Индивидуальный план педагогической практики.
Примерный индивидуальный план работы студента на период педагогической практики
Документация по педагогической практике
Программа производственной педагогической практики в школах. Педагогическая практика в общеобразовательных средних учебных заведениях общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях является обязательной частью профессионально-педагогической подготовки студентов очного и заочного отделений и представляет собой важную форму подготовки специалиста, а также связи процесса обучения в университете и самостоятельной трудовой деятельности по избранной специальности. Целью педагогической практики является содействие воспитанию профессиональных качеств и психических свойств личности будущего специалиста физического воспитания в соответствии с современными требованиями к работникам педагогического труда, развитию у студентов интереса к профессии учителя физической культуры. Общее руководство педагогической практикой в средних учебных заведениях осуществляет кафедра теории и методики физической культуры и спорта университета. К непосредственному руководству практикой студентов в качестве методистов привлекаются наиболее опытные специалисты-преподаватели факультета физической культуры и спорта, имеющие опыт работы в школах, лицеях и гимназиях. Организационно-методическое руководство деятельностью методистов в период практики осуществляется факультетским руководителем педагогической практики. Педагогическая практика проводится на 4 и 5 курсах заочного отделения в течение 4 недель на каждом курсе, а также 4 курса дневного отделения в течение 6 недель и является обязательной для всех студентов дневной и заочной форм обучения. Для прохождения практики студенты направляются в общеобразовательные средние учебные заведения в сроки, предусмотренные планом учебного процесса факультета. Студенты комплектуются в группы бригады практикантов численностью по человек для прохождения практики на базе закрепленных за университетом базовых учебных заведений школ, лицеев, гимназий. Студентам-заочникам, работающим в средних учебных заведениях в качестве учителей физической культуры, разрешается проходить практику по месту работы. Студенты-заочники, не работающие учителями физической культуры, но работающие в отрасли физической культуры, могут, по разрешению методиста и факультетского руководителя практики, проходить практику по месту жительства в общеобразовательных средних учебных заведениях школах, гимназиях, лицеях. В этом случае студент обязан за месяц до начала практики сообщить на факультет физической культуры и спорта сроки, в которые он, как практикант, будет выполнять объем учебных заданий, предусмотренных программой по педагогической практике. Для руководства и контроля за деятельностью учителя физической культуры в период выполнения учебных заданий по педагогической практике закрепляется методист из числа преподавателей факультета физической культуры и спорта и руководитель — опытный учитель физической культуры среднего учебного заведения. Педагогическая практика включает ряд учебных заданий, представленных в программе и выполняемых в определенной последовательности. Эти задания отражают связь содержания обучения и деятельности студента на практике. В конце практики проводится защита результатов практики и каждый студент представляет методисту отчет о прохождении практики с учебно-методической документацией, предусмотренной программой практики. За педагогическую практику в школе студенту выставляется дифференцированный зачет. При определении итоговой оценки принимается во внимание качество и своевременность выполнения всех разделов практики программы по специальности и программы по дополнительным видам работ педагогике, психологии, врачебно-педагогическому контролю, гигиене и др. По специальности, за каждый раздел программы, студенту-практиканту выставляется 4 оценки: По каждому дополнительному виду работ выставляются оценки, которые затем усредняются и выставляется одна общая оценка. Итоговая оценка за практику выставляется студенту путем усреднения четырех оценок по специальности и одной по дополнительным видам работ. Содержание производственной педагогической практики. Участие в установочной конференции по вопросам содержания и организации практики. Собеседование с работниками школы директором или его заместителем по учебно-воспитательной работе, классными руководителями, учителем физической культуры врачом или медицинской сестрой с целью ознакомления с режимом работы и традициями школы, особенностями педагогического и ученического коллективов, учебно-воспитательными задачами на период практики, системой и условиями работы по физическому воспитанию учащихся; организацией врачебного контроля за состоянием здоровья и физического развития учащихся, санитарно-гигиенического и педагогического контроля за проведением учебных занятий и массовых физкультурных мероприятий приложение 1. Составление индивидуального плана работы на период практики приложение 2. Ежедневное ведение дневника педагогической практики приложение 3. Участие в совещаниях, проводимых администрацией школы по вопросам организации физического воспитания учащихся. Участие в собраниях бригады, проводимых руководителями практики методистом, преподавателем педагогики и др. Выполнение заданий бригадира по подготовке материалов к отчету бригады на совещаниях, проводимых факультетом в период практики, и на итоговой конференции. Оформление зачетной документации по практике и сдача ее методисту бригады. Участие в собрании по подведению итогов практики, проводимом методистом совместно с администрацией школы и классными руководителями. Участие в итоговой конференции по педагогической практике факультета. Изучение документов планирования и учета работы по физическому воспитанию учащихся школы. Разработка документов планирования — годового, четвертного плана учебной работы по физической культуре и конспектов уроков приложение 4,5,6. Просмотр и анализ под руководством методиста уроков, проводимых учителем физической культуры школы, в классах разных учебных параллелей. Просмотр 5 уроков студентов-практикантов с выполнением анализа отдельных сторон учебно-воспитательного процесса приложение 7. Провести хронометрирование урока и сделать заключение об общей и моторной плотности урока и соответствия физической нагрузки на уроке возможностям учеников приложение 8. Провести наблюдения за динамикой показателей пульса ученика на уроке физической культуры и сделать заключение о величине и правильности распределения физической нагрузки в зависимости от типа урока и подготовленности урока приложение 9. Выполнить полный анализ одного из контрольных уроков физической культуры, проводимых товарищами по бригаде в соответствии с рекомендуемой схемой приложение Просмотр не менее 2 занятий в спортивных секциях школы с целью изучения особенностей их организации и методики проведения; не менее 2 уроков в специальных медицинских группах для ознакомления с особенностями методики их проведения. Разработка поурочного плана тренировочных занятий спортивной секции или группы ОФП на период практики. Участие совместно с учителем физической культуры или методистом в обсуждении открытых уроков учителей школы района, города , в работе методических объединений школы, района, города и т. Посещение бригад практикантов других базовых школ с целью изучения и обмена опытом работы. Работа по физическому воспитанию учащихся на уроках. Провести уроки физической культуры с разновозрастным контингентом учеников. Для этого за каждым студентом закрепляется по 3 класса — соответственно по одному из х, х и х классов, в которых он должен самостоятельно провести не менее 36 уроков физической культуры, из них по одному контрольному в каждой возрастной группе учеников. Если студент готовит и проводит конкурсный урок, то он освобождается от проведения контрольных уроков. С целью сопричастия к педагогической деятельности учителя и практического апробирования в работе с различным контингентом учащихся на первой неделе практики предполагается участие практиканта в проведении уроков по физической культуре в качестве помощника учителя. В связи с этим рекомендуется в роли помощника учителя физической культуры работать в тех классах, которые закреплены за практикантом для самостоятельной работы. Самостоятельное проведение уроков студенты дневного отделения осуществляют в младших, средних и старших классах. В закрепленных классах практикант ведет регулярно уроки весь период практики согласно школьному расписанию. Студент, готовясь к каждому занятию, обязан иметь конспект урока, знать расписание уроков физкультуры своих классов, убедиться в наличии необходимых условий и обеспечить готовность мест занятий и инвентаря. Конспект проводимого урока должен быть заблаговременно подготовлен, просмотрен и утвержден методистом или учителем физкультуры, ведущим занятия в данном классе. По окончании урока в конспекте практиканта учителем физической культуры или методистом должна быть выставлена оценка за урок и конспект и кратко записаны замечания по уроку и конспекту. Для выполнения задания по внеклассной работе студент закрепляется за одной из спортивных секций по избранному студентом виду спорта. В случае отсутствия в школе условий для проведения занятий в секции по виду спорта избранной специализации, студент может вести занятия в секции по любому другому виду спорта или группе ОФП. Занятия в секции проводятся, начиная со 2-ой недели и до конца педагогической практики, раза в неделю, в соответствии с расписанием занятий в школе провести не менее 6 учебно-тренировочных занятий. Секционная работа в отчетной документации студента должна быть представлена поурочным планом и планами-конспектами тренировочных занятий на период практики. Содержание заданий по участию во внеклассных массовых, физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях во многом будут зависеть от плана-календаря спортивно-массовых мероприятий школы, плана работы коллектива физкультуры и плана работы классного руководителя. В случае, если в календарные сроки проведения практики в школе не планируется никаких массовых физкультурных мероприятий, то студент должен по согласованию с учителем физкультуры и методистом организовать и провести такое мероприятие. Можно также педагогическую практику дополнить участием в массовых физкультурных мероприятиях, проводимых школой, районом, городом, областью в сроки, совпадающие с периодом педагогической практики. В указанных мероприятиях студент принимает участие в качестве организатора или судьи. Данный раздел практики в отчетной документации студента должен быть представлен положением о соревновании приложение 11 , сценарием проведенного мероприятия. Студенты заочного отделения за период практики должны выполнить те же разделы программы, что и студенты дневной формы обучения. Студенты, не работающие в сфере физической культуры, выполняют всю программу практики в закрепленной базовой школе г. На последней неделе педагогической практики независимо от места ее основного прохождения студенты обязаны провести в закрепленной базовой школе г. Витебска следующее количество зачетных уроков: К отчетной документации студента заочного отделения, проходившего практику по месту работы учителем физической культуры или по месту жительства в средней школе, прилагаются следующие документы: Характеристика студента-практиканта с предварительной оценкой за практику со стороны директора и учителя физической культуры школы, заверенная подписью и печатью директора школы. Учителю физической культуры, или работающему в сфере физической культуры, выполнившему программу практики на базе школы, необходимо представить отчетную документацию, заверенную подписью и печатью директора школы. Справки с места работы студентов-заочников, работающих учителями физкультуры, или работающих в сфере физической культуры с указанием должности и стажа работы. Ознакомление с содержанием, системой работы и традициями по ФК в школе беседы с директором, завучем, учителем физической культуры, врачом. Ознакомление с учебной документацией по физическому воспитанию в школе с годовым и поурочным планом, планированием внеклассной работы. Участвовать в наблюдении уроков, проводимых учителями физической культуры — младших, средних и старших классах 3 урока. Участвовать в проведении уроков по физкультуре в качестве помощника учителя— младших, средних и старших классах 3 урока. Самостоятельное проведение уроков по ФК— младших, средних и старших классах 36 уроков: Провести наблюдения и участвовать в анализе не менее 5 уроков физической культуры, проводимых товарищами по группе. Провести хронометрирование урока, определить общую и моторную плотность урока и сделать анализ эффективности проведения урока. Провести наблюдения за динамикой показателей ЧСС на уроке и сделать заключение о величине физической нагрузки и соответствия возрасту. Выполнить полный анализ урока в соответствии с требованиями. Самостоятельно провести не менее 6 занятий в спортивной секции или группе ОФП. Принять участие в организации и проведении массовых ФСМ. Составить планирующую документацию практики индивидуальный план, расписание занятий, закрепленных за классами и т. Составить годовой и поурочный планы одного из закрепленных классов. Составить поурочный план тренировочных занятий спортивной секции или группы ОФП на период практики. Защита результатов практики и выставление итоговой оценки. Составление отчета по практике. Выполнение заданий по педагогике, психологии. Сдача отчетной документации и выставление оценок методистом и выставление оценок по педагогике, психологии. Отчетная документация студента по педагогической практике. Отчетная документация должна быть написана собственноручно аккуратным, разборчивым почерком и прочно скреплена в одной папке. Документация, не отвечающая этому требованию, к рассмотрению на зачет не принимается. Студент, оформляя отчетную документацию по педагогической практике, должен помнить, что ее качеством, как по содержанию, так и по оформлению, он демонстрирует уровень своей методической грамотности и уровень педагогической квалификации, приобретенной за годы учебы в университете. Оформление документации должно начинаться с титульного листа. На первой странице отчетной документации должно быть дано оглавление с указанием страниц, отведенных для каждого документа. После оглавления прилагаются документы, указанные в перечне учебных заданий программы. Отчетные документы необходимо располагать в указанной ниже последовательности: Все названные документы должны быть собраны в папку и представлены методисту по специальности в виде отчетной документации на последней неделе практики. Перед защитой методист подытоживает деятельность каждого практиканта бригады. Методист заполняет ведомости с оценками различных видов деятельности студента-практиканта приложение и выставляет итоговую оценку за практику. Примерное содержание бесед с работниками школы. В беседе освещаются задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы и требования к педагогической работе. Дается характеристика педагогического коллектива, раскрываются формы воспитательной работы и традиции школы, характеризуется работа общественных организаций, материальная база школы и постановка работы с родителями учащихся;. В беседе раскрываются задачи и особенности организации и проведения учебной и внеклассной работы по физическому воспитанию, деятельность школьного коллектива физической культуры, освещаются данные о численности занимающихся в секциях, о спортивных рекордах школы и традиционных спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятиях. Дается характеристика учебно-спортивной базы школы;. В беседе приводятся данные о числе учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к основной, подготовительной и специальной медицинским группам, раскрывается содержание работы медперсонала — врача, медицинской сестры в школе по наблюдению за состоянием здоровья и физическим развитием учащихся; освещается постановка работы с учащимися специальной медицинской группы. Индивидуальный план работы практиканта. В индивидуальный план следует включать все задания, предусмотренные программой практики. Основные разделы записываются под номерами римскими цифрами , конкретные виды деятельности — порядковыми номерами арабскими цифрами. План составляется по следующей форме: Дневник практиканта является одним из важных документов, отражающих ход и содержание практики. Записи в дневнике практиканта являются одним из средств воспитания у студентов умения фиксировать и анализировать проделанную работу на всем протяжении практики. Дневник ведется регулярно, ежедневно, с указанием даты записи и подробного характера выполняемой работы, наблюдений, впечатлений. В ежедневных записях должны фигурировать фамилии тех, с кем практиканту пришлось контактировать на базе практики — это одно из обязательных требований к ведению дневника практики. Абсолютно недопустимы формальные записи, к примеру: Содержание записей в дневнике позволит руководителю практики и методисту проверить и оценить подготовку студента к анализу своих действий и явится убедительной характеристикой уровня готовности его к педагогической работе. Подробное содержание проведенной работы, ее анализ, выводы, замечания практиканта. Подвижные игры и т. Здесь показано два возможных варианта распределения учебного материала по урокам в течение года: Гимнастика — 12 час. Баскетбол — 10 час. Основные разделы программного материала и задачи. Ознакомить учащихся с задачами и содержанием работы на I четверть. Висы смешанные и простые на канате. Упражнения с набивными мячами и в равновесии. Сообщение задач и требований во 2 четверти. Общеразвивающие упражнения без предметов. Упражнения с набивными мячами. Называются части урока с указанием в скобках продолжительности каждой части. На основе поставленных задач, записываются лаконично, в соответствии с принятой терминологией все виды деятельности учащихся на уроке начиная с построения, затем выполнения различных заданий и кончая уходом учащихся из спортзала , а также действия учителя сообщение задач урока, теоретических сведений, показ упражнений и др. Время, отведенное на отдельные части урока;. Время на каждый вид упражнений;. Эта графа заслуживает особого внимания. В ней должны быть отражены: Оценка за конспект — подпись, фамилия учителя. Оценка за урок - подпись, фамилия учителя. Примерные задания для педагогических наблюдений на уроках за осуществлением отдельных сторон учебно-воспитательного процесса. Проанализировать и оценить следующие компоненты деятельности проводящего урок: На каждом уроке практиканту дается одно из перечисленных заданий. Записи наблюдений ведутся в дневнике. Протокол хронометража плотности урока. Хронометраж учет времени, затраченного на различные виды деятельности ведется от звонка на урок до звонка с урока. Для наблюдения избираются ученики, наиболее добросовестно выполняющие задания педагога. Хронометрирование видов деятельности на уроке требует известного навыка, поэтому перед контрольным хронометрированием рекомендуется выполнить пробных. Приступая к хронометрированию, рекомендуется ознакомиться с содержанием предстоящего урока, чтобы в процессе хронометрирования облегчить себе запись упражнений урока. Запись упражнений в черновике может быть условной — понятной только лицу, ведущему наблюдение. В контрольном протоколе обобщенная запись каждого упражнения производится с соблюдением норм спортивной терминологии. Протокол хронометрирования следует вести подробно, фиксируя в минутах и секундах показатели секундомера при различных видах деятельности и при каждой попытке выполнения упражнения. Затем составляется подробный протокол хронометража. Протоколы, отражающие только суммарное время, затраченное на данный вид упражнений, на зачет не принимаются. Содержание урока и виды деятельности. Время окончания деятельности по секундомеру. Строевые упражнения на месте. Подготовка скамеек для выполнения заданий перенос из коридора. Выполнение упражнения поточным способом. Подведение итогов урока, выход из зала. Подводя итоги хронометража следует помнить, что сумма всех рациональных и непроизводительных затрат времени должна равняться продолжительности урока по расписанию. Для определения общей плотности урока необходимо сложить итоговые данные времени граф 4, 5, 6, 7 и вычислить процентное отношение к общей продолжительности урока, что свидетельствует об общей плотности урока. Отношение данных графы 5-ой к общей продолжительности всего урока свидетельствуют о моторной плотности урока. На основе данных хронометрирования дается оценка умения педагогов организовать учебно-воспитательную работу и продуктивно использовать время урока. В заключении проведенного анализа должны быть сформулированы выводы и конкретные предложения по устранению в будущем отмеченных недостатков. Пульсовая кривая нагрузки урока. Основные правила учета нагрузки урока по пульсу: Наблюдение в течение всего урока ведется одним и тем же учеником. Первая проба пульса берется сразу после звонка на урок, последняя — сразу после звонка с урока. Пробу пульса брать в моменты, не мешающие выполнять ученику задания учителя, но не реже чем через минут. Не рекомендуется подзывать ученика к себе, т. Необходимому наблюдателю самому подходить к ученику. Рекомендуется заблаговременно предупредить ученика о его роли в качестве объекта наблюдения. Пульс за 10 сек. Пульс за 1 мин. После выполнения разновидностей бега. После обучения бегу с низкого старта. По результатам наблюдения и полученных результатов строится график физиологической кривой физической нагрузки на уроке. ЧСС за 1 мин. Завершается протокол заключением и выводами. Развернутый текст педагогического анализа урока. Педагогические наблюдения заносятся по ходу урока в черновые записи. Затем эти записи обрабатываются и дается анализ урока по схеме. В заголовке следует указать, кто, когда и чей урок наблюдал и в каком классе школы. Затем, озаглавив по схеме раздел анализа, раскрыть последовательно и конкретно содержание каждого раздела. Давая анализ урока, наблюдающий должен постоянно помнить, что анализ должен отражать полную картину конкретного урока в каждом разделе, а поэтому рекомендуется всячески избегать общих выражений, дежурных фраз и не конкретных характеристик. Подготовка учителя к уроку. Перечислить задачи, намеченные на урок. Дать оценку правильности постановки задач их конкретность, трудность, соответствие их четвертному плану и программе. Высказать мнение о последовательности, целесообразности и взаимосвязи упражнений отдельных частей урока; отразить соответствие содержания урока и отдельных его частей поставленным задачам, программным требованиям и возрасту занимающихся. Оценить правильность структуры занятия, целесообразность распределения времени по частям урока и в отдельных упражнениях, дозировки упражнений. Дать оценку умению учителя определять и записывать в конспекте методику организации и обучения учащихся, определить соответствие методики обучения и воспитания задачам, содержанию урока, подготовленности занимающихся. Дать характеристику внешнему оформлению конспекта: Общее впечатление о методической подготовке учителя. Подготовленность учащихся к уроку: Роль дежурного в своевременной подготовке к уроку оборудования и инвентаря, в контроле за переодеванием учащихся. Единство формы и соответствие ее общим требованиям и конкретным условиям проведения урока. Наличие заранее подготовленного урока, актива для ведения урока. Личная подготовка учителя к уроку. Внешний вид аккуратность, подтянутость, соответствие костюма характеру практических занятий. Проведение подготовительной части урока: Манера изложения задач урока психологический настрой учащихся на сознательное и активное овладение учебным материалом урока. Методы организации учащихся фронтальный, поточный, круговой в подготовительной части, их целесообразность. Умение правильно выбрать место для показа и выполнения физических упражнений. Качество и методическая ценность словесного метода руководства правильность подачи команд, содержательность голоса, знание терминологии. Качество и методика показа упражнений. Правильность применения методов обучения физическим упражнениям. Умение предупреждать и исправлять ошибки, регулировать нагрузку. Анализ общей и рабочей плотности первой части урока, целесообразность использования времени на отдельные компоненты деятельности учащихся и учителя. Соответствие отдельных упражнений первой части урока задачам основной части урока и записям в конспекте. Проведение основной части урока: Целесообразность методов организации учащихся поставленным задачам урока, условиям и возрасту занимающихся. Соблюдение мер безопасности при выполнении упражнений, целесообразность организации страховки и помощи. Соблюдение методических принципов физического воспитания: Характеристика и результативность методов обучения: Методы воспитания физических качеств, их эффективность в решении задач разностороннего физического развития. Соответствие нагрузки условиям урока и особенностям занимающихся. Своевременность и ценность указаний, направленных на исправление ошибок, на лучшее качество выполнения упражнений. Проверка и оценка знаний учащихся, организация текущего учета успеваемости. Применение домашних заданий и их проверка. Приемы руководства учащимися, умение организовать актив; дисциплина учащихся, их активность, самостоятельность. Соответствие общей и моторной плотности основной части урока, типу урока, его задачам и возрасту занимающихся. Целесообразность распределения времени основной части урока по отдельным снарядам и упражнениям. Реакция со стороны учителя на положительные и отрицательные стороны поступки учащихся. Чему в процессе урока научились учащиеся, какие получили знания. Проведение заключительной части урока: Соответствие заключительных упражнений уроку, их роль в регулировании нагрузки. Умение подвести итог урока. Своевременность окончания урока причины задержки учащихся на перемену. Организованный уход с места занятий зала, площадки, …. Целесообразность использования времени третьей части урока. Отклонение от плана-конспекта и причины. Ценность урока с точки зрения физического развития. Общая и моторная плотность урока. Целесообразность использования времени на уроке. Общая оценка проведения урока. Рекомендации учителя по улучшению качества проведения урока. Подпись проводившего анализ урока. Соревнования проводятся с целью укрепления здоровья учащихся. Задачами проведения соревнований являются: Время и место проведения. Регистрация участников состоится 24 мая г. Начало соревнований в Личные соревнования по настольному теннису проводятся: Командные соревнования проводятся мая с Непосредственное руководство возлагается на судейскую коллегию, утвержденную приказом директора школы. В соревнованиях принимают участие дети следующих возрастных категорий: Состав команд — 4 человека 2 девочки и 2 мальчика от каждого класса в соответствии с возрастными категориями. Все участники соревнований должны иметь допуск врача к участию в первенстве школы по настольному теннису. Соревнования проводятся в личном и командном зачетах. В личном зачете соревнования проводятся в следующих группах: Мальчики и девочки младшей группы. Мальчики и девочки средней группы. Юноши и девушки старшей группы. В командном зачете соревнования проводятся среди команд классов. Все встречи проводятся из трех партий. Командная встреча проводится до трех набранных очков. Победитель определяется в каждой номинации программы соревнований по наибольшей сумме набранных очков. При наличии одинакового количества набранных очков у двух участников или команд победитель определяется по результатам игр между ними; у трех и более участников или команд места определяются по лучшей разнице выигранных и проигранных партий или очков в сетах. За занятые места победители в личном и командном зачетах награждаются памятными призами и грамотами. Порядок и сроки подачи заявок. Участие команд в соревнованиях подтверждается в форме заявок заверенных врачом образец прилагается , которые представляются в Оргкомитет кафедра физвоспитания не позднее 4 мая г. Расписание уроков и занятий спортивной секции. В отчете следует дать анализ индивидуального плана в соответствии с программой практики и отразить весь объем проведенной студентом работы. Оценивая итоги практики, наряду с личными впечатлениями, особое внимание в отчете должно быть уделено чему научился студент, какие знания, навыки и умения приобрел в ходе практики, какие трудности испытывал в работе и какие недостатки обнаружил в знаниях, в своей теоретической, методической и технической подготовке. В конце отчета практиканту необходимо внести предложения по улучшению преподавания отдельных дисциплин учебного плана университета, а также дать предложения по совершенствованию организации практики в средних учебных заведениях. Учебно-методическая работа, оформление документации. Проведение уроков по физической культуре. Спортивная секция или ФОГ. Памятка методисту-руководителю бригады практикантов. Памятка учителю физической культуры, работающему с практикантами. Здесь можно найти работы на любую тему. Выполняем заказы по следующим видам работ диплом, курсовая, реферат, контрольная. Главная Место учебы Оформление работ Статьи Заказать Автор Каталог Библиотека. Университеты Витебский государственный университет им. М Машерова Факультет физической культуры и спорта. Главная Место Вашей учебы Авторизация Связаться с нами Поиск. ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ Академии Университеты Белорусский государственный педагогический университет им. Танка Белорусский государственный экономический университет Белорусский государственный университет физической культуры Брестский государственный университет им. Пушкина Витебский государственный университет им. М Машерова Международный университет "МИТСО" Могилевский государственный университет им. Кулешова Институты Колледжи Лицеи. АУП БарГУ БГАТУ БГПУ БГПУ физкультура БГТУ БГУ журфак БГУ институт бизнеса БГУФК БГЭУ БИП правоведения БИП экономика БНТУ ВГУ им. Скорины ГИУСТ ГрГАУ экономика ГрГУ им. Купалы туризм ИПД ИПП ИСЗ им. Широкова МИТСО гуманит МГЭИ МИТСО эконом МИУ МогГУ им. Кулешова МЭСИ ПГУ ПолесГУ физкультура ПолесГУ финансы ЧИУиП. Дипломные работы Курсовые работы Контрольные работы Рефераты. Научить студентов использовать полученные в университете знания и навыки в области педагогической деятельности по физической культуре и спорту со школьниками разного возраста; Создать у студентов четкое целостное представление о системе работы школы по физическому воспитанию учащихся; Сформировать у студентов основные профессионально-педагогические умения и навыки, необходимые преподавателю физической культуры и спорта; Оказать помощь школе в физкультурно-спортивной и воспитательной работе с учащимися. Содержание производственной педагогической практики Организационная работа. Воспитательная работа в классе 2. Титульный лист приложение 12 Оглавление Индивидуальный план проведения практики приложение 2 Расписание уроков и секционных занятий приложение 13 Годовой план-график учебной работы приложение 4 Поурочный план учебной работы по физической культуре для учащихся одного из прикрепленных классов на текущую четверть приложение 5 Конспекты проведенных уроков приложение 6 Поурочный план и конспекты тренировочных занятий спортивной секции или группы ОФП на период практики Положение о спортивном или физкультурно-оздоровительном мероприятии приложение 11 Сценарий проведения спортивного или физкультурно-оздоровительного мероприятия Протокол хронометража плотности урока приложение 8 Пульсовая кривая с протоколами и замечаниями о величине нагрузки на ученика, наблюдаемого на уроке приложение 9 Развернутый текст педагогического анализа урока приложение 10 Дневник практиканта приложение 3 Отчет практиканта с конкретными выводами и предложениями приложение 14 Все названные документы должны быть собраны в папку и представлены методисту по специальности в виде отчетной документации на последней неделе практики. Дается характеристика педагогического коллектива, раскрываются формы воспитательной работы и традиции школы, характеризуется работа общественных организаций, материальная база школы и постановка работы с родителями учащихся; -- с учителями физической культуры о постановке физического воспитания в школе. Дается характеристика учебно-спортивной базы школы; -- с врачом , о постановке врачебного и врачебно-педагогического контроля и санитарной службы в школе. Составляется на весь период работы. Проведение уроков физической культуры 3. Время, отведенное на отдельные части урока; 2. Время на каждый вид упражнений; 3. Время измерения Пульс за 10 сек. Цель и задачи Соревнования проводятся с целью укрепления здоровья учащихся. Участники соревнований В соревнованиях принимают участие дети следующих возрастных категорий: Программа соревнований Соревнования проводятся в личном и командном зачетах. Порядок определения победителей Победитель определяется в каждой номинации программы соревнований по наибольшей сумме набранных очков. Награждение победителей За занятые места победители в личном и командном зачетах награждаются памятными призами и грамотами. Порядок и сроки подачи заявок Участие команд в соревнованиях подтверждается в форме заявок заверенных врачом образец прилагается , которые представляются в Оргкомитет кафедра физвоспитания не позднее 4 мая г. Оформить заказ оригинальной работы. Как нужно провести оформление курсового проекта Роль руководителя научного проекта по защите и оформлении курсовой работы Где в Минске купить курсовую работу? Как заказать курсовую не рискуя? Заказать диплом и дипломную работу в Минске. Где купить курсовую работу в Минске? Заказать курсовую дешево в Минске Оформление курсовой работы Быстро и выгодно заказать курсовую Заказать дипломную в Минске. Гражданский процессуальный кодекс Республики Беларусь РБ скачать Кодекс образования РБ Республики Беларусь скачать Уголовно-процессуальный кодекс Республики Беларусь скачать Уголовный кодекс РБ Республики Беларусь скачать. Проведение уроков физической культуры. Разделы программ, Учебный материал. Категория рациональных затрат времени.
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования. Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Индивидуальный план прохождения практики. Посещение школы, консультация с руководителем учреждения, составление индивидуального графика прохождения практики, знакомство с методическим и дидактическим оснащением. Посещение занятий учителя Ивановой К. Посещение уроков 7 класса анг. Воспитательная работа с 7 классом. Подготовка к мероприятию посвященного 23 февраля и 8 марта. Подготовка и проведение уроков алгебры и геометрии в 7 классе. С 17 февраля по 17 марта г. Подведение итогов педагогической практики, оформление документации. Министерство образования и науки Республики Татарстан. Расписание звонков и уроков. Возраст 14 лет г. В коллективе 1 ученик из многодетной семьи, 1 - из неполной семьи. В классе средняя успеваемость по всем предметам. На уроках учащиеся внимательны, добросовестно относятся к выполнению домашних заданий. Результаты ежегодного медицинского обследования свидетельствуют о том, что здоровье детей находится в пределах допустимых норм: В коллективе имеются лидеры — это Минзянова Диана Фаридовна , Сташевски Эмиль Зенонович. Они самостоятельны, активны, способны повести за собой класс. Кроме этого есть группа ребят, которые обладают организаторскими способностями Вафина Сабина Рустемовна , Нигматуллин Айрат Марселевич. Ребята проявляют активность и творчество в проведении классных и школьных мероприятий, готовят отличные представления на праздники школы. Инициативность, активность, живой оклик на новые дела, творческие начинания — вот основные черты классного коллектива. Некоторые дети занимаются в учреждениях дополнительного образования, как спортивного, так и эстетического направления. У ребят привито бережное отношение к труду. Они понимают ценность труда, добросовестно относятся к самообслуживанию, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели, проявляют огромный интерес к общественным делам. Класс активен, полон творческой энергии. Ребята в своих делах ставят перед собой общественно полезные цели, положительные духовные запросы. Семиклассники стремятся постоянно общаться и сотрудничать друг с другом. Их отличают устойчивые интересы. В коллективе справедливо относятся ко всем одноклассникам, стремятся поддержать слабых Ахмадеев Алмаз Ильхамович , Низамиева Алия Ирековна в общей деятельности; разумно, доброжелательно решаются вопросы взаимопомощи. Трудные условия, ситуация опасности, неожиданные сильные воздействия еще более сплачивают класс. Ребята с высокой результативностью согласует свои действия. Класс имеет хороших, способных организаторов Минзянова Диана Фаридовна , Сташевски Эмиль Зенонович , являющихся его авторитетными и полномочными представителями. Большинство ребят класса прислушиваются к мнению своих товарищей и приходят к единодушному суждению, легко находят общий язык, взаимопонимание при решении групповых задач. Критические замечания со стороны членов класса принимаются доброжелательно и способствуют созданию единого группового мнения. В классе преобладает добрый общий тон, доброжелательность во взаимоотношениях. Успехи или неудачи товарищей вызывают переживание, искреннее участие других членов класса, здесь имеют место одобрение, поддержка, а упреки и критика делаются с доброжелательных позиций. Ребятам нравится бывать вместе, им хочется чаще находиться в классе, участвовать совместной деятельности. Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учётом традиций своего народа. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство, как первая ступень системы непрерывного образования. План-конспект открытого урока по алгебре. Использование метода алгебраического сложения. Повторение и закрепление пройденного материала. Ответы на вопросы по домашнему заданию разбор нерешенных задач. Контроль усвоения материала самостоятельная работа. Вариант 1 Способом подстановки решите систему уравнений: Вариант 2 Способом подстановки решите систему уравнений: Рассмотрим еще один способ решения систем линейных уравнений - способ сложения. При таком способе решения данная система уравнений заменяется равносильной системой, в которой одно из уравнений содержит только одну переменную. Заметим, что в уравнениях системы коэффициенты при переменной у являются противоположными числами. Сложим почленно уравнения системы: Подставим это значение х во второе уравнение системы. Имеем линейное уравнение с переменной у: Пара чисел 2; 1 - решение системы 2 , а следовательно, и равносильной системы 1. Из разобранного примера видно, что при сложении уравнений системы получилось уравнение только с одной переменной. В качестве второго уравнения системы можно выбрать любое из уравнений данной системы. В результате таких преобразований была получена система, равносильная данной. В этом состоит суть метода сложения. В отличие от предыдущего примера в этом случае коэффициенты при у а также и при х не являются противоположными числами. Поэтому сложение уравнений не позволит получить уравнение с одной переменной. Следовательно, необходимо добиться того, чтобы в уравнениях коэффициенты при любой переменной, например при у, стали противоположными числами. Коэффициенты при у являются простыми числами 5 и 7. Поэтому умножим все члены первого уравнения на число 7, второе уравнение - на число При этом уравнения будут равносильными и система также равносильна данной: В такой системе ко эффициенты при у - противоположные числа. Поэтому сложим уравнения системы и получим линейное уравнение с одной переменной: Запишем систему, равносильную данной. В качестве первого уравнения выберем полученное уравнение, в качестве второго уравнения, например, первое уравнение данной системы. Получаем линейное уравнение с одной переменной: Итак, данная система уравнений имеет единственное решение -2; Избавимся теперь от переменной х. Коэффициенты при х в уравнениях - числа 6 и 4 - уже не являются простыми числами составные числа. Получаем равносильную систему уравнении. Сложим уравнения этой системы и получим линейное уравнение с переменной у: Запишем равносильную систему уравнений. В качестве первого уравнения выберем полученное уравнение, в качестве второго уравнения - второе уравнение данной системы. Итак, данная система уравнений имеет единственное решение 2; Из рассмотренных примеров следует, что при решении систем линейных уравнений методом сложения: Отметим, что если в уравнениях системы коэффициенты при одной из переменных являются противоположными числами, то при решении пункт 1 пропускают и начинают сразу с пункта 2. Способ сложения можно использовать и при решении систем уравнений с параметрами. Основная цель при решении систем уравнений методом сложения. Как решить систему уравнений методом сложения? Решите задания 1 и 2 из творческих заданий предыдущего урока методом сложения. Самоанализ на открытый урок по алгебре. Целью урока было способствование деятельности учащихся по самостоятельному осваиванию еще одного способа решения систем уравнений - способ сложения. Данная цель была направлена на обозначение существования еще одного способа решения систем уравнений, которая позволяет решать систему уравнений за менее короткий срок. Доведенный до автоматизма алгоритм решения стимулирует продолжению работы по развитию творческих способностей учащихся и продолжению работы по формированию ответственности учащихся за свою деятельность на уроке. После введения систем двух линейных уравнений ученики учились подставлять вместо одной неизвестной переменной другое, и в результате получалось уравнение с одним неизвестным, что и способствовало решению уравнения на уровне учеников. До изучения систем уравнений ученики могли решать задачи с одной неизвестной, но в задачах с двумя и более переменными решаются системами уравнений. По этому, предшествующие темы по введению систем уравнений и пройденной теме развили у учащихся инструментарий по решению текстовых задач с двумя неизвестными. Как раз следующая тема сопоставить использование знаний в решение систем уравнений с составлением таких систем при решении текстовых задачах. При подготовке урока была произведена синхронизация с требованиями ФГОС, в урок были заложены развивающие способности учеников, такие как: Специфика проведенного урока в осознание существования разных методов решения упражнений, включая системы уравнений. Это толкает ученика на изучение научной литературы в поисках еще одного метода решения систем уравнений и методов решения других упражнений. Для изучения методов решения уравнений, систем уравнений макеты не бывают. Интерактивная доска не применялась из-за отсутствия необходимости. Доска и мел позволяют в достаточной степени изображать свои мысли при изучении тяжелых тем и реагировать на уровень восприятия слушателей. Были привиты навыки подбора общего коэффициента переменной и сложения уравнений. Были выработаны навыки решения систем уравнений двумя способами. Структура проведенного урока выражена решением множества примеров, указывающих на суть новой темы и возможные ошибки по ходу решения задач. Темп проведенного урока — средний. Быстрый темп урока выбирается при закреплении пройденного материала, а медленный темп при изучении объемных тем с использованием многих новых формул. Средний темп урока позволил держать ученика в тонусе урока, ученик не мог отвлекаться на игры во время урока и концентрируя внимание на учителя впитал необходимый задуманный объем информации. Фронтальная работа учителя с учениками позволяла выявлять пробелы в прошлых и нынешних знаниях. Пробелы освежались и заполнялись знаниями. В ходе урока была проведена коррекция знаний учеников, упорядочиванием определений и формул. Содержание изученного урока было сформировано на основании учебной программы. Данный метод изучения пройденной темы был выбран на основании сложившейся методике усвоения информации в данном классе. Использованное средство обучение было выбрано с учетом возможности изменения хода урока. Перед началом урока был проветрен класс-кабинет, подготовлена классная доска, мел, тряпка, был составлен план-конспект урока. В ходе проведения урока произошло отступление от плана урока. Ученикам понравился метод решения систем уравнений и во время решения упражнений они решили больше заданий, чем планировалось. В ходе урока удалось достичь поставленной задачи, запланированный материал был изложен, материал был усвоен; и получить соответствующие результаты обучения в виде решенных упражнений. В ходе урока удалось избежать перегрузки и переутомления учащихся с помощью диалога учителя с учеником во время устранения возможных ошибок при решении систем уравнений. Во время решения примеров систем уравнений обозначались причины возникновения решаемых уравнений. Это мотивировало учеников плодотворно впитывать информацию. Успех проведенного урока заключается в освоение пройденной темы, а контролем усвоения является срез знаний, и обязательно письменный, т. Недостатком проведенного урока является отсутствие возможности быстрого проведения среза знания, например, с использованием интерактивной доски с пультами управления. В ходе урока не была выведена общая формула сложения двух уравнений из системы уравнений. План-конспект открытого урока по геометрии. Решение задач на применение признаков равенства треугольников. Проверить решение дополнительных домашних задач. К доске вызвать учащихся, справившихся с решением задач. Решение задач по готовым чертежам устно рисунки подготовить на доске или на планшетах заранее. Решение задач N , письменно в тетрадях и у доски. P ABD больше P ADC на 2 см или наоборот. Периметр, какого треугольника больше? Сколько решений имеет задача? Из равенства каких треугольников следует равенство углов OAK и ОВК 1? Тогда КО — медиана, проведенная к основанию, а значит, и высота. Получаем, что СО лежит на прямой а, то есть С принадлежит а. Дополнительная задача N q Предположим, что это не так. Но в этом случае найдется луч OL , являющийся продолжением луча ОМ. Следовательно, лучи ON и OL совпадают. Самоанализ на открытый урок по геометрии. Целью урока было закрепление и совершенствование навыков решения задач на применение признаков равенства треугольников; продолжение выработки навыков решения задач на построение с помощью циркуля и линейки. Я считаю, что урок цели достиг. Содержание, формы и методы отобраны в соответствии с целями урока. Все этапы урока работали на главный - обобщение материала. Урок начался с устной работы. Актуализация опорных знаний началась с устного опроса по теории. Ответы по теоретическому материалу ученики давали математически грамотные и полные. Углубление материала продолжилось других этапах урока решение задач устно по готовым чертежам, а так же решение задач письменно и с использованием доски на применение признаков равенства треугольников. Проверка знаний учащихся проходила в форме устных ответов — фронтальная работа и у доски. Время на каждый этап урока распределено рационально. Использованы различные виды оценки: При работе в парах у учащихся формировался навык взаимоконтроля; при проверке заданий - самоконтроль и самооценка; со стороны учителя - мягкий контроль. Считаю, что урок - адаптивный, так как все дети смогли реализовать свои образовательные потребности, возможности и способности. Ситуация успеха каждого ребёнка формировалась как на протяжении всего урока, так и на отдельных его этапах. В частности при выполнении упражнений. Психологический настрой, движение во время проверки заданий, способствовало расслаблению детей, сохранности их здоровья. Отчет по воспитательной работе. Количество обучающихся в классе: Цели и задачи воспитания в учебном году. Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося. Формирование и развитие коллектива класса. Организация системной работы с обучающимися в классе. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития и нравственного формирования личности каждого ребёнка, его самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей. Организация системы отношений детей через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса. Защита прав и интересов обучающихся. Гуманизация отношений между обучающимися, обучающимися и педагогическими работниками. Формирование здорового образа жизни. Формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров детей. Организация социально-значимой творческой деятельности обучающихся. Во время педагогической практики были проведены 2 классных часа. Ученики составляли схему занятости, давали рекомендации по правильному режиму дня. Как правильно учить уроки? Обсуждались алгоритмы организации деятельности при самоподготовке к урокам, необходимости успешной учёбы. Обсуждались преимущества здорового образа жизни,. На доске для учащихся были представлены режимные составляющие, а учащиеся на отдельных листочках вписывали временные интервалы соответствующим режимам. После письменной работы были собраны листочки и проведен анализ, который представлен в таблице. Занятия в школе 6. Прогулка на воздухе, подвижные игры, труд на открытом воздухе 8. Домашние учебные занятия 9. Свободное время, занятия по интересам Подготовка ко сну Правильная организация режима дня предполагает обязательное пребывание школьников всех возрастов на свежем воздухе в течение 1,5—2 ч. Это могут быть прогулки, активные спортивные игры и другие физические упражнения. Их следует проводить после занятий в школе, чтобы восстановить работоспособность — умственную активность для выполнения домашних заданий. Активный отдых может продолжаться в пределах 1,5 ч. При превышении этого времени и интенсивной нагрузке работоспособность организма падает. Поэтому продолжительные спортивные игры не снимают переутомления и выполнении домашнего задания потребует от учащегося больших усилий. Время после ужина должно проходить в спокойной обстановке и использоваться в соответствии с индивидуальными интересами учащихся. Это может быть просмотр кинофильмов, но без сцен ужасов, чтение художественной литературы или непродолжительные прогулки 20—30 мин перед сном. Смена деятельности может выражаться и в активной помощи по дому, уборке своей комнаты, мытье посуды и т. Она приносит не только физическое, но и моральное удовлетворение. Рекомендуется приучать детей и подростков вставать и ложиться в одно и то же время. Ужинать необходимо за 1,5—2 ч до сна. Перед сном следует исключить усиленную умственную работу или возбуждающие игры, проветрить помещение для сна. Обязательно совершать весь комплекс процедур вечернего и утреннего туалета чистка зубов, умывание, уход за волосами. Питание должно быть сбалансированным и рациональным по составу и осуществляться в строго определенное время в соответствии с возрастными особенностями учащихся — 3—4 раза в день. Учебные занятия в школе и дома должны сопровождаться динамическими паузами — выполнением физических упражнений, играми. Смена видов деятельности снимает усталость и восстанавливает работоспособность. Расписание уроков должно составляться с учетом сложности учебных предметов. Предметы естественного цикла должны чередоваться с гуманитарными, урок физической культуры следует проводить после третьего урока, чтобы снять утомление после активной умственной работы. Классный час проводился классным руководителем Ивановой Клавдией Петровной. Шестым уроком было проведен классный час и на нем присутствовали 26 учеников. Классный руководитель актуально и своевременно организовал данное мероприятие и так, чтобы дети сами озвучили и вписали свои интервалы режимов дня. Классный руководитель в начале классного часа создал положительное настроение, поднял интерес к происходящему. Затем передал слово подготовленным заранее ученикам. Надо отметить, что представленный материал отличался оригинальностью и разнообразием. Дети обсудили и ситуации неправильных режимов дня. В их размышлениях чувствовалось понимание темы разговора, а иногда они произносили очень серьёзные и обдуманные фразы. В заключении классного часа классный руководитель подвел итоги беседы и поздравил детей с понимаем ответственности за соблюдением благоприятного режима дня. При подготовке и проведении были решены все задачи классного часа. Было интересно послушать разнообразие режимов дня, а также их рассуждения. Такие воспитательные дела нужны, чтобы дети с раннего возраста уважали себя и своих близких. Внеклассная работа по математике. Урок-соревнование с использованием интерактивной доски. Игра состоит из разминки и пяти туров. В игре участвуют 8 участников. Перед первым туром проводится разминка. Участникам будет задано 16 вопросов плюс три ребуса. Время на обдумывание вопроса не более 5 секунд. Участник, который первым правильно ответит на вопрос, получает 1 балл. Игру начинает тот участник, который наберет большее количество баллов по итогам разминки, и далее по количеству баллов у каждого из участников. В первом туре участникам задается 5 тестовых вопросов. Время на решение данных тестовых заданий — 3 минуты. Участники получают баллы по количеству правильно решенных заданий. Два участника, которые наберут наименьшее количество очков,. Во втором туре в течение 2 минут игроки должны постараться разгадать кроссворд. Учитывается время на отгадывание, а также количество правильно отгаданных слов. За каждый правильный ответ игрок получает 1 балл. Участник, который в сумме двух туров наберет наименьшее количество очков, покидает игру. В третьем туре в течение 1 минуты участники должны ответить правильно на заданные вопросы и набрать максимальное количество баллов. За каждый правильный ответ участник получает 1 балл. Участник, который в сумме трех туров наберет наименьшее количество очков, покидает игру. В четвертом туре участникам необходимо будет отгадать загадки и перевести слово-отгадку на три языка: За отгаданное слово участник получает 1 балл, за перевод на двух языках — 3 балла, а за перевод на трех языках — 5 баллов. Участник, который в сумме четырех туров наберет наименьшее количество баллов, покидает игру. В пятом финальном туре участникам предлагается игровое поле, которое состоит из 36 ячеек. В течение 10 секунд игроки должны запомнить свои ячейки, затем после закрытия табло рисунок 2 , они должны постараться ответить на вопросы выбранной темы, за которые они получат по 2 балла. За ответы на вопросы соперника дается по 3 балла, за общие вопросы — 1 балл. Победителем турнира становиться участник, набравший наибольшее количество баллов по всем пяти турам. Нас всех привела сюда общая любовь к математике. Математика многозначна и неисчерпаема. Одних покоряет ее логическая стройность, других — ее точность, а третьих — красота. Ведь не зря Жуковский Н. Так давайте, друзья, мы тоже посмотрим на красоту математики, порадуемся стройности, точности, логичности математики. А поможет нам в этом компетентное жюри. А теперь предоставим слово нашим участникам Участники представляются. Пожелаем удачи и успехов в игре! Время на обдумывание вопросов не более 5 секунд. Сколько килограммов в половине тонны? Отрезок, соединяющий центр окружности с точкой на окружности? Что есть у каждого слова, растения и уравнения? Чему равна тысячная доля килограмма. Шесть штук картофелин сварятся за 30 минут. За сколько минут сварится 1 картофелина? Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики? Единица скорости на море. Отрезок, соединяющий противоположные вершины прямоугольника? Назовите фигуру, не имеющую углов? Единица с шестью нулями? Число в обыкновенной дроби под чертой? Эмблемой какого автомобиля являются 4 кольца? Два участника, которые наберут наименьшее количество очков, покидают игру. Далее проходит награждение победителя грамотой и поощрительным призом, а также памятными призами участников игры в виде дополнительных пятерок. За время прохождения практики я познакомился с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом. Изучил основные цели и задачи организации учебно- воспитательной деятельности. Ознакомился с основными положениями Устава ИГПК, познакомился с видами локальных актов образовательного учреждения. Изучил основные приемы организации образовательного процесса. Исследовал уровень развития учебного коллектива, изучил особенности ученического коллектива. За время практики мне удалось разработать 4 и провести 24 урока и дать анализ на 2 урока. За время практики я приобрёл много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится. В данной работе были достигнуты все поставленные задачи, а именно: Получение практических навыков планирование учебно-воспитательной работы в группе учащихся;. Приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического обучения;. Получение начальных навыков проведения уроков по избранному предмету в группе учащихся;. Изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения. Я считаю, что я справился со своими задачами и с уверенностью могу сказать, начинающим педагогам нужно равняться на старших коллег. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Отчет по педагогической практике 7-го класса. Индивидуальный план прохождения практики Гильфанова Рината Газизьяновича Содержание работы Срок выполнения Посещение школы, консультация с руководителем учреждения, составление индивидуального графика прохождения практики, знакомство с методическим и дидактическим оснащением. Министерство образования и науки Республики Татарстан Короткое название: Хасбиева Роза Петровна Год основания учреждения: Направление активности Класс активен, полон творческой энергии. Организованность В коллективе справедливо относятся ко всем одноклассникам, стремятся поддержать слабых Ахмадеев Алмаз Ильхамович , Низамиева Алия Ирековна в общей деятельности; разумно, доброжелательно решаются вопросы взаимопомощи. Интеллектуальная коммуникативность Большинство ребят класса прислушиваются к мнению своих товарищей и приходят к единодушному суждению, легко находят общий язык, взаимопонимание при решении групповых задач. Психологический климат В классе преобладает добрый общий тон, доброжелательность во взаимоотношениях. Введение Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учётом традиций своего народа. Учебная работа План-конспект открытого урока по алгебре Использование метода алгебраического сложения для решения систем уравнений Цель урока: Повторение и закрепление пройденного материала Ответы на вопросы по домашнему заданию разбор нерешенных задач. Контрольные вопросы Основная цель при решении систем уравнений методом сложения. Творческие задания Решите задания 1 и 2 из творческих заданий предыдущего урока методом сложения. План-конспект открытого урока по геометрии Решение задач на применение признаков равенства треугольников Цель урока: Повторение Проверить решение дополнительных домашних задач. Самостоятельное решение задач Iуровень: Воспитательная работа Отчет по воспитательной работе 1. Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося Задачи: Во время педагогической практики были проведены 2 классных часа 1. Сон 7 ч 00 мин 7 ч 10 мин 7 ч 20 мин 7 ч 40 мин 8 ч 30 мин 14 ч 30 мин 14 ч 40 мин 16 ч 00 мин 19 ч 30 мин 20 ч 00 мин 21 ч 30 мин 22 ч 00 мин 7 ч 00 мин 7 ч 10 мин 7 ч 20 мин 7 ч 40 мин 8 ч 30 мин 15 ч 00 мин 15 ч 00 мин 16 ч 00 мин 20 ч 00 мин 20 ч 30 мин 22 ч 00 мин 22 ч 30 мин Правильная организация режима дня предполагает обязательное пребывание школьников всех возрастов на свежем воздухе в течение 1,5—2 ч. Условия игры Игра состоит из разминки и пяти туров. Два участника, которые наберут наименьшее количество очков, Во втором туре в течение 2 минут игроки должны постараться разгадать кроссворд. Ход игры Вступительное слово учителя: Разминка - Участникам будет задано 16 вопросов. Наибольший общий делитель Ауди - Подведем итоги разминки, пожалуйста, жюри объявите нам результат, скажите же, кто у нас в игре вырвался вперед и занял лидирующую позицию. Далее проходит награждение победителя грамотой и поощрительным призом, а также памятными призами участников игры в виде дополнительных пятерок Заключение За время прохождения практики я познакомился с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом. Получение практических навыков планирование учебно-воспитательной работы в группе учащихся; Приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического обучения; Получение начальных навыков проведения уроков по избранному предмету в группе учащихся; Изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Контрольно-измерительные материалы ДОУ Урок по геометрии на тему "Теорема о вписанном угле" 8 класс Занятие внеурочной деятельности по математике Урок, Брейн-ринг по математике Инновационные технологии в образовании Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Расписание звонков бгуир
Виды социальной структуры
Кто курил кальян
Ортоцерас магические свойства
Яндекс такси воронеж условия работы