Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Структура категории личность/
Личность и ее категории. Деятельность. Структура деятельности. Психология малых групп и коллективов
Сущность категории «личность» и ее характеристика.
Категория личности в психологии
Человек — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни на Земле, субъект общественно-исторической деятельности. Леонтьеву — это человек как представитель определённого вида homo sapiens; единичное природное существо, живая особь как представитель своего вида, как носитель индивидуально своеобразных черт, как субъект своей жизнедеятельности. В понятии индивид выражаются, по крайней мере, два основных признака:. Человек и животное рождается индивидом. Он имеет свой генотип — обусловленные природой особенности. Личность — особое системное психическое новообразование индивида, порождаемое процессом жизни человека в обществе и проявляющееся в самодетерминации и саморегуляции активности на основе иерархии мотивов и самосознания. Итак, каждый из нас является человеком, индивидом, имеющим те или иные индивидуальные свойства особенности телосложения, внешности, темперамента, характера , субъектом собственной жизнедеятельности. Но каждый ли является личностью? Обратимся к анализу основных критериев сформированности личности , которые предложил А. Это возможно благодаря такой инстанции личности, как самосознание. Он выделял два периода, или рождения, личности: Механизм сдвига мотива на цель. В результате ребенок усваивает данные нормы и в целом старается себя вести в соответствии с ними. Но является ли это обычной дрессурой ребенка? Или у него происходят некие внутренние изменения и должны ли мы говорить о таких изменениях как о личностных изменениях? У ребенка происходят и внутренние изменения в его мотивах — нравственные мотивы становятся реально действующими. Теперь разберем, как это происходит. Представим ребенка, который очень хочет общаться с мамой и иметь с ней добрые, ласковые отношения. Важно при этом, чтобы мама доброжелательно выдвигала свои требования к ребенку. Ребенок ради общения с мамой мотив , например, перестает драться с братиком или сестрой цель. Постепенно, благодаря позитивному общению с мамой, которое в какой-то мере служит и подкреплением правильного действия ребенка, желание не драться цель становится самостоятельным мотивом, т. Очень важно, чтобы именно положительные отношения складывались между ребенком и его родителем, иначе этот механизм не будет работать. Взрослые не только целенаправленно передают ребенку те или иные нормы, ценности, правила поведения, многое из этого ребенок усваивает сам, подражая взрослым. Сперва ребенок идентифицируется со своими родителями, затем с другими значимыми взрослыми и сверстниками. Идентификация может быть и с каким-то героем — историческим, литературным, киногероем. На протяжении всего развития ребенок, подросток, юноша имеют некий образец, идеал для подражания. Образцы для подражания могут меняться, некоторые из них обесцениваются. Механизм принятия и освоения социальный ролей. Каждый из нас выполняет самые разные социальные роли — мужчины или женщины, сына или дочери, студента, члена спортивной команды, пассажира и т. Многие из этих ролей мы присвоили еще в детстве. В ходе такого освоения и выполнения ролей происходит формирование новых мотивов, их соподчинение, меняются наши взгляды, ценности, приоритеты; именно поэтому данный механизм и называется механизмом формирования личности. Роль, которую мы выполняем, способствует возникновению у нас новых мотивов. Далее, выполняя ту или иную роль, нам приходится определенным образом соподчинять собственные мотивы, например, врач или военный, рискуя жизнью, оказывает помощь в зоне боевых действий, учитель тратит время на то, чтобы подготовить интересный материал для учеников, вместо того, чтобы заняться каким-то другим делом или хобби. Потребностно-мотивационная сфера включает в себя систему мотивационных образований личности — потребности, мотивы, интересы, ценности, идеалы. Данный комплекс мотивационных образований составляет направленность личности. Если говорить именно о мотивах и потребностях в контексте личности а не индивида, т. Эмоционально-волевая сфера включает в себя эмоциональные и волевые процессы и осуществляет регуляцию мотивов. Самосознание Я-концепция — относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений человека о самом себе. Да какие ж вы математики, если запаролиться нормально не можете??? Изучение личности школьника как главного показателя эффективности процесса воспитания IIL2. С, срок пребывания не более 90 дней XI. Здоровье личности и народа. Адаптация, коррекция, компенсация, реабилитация, абилитация как категории специальной психологии. Активные методы обучения и их роль в развитии личности учащихся. Ананкастное расстройство личности F Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? В понятии индивид выражаются, по крайней мере, два основных признака:
Желание любви стихи
Пропранолол официальная инструкция по применению
Крах java в мозиле что делать
Категория «личность» в психологии
Образец программы производственного контроля в лпу
Производительность труда в торговле
Как получить второе высшее образование в беларуси
4.Личность как основная категория в психологии.
Повысился расход бензина причины
Глицин премиум инструкция по применению
Понятие и структура личности
История улицы мясницкая москва
Fm аттенюатор lc
Эмигранты в германии последние новости
Личность как психологическая категория
Гарньер маточное молочко