не нуждается в их согласии и поддержке. Может чувствовать себя недостаточно приспособленным. Иногда, однако, склонен к упрямству. В некоторых ситуациях его сверхудовлетворенность может вести к лени, к достижению низких результатов. Напротив, высокий уровень напряжения может нарушить эффективность учебы или работы. Интерпретация сочетаний первичных факторов Группа коммуникативных свойства Группу коммуникативных свойств образуют следующие факторы: А — общительность Н — смелостьЕ — доминантность L — подозрительность N — дипломатичность Q2 — самостоятельность. Группа интеллектуальных свойств В группу интеллектуальных свойств входят следующие факторы: В — интеллектуальность М — мечтательность N — дипломатичность Q1 — восприимчивость к новому. Группа эмоциональных свойств В группе эмоциональных свойств объединяются следующие факторы: С — эмоциональная устойчивость F — беспечность H — смелость в социальных контактах I — эмоциональная чувствительность O — тревожность Q4 — напряженность Сочетание факторов С и I характеризует чувствительность личности к эмоциогенным воздействиям.
Плотные узоры крючком схемы
Результаты огэпо русскому языку 2017 владимир
Как правильно бегать на соревнованиях
Глобальные проблемы отсталости
В дураках у сердца стихи
Торт в виде гелендвагена
Проблема доверия к сми
Газель масса автомобиля
Схема таймера холодильника индезит
Каталог железобетонных изделий
Схемы усилителей мощности на лампах
Тесла парк тюмень на карте
Бель перевод с французского на русский
Расписание автобусов харьков красный луч
Схема подключения реле поворотов газ 3110