= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Файл: >>>>>> Скачать ТУТ!
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ
Тематическое планирование по информатике и ИКТ
Рабочие программы
Государственные образовательные стандарты общего образования г: Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ. Стандарт среднего полного общего образования по информатике и ИКТ. Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ. Примерная программа среднего полного общего образования по информатике и ИКТ. Изучение информатики и информационно-коммуникацион-ных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей [1]: Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Дискретная форма представления информации. Основные этапы развития средств информационных технологий [2]. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме графический пользовательский интерфейс. Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Защита информации от компьютерных вирусов. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: Образовательные области приоритетного освоения [3]: Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории: С оздание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации доклад, реферат. Образовательные области приоритетного освоения: Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: Математические инструменты, динамические электронные таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей в том числе Интернета и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: В результате изучения информатики и информационн0-коммуникационных технологий ученик должен. Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей [1]: Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного цифрового представления информации. Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации в социальных, биологических и технических системах. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей. Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования на примерах задач различных предметных областей. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации. Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов. Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Динамические электронные таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных на примере задач из различных предметных областей. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики. Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей сетевые технологии. Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Описание объекта для его последующего поиска. Основные этапы становления информационного общества [2]. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне ученик должен. Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования. Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться при тематическом планировании курса учителем. Авторы учебников и методических пособий, учителя информатики могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Примерная программа включает три раздела: Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики. Во-вторых, надо каким - либо образом представить , эти взаимосвязи, то есть отразить в некотором языке. Процедура создания информационной модели, то есть нахождение или создание некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью соответственно, - информационной моделью. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы — все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, то есть выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом. А втоматизация информационного процесса , т. Это может быть сделано в два этапа: Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи. Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств. При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств. Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся — гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств. Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики. С точки зрения деятельности , это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов: С методической точки зрения в процессе преподавания следует обратить внимание на следующие моменты. Осуществление информационных процессов в системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы не рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы не рассматривали, он всегда реализуется в рамках какой-либо системы. Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. Оно является одним из основных понятий и в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями выступаем в роли их наблюдателя , либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности. Принципиально важным моментом является изучение информационных основ управления, которые является неотъемлемым компонентом курса информатики. В ней речь идет, прежде всего, об управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Информационные технологии, которые изучаются в базовом уровне — это, прежде всего, автоматизированы информационные системы. Это связано с тем, что возможности информационных систем и технологий широко используются в производственной, управленческой и финансовой деятельности. Очень важным является следующее обстоятельство. В последнее время все большее число информационных технологий строятся по принципу "открытой автоматизированной системы", то есть системы, способной к взаимодействию с другими системами. Характерной особенностью этих систем является возможность модификации любого функционального компонента в соответствии с решаемой задачей. Это придает особое значение таким компонентам информационное моделирование и информационные основы управления. Обучение информатики в общеобразовательной школе целесообразно организовать "по спирали": В базовом уровне старшей школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основной школы. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную профилизацию обучения в гуманитарной сфере. Дискретные и непрерывные сигналы. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Формализованные и неформализованные языки. Поиск и отбор информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Изменение формы представления информации. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом алфавитном подходах. Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях при анализе процессов в обществе, природе и технике. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам. Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации. Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации. Информационное моделирование как метод познания. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Компьютерное моделирование и его виды: Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма. Понятие и типы информационных систем. Базы данных табличные, иерархические, сетевые. Системы управления базами данных СУБД. Формы представления данных таблицы, формы, запросы, отчеты. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 2 час. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. Компьютер и программное обеспечение. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами. Двоичное представление информации в компьютере. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Представление текстовой информации в компьютере. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Технологии построения анимационных изображений. MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой. Создание и преобразование информационных объектов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида. Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных. Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей сетевые технологии 5 час. Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок. Возможности и преимущества сетевых технологий. Информационные сервисы сети Интернет: Настройка почтовой программы Outlook Expeess. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разработка Web-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов. Форматирование текста и размещение графики. Тестирование и публикация Web-сайта. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация". Различать методы измерения количества информации: Знать единицы измерения информации. Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр. Представлять числовую информацию различными способами таблица, массив, график, диаграмма и пр. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта профильного общего образования. При разработке авторами учебных программ и пособий целесообразно учитывать направления профилей. Таким образом, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Информатика и информационные технологии — предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении. Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются: При этом эффективность обучения повышается, если оно осуществляется в ИКТ-насыщенной образовательной среде, где имеются соответствующие средства визуализации процессов, датчики, различные управляемые компьютером устройства. Содержание этого раздела обладает большой степенью инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением этой деятельности является работа в практикумах. При изучении основ информационного управления осуществляется: В этом разделе подводятся итоги и профориентационного компонента, учащиеся формируют представление о том, какую роль информатика и информационные технологии будут играть в их дальнейшей жизни.. Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: Программой предполагается проведение практикумов — больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума — познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях тогда, как правило, используются только базовые функции и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики. К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне, относится умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения. Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей: Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени среднего полного общего образования. Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей. Применять средства информационных технологий для решения задач. Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося. Дискретное цифровое представление результатов измерений, текстовой, графической, звуковой, видео информации. Цепочки конечные последовательности символов и операции над ними. Примеры систем двоичного кодирования различных алфавитов. Сигнал, кодирование, декодирование, сжатие. Зависимость скорости передачи от используемой полосы частот. Искажение информации при передаче и при сжатии. Система, компоненты, взаимодействие компонентов. Информационное взаимодействие в системе. Графы, графы переходов, графы взаимодействия. Управление в повседневной деятельности человека. Анализ и описание объекта с целью построения схемы управления; системы автоматического управления; задача выбора оптимальной модели управления; математические и компьютерные моделирование систем управления. Примеры управления в социальных, технических, биологических системах. Команды управления и сигналы датчиков для учебных управляемых устройств, экранных объектов и устройств ИКТ. Описания информационные модели объектов, процессов и систем, соответствие описания реальности и целям описания. Фотографии, карты, чертежи, схемы, графы, таблицы, графики, формулы как описания. Использование описания информационной модели в процессах: Математические модели, их использование для описания объектов и процессов живой и неживой природы и технологии, в том числе — в физике, биологии, экономике. Связь между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями. Машинные представления целых и действительных чисел. Точность вычислений, интервальная арифметика. Модели информационных процессов в технических, биологических и социальных системах. Моделирование, прогнозирование, проектирование в человеческой деятельности. Использование сред имитационного моделирования виртуальных лабораторий для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности. Использование инструментов автоматизированного проектирования. Имена, , правила построения и семантика. Примеры записи утверждений на логическом языке. Логические формулы при поиске в базе данных. Схемы из функциональных элементов. Правила построения и выполнения алгоритмов. Разбиение задачи на подзадачи. Использование имен для алгоритмов и объектов. Примеры записи алгоритмов на алгоритмическом языке для графических и числовых исполнителей. Выигрышная стратегия в игре. Игровая интерпретация логических формул. Соответствие алгоритма заданию спецификации , инварианты, индуктивные доказательства. Системы счисления, арифметические операции и перевод; к ; генерация п х ей. Алгоритмы решения задач вычислительной математики приближенные вычисления площади, значения функции, заданной рядом, моделирования процессов, описываемых дифференциальными уравнениями. Работа с числами, матрицами, строками, списками, использование псевдослучайных чисел. Взаимодействие параллельных процессов, взаимодействие с пользователем. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации ИКТ. Архитектура компьютера и компьютерных сетей 3 час. Микропроцессор, внутренняя память, шина, внутренние интерфейсные устройства. Внешняя память и периферийное оборудование. Устройства обеспечения соединения компьютеров в сеть. Физические принципы работы и характеристики устройств, соединение блоков и устройств, компьютерное рабочее место. Операционная система, драйверы, утилиты. Компьютерная сеть, сервер, адресация в Интернете. Основные виды и особенности операционных систем. Внесение изменений в программу. Структурное программирование, объектно-ориентированный подход. Ошибки, отладка, построение правильно работающих и эффективных программ. Планирование и проектирование применения ИКТ; основные этапы, схемы взаимодействия. Типичные неисправности и трудности в использовании ИКТ. Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах. Использование инструментов поисковых систем формирование запросов для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Представления о средствах телекоммуникационных технологий: Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий. Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерной сети от разрушения, несанкционированного доступа. Правила подписки на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений. Инструменты создания информационных объектов для глабальной компьютерной сети Интернет. Технологии управления, планирования и организации деятельности человека. Инструменты планирования и организации индивидуальной деятельности средствами общепользовательских систем. Примеры управления календарным расписанием. Технологии автоматического управления в учебной среде. Системы автоматического тестирования и контроля знаний. Использование тестирующих систем в учебной деятельности. Инструменты создания простых тестов и учета результатов тестирования. Создание и сопровождение школьного сайта, сайтов дополнительного образования школьных клубов, секций и кружков. Организация форумов на сайте. Сопровождение почтового ящика для школьного психолога, для переписки с дружественными школьными коллективами. Разнообразие и индивидуальные особенности способов восприятия, запоминания и понимания информации. Информационные ресурсы и каналы индивидуума, государства, общества, организации, их структура. Виды информационной деятельности человека, , используемые инструменты технические средства и информационные ресурсы , информационная деятельность в различных профессиях. Профессии, связанные с построением математических и компьютерных моделей, программированием, обеспечением информационной деятельности индивидуумов и организаций. Структура учебного процесса в области ИКТ для различных категорий пользователей. Роль стандартов в современном обществе. Стандартизация в области информационных технологий. Стандарты описания информационных ресурсов. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения. Роль средств массовой информации. Требуется текст, в том числе возникающий в ходе выполнения других практикумов, оформить в математическом редакторе. Проект может относится как к учебной ситуации, так и к проблеме, возникающей в жизни школы — планирование похода и т. Анализ данных и статистика. Визуализация данных и деловая графика. Проект может включать задачи из курсов математики и физики, а также специально подобранные задачи, относящиеся к математическим моделям явлений окружающего мира. Результат доводится до числового ответа, графика, сопоставляется с наблюдением и экспериментом. В проекте требуется запрограммировать разностную модель и использовать понимание результатов и структуры моделирования для понимания непрерывной модели. В задачах, в том числе и практически мотивированных, требуется помимо построения алгоритма, давать грубую оценку его времени работы, в частности, распознавать переборные алгоритмы с экспоненциальным временем работы. В проекте силами учащихся под руководством взрослых может осуществляться работа в сфере ИКТ, требующая базовых технических знаний и умения понимать технические инструкции. Выполнение учебного проекта дизайна одежды, мебели, помещения, здания, земельного участка, механизма, электрической, электронной схемы, изготовления натурной модели, прототипа, реального объекта. Организация индивидуальной и групповой деятельности. Постоянно идущий проект, включающий учащихся в современную культуру организации труда. В проекте может строиться модель движущегося робота, интеллектуального дома, обрабатывающего станка, конвейерной линии, автоматизированного склада и т. Организация хранения и поиска информации. Помимо работ учащегося, формируемые массивы информации могут относится к жизни школы, окружающего сообщества, личным коллекциям учащегося и т. Тема проекта может относится к материалу, изучаемому в различных школьных предметах, жизни школы, актуальной социально-политической, экологической, научной проблеме, историческому материалу, бизнес-проекту учащихся и т. В проекте упор делается на умения отбирать, критически анализировать информацию, формировать и формулировать собственную точку зрения. В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта по информатике г. Изучение базового курса информатики создаёт предпосылки для развития эстетической, художественной, этической стороны личности, для раскрытия творческого потенциала личности учащихся; при изучении укрепляются межпредметные связи. Преподавание курса ориентировано на использование учебно-методического комплекса. Курс поддержан программным обеспечением: Microsoft Windows 7, Linux, Microsoft Office Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения. В ходе достижения этой цели решаются следующие задачи: Согласно учебному плану школы для изучения информатики и ИКТ на этапе основного общего образования отводится 70 часов из расчета 1 часа в неделю. Настоящая рабочая программа описывает курс, предназначенный для изучения в 10—11 классе общеобразовательной школы. Основное содержание Примерной программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе. Распределение часов на содержательные линии изменено в соответствии с особенностями образовательного процесса в условиях Крайнего Севера неучебные дни по причине низкого температурного режима, дополнительные каникулы , военно-тренировочными сборами военкомат, юноши, май. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольной работы. Данная программа полностью отражает содержание базового минимума, рекомендуемого Министерством образования РФ, с позиции системно-информационного подхода. Базовый уровень рассчитан на школьников классов. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам курса. В основе курса лежит установка на формирование у обучающихся системы базовых понятий информатики, а также выработка умений применять их для решения задач. Навыки использования информационно-коммуникационных технологий предполагают умения работать с информационно-поисковыми системами, редакторами текстов и графическими редакторами, программами для разработки web-сайтов, умения пользоваться системами программирования. Существенную роль играет освоение средств и технологий компьютерных телекоммуникаций. В соответствии с общим принципом деятельностного подхода освоение фундаментальных понятий информатики — информации, информационных процессов различных типов, различных видов информационных систем и т. На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников. Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. Обучение информатике осуществляется на основе планомерного и преемственного развития основных понятий, усвоения ведущих идей, теорий, научных фактов, составляющих основу теоретической и практической подготовки учащихся, формирования их научного мировоззрения. Основная идея курса информатики — это создание своей системы непрерывного изучения данной науки, в зависимости от специализации образовательного учреждения, уровня оснащенности компьютерами и т. Данная структура позволяет усилить преемственные связи между разделами курса. В основе курса лежит поэтапный принцип построения обучения. Компьютер как универсальное устройство обработки информации 7 час. Основные компоненты компьютера и их функции процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Операционные системы, их функции. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню. Создание и простейшее редактирование документов вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов визитная карточка, доклад, реферат. Дизайн презентации и макеты слайдов. Кодирование графической информации пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять. Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации. Единицы измерения количества информации. Табличные расчеты и электронные таблицы столбцы, строки, ячейки. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче , скорость передачи информации. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов назначение, среда, режим работы, система команд. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов программ. Алгоритмы работы с величинами: Правила записи основных операторов: Двумерная и трехмерная графика. Организация групповой работы над документом. Основные этапы развития средств информационных технологий. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Работа с файлами с использованием файлового менеджера. Определение разрешающей способности мыши. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, Web-страницы, презентации с использованием шаблонов. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенному к локальной сети. Работа с электронной Web-почтой. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе. Создание рисунков в векторном графическом редакторе. Кодирование и обработка звуковой информации. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Кодирование и обработка текстовой информации. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Перевод текста с помощью компьютерного словаря. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. Компьютер как универсальное устройство обработки информации 7 часов. Получение информации о загрузке процессора и занятости оперативной памяти. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс. Компьютер - универсальное средство обработки информации. Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. Сохранение изображения в различных графических форматах с помощью растрового редактора Star Office Image. Рисование трёхмерных объектов в векторном редакторе Star Office Draw. Рисование в векторном редакторе Star Office Draw Ввод дополнительных цветов в палитру и замена цветов в растровых изображениях. Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения КОМПАС. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС. Технология обработки графической информации. Создание мультимедийных эффектов при появлении объектов на слайдах. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Информация и информационные процессы 4 часа , представление информации 6часов. Информация и информационные процессы. Кодирование информации с помощью знаковых систем Знаки: Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Системы оптического распознавания документов. Создание записей в базе данных Табличные базы данных: Ввод и редактирование данных, условия поиска информации. Поиск, удаление, сортировка данных. Основные параметры , типы и форматы данных. Информация в природе, обществе и технике, в живой и неживой природе. Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Знакомство с системами объектно-ориентированного программирования. Основы алгоритмизации и программирования. Моделирование как метод познания. В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен. Microsoft Windows 7, Microsoft Office Распределение часов на содержательные линии изменено в соответствии с особенностями образовательного процесса в условиях Крайнего Севера не учебные дни по причине низкого температурного режима, дополнительные каникулы , военно-тренировочными сборами военкомат, юноши, май. Управление системой как информационный процесс. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 15 часов. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей сетевые технологии 14 час. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 7 часов. Практическая работа - 2 часа, Проверочных работ — 1 час. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика 1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux. Исследование геометрических моделей стереометрия. Исследование интерактивной геометрической модели планиметрия. Исследование интерактивной геометрической моделей стереометрия. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Основные этапы становления информационного общества. Измерение информации и её количества. Носители, виды и свойства информации. Создание и форматирование документ а. Геоинформационные системы в Интернет е. Информация и информационные процессы 11 часов. История развития вычислительной техники. Основные характеристики операционных систем. Защита с использованием паролей Биометрические системы защиты. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 8 часов. Распознавать информационные процессы в различных системах. Курс "Основы исследовательской деятельности" является важной ступенью в дополнительной подготовке. Курс охватывает все этапы исследовательской деятельности. Курс предназначен для дополнительного образования учащихся 9-х классов школ. Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Курс "Основы исследовательской деятельности" предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов в объёме 17 часов. Данный курс является источником знаний, расширяет возможности учащихся, круг их метапредметных умений и навыков. Курс учитывает не только познавательные способности учащихся, он применим для школьников, имеющих различный уровень сформированности исследовательских умений. Курс позволяет выделить из числа учащихся наиболее способных, творческих, развивать их интеллектуальный потенциал. Данный учебный курс является основополагающим в рамках предпрофильной и профильной школы, так как вооружает учащихся методикой исследовательской деятельности. Курс рассчитан на 17 часов, в течение учебного года г. Презентация документов, рефератов, малых исследовательских работ, участие в конференциях, конкурсах. Формулирование целей, задач, объекта и предмета исследования. ОУУН учащихся умение сравнивать, обобщать, выделять главное, анализировать. Отбор литературы по теме исследования. Информационные ресурсы школьной библиотеки привлечение специалиста. Применять полученные знания и умения. Объединять составные части работы. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная 13 признаков того, что Вы учитель Business card или несколько простых правил создания визиток web - quest Для вас, родители. Мои достижения Обобщение и распространение педагогического опыта работы Работа с детьми Рабочие программы Творческие работы учащихся ФГОС: Федеральные государственные образовательные стандарты Мой блог Для родителей. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ Стандарт среднего полного общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень Стандарт среднего полного общего образования по информатике и ИКТ. Профильный уровень Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ Примерная программа среднего полного общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень Примерная программа среднего полного общего образования по информатике и ИКТ. Рабочая программа по информатике для классов по учебнику Н. Угриновича Рабочая программа базового курса по информатике для классов по учебнику Н. Угриновича Рабочая программа внеурочной деятельномти "Издательское дело" Рабочая программа курса предрофильой подготовки "Основы исследовательской деятельности". Вложение Размер Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ Создание и обработка информационных объектов Тексты. Поиск информации Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Проектирование и моделирование Чертежи. Простейшие управляемые компьютерные модели. Математические инструменты, динамические электронные таблицы Таблица как средство моделирования. Организация информационной среды Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Выбранный для просмотра документ Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ. Изучение информатики и информационно-коммуникацион-ных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей 1: Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Дискретная форма представления информации. Основные этапы развития средств информационных технологий 2. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ. Выберите документ из архива для просмотра: Просмотр материала разбит на страницы. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Программа по учебному предмету "Информатика" 8 класс по учебнику Л. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Презентация на тему "Электронная почта" Аналитическое решение уравнений и их систем в пакетах символьной математики Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Дорога на эльбрус карта
Сколько раз в день приседать чтобы похудеть
Новости трасса м 5
Действующее значение эдс первичной обмотки трансформатора формула
Инн скб банка екатеринбург